Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №1
Проект: «Играем в театр»
Выполнила воспитатель: Кузнецова С.Н.
Тверская область г. Ржев
Март 2026 год.
Вид проекта: познавательно – речевой, творческий, игровой.
Тип проекта: групповой.
Участники проекта: дети второй младшей группы (3 – 4 года), родители, воспитатель.
Сроки реализации: краткосрочный (16 - 20 марта).
Проблема проекта.
В последние годы наблюдается снижение уровня речевого развития детей. Другая проблема сформулирована во ФГОС дошкольного образования – создание условий для «возможности позитивной социализации ребёнка, его всестороннего личностного развития, развитие творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками в соответствующих дошкольному возрасту видах деятельности».
Актуальность проекта.
Младший дошкольный возраст – наиболее благоприятный период всестороннего развития ребёнка. В 3-4 года у детей активно развиваются психические процессы: восприятие, внимание, память, мышление, воображение и речь. В этот же период происходит формирование основных качеств личности. Поэтому ни один из детских возрастов не требует такого разнообразия средств и методов развития и воспитания, как младший дошкольный.
Театрализованная деятельность – один из самых эффективных способов воздействия на детей, в котором наиболее полно и ярко проявляется принцип обучения: учить играя.
Игра – ведущий вид деятельности дошкольного возраста, а театр – один из самых доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, воображения, фантазии, инициативности.
Проект предусматривает создание условий для развития культурных навыков ролевого поведения, развития речи детей, коммуникативных качеств личности, творческого потенциала, а также создание благоприятного микроклимата в группе для самореализации и самовыражения каждого ребёнка.
Цель проекта.
Способствовать овладению младшими дошкольниками навыками ролевого поведения, развитию правильного произношения и культуры речи через театрально – игровую деятельность.
Задачи проекта.
Формировать представление о различных видах театра;
активизировать познавательный интерес детей, привлекая их к совместной театрализованной деятельности;
побуждать детей к театральной игре, создавать условия для её проведения;
развивать умения имитировать характерные действия в играх – драматизациях и кукольных спектаклей;
вызывать желание использовать в своей деятельности элементы костюмов, атрибуты;
развивать стремление импровизировать в несложных сюжетах;
развивать диалогическую форму речи, инициативную речь, расширять и обогащать словарный запас;
развивать у детей эмоциональную отзывчивость, любознательность, фантазию, творческие способности;
помогать детям включаться в театрализованную игру;
учить согласовывать свои действия с другими детьми, играть дружно, вместе, не ссориться;
воспитывать доброжелательность и контактность в отношении со сверстниками;
привлечь родителей к активному участию в проекте;
создать условия для совместной деятельности детей и взрослых.
Прогнозируемый результат.
В ходе реализации проекта дети научатся передавать характер персонажа интонационной выразительностью речи, мимикой, жестами. Театрализованная деятельность поможет развить интересы и способности детей, преодолеть робость, застенчивость, неуверенность в себе. Дети ознакомятся с разными видами театра, примут участие в театральных постановках, овладеют элементарными культурными навыками ролевого поведения. У них улучшится произношение и повысится культура речи. В отношениях между детьми будут поддерживаться доброжелательность, умение играть дружно, не ссориться. В группе будут созданы комфортные условия для совместной деятельности детей и взрослых. Участие родителей в проекте с детьми и педагогом повысить их компетенции в вопросе значения театрализованной деятельности для всестороннего развития ребёнка.
При активном участии родителей театральный уголок группы пополнится новыми видами театра и атрибутами для театрализованных игр детей.
Материально – технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта:
подбор разнообразных театров и атрибутов к ним: настольный театр («Репка», «Курочка Ряба», «Заюшкина избушка», (« «Гуси – лебеди», «Колобок»), театр складной («Три медведя», «Теремок»), пальчиковый театр («Маша и медведь», «Теремок»), маски к сказкам, костюмы к сказкам, сюжетные картинки, иллюстрированные детские книги с потешками, сказками, мнемотаблицы; мультимедийная техника для показа мультфильмов, презентаций; дидактические игры («Мои любимые сказка», «Четвёртый лишний»); материалы для художественно – продуктивной деятельности; картотеки пальчиковых игр; физкультминунок по сюжетам сказок, сюжетно – ролевых подвижных и театрализованных игр, упражнений на развитие эмоциональной сферы ребёнка.
Организация деятельности в рамках проекта.
Подготовительный и основной этапы организуются в соответствии с алгоритмом.
Заключительный этап:
досуг с показом театра «Колобок»;
организация фотовыставки «Мы – артисты!».
| Социально – коммуникативное развитие. |
| Беседы: «Нравится ли детям кукольный театр?», «Как вести себя в театре?», «Разные эмоции». |
| Игры – имитации образов хорошо знакомых сказочных персонажей (неуклюжий медведь идёт к домику, храбрый петушок шагает по дорожке). |
| Коммуникативная игра: «Сапожки». |
| С/р игры: «Семья в театре», «Театр», «Мы идём в театр», «Костюмерная», «Гримёрная». |
| Ряжение в костюмы героев сказок для игр – драматизаций. |
| Д/игры: «Весёлый – грустный», «Зоопарк настроений». |
| Упражнения: «Зеркало», «Мои эмоции», «Покажи настроение» |
| Игра – ситуация: «Ура, у нас премьера!», «Угадай героя сказки», «Весёлый концерт». |
| Игра с движениями: «Если весело живётся …». |
| Ситуация взаимопомощи: «Мы приходим на помощь». |
| ОБЖ: беседы с детьми о безопасности дома и на улице (с использованием сюжетов из сказок |
| Настольно – печатные игры: лото, мозаика, разрезные картинки и пазлы по сюжетам сказок. Игры с кубиками: «Собери сказку». |
| Труд: игровая ситуация «Мишутка не умеет держать ложку», «Помоги артистам навести порядок в костюмерной». |
| Познавательное развитие. |
| НОД «Мебель в кукольном театре». |
| Просмотр мультфильмов: «Лунтик в театре», «Фиксики. Театр теней». |
| Беседа с показом презентации: «Что такое театр?». Беседа: «Какие бывают театры», рассматривание иллюстраций, фотографий театров. Беседа с показом иллюстраций: «Театральные профессии». |
| Д/игры: «Найди героев сказки», «Что изменилось?», «Найди, что назову», «Герои сказок», «Найди по описанию», «Покажи и назови», «Кто прячется в сказке?». «Узнай по контуру», «Кто за кем?», «Найди пару», «Чего (кого) не стало?», «Найди ошибку художника», «Из какой сказки?», «Мои любимые сказки», «Угадай, о ком говорю», «Кто, кто в теремочке живёт?», «Угадай сказку». |
| Игровая ситуация: «Чудесный мешочек» (герои сказок). |
| Опытно – экспериментальная деятельность: «Из чего можно сделать яичко, чтобы оно не разбилось, как в сказке?» |
| Посадка растений (с театрализацией сказки «Репка»). |
| Речевое развитие. |
| Н.О,Д. Знакомство со сказкой «У страха глаза велики». |
| Выставка книг в книжном уголке «Что за прелесть эти сказки» |
| Прослушивание аудиозаписи и видеозаписи сказок «Теремок», «Колобок», «Курочка Ряба», «Волк и семеро козлят», беседы по содержанию этих сказок. |
| Чтение: А. Барто «В театре», «Игрушки», С.Я. Маршак «В театре для детей», «Перчатки», С.В. Михалков «Три поросёнка». Украинская народная сказка «Колосок». |
| Разучивание наизусть отрывок из стихотворения Н.В. Соколовой «Театр кукол» |
| Игры на имитацию голоса «Кто как кричит?», «Кто как голос подаёт?». |
| Д/игры: «Угадай сказку», «Чьи это слова?», «Расскажи потешку». |
| Ролевой диалог героев сказок с использованием пальчикового театра «Маша и медведь», «Заюшкина избушка». |
| Гимнастика для языка «Тик – так». |
| Художественно – эстетическое развитие. |
| Рисование: «Колобок катится по дорожке». |
| Лепка: «Пирожки для Маши». |
| Аппликация: «Занавес для театра». |
| Слушание: О. В. Емельянова «Песенка о театре». |
| Разучивание хороводной игры «Заинька, попляши…». |
| Разучивание танцевальных движений и пение детских песен. |
| Разыгрывание сценки по сказке С.Я. Маршака «Перчатки». |
| Творческая мастерская: раскраски по сказкам; конструирование «Домик для зверят по сказке «Теремок»; рисование на песке по сказке «Колобок». |
| Пантомимическая игра: «Угадай, что покажу». |
| Этюд на выражение основных эмоций «Разбуженный Мишка», «Котята просыпаются, котята резвятся, котята охотятся за мышкой». |
| Показ кукольных театров «Репка», «Колобок». |
| Физическое развитие. |
| Подвижные игры «Курочка и цыплята», «Зайка серенький сидит», «У медведя во бору», «Лохматый пёс», «Воробушки и кот», «Мишка по лесу гулял», «Зайцы и лиса», «Гуси – гуси», «Лошадки». |
| Игры малой подвижности: «Ровным кругом», «Круг кружочек», «Прыгни через ручей». |
| Спортивные игры: «Кто быстрее», «Подбрось выше», «Кто быстрее добежит до ели». |
| Гимнастика после сна: «Репетиция в театре». |
| Дыхательная гимнастика: «Сердитый ёжик», «Одуванчик». |
| Физкультминутки: «Кошка», «Буратино», «С тобой гуляем весело, в театр мы идём». |
| Пальчиковые игры: «Цыплёнок», «Теремок», «Репка», «Колобок». |
| Взаимодействие с родителями. |
| Информирование родителей о проекте. |
| Консультация: «Роль театрализованной деятельности в развитии речи детей». |
| Беседа: «Изготовление кукольного театра своими руками». |
| Оформление фотовыставки: «Мы – артисты!». |
| Предложить родителям принять участие в изготовлении масок для театра, показа кукольного театра в группе. |
245
157 274 
