Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №1
Проект во второй младшей группе: «Будем крепко мы дружить»
Выполнила воспитатель: Кузнецова С.Н.
Тверская область г. Ржев
Октябрь 2025 год
Вид проекта: игровой.
Тип проекта: групповой.
Участники проекта: дети второй младшей группы, родители, воспитатель.
Сроки реализации: краткосрочный (неделя – 10.10 по 17.10)
Проблема проекта.
У детей моего возраста на данный момент, всё чаще происходит проявления «кризиса трёх лет». Слышатся фразы «Я сам!» или «Я сама!», они отвергают мою помощь – злятся, кричат. Многие упрямятся, проявляется тяга к разрушению – рвут книги, ломают игрушки, проявляют своё диктаторство, требуют, чтобы выполняли то, что они захотят, проходят частые истерики. Всё вышеперечисленное естественно, рано или поздно приводит к накоплению негативных эмоций, которые требуют выхода. Я поминаю: это вариант нормы. Так и должно быть. Но чтобы облегчить это состояние, помочь моим дошкольникам, я решила провести данный проект, который поможет равномерно переживать «кризис трёх лет».
Актуальность проекта.
Проблема формирования взаимоотношений между детьми актуальна, так как способствует вхождению ребёнка в социум, взаимодействию с окружающими детьми. В процессе наблюдения за детьми во время общения было замечено: не все дети умеют сотрудничать. Некоторым детям тяжело договариваться, отстаивать свою точку зрения без обид и драк. В совместной деятельности возникают трудности, когда надо уступить, видя затруднения другого ребёнка, просто подойти и предложить помощь. Детям ещё трудно определить настроение другого человека, поэтому они не могут оказать поддержку тому ребёнку, который в настоящий момент в ней нуждается. Важно вовремя уделить этой проблеме пристальное внимание.
В младшем дошкольном возрасте отношения дружбы реализуются в контексте игры. Основное содержание развития дружбы в этом возрасте – формирование стойкой привязанности к сверстнику с участием эмоциональных и личностных компонентов. Возникновение и развитие дружбы в этом возрасте может рассматриваться в качестве одного из звеньев, обеспечивающих целостность развития эмоционально – личностной сферы.
Реализация задач данного проекта будет способствовать формированию у детей культурных практик поведения и отношений: умение жить в коллективе, считаться с мнением других детей, адекватно оценивать себя и других детей, усваивать нормы и правила поведения.
Цель проекта:
развивать элементарные культурные умения: доброжелательные, дружеские отношения между детьми, способствовать эмоциональному благополучию в детском коллективе.
Задачи проекта:
сформировать у детей представления о том, что такое дружба, доброта, добрые поступки;
развивать культуру общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками;
ознакомить детей со словами привет, вежливого обращения и прощания друг к другу и ко взрослым;
развивать доброжелательные отношения к сверстникам и ко взрослым, воспитывать навыки общения и желание помогать людям;
воспитывать любовь, уважение, доброту к маме, своим друзьям;
развивать социально – эмоциональную, интеллектуально – чувственную сферу: сопереживание, отзывчивость;
формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками;
развивать чувство уверенности, чувство коллективизма;
создать атмосферу доброжелательности в группе;
вовлечь родителей в проект, стимулируя их желание взаимодействовать с педагогом в процессе воспитания и образования детей для успешного развития элементарных нравственно – этических культурных умений дружить.
Прогнозируемый результат.
Проект будет способствовать развитию элементарных нравственно – этических умений, благодаря которым у детей будут сформированы понятия о том, что нельзя обижать друг друга, отнимать игрушки, ломать постройки товарища; о том, что игрушками надо пользоваться сообща или по очереди; дети научатся сочувствовать, сопереживать, жалеть, утешать, дружить; дети начнут осознанно применять правила общения, оказывать помощь друг другу
у детей сформируется чувство принадлежности к группе, коллектив будет становится дружнее; родители заинтересуются работой в проекте, примут активное участие в реализации задуманных задач, проведении совместных мероприятий.
Материально – технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта: художественная литература, плакаты, иллюстрации, картинки – ситуации, фотоматериалы по теме проекта; строительный материал, игрушки для сюжетно – ролевых игр; цветные карандаши, пластилин, гуашь, кисточки, цветная бумага, клей – карандаш; колонка, флешка с записями детских песен.
Организация деятельности в рамках проекта.
Подготовительный и основной этапы организуются в соответствии с алгоритмом.
Заключительный этап: день именниника – «Летние именниники» (совместно с родителями).
Технологическая карта проекта.
Социально – коммуникативное развитие.
| Дата | Содержание |
| 10.10 | Беседа: «Что такое дружба?», сюж/рол. игра: «Семья», проблемная ситуация: «Ссора», дидактическая игра: «Найди друга», упражнение: «Опиши друга», упражнение для создания эмоционального настроя, на включение участников в общий процесс: «Здравствуйте!», ситуация помощи: «Что случилось с Алёнкой», акция: «Старшие – младшим» (совместные игры с детьми средней группы) |
| 13.10 | Беседа: «Твой лучший друг», сюжетно – ролевая игра: «Детский сад», дидактическая игра: «Волшебный стул», упражнение: «Как помирится?», этюд: «Поссорились – помирились», ситуативная игра – история: «Будем крепко мы дружить». |
| 14.10. | Беседа: «Мы любим играть», сюжетно – ролевая игра: «День рождения куклы Сони», дидактическая игра: «Добрые дела», акация: «Старшие – младшим» (совместный труд составление букетов из осенних листьев). |
| 15.10. | Беседа: «Кто мы?», сюжетно – ролевая игра: «Наша кукла заболела», дидактическая игра: «Что изменилось?», упражнение: «С кем бы ты хотел подружится?», ситуативная игра – история: «Наша кукла поправилась». |
| 16.10 | Беседа: «Почему не нужно ссорится?», сюжетно -ролевая игра: «Покатаем кукол на машине», проблемная ситуация: «Отняли игрушку», ситуативная игра: «Как помочь другу одеться». |
| 17.10. | Беседа: «Почему не нужно ссориться?». |
Познавательное развитие.
| Дата | Содержание |
| 10.10. | Беседа: «Давайте говорить друг другу комплименты». |
| 13.10. | НОД: «Уроки доброты». |
| 14.10. | Наблюдение: «Как дружат птицы» |
| 15.10. | Рассматривание и обсуждение картинок – ситуаций. |
| 16.10. | День дидактических игр: «Волшебное слово», «Приветствие», «Я начну, а вы закончите», «Назови одним словом», «Чудесный мешочек», «Больше - меньше». |
| 17.10. | Рассматривание семейных фотографий. |
Речевое развитие.
| Дата | Чтение книг. Заучивание мирилок. |
| 10.10. | Сказка: «Два жадных медвежонка», мирилка: «Чтобы солнце улыбалось» |
| 13.10. | В.А. Осеева «Добрые слова», мирилка: «Хорошо, когда на свете» |
| 14.10. | Е А. Благинина «Подарок», мирилка: «Давай с тобой мириться и о всём делиться» |
| 15.10. | Сказка: «Крылатый, мохнатый да масляный», мирилка: «Давайте все мириться, игрушками делиться» |
| 16.10. | С.Я. Маршак «Ежели вы вежливы», мирилка: «Солнце выйдет из – за тучек, нас согреет тёплый лучик» |
| 17.10. | Сказка: «Заюшкина избушка», мирилка: «Мы ссорились, мирились и спорили порой» |
Художественно – эстетическое развитие.
| Дата | Содержание. |
| 10.10. | Слушание песни «Улыбка» (сл. М.С. Пляцковского, муз. В.Я. Шаинского), игра – пантомима: «Весёлая девочка – сердитый мальчик». |
| 13.10. | НОД (лепка) «Фрукты для друзей». |
| 14.10. | Настольный театр: «Теремок». |
| 15.10. | Раскрашивание водных раскрасок: «Рисуем вместе с другом». |
| 16.10. | НОД: «Фруктовый компот для кукол». |
| 17.10. | Просмотр мультфильма: «Крошка – Енот». |
Физическое развитие.
| Дата | Содержание |
| 10.10. | Утренняя музыкальная гимнастика: «Зарядка про зверят», п/ игра: «Солнышко, дождик». |
| 13.10. | Утренняя зарядка: «Зарядка про зверят», п/ игра: «Угадай, кто позвал?». |
| 14.10. | Утренняя гимнастика (повтор), пальчиковая гимнастика: «Вышел дождик погулять». |
| 15.10. | Утренняя гимнастика (повтор), физкультурный досуг: «Вместе дружно мы играем». |
| 16.10. | Утренняя гимнастика (повтор), пальчиковая игра «Дружба». |
| 17.10. | Утренняя гимнастика (повтор), подвижная игра: «Наседка и цыплята». |
Взаимодействие с родителями.
| Дата | Содержание |
| 10.10. | Информирование родителей о проекте. |
| 13.10. | Консультация: «Детская дружба». |
| 14.10. | Анкетирование: «Нужны ли ребёнку друзья?». |
| 15.10. | Фотоотчёт: «Играем вместе дома». |
| 16.10. | Акция: «Подари игру для группы» |
| 17.10. | Совместная встреча родителей и детей: «Летние именниники» |
Методическая литература:
М.В. Корепанова, С.Н. Полякова «Проектирование и организация культурных практик в детском саду» -М. :Баласс, 2020, -336с.
ISBN 978-6040728-4-4;
И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (младшая группа). Учебно - методическое пособие. -М. : ИД «Цветной мир», 2013.-144с.
А. К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду». Книга для воспитателей детского сада. -М. : Просвещение,1991.-160с.
Т И. Осокина «Игры и развлечения детей на воздухе» -М. : Просвещение, 1983.
245
157 274 
