Продуктивные технологии

Тема: «Продуктивные технологии обучения как фактор повышения качества образования»

В школьном образовании произошли значительные перемены, которые охватили практически все стороны педагогического процесса. Введение федеральных государственных образовательных стандартов возложило на учителей новые требования для достижения целей образовательного процесса, отвечающих нуждам современного общества. Новые приоритеты в образовании побуждают педагогов к поиску новых современных продуктивных технологий обучения, позволяющих достичь более высоких результатов обучения и воспитания.

Продуктивное обучение — это личностно-ориентированная педагогическая технология, обеспечивающая получение обучающимися (участниками) образования на основе образовательных маршрутов, представляющих собой последовательность учебных и производственных модулей, самостоятельно выбираемых индивидуумом и обеспечивающих рост его общеобразовательной подготовки и культуры, осуществление различных этапов образования, его уверенное вхождение в социум с учётом своих склонностей и особенностей своего развития.

Кроме того, продуктивные образовательные технологии можно рассматривать как одно из ключевых условий повышения качества образования, снижения нагрузки обучающихся, более эффективного использования учебного времени.

В МОУ Урагубской СОШ активно применяют на уроках информационно-коммуникационные технологии (ИКТ). И связано это в первую очередь с техническим оснащением нашей школы и небольшой наполняемостью классных коллективов. Каждый ученик имеет возможность работать с ПК.

Не секрет, что особенность информационно-коммуникационных технологий в их универсальности, они являются инструментом, который применяется во всех отраслях знаний: гуманитарной, естественнонаучной, социально-экономической. ИКТ формирует мировоззрение обучающегося, тем самым, внося новшество во всестороннее развитие личности.

Использование информационно-коммуникационных технологий дает возможность значительно ускорить процесс поиска и передачи информации, преобразовать характер умственной деятельности, автоматизировать человеческий труд.

Основные направления использования ИКТ на уроках в МОУ Урагубской СОШ включают в себя: использование ресурсов Интернета в качестве справочного материала, использование электронных энциклопедий, организация исследовательской и проектной деятельности учащихся, тестирование знаний учащихся, поиск иллюстративного материала.

Специфика ИКТ включает в себя:

• Расширение возможностей учебника;

• Повышение мотивации учащихся;

• Дополнительные упражнения;

• Вариативность в рамках каждого упражнения;

• Возможность самоконтроля;

• Возможность самостоятельной работы.

Применение ИКТ на всех этапах урока позволяет оптимизировать образовательный процесс, эффективно использовать время. При объяснении нового материала для наглядности широко используются компьютерные презентации в Microsoft Power Point, видеоролики, учебные фильмы, видеоклипы, отрывки из мультипликационных и художественных фильмов, электронные приложения к УМК.

Вместе с тем, велика роль и интерактивной доски в работе над качеством образования. Они позволяют сделать процесс обучения более увлекательным и наглядным. Необычная доска, подключенная к компьютеру и проектору, позволяет показывать видео, слайды, схемы, формулы и графики, наносить специальным маркером различные надписи и пометки, исправлять тексты.

Технология работы с интерактивной доской в нашей школе сегодня активно осваивается учителями самых разных школьных предметов. Преподаватели используют интерактивные доски во все возможных случаях: во время проведения урока, в проектной деятельности, при создании материалов к урокам, при выступлении на собраниях, в процессе создания и передачи общешкольной информации.

В целом, опыт применения ИКТ показал:

а) информационная среда школы, существенно повышает мотивацию учеников к изучению предметных дисциплин, особенно с использованием метода проектов;

б) информатизация обучения привлекательна для ученика тем, что повышается эффективность ученического труда, увеличивается доля творческих работ;

в) информатизация преподавания привлекательна и для преподавателя – позволяет повысить производительность его труда, повышает общую информационную культуру педагога.