Проект Дорогою Добра

МБОУ «Джаванкентская СОШ им. М.Х.Рамазанова»

«Дорогою добра»

Автор: Мамакадиева Ашура Закарияевна

учитель начальных классов

МБОУ « Джаванкентская СОШ им. М.Х. Рамазанова

Год создания проекта 2022г.

Пояснительная записка

В Концепции модернизации российского образования на период 2022года сформулированы важнейшие задачи воспитания: формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.

Сейчас, когда мы переживаем сложный период нестабильности и социальных конфликтов во многих сферах нашей жизни, особенно остро ощущается необходимость восстановления утраченных общечеловеческих ценностей: гуманизма и милосердия, человеколюбия и сострадания, которые должны воспитываться с детства. Нельзя закрывать глаза на тот факт, что рядом с нами есть дети, вернувшиеся из боевых действий Арабской Республики Сирия, дети-инвалиды, есть участники Украинских и Чеченских событий, ветераны Афганской войны и труженики тыла, много престарелых людей.

Ребенок познает мир играя. Только через активное вовлечение в индивидуальную и коллективную деятельность, а крайне важно, чтобы деятельность для младшего школьника была значимой, вызывала интерес, ребенок может увидеть свой рост и результат. Именно этого подхода придерживается педагогический коллектив МБОУ « Джаванкентская СОШ им. М.Х. Рамазанова»

Программа (проект) развития классного коллектива призвана обеспечить ценностно-смысловую определенность духовно– нравственного, гражданского и патриотического воспитания. За основу реализации была выбрана форма социально значимого проекта «Дорогою Добра»».

Цель проекта

Формирование у детей гуманистического мировоззрения, справедливости, милосердия, а также стремления к претворению в жизнь идей добра, красоты и общечеловеческой морали, нравственности, посредством оказания помощи нуждающимся людям, через систему воспитательных мероприятий, вовлечения в игровую и социально значимую деятельность.

Задачи

1. Организовать социальную активность детей, которая формирует способность к духовному развитию, реализацию творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности — «становиться лучше».

2. В области формирования социальной культуры: формировать милосердие и толерантность, оказание помощи больным ровесникам, поощрение желания добровольно и бескорыстно заботиться о людях.

3. В области формирования семейной культуры: сформировать у обучающегося уважительное отношение к родителям, осознанное, заботливое отношение к старшим и младшим.

Основные приоритеты

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Воспитание отношения к семье как к основе жизни.

Сроки реализации проекта: 2022–2024г. (4 года)

Основные направления реализации проекта

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Приоритетные направления в деятельности классного коллектива

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Механизм реализации проекта

Для успешной реализации функций воспитательной работы, я как классный руководитель избрала роль «проводника по стране нравственности» и помощников – «старшего товарища» (родителей). Они помогают мне, а также учащимся включиться в различные виды совместной деятельности, решить наиболее важные и сложные проблемы их индивидуально-личностного развития. Ведущее место отводится организации и проведению классных часов и КТД по изучению «законов добра и нравственности», им отведена роль проводника в воспитании любви к ближним.

Основной творческой площадкой коллектива учащихся является классный кабинет, в котором организуются внеурочные мероприятия: классные часы, исследовательские и творческие работы, временные выставки, например, «Мы такие разные», «Дорога успеха» «Уголок русского быта», «Стена памяти и скорби", «Природа родного края». Ребята активно участвуют в общешкольных, поселковых, районных, областных мероприятиях, направленных на ценностное воспитание.

В практической части программы учащиеся осуществляют благотворительную помощь старшим, участвуют в трудовых десантах, митингах, создают творческие работы о своих родителях, о природе нашего края, знакомятся с теми видами деятельности человека, которые не приносят вреда природе, а также вносят свой посильный вклад в сохранение окружающей природы. Воспитательная работа имеет достаточно широкие внутренние и внешние связи: экскурсии на производство, на природу, посещение библиотеки, музеев, выставок и т. д.

Таким образом, в рамках данного проекта дети приобщаются быть активными участниками всех дел, взаимодействовать с социумом и приносить пользу ближним и своей малой родине.

Основные формы и методы реализации проекта

Учебная деятельность по предметам; система классных часов, информационных часов; традиционные общешкольные коллективно творческие дела; участие в акциях; шефство над инвалидами и ветеранами войны и труда; встречи с ветеранами войны и труда, организация концертов; проведение совместных с родителями, педагогами дополнительного образования, учителями мероприятий, с привлечением общественности; исследовательская работа.

Ожидаемые результаты

Устойчивый интерес к историческому прошлому своей малой родины и России.

Любовь и бережное отношение к родной природе.

Активная жизненная позиция, интерес к познанию, стремление к самовыражению и самореализации.

Инициативность и творчество в труде, бережное отношение к результатам труда, осознание значимости труда.

Честность, уважительное и доброжелательное отношение к людям.

Самоуважение и соблюдение правил культуры, организованность, пунктуальность и требовательность к себе.

Критерии внешнего результата

Наличие устойчивого познавательного интереса, стремление к успеху.

Накопление и обогащение опыта нравственного поведения младших школьников путем организации их практической деятельности.

Критерии внутреннего результата

Внутренний результат выражается: в изменении духовно-нравственных качеств личности, гражданского самосознания учащихся, что можно зафиксировать через проведение мониторинга.

Формирование навыков и привычек нравственного поведения (по отношению к людям, к деятельности, к вещам, отношению к самому себе, к природе).

Получение школьниками удовлетворения от результатов и процесса деятельности, ощущение собственной необходимости и полезности.

Повышение уровня сплоченности детского коллектива.

Снижение агрессивности в поведении школьников.

Отслеживание результатов воспитания осуществляется путем: наблюдений, анкетирования, собеседований, в фиксировании участия учащихся в коллективно творческих делах, оформлении результатов учащихся в «Портфолио учащегося».

Участники проекта

Учащиеся 1-4 класса, классный руководитель; педагоги дополнительного образования ДДТ «Мастер»; родители; социальный педагог.

Целевая группа

Труженики тыла, пожилые люди, бабушки, дедушки.

Социальные партнеры

Сельская и школьная библиотеки. Семья. Школа. Жители поселка.

Управление проектом и контроль за ходом исполнения

Бюджет проекта. Полная стоимость проекта

Источники финансирования: спонсорские средства

Нормативно правовое обеспечение: Федеральный закон «Об образовании» от 10. 12. 2001г. «Национальная доктрина образования в РФ». «Концепция модернизации образования в РФ». «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования» от 06. 10. 2009г. №373. «Концепция духовно– нравственного развития и воспитания личности гражданина России». Программа развития МБОУ «Джаванкентская СОШ им.м.Х.Рамазанова» на 2022-2026 годы. «Основная образовательная программа ОУ».

Этапы организации деятельности классного коллектива по духовно– нравственному воспитанию

1 этап – Подготовительный – 2022 год

Цель: проведение диагностических исследований поведения учащихся и их родителей для планирования деятельности классного коллектива.

Разработка диагностических методик и внедрение их в практику. Анкетирование, опрос, тестирование, педагогические наблюдения, беседы.ПРИЛОЖЕНИЕ 1

2 этап – Организационный – 2023 год

Задача: создать комплекс условий для организации духовно–нравственного воспитания учащихся с учетом их возрастных особенностей на основе личностно– ориентированного индивидуального подхода в воспитании.

Планирование мероприятий:

1. Планирование работы классного коллектива по направлениям.

2. Составление плана деятельности(сотрудничества) с социальными партнерами.

3. Разработка тематики классных часов на основе программы курса: «Школа и нравственное воспитание личности».

Результат

Разработан проект «Дорогою Добра»

План с поселковой библиотекой.

План проведения экскурсий.

3 этап – Включение в основную деятельность – 2023(2полугодие) - 2024 год

Комплекс реализующих дел с учащимися класса

Направление учебной деятельности

Виды деятельности: Учебный курс «Человек. Истоки». (1-3 класс).

Учебный курс «Основы православной культуры и светской этики».

Проектная (исследовательская) деятельность.

Направление внеурочной деятельности

4 этап – Заключительный – 2026 год.

Цель: подведение итогов реализации Проекта.

Открытое внеклассное занятие: классный час «Твори добро» (социально значимая деятельность учащихся) для родителей и общественности.

Предъявление результатов деятельности: «Портфолио» учащихся и «Портфолио» класса на общешкольном празднике «Праздник Чести», для родителей на празднике «Последний раз в 4 класс».

Отражение деятельности в школьной газете «Глаза и уши».

Продуктами данного занятия - презентации учащихся и цветы, которые будут посажены у памятника не известного солдата, и на пришкольном участке.

Результативность участия в проекте «Дорогою добра»

Список ответственных исполнителей

I. Проект «Акция «Лучики добра» – Бегахмедова Г., Тагирова А.

Учащимся поручается написать письма, адресованные ребятам из малообеспеченных семей и неполных семей. Письма оформляются ярко, красочно, несут заряд положительной энергии. В этих письмах ребята высказывают свои пожелания, предложения, поздравления с праздниками. Эти послания отправляются, вместе с собранными игрушками и другими предметами и вещам в семьи. Эта акция дала возможность детям из малообеспеченных и неполных семей почувствовать себя не одинокими, нужными обществу. Учащиеся нашего класса вместе с другими ребятами школы приготовили концерт для детей. В детских глазах искрились искорки счастья. Одни чувствовали, что они нужны обществу. Другие были счастливы, что доставили радость другим.

II. Проект «Акция «Милосердие» – Мамакадиева А.З.

Помощь пожилым людям.

3. Проект «Акция «Живая нить» – Гусейханова К.

Встречи с ветеранами труда, общение с ними, организация и проведение праздничных концертов, изготовление и поздравление подарков для пожилых людей.

И другие проекты «Забота о пернатых» – Гасанбекова А.

«Подарок ветеранам» – Хасаева З.

«Я – волонтер» – Кадырбекова А.

Результативность проекта

-повышение нравственной культуры участников проекта;

-обогащение эмоционального мира участников чувством ответственности, милосердия, сострадания;

-осуществление помощи людям, нуждающимся в социальной поддержке.

Перспективы дальнейшего развития проекта «Дорогою добра»

Успешная реализация проекта позволяет модифицировать его и с успехом реализовывать в дальнейшем.

Организации и лица, поддерживающие проект «Дорогою добра»: работники МБОУ «Джаванкентская СОШ им. М.Х. Рамазанова».

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Диагностические исследования учащихся и их родителей для планирования деятельности классного коллектива

Методы диагностики учащихся и материалы к воспитательным занятиям. Незаконченные предложения (Ж. Нюттен - А.Б.Орлов)

1. Я думаю, что хороший – это тот, кто…

2. Я думаю, что плохой ученик – это тот, кто…

3. Больше всего я люблю, когда учитель…

4. Больше всего я не люблю, когда учитель…

5. Больше всего мне нравится школа за то, что…

6. Я не люблю школу за то, что …

7. Мне радостно, когда в школе…

8. Я боюсь, когда в школе…

9. Я не хотел бы, чтобы в школе…

10. Когда я был маленьким, я думал, что в школе…

11. Если я невнимателен на уроке, я …

12. Когда я не понимаю что-нибудь на уроке, я…

13. Если мне что-то непонятно при выполнении домашнего задания, я …

14. Я всегда могу проверить, правильно ли я…

15. Я никогда не могу определить, правильно ли я…

16. Если мне что-нибудь нужно запомнить, я …

17. Мне всегда интересно, когда на уроке…

18. Мне всегда неинтересно, когда на уроках…

19. Я хотел бы, чтобы в школе всегда…

СЕМЕЙНАЯ АНКЕТА

« Давайте познакомимся»

1. Наш ребенок Ф.И.О. дата рождения ___________________________________________________________________

2. Ф.И.О. мамы _______________________________________________________

тел. ________________________________

3. Ф.И.О. папы ________________________________________________________

тел. ________________________________

4. Место работы занимаемая должность

мама _________________________________________________________________

папа _________________________________________________________________

5. Домашний адрес _____________________________________________________________________

6. Какие цели воспитательной работы с ребенком вы ставите в семье? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Какие задачи в воспитании ребенка должна, по вашему мнению, решать школа? __________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Какие черты характера вашего ребенка вызывают у вас гордость? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Что необходимо учитывать учителю при работе с ребенком? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. В какой форме вы готовы взаимодействовать со школой по обучению и воспитанию ребёнка: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Как вы оцениваете состояние здоровья ребенка. На что рекомендуете обратить внимание:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Любимые занятия вашего ребенка:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Что умеет ребенок:
    - ЧИТАТЬ (не умеет, знает буквы, по слогам, целыми словами);
    - СЧИТАТЬ (до 10, до 100, туда и обратно до 10, туда и обратно до 100);

14. Хочет ли ребенок ходить в школу? ДА; НЕТ.

15. Занимается ли ребенок в кружках? В каких? __________________________________________________________________________________________________________________________________________

16. Дополнительные сведения:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Закончи каждое из предложений подходящими, на твой взгляд, вариантами ответов. В каждом вопросе можно отмечать несколько возможных вариантов. Данное анкетирование носит анонимную форму.

Анкета "Ты и твой класс"

1. Мой класс...

- дружный и сплоченный

- дружный, но иногда бывают конфликты

- конфликтный, мы постоянно ссоримся

- недружный, каждый существует сам по себе

- мне совсем не нравится, я бы с удовольствием перешел в другой класс

-затрудняюсь ответить

2. Мои одноклассники...

- лучше всех, я других не хочу

- мне интересны

- безразличны мне

- раздражают меня

- очень грубы со мной

-затрудняюсь ответить

3. На мой взгляд ...

- в классе меня уважают

- мои одноклассники относятся ко мне положительно

- меня игнорируют (относятся так, как будто меня нет)

- некоторые специально хотят меня обидеть

- одноклассники, в основном, относятся ко мне отрицательно

- затрудняюсь ответить

4. В моем классе ....

- есть учащиеся, которые часто подвергается насмешкам

- некоторых из учащихся просто игнорируют, не общаются с ними

- есть дети, которые чувствуют себя одинокими

- некоторых учащихся часто унижают, оскорбляют..

- нет проблем в общении друг с другом

-затрудняюсь ответить

5. Мои пожелания одноклассникам

- быть дружелюбнее друг к другу

-стать одной школьной командой

-оставаться такими же, как есть

-каждому задуматься об исправлении своего отношения к окружающим

-затрудняюсь ответить

Большое спасибо!

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Экскурсии в музеи

2.1 Блокадный хлеб

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Анализ опроса обучающихся по составленным вопросам:

1. Что означает для тебя слово «мир»?

2. Что для тебя означает слово «война»?

3. Как ты относишься к миру?

4. Как ты относишься к войне?

5. Как ты считаешь, надо ли помнить и знать о событиях Великой Отечественной войны? Если да, то почему?

6. Кого надо благодарить за то, что мы живем без войны?

7. Как возникают войны? Кто в этом виноват?

8. Есть ли войны сейчас?

9. Что, по-твоему, можно сделать для того, чтобы был мир, чтобы война не повторилась никогда?

В опросе принимало участие 14 учеников 1 класса.

На 1-й и 2-й вопросы большинство ребят (87%) ответили, что мир – это солнце, согласие, улыбки, свет, любовь и т.п.; война – это насилие, смерть, кровь.

На 3-й вопрос 100% обучающихся ответили положительно.

На 4-й вопрос 100% обучающихся – отрицательно.

Результаты ответов на 5-й вопрос: надо ли помнить и знать о событиях Великой Отечественной войны?

Вывод: Большинство (60%) считают, что надо знать и помнить о событиях войны.

На 6-й вопрос 83% обучающихся ответили, что надо благодарить своих родственников, которые защищали Родину.

На 7-й и 8-й вопросы все ребята ответили по-своему, выразив свое мнение.

На 9-й вопрос ответили только 32% детей.

Вывод:Обучающиеся 1 класса (88%) не знают, что надо сделать для того, чтобы был мир, чтобы война не повторилась никогда.

Встреча с вдовой ветерана ВОВ