|
Приложение 1. Перспективное планирование познавательной деятельности по ознакомлению детей со своим организмом; Приложение 2. Планирование совместной деятельности по экологии во 2-ой младшей группе; Приложение 3. Планирование совместной деятельности по экологии в средней группе; Приложение 4. Планирование совместной деятельности по экологии в старшей группе;
Приложение 1. Перспективное планирование познавательной деятельности по ознакомлению детей со своим организмом | срок | 1занятие 1неделя месяца | 2 занятие 3 неделя месяца | | Сентябрь | Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья. | Я - это кто? | | Октябрь | Кости, скелет – опора тела человека. | Кожа, её строение и значение. | | Ноябрь
| Гигиена кожи. | Как возникают болезни. | | Декабрь
| Чтобы быть здоровыми. | Органы человека. | | Январь | Как работает сердце человека. | Что мы делаем когда едим. | | Февраль | Как мы дышим. | Как движутся части человека. | | Март
| Микробы и вирусы. | Режим дня. | | Апрель
| Здоровье и болезнь. | Личная гигиена. | | Май | Как правильно сделать перевязку. | Турист не хнычет и не плачет никогда. |
Приложение 2. Планирование совместной деятельности по экологии во 2-ой младшей группе | месяц | тема | цель | | сентябрь | Прогулка по участку детского сада.
| Знакомство с новым временем года – осенью, с сезонными изменениями в природе, с деревьями и кустарниками, растущими на участке детского сада. | | Осмотр цветника детского сада.
| Познакомить детей с цветами, растущими в цветнике, показать, что у цветов есть корень, стебель, листья, цветы. | | октябрь | Комнатные растения | Познакомить детей с экологической комнатой, с комнатными растениями экологической комнаты. Формировать у детей понимание, что у комнатных растений есть корень, стебель, листья, цветок, что они – живые существа. | | Аквариум
| Познакомить детей с мини-водоемом – аквариумом. Дать представление, что аквариум – это дом для рыбок и водных растений. Рыбы – живые существа (они плавают, дышат, едят, растут, размножаются). У рыбок есть плавники. | | Экскурсия по участку детского сада
| Продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в природе. Обратить внимание детей на то, что стало с листьями на деревьях, с травой, птицами, насекомыми; дать понятие, что для роста растений необходимы почва, вода, тепло, свет, воздух. Продолжать знакомить с осенними изменениями в природе. Дать понятие о листопаде. | | ноябрь | Вода | Познакомить детей с водой, дать понятие, для чего она нужна человеку. Познакомить со свойствами воды (не имеет запаха, прозрачная, течет, растекается, льется; бывает холодная, теплая, горячая). | | Домашние животные | Познакомить детей с внешним видом кошки и собаки, с особенностями их поведения; показать, что жизнь этих животных связана с человеком: он создает им условия (кормит, ухаживает). Без создания необходимых условий (животные оказываются на улице) они могут погибнуть. Воспитывать бережное отношение и любовь к животным. | | Дикие животные. Что растет в лесу, кто живет в лесу?
| Дать первоначальные сведения о лесе (что растет в лесу и кто живет в лесу?); учить детей находить на картинках, узнавать и называть животных, известных им по произведениям писателей, природоведов, сказкам, играм. Вызвать интерес к лесным обитателям. Воспитывать бережное отношение к ним. | |
| Экскурсия по участку детского сада
| Уточнить и расширить представления детей о нашей родной земле, воспитывать чувство гордости ,что люди берегут , охраняют уголки природы. | | декабрь | Жизнь лесных зверей зимой
| познакомить детей с внешним видом, с некоторыми особенностями образа жизни зимой зайца, лисы, волка, медведя (что едят, как добывают корм, как спасаются от врагов); с моделью маскировки; воспитывать доброжелательное отношение к лесным зверям | | Зимующие птицы
| Познакомить детей с зимующими птицами: воробьями, сороками, синицы, снегири, вороны, голуби; с особенностями их поведения (им зимой холодно и голодно, их надо подкармливать, для этого необходимо делать кормушки и каждый день насыпать туда корм). Дать понятие о том, какую пользу приносят птицы (поедают вредных насекомых). | | Рост и развитие растений. Посадка лука | Познакомить детей с тем, что новое растение можно вырастить из семян и из луковиц. Познакомить с технологией посадки лука. Дать понятие о том, чем лук полезен (много витаминов). | | Праздник елки на участке детского сада. Участие в акции « Елочка – зеленая иголочка» | Вызвать у детей интерес к изготовлению ёлочек из бросового материала, учить беречь и охранять зелёные насаждения
| | январь | Домашние животные и птицы | познакомить детей с тем, что курица – домашняя птица, куры дают человеку также мясо и пух. Человек выращивает кур, ухаживает за ними. Без человека домашняя птица жить не может. | | Экскурсия по участку детского сада | наблюдение за сезонными изменениями в природе (зима, снег, сугробы, лед) и наблюдение за птицами. | | февраль | Домашние животные (коровы и козы)
| познакомить детей с домашними животными (коровой, козой), с их внешним видом, особенностями поведения, сравнить козу и корову (чем отличаются, чем похожи); дать представление о том, что у домашних животных зимой появляются детеныши | | Комнатные растения.
| Продолжать знакомить детей с комнатными растениями; познакомить с особенностями строения; дать знания об уходе за растением (рыхлить землю, поливать, протирать листья, устраивать душ). | | Что растет в лесу и кто живет в лесу.
| продолжать знакомить детей с лесом, учить узнавать растения и животных леса по картинкам. Вызвать интерес к лесным обитателям. | | Целевая прогулка по участку детского сада. | продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в природе. Февраль – последний месяц зимы | | Март
| К деревьям в гости.
| Продолжать знакомить детей с деревьями, растущими на участке детского сада (тополь); дать понятие о структуре дерева (корни, ствол, ветки, листья, плоды). Ствол покрыт корой. Весной на дереве набухают почки | | Неживая природа (знакомство с песком) | познакомить детей с песком, со свойствами мокрого и сухого песка | | Дикие животные (белка) | Познакомить детей с белкой: с особенностями ее внешнего вида, повадок, чем питается белка. | | апрель
| Экскурсия по участку детского сада. Первые садовые весенние цветы (тюльпаны, нарциссы) | Познакомить детей со временем года – весной. Познакомить детей с первыми весенними садовыми цветами (тюльпан, нарцисс), с особенностями их внешнего вида и строения. | | Рассказ воспитателя о жизни лесных зверей весной | Уточнить и расширить представления детей о внешнем виде взрослых животных и их детенышах (заяц, медведь, белка, лиса, волк), некоторых особенностях их образа жизни весной и летом; познакомить с двумя-тремя правилами поведения в лесу; формировать бережное отношение к лесным обитателям, выполнять правила поведения в лесу. | | День Земли.
| Дать детям знания о планете Земля (что нужно делать для того, чтобы Земля жила вечно и расцветала); прививать любовь и бережное отношение ко всему живому на Земле. | | Здравствуйте, травушка-муравушка и золотой одуванчик. | Уточнить знания детей о весенней траве, одуванчике, об условиях, необходимых для роста (солнце, свет, тепло, вода, земля); дать знания о связях в природе, воспитывать бережное отношение ко всему живому. | | май | Человек – живое существо. Беседа о живом и неживом. | Сформировать обобщенное представление о живом организме как целостном образовании и его существенных свойствах: питании, дыхании, движении, способности к росту, развитию, размножению, приспособленности живого организма к условиям существования; учить находить признаки живого у растений и животных. | | Посадка лука (труд детей на огороде) | Продолжать знакомить детей с тем, что лук можно вырастить из луковицы; формировать трудолюбие. | | Экскурсия по экологической тропе | Прощание с весной, знакомство с летом | | Растительный мир участка детского сада. | Познакомить детей с кустарником шиповником и розой (сравнить, выявить, чем похожи и чем отличаются друг от друга). |
Приложение 3. Планирование совместной деятельности по экологии в средней группе |
| тема | цель | | сентябрь | Экскурсия по экологической тропе.
| Познакомить детей с деревьями и кустарниками, растущими на участке детского сада (ива, береза, сирень, ель); показать, что погодные условия в течение года меняются по сезонам; выделить признаки осени.
| | Что растет в саду | Закрепить знания детей о фруктах; познакомить их с персиком; дать понятие о том, что фрукты в основном растут в саду. | | октябрь | Что растет в огороде
| Закрепить знания об овощах; познакомить с овощами (редис, свекла, баклажан, перец); уточнить, что овощи растут в огороде. Работа с лупой. Подвести детей к пониманию, что овощи вырастают из семян; отметить период вегетативного роста (цветение, плодоношение, образование семян) | | Экскурсия в цветник детского сада. | Познакомить детей с цветами, растущими в цветнике; закрепить знания о строении цветка | | Экскурсия в «Утиную заводь» | Подвести к пониманию, что – это целая экосистема: деревья, трава, кустарники, цветы, насекомые, птицы. | | ноябрь | Комнатные растения | Продолжать знакомить детей с тем, что комнатные растения - живые существа, формировать навыки по уходу за комнатными растениями (рыхление, мытье поддонов, полив), прочитать легенду о бальзамине, подчеркнуть, что легенды, сложенные людьми, - это народная мудрость, передающая знания об окружающем из поколения в поколение | | Комнатные растения | Уточнить и расширить представление об условиях среды, необходимых для удовлетворения жизненно важных потребностей растений в свете, почве, воздухе, тепле, пище, формировать представление о растениях как живых организмах. | | Удивительный мир воды»
| Показать, что вода нужна животным, растениям, человеку: вода – источник жизни, без воды не может жить ни одно живое существо, рассказать о свойствах воды.
| | Зимующие птицы | Раскрыть понятие «зимующие», объяснить, почему так называют некоторых птиц, познакомить детей с особенностями жизни, повадками питания зимующих птиц. | | декабрь | Рост и развитие растений (посадка лука)
| Познакомить детей с ростом и развитием растений, показать, что новое растение можно вырастить из семян и луковицы (из луковицы можно вырастить зеленый лук, если посадить его в землю и создать определенные условия – свет, воздух, питание), показать последовательность посадки лука. | | Акция – «Елочка –зеленая иголочка». |
| | январь | Неживая природа (песок и глина)
| Закрепить знания детей о песке и глине, об их свойствах и полезности для человека | | Мы в лес идем (зайцы) | Продолжать знакомить детей с лесом, отметить, что все обитатели леса зависят друг от друга, познакомить детей с особенностями жизни зайцев, их средой обитания, характером питания (грызуны), закрепить знания о том, как животные готовятся к зиме, воспитать бережное отношение к обитателям леса. | | февраль | Обитатели уголка природы (аквариум) | Продолжать знакомство с аквариумными рыбками, моделирование «Рыбы». | | Беседа о живом и неживом | Сформировать обобщенное представление о живом организме как целостном образовании и его существенных свойствах, учить находить признаки живого у растений и животных | | Домашние животные зимой | Рассказать, что домашние животные не могут находить себе корм в природе зимой и люди специально готовят для них корм летом, дать представление об уходе за домашними животными зимой, закрепить названия детенышей животных. | | Дикие животные весной | Познакомить детей с сезонными изменениями в природе, показать, как они влияют на животных, дать представление о том, почему весной необходимо особо охранять диких животных. | | Март
| Дикие животные (ежи)
| Познакомить детей с диким ежом, его внешним видом, образом жизни, повадками, питанием. | | «Прощание с зимой». Экскурсия по участку детского сада. | Наблюдение за сезонными изменениями в природе, обратить внимание на первые признаки весны. | | Птицы – наши друзья
| Познакомить детей с первыми перелетными птицами, которые прилетают весной (грачи, кукушки, скворцы, ласточки). | | апрель | Комнатные растения | Уточнить знания о строении растения; дать первые представления о потребности растений в воде, свете, тепле, почвенном питании, об уходе за ними – создании необходимых условий; прививать желание помогать воспитателям в уходе за комнатными растениями; моделирование | | Беседа о лесе и правилах поведения в нем
| Продолжать знакомство детей с лесом как сообществом растений и животных; показать простейшие связи между растительным и животным миром; подвести детей к выводу о том, что в лесу все друг другу нужны; учить связно, рассказать о правилах поведения в лесу и понимать необходимость соблюдения этих правил; воспитывать бережное отношение к растениям и животным. | | Мы идем в лес | Продолжать знакомить детей с лесом как единым сообществом растений и животных; учить узнавать и называть растения, животных по картинкам, известным из художественных произведений, и играм; вызвать интерес к лесным обитателям. | | Птицы – наши друзья (кукушка, дятлы, ласточки) | Познакомить детей с птицами, их внешним видом, повадками, образом жизни | | май | Удивительные свойства воды | Продолжить знакомство со свойствами воды; дать представления о том, для чего нужна вода | | Труд детей в огороде. Посадка лука на грядке | Закрепить знания о том, что зеленый лук можно вырастить из луковицы; дать понятие о полезности лука; воспитывать трудолюбие. | | Мы в лес идем (экологическая тропа). | Продолжить знакомство с сезонными изменениями в природе | | Наблюдение за деревьями, кустарниками, травами, насекомыми
| Предоставить детям возможность понаблюдать за деревьями и кустарниками (катальпа, сирень); дать возможность подумать и найти существенные различия и сходство между деревьями и кустарниками; понаблюдать за травянистыми растениями |
Приложение 4. Планирование совместной деятельности по экологии в старшей группе. |
| тема | цель | | сентябрь | День знаний. Путешествие по экологической тропе.
| Закрепить знания детей о деревьях и кустарниках, растущих на участке детского сада (ива, береза, липа, сосна, ель, сирень, черемуха, клен); продолжить знакомство с характерными признаками деревьев и кустарников | | Экскурсия в цветник детского сада.
| Продолжить знакомство с осенними цветами; закрепить знания о строении цветов, о том, как они размножаются; учить детей из цветов собирать букеты; воспитывать бережное отношение к природе; продолжить знакомство с легендами о цветах. | | октябрь | Происхождение Земли | Познакомить детей, используя научные знания, легенды, мифы, с происхождением Земли. | | За миллионы лет до нашей эры. | Расширить представление детей о том, как появилась жизнь на Земле | | За миллионы лет до нашей эры (рептилии)
| Продолжить знакомить детей с тем, как появилась жизнь на Земле; дать представление о рептилиях и динозаврах, их внешнем виде и образе жизни | | ноябрь | За миллионы лет до нашей эры (динозавры)
| Продолжить знакомить детей с тем, как появилась жизнь на Земле; дать представление о видах динозавров. | | Что такое экология?
| Дать понятие об экологии и о том, что она изучает; формировать представление о человеке как живом существе, о его зависимости от природы и окружающей среды
| | Почва | Познакомить детей с историей возникновения почвы; рассказать, почему происходит ее загрязнение, как чистота почвы отражается на здоровье человека | | Вода и Земля | Дать представление о том, что без воды не может обходиться ни одно живое существо, а человеку необходима очищенная вода; продолжить знакомство со свойствами воды, с ее значением в жизни человека и ее влиянием на его здоровье. | | декабрь | Воздух | Продолжить знакомство со свойствами воздуха и его значением в жизни человека, животных и растений; дать понятие о воздухе как среде обитания живых организмов; познакомить детей с ветром; дать понятие о том, что ветер – это движение воздуха; составить представление о влиянии воздуха на здоровье человека, на жизнь растений и животных. | | Солнечная система | Продолжить знакомство с Солнечной системой и ее планетами. | | январь | Строение Земли | Дать детям представление о том, как выглядит Земля на большом расстоянии от нее, рассказать о строении Земли; подчеркнуть, что планета Земля в опасности | | Луна – естественный спутник Земли | Дать представление о том, что у всех планет Солнечной системы есть свои «Луны» и у Земли тоже есть своя Луна; сообщить некоторые сведения о Луне как спутнике Земли; познакомить детей с легендой о Луне. | | февраль | Круговорот воды в природе | Познакомить детей с круговоротом воды в природе. Формировать связную речь, умение логически стройно и доказательно высказывать свои мысли | | Домашние и дикие животные. Сравнение | Уточнить признаки диких и домашних животных, учить находить различия и сходства | | Цепочки в лесу | Продолжить формировать у детей представления о взаимосвязи обитателей леса – растений и животных, их пищевой зависимости друг от друга; составить представления о леснике и его обязанностях. | | Многообразие растительного мира | Сформировать у детей представление о дифференцированном потреблении влаги комнатными растениями: одним растениям (с мягкими, тонкими листьями) необходимо много влаги, так как они родом из южных влажных мест, другие, с плотными листьями, не требуется много влаги, так как они родом из засушливых мест.
| | Март
| « Красная книга» | Познакомить детей с понятием о Красной книге природы, объяснить, для чего она существует | | Пищевые цепочки | Уточнить представление детей о том, как в природе возникают пищевые связи растений и животных; показать, что изменение одного звена ведет к изменению всей цепочки (нарушения цепочки происходят в связи с изменениями погодных условий и неправильными действиями людей в природе | | Мой край родной | Воспитывать любовь к родному краю, бережное отношение к памятникам природы | | апрель | Викторина «Знаете ли вы?» | Уточнить и закрепить знания детей о родном районе | | Экологическая акция. День Земли | Закрепить знания о том, что на Земле обитает много живых существ (в воде, на суше, под землей) и всем им нужны чистая вода, чистый воздух, чистая Земля, но планета Земля в опасности (во многих местах вода, воздух, земля загрязнились, стало трудно дышать); вызвать желание встать на защиту планеты Земля. | | Лес в жизни человека | Уточнить знания детей о значении (оздоровительном, эстетическом, хозяйственном) леса в жизни человека. | | май | Прогулка по участку детского сада | Закрепить знания о кустарнике шиповнике, пересказать или прочитать легенду о шиповнике | | Труд детей в природе (работе на огороде). Посев семян петрушки, укропа, моркови | Продолжить знакомство с ростом и развитием растений; дать представление о том, что нужно растениям для их нормального роста и развития; сообщить сведения о необходимости зелени для нормальной жизни человека. | | Насекомые | Формировать представление о насекомых; дать понятие, что насекомые – это многочисленный класс животных, состоящих из нескольких отрядов; рассмотреть несколько видов насекомых | | Труд детей на огороде | Продолжить знакомство детей с тем, что для роста и развития растений необходимо создать условия; познакомить детей с пыреем; продолжить наблюдение за ростом и развитием растений |
|
420
118 380 
