Россия, г.Кизилюрт Кизилюртовский район селение Чонтаул
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 29.05.2021 21:15
Абдурахманова Аминат Абдулхановна
педагог-психолог
46 лет
4 458
14 503 
Местоположение
Специализация
Проект «Мир эмоций»
Категория:
Психологу
19.05.2021 05:52
Просмотр содержимого документа
«Проект «Мир эмоций»»
Проект «Мир эмоций»
Автор: педагог-психолог Покас Ксения Юрьевна
Возрастная группа: дошкольный возраст (2-7 лет)
Тип проекта: практико-ориентировочный
Тема проекта: Мир эмоций
Длительность проекта: среднесрочный 03.02.2020-20.03.2020
Этапы проекта
Диагностический
Основной
Аналитический
Актуальность темы
Надо ли развивать эмоциональную отзывчивость в современном обществе? Безусловно, надо, ведь эмоциональная отзывчивость во все времена была и будет отправной точкой развития гуманных чувств, отношений между людьми. Страшный дефицит нашего времени – дефицит доброты! Данное явление имеет непосредственно отношение к наиболее значимой проблеме – психологическому здоровью детей. Ни для кого не секрет, что, когда близкие взрослые любят ребенка, хорошо относятся к нему, признают его права, постоянно внимательны к нему, он испытывает эмоциональное благополучие - чувство уверенности, защищенности. В таких условиях развивается жизнерадостный, активный психически здоровый ребенок. Но, к сожалению, в наш прогрессивный век все меньше и меньше времени у нас взрослых остается на общение с детьми, а ребенок остается, не защищен от всего многообразия переживаний, которые у него непосредственно возникают в повседневном общении с взрослыми и сверстниками. В итоге с каждым годом увеличивается количество эмоционально-неблагополучных детей, которые требуют особо внимания со стороны педагогов. Воспитание сочувствия, отзывчивости, гуманности являются неотъемлемой частью нравственного воспитания. Ребенок, понимающий чувства другого, активно откликающийся на переживания окружающих людей, стремящийся оказать помощь другому человеку, попавшему в трудную ситуацию, не будет проявлять враждебность и агрессивность.
Эмоциональная отзывчивость - одна из важнейших способностей, данных человеку. Она связана с развитием эмоциональной отзывчивости и в жизни, с воспитанием таких качеств личности, как доброта, умение сочувствовать другому человеку и всему живому, что нас окружает.
Дошкольный возраст - это период, когда преобладает чувственное познание мира. Именно в этом возрасте необходимо учить ребенка: сопереживать другому человеку, его чувствам, мыслям, настроениям. Несмотря на то, что у дошкольников небольшой опыт представлений о чувствах человека, существующих в реальной жизни, задача педагогов развить эмоциональную сферу ребенка
Цель проекта – развивать умение общаться, понимать свои чувства и чувства других людей, сочувствовать им, адекватно реагировать в сложных ситуациях, находить выход из конфликта, т.е. научить детей умению управлять своим поведением.
Задачи:
познакомить детей с основными эмоциями:
первая младшая группа: радость, грусть, гнев
вторая младшая группа: радость, грусть, гнев, удивление
средняя группа: радость, грусть, гнев, удивление, испуг (ознакомление), спокойствие
старшая группа: радость, грусть, гнев, удивление, испуг, спокойствие
подготовительная группа: радость, грусть, гнев, удивление, испуг, спокойствие, самодовольство
дать детям понятие о разделении эмоций на положительные и отрицательные;
обогащать словарь детей за счет слов, обозначающих различные эмоции, чувства, настроения;
научить соотносить эмоции с цветом, явлениями, предметами и выражать их художественными средствами
Сохранение психологического здоровья детей
учить определять эмоциональное состояние других по мимике и пантомимике
развивать способность делиться своими переживаниями, описывать свои эмоции;
формировать умение контролировать свои эмоциональные реакции
учить слушать другого человека, понимать его мысли, чувства и настроения
учить сотрудничать при выполнении совместных задач
Развивать умение замечать ребенком эмоциональное неблагополучие сверстника и оказывать ему посильную помощь
Диагностические методы для предварительной диагностики умения понимать и распознавать эмоции, сопереживать окружающим людям:
подбери эмоцию;
узнай эмоцию;
беседа об эмоциональных ситуациях;
Пример: Беседа об эмоциональных ситуациях
Цель: Выявить наличие сформированных знаний о социальных эмоциях.
Проведение исследования: сначала наблюдали за детьми в разных видах деятельности. Затем задавали ребенку вопросы: Можно ли смеяться, если твой товарищ упал? Почему? Можно ли обижать животных? Почему? Нужно ли делиться игрушками с другими детьми? Почему? Если ты сломал игрушку, а воспитатель подумал на другого ребенка, нужно ли сказать, что это ты виноват? Почему? Можно ли шуметь когда другие отдыхают? Почему? Можно ли драться, если другой ребенок отобрал у тебя игрушку? Почему?
Качественный анализ полученных данных
Результаты анализа полученных данных показал, что у детей недостаточно сформированы знания о социальных эмоциях.
Основной этап
На основном этапе были применены ряд занятий и игр:
| Дата/группа | Цель | Краткое содержание |
| 04.02.2020 Первая младшая (индивидуальная) | Способствовать развитию внимания, мышления, речи, графических навыков общей моторики, слухового восприятия; познакомить с эмоцией «радость», «грусть» | Тема: Бабушка Маланья в гостях (Земцова О. Н. Грамотейка. Интеллектуальное развитие для детей 2-3 лет, стр.94; Земцова О. Н. Тесты для детей 2-3 лет, стр.58) План: 1.Появление игрового персонажа бабушка Маланья 2.Танец «Жили у бабуси два веселых гуся…» 3.Выполнение заданий в книге 4.Танец «Жили у бабуси…» 5.Игра «Что как звучит?» IV этап. Рефлексивный Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания |
| 5.02.2020 Средняя (фронтально) | Создание благоприятной атмосферы на занятии; развитие коммуникативных умений и навыков, умения работать у группе; привлечь внимание детей к эмоциональному миру человека (эмоция радость); обучить выражению радости и его распознаванию; пополнить знания детей о русской народной культуре | Тема: Знакомство с облаком радости (Куражева Н. Ю., Бараева Н. В., Тузасва А. С., Козлова И. Л. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет, стр.20) План: I этап. Организационный Приветствие II этап. Мотивационный 1.Появление игрового персонажа бабушка 2.Облако приглашает с детьми поиграть III этап. Практический 1.Беседа «Я радуюсь, когда…» 2.Игра «Как доставить радость?...»(с мячом) 3.Задание «Притворщик» (перед зеркалом изобразить радость и на «Притворщике») 4.Хороводная игра «С колокольчиком хожу…» (под музыку) 5.Пальчиковая гимнастика «Облака» 6.Задание «Помоги бабусе» (на бланке) 7.Задание «Веселое облачко» (на бланке) 8.Задание «Веселый мишка» (на бланке) IV этап. Рефлексивный Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания «Облака» |
| Старшая (фронтальная) | Приобщать к истокам русской народной культуры; воспитывать патриотические чувства; развивать речь, мелкую моторику, воображение, внимание, общую моторику; привлечь внимание детей к эмоциональной сфере человека; познакомить с разными эмоциями | Тема: Путешествие по Руси План: I этап. Организационный Приветствие «Здравствуй солнце золотое…» II этап. Мотивационный Появление игрового персонажа бабушка III этап. Практический 1.Игра «Что было раньше, что сейчас?» 2.Загадка про матрешек 3.Сказка про матрешек (матрешки с эмоциями) 4.Динамическая пауза «Дружно встали 1-2-3…» 5.Пальчиковая гимнастика «Русские березки» 6.Задание «Найди 10 отличий» (на бланке) 7.Задание «Матрешки» (на бланке) IV этап. Рефлексивный Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания |
| 6.02.2020 Вторая младшая (подгрупповая) | Знакомство с эмоцией радость; создание благоприятной атмосферы на занятии; привлечь внимание детей к эмоциональному миру человека; развитие мышления, памяти, внимания, графических навыков; пополнение знаний о русской культуре
| Тема: Веселая матрешка в гостях (Куражева Н. Ю., Бараева Н. В., Тузасва А. С., Козлова И. Л. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 3-4 лет, стр.22) План: I этап. Организационный Приветствие «Улыбка» II этап. Мотивационный Загадка про матрешку Появление персонажа матрешка. III этап. Практический 1.Беседа «Я радуюсь, когда…» 2.Упражнение «Сделай радостное лицо» 3.Хороводная игра «Кукушка» 4.Пальчиковая гимнастика «Мы – веселые матрешки» 5.Задание «Веселый мишка» (на бланке) 6.Задание «Помоги матрешке» (на бланке) IV этап. Рефлексивный Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания |
| Старшая (фронтальная) | Познакомить детей с чувством радости, грусти; обучение различению эмоционального состояния по его внешнему проявлению и выражению через мимику, интонацию; формирование навыков адекватного эмоционального реагирования на совершенное действие или поступок; учить детей выражать чувство радости в рисунке; способствовать развитию мышления, внимания, речи, графических навыков | Тема: Матрешки в гостях (Куражева Н. Ю., Бараева Н. В., Тузасва А. С., Козлова И. Л. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет, стр.31) План: I этап. Организационный Приветствие «Страна Настроений» II этап. Мотивационный Появление игрового персонажей матрешки Веселинка и Грустинка Приглашение в путешествие Динамическая пауза «Путешествие в лес» III этап. Практический 1.Игра «Что было сначала, что сейчас?» (в картинках) 2.Организация беседы по пиктограмме «Радость» и «Грусть» (составление эмоций на «притворщике») 3.Хороводная игра «С колокольчиком хожу» (под музыку) 4.Пальчиковая гимнастика «Матрешки» 5.Задание «Моя радость» (на бланке) 6.Задание «Соедини точки» (на бланке) IV этап. Рефлексивный Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания |
| 12.02.2020 Средняя (фронтальная) | Создание благоприятной атмосферы на занятии; развитие коммуникативных умений и навыков, умения работать у группе; привлечь внимание детей к эмоциональному миру человека; обучить выражению грусти и его распознаванию; побуждать потребность в поддержании частоты и порядка в своем селе | Тема: Знакомство с грустным облаком (Куражева Н. Ю., Бараева Н. В., Тузасва А. С., Козлова И. Л. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет, стр.20) План: I этап. Организационный Приветствие II этап. Мотивационный 1.Появление игрового персонажа бабушка 2.Облако приглашает с детьми поиграть III этап. Практический 1.Беседа «Я грущу, когда…» 2.Игра «От чего может грустить природа?...»(с мячом) 3.Задание «Притворщик» (перед зеркалом изобразить грусть и на «Притворщике») 4.Хороводная игра «С колокольчиком хожу…» (под музыку) 5.Пальчиковая гимнастика «Облака» 6.Задание «Отгадай явления природы» (на бланке) |
|
|
| 7.Задание «Грустное облачко» (на бланке) 8.Задание «Грустный зайчик» (на бланке) IV этап. Рефлексивный Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания «Облака» |
| Старшая (фронтальная) | Познакомить детей друг с другом, сплотить группу; развивать невербальное и вербальное общение; снять телесное и эмоциональное напряжение; развивать умение пользоваться картой | Тема: Страна «ПсихологиЯ» (Куражева Н. Ю., Бараева Н. В., Тузасва А. С., Козлова И. Л. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет, стр.27) I этап. Организационный Приветствие. II этап. Мотивационный Изучение карты III этап. Практический 1.Город Дружбы. Игра «Узкая дорожка» 2.Игра «Пересядьте те, кто…» 3.Город Помощников 4.Пальчиковая гимнастика «Помощники» 5. Задание «Коврик» (на бланках) 6. Задание «Раскрась коврик» (на бланках) 7. Задание «Логический квадрат» (на бланках) IV этап. Рефлексивный Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания |
| 13.02.2020 Вторая младшая (подгрупповая) | Знакомство с эмоцией грусть; создание благоприятной атмосферы на занятии; привлечь внимание детей к эмоциональному миру человека; побуждать потребность в поддержании частоты и порядка в своем селе | Тема: Грустная матрешка в гостях (Куражева Н. Ю., Бараева Н. В., Тузасва А. С., Козлова И. Л. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 3-4 лет, стр. 24) План: I этап. Организационный Приветствие II этап. Мотивационный Появление бабашки и грустной матрешки III этап. Практический 1.Беседа «Мне грустно, когда…» 2.Упражнение «Сделай грустное лицо» 3.Подвижная игра «Когда природе грустно?» 4.Пальчиковая гимнастика «Мой дом» 5.Задание «Грустный утенок» (Куражева Н. Ю. 70 развивающих занятий для дошкольников 3-4 лет, стр. 18) |
|
|
| 6.Упражнение «Найди утят» (Куражева Н. Ю. 70 развивающих занятий для дошкольников 3-4 лет, стр. 19) IV этап. Рефлексивный 1.Психомышечная гимнастика. 2.Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания |
| Старшая (фронтальная) | Познакомить детей друг с другом, сплотить группу; развивать невербальное и вербальное общение; снять телесное и эмоциональное напряжение; развивать умение пользоваться картой; познакомить детей с чувством злости; обучение различению эмоционального состояния по его внешнему проявлению и выражению через мимику, интонацию | Тема: Страна «ПсихологиЯ» (Куражева Н. Ю., Бараева Н. В., Тузасва А. С., Козлова И. Л. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет, стр.27) I этап. Организационный Приветствие. II этап. Мотивационный Изучение карты III этап. Практический 1.Город Смышленышей. Игра «Топ-хлоп» 2.Город Настроения. Игра «Кубик Настроения» 3.Сказка про матрешек (Веселинка, Грустинка, Злинка) 4.Игра «Сделай злое лицо» 5.Упражнение «Как победить гнев?» 6.Пальчиковая гимнастика «Помощники» 7. Задание «Мой гнев» (на бланках) 8. Задание «Сказочные герои» (на бланках) IV этап. Рефлексивный Город Впечатлений. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания |
| 17.02.2020 Старшая (фронтальная) | Познакомить детей с эмоцией испуг; учить детей узнавать эту эмоцию; развивать умение справляться с чувством страха; учить детей выражать чувство страха в рисунке | Тема: Как победить страх? (Куражева Н. Ю., Бараева Н. В., Тузасва А. С., Козлова И. Л. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет, стр. 48) План: I этап. Организационный Приветствие. II этап. Мотивационный Появление игрового персонажа Ушастик Путешествие на самолете III этап. Практический 1.Сказка «Испуг» 2.Упражнение «Страшные звуки» 3.Игра «Подбери признак. Какой защитник?»
|
|
|
| 4.Пальчиковая гимнастика «Храбрые моряки» 5.Задание «Мой страх» (Куражева Н. Ю., Тузаева А. С., Козлова И. А. 70 развивающих заданий для дошкольников 5-6 лет, стр. 20) 6.Задание «Страшно веселая история» (Куражева Н. Ю., Тузаева А. С., Козлова И. А. 70 развивающих заданий для дошкольников 5-6 лет, стр. 21) IV этап. Рефлексивный 1. Подведение итогов, рефлексия 2. Ритуал прощания «Страна настроений» |
| 25.02.2020 Вторая младшая (индивидуальная) | Способствовать развитию мышления, памяти, речи, графических навыков; пополнению знаний о русской культуре | Тема: Русская культура (Земцова О. Н. Грамотейка для детей 3-4 лет, стр.78; Земцова О. Н. Тесты для детей 3-4 лет, стр.60,77) 1.Появление игрового персонажа Петрушка 2. Выполнение заданий в книге 3.Игра «Какое настроение у матрешки?» 4.Игра с песком на тему «Русский лес» |
| Первая младшая (индивидуальная) | Способствовать развитию внимания, мышления, речи, графических навыков общей моторики; пополнение знаний о русской культуре; продолжать знакомство с эмоциями «радость», «грусть», «гнев»
| Тема: Петрушка пришел поиграть (Земцова О. Н. Грамотейка. Интеллектуальное развитие для детей 2-3 лет, стр.106; Земцова О. Н. Тесты для детей 2-3 лет, стр.24) План: Знакомство с Петрушкой 1.Упражнение «Покажи настроение матрешки» 2.Выполнение заданий в книге 3.Физминутка «Буги -вуги» IV этап. Рефлексивный Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания |
| 26.02.2020 Первая младшая (подгрупповая)
| Снятие эмоционального напряжения; снижение излишней двигательной активности; обучение детей установлению контакта друг с другом, сплочение группы; пополнение знаний о русской культуре; продолжать знакомство с эмоцией «гнев» | Тема: Петрушка зовет в гости (Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2–4-х лет в период адаптации к дошкольному учреждению, стр. 41) План: I этап. Организационный Приветствие II этап. Мотивационный Знакомство с Петрушкой III этап. Практический 1.Беседа о народном искусстве и показ картинок 2.Динамическая пауза «Буги-вуги» 3.Игра «Мы - музыканты» 4.Динамическая пауза «Мишка косолапый…» IV этап. Рефлексивный
|
|
|
| Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания |
| Средняя (фронтальная) | Развитие коммуникативных умений и навыков; знакомство с эмоцией гнев; привлечение внимания к эмоциональному миру человека; способствовать развитию внимания, воображения и эмоциональной сферы; пополнение знаний о русской культуре
| Тема: Петрушка и гневное облачко (Куражева Н. Ю., Бараева Н. В., Тузасва А. С., Козлова И. Л. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет, стр. 23) План: I этап. Организационный Приветствие II этап. Мотивационный Появление игрового персонажа Петрушки и облака III этап. Практический 1.Задание «Я сержусь, когда…» 2.Игра «Какая мелодия?» 3.Подвижная игра «Вулкан» 4.Пальчиковая гимнастика «Облака» 5.Задание «Сердитое облачко» (Куражева Н. Ю. 70 развивающих занятий для дошкольников 4-5 лет, стр. 14) 6.Задание «Злой волк» (Куражева Н. Ю. 70 развивающих занятий для дошкольников 4-5 лет, стр. 14) IV этап. Рефлексивный Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания «Облака» |
| 27.02.2020 Вторая младшая (подгрупповая) | Знакомство с эмоцией гнев; развитие умения распознавать данное эмоциональное состояние и учитывать его в процессе общения с другими людьми; тренировка мимических навыков; способствовать развитию внимания и эмоциональной сферы; пополнение знаний о русской культуре
| Тема: Матрешки пришли в гости (Куражева Н. Ю., Бараева Н. В., Тузасва А. С., Козлова И. Л. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 3-4 лет, стр. 26) План: I этап. Организационный Приветствие II этап. Мотивационный Появление игровых персонажей Петрушка и матрешки III этап. Практический 1.Беседа «Я сержусь, когда…» 2.Психогимнастическое упражнение «Король-боровик» 3.Музыкальное задание «Эмоции в музыке» 4.Упражнение «Как избавиться от гнева?» 5.Пальчиковая гимнастика «Матрешки» 6.Задание «Найди сердитого зверя» (Куражева Н. Ю. 70 развивающих занятий для дошкольников 3-4 лет, стр. 21)
|
|
|
| 7.Задание «Проведи дорожку» (Куражева Н. Ю. 70 развивающих занятий для дошкольников 3-4 лет, стр. 22) IV этап. Рефлексивный Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания |
| 28.02.2020 Средняя (индивидуальная) | Способствовать развитию мышления, речи, графических навыков; пополнение знаний о русской культуре | Тема: Петрушка хочет поиграть (Земцова О. Н. Грамотейка. Интеллектуальное развитие детей 4-5 лет, стр.106) 1.Появление игрового персонажа Петрушка 2.Игра «Найди части» (русская культура) 3. Выполнение заданий в книге 4. Задания из «150 загадок и головоломок для детей 4-5 лет» 5.Геоборд «Что это?» |
| Вторая младшая (индивидуальная) | Способствовать развитию мышления, памяти, речи, графических навыков; пополнению знаний о русской культуре | Тема: Русская культура (Земцова О. Н. Грамотейка для детей 3-4 лет, стр.78; Земцова О. Н. Тесты для детей 3-4 лет, стр.60,77) 1.Появление игрового персонажа Петрушка 2. Выполнение заданий в книге 3.Игра «Какое настроение у матрешки?» 4.Игра с песком на тему «Русский лес» |
| Подготовительная (фронтальная) | Формировать положительное отношение к школе, учителю, школьным оценкам; способствовать развитию эмоциональной сферы, внимания, мышления, речи, памяти | Тема: Школьные оценки (Куражева Н. Ю., Козлова И. А. Приключения будущих первоклассников: психологические занятия с детьми 6-7 лет, стр. 78) План: I этап. Организационный Приветствие «Здравствуй ….» II этап. Мотивационный Релаксация «Прогулка в зимний лес» Появление персонажа учитель Еж III этап. Практический 1.Чтение сказки «Школьные оценки» и ее обсуждение 2.Игра «Музыкальное настроение» 3.Пальчиковая гимнастика «Зима» 4. Задание «Логические цепочки» (Куражева Н. Ю. Приключения будущих первоклассников. 120 развивающих заданий для дошкольников 6-7 лет, стр. 42) 5. Задание «Оценка» (Куражева Н. Ю. Приключения будущих первоклассников. 120 развивающих заданий для дошкольников 6-7 лет, стр. 43) 6.Игра «Парные картинки» IV этап. Рефлексивный Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания |
| 02.03.2020 Старшая (фронтальная)
| Воспитывать любовь и уважение к маме, бабушке; способствовать развитию внимания, мышления, речи. | Тема: Мамины помощники (Куражева Н. Ю., Бараева Н. В., Тузасва А. С., Козлова И. Л. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет, стр.112) I этап. Организационный Приветствие «Весенняя капель» II этап. Мотивационный Появление игрового персонажа Весна Вводная беседа. III этап. Практический 1.Чтение и обсуждение сказки «Про маму» 2.Игра «Покажи эмоцию» 3.Танец на ускорение «Мамины помощники» 4.Пальчиковая гимнастика «Помощники» 5.Задание «Подарок для мамы» (Куражева Н. Ю., Тузаева А. С., Козлова И. А. 70 развивающих заданий для дошкольников 5-6 лет, стр. 46) 6.Задание «Лабиринт» (Куражева Н. Ю., Тузаева А. С., Козлова И. А. 70 развивающих заданий для дошкольников 5-6 лет, стр. 47) IV этап. Рефлексивный Подведение итогов, рефлексия, прощание |
| 03.03.2020 Первая младшая №1 (подгрупповая) | Развитие умения согласовывать свои действия с действия- ми других детей, с правилами игры, с ритмом стиха; развитие общей и мелкой моторики; учить детей группировать по форме и цвету предметы; пополнение знаний о празднике | Тема: Женский праздник. Бусы для мамы (Колдина Д.Н. Игровые занятия с детьми 1-2 года, стр. 73) План: I этап. Организационный Приветствие II этап. Мотивационный Появление игрового персонажа Весна III этап. Практический 1.Подвижная игра «Прятки» 2.Игра «Разберем бусинки» 3.Танец «Мамины помощники» 4.Игра «Шнурок» 5. Подвижная игра «Нанижи бусы» IV этап. Рефлексивный Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания |
| Подготовительная (фронтальная) | Способствовать положительному отношению к школе и учителю; воспитывать уважение к бабушке; способствовать развитию внимания, мышления, речи, крупной и мелкой моторики | Тема: Бабушкин помощник (Куражева Н. Ю., Козлова И. А. Приключения будущих первоклассников: психологические занятия с детьми 6-7 лет, стр. 104) План: I этап. Организационный Приветствие II этап. Мотивационный Появление игрового персонажа Волчонка. III этап. Практический 1.Чтение сказки «Бабушкин помощник» и ее обсуждение; просмотр презентации 2.Смехотерапевтическое упражнение «Нелепицы» 3.Пальчиковая гимнастика «Помощники» 4.Задание «Азбука эмоций» (Куражева Н. Ю. Приключения будущих первоклассников. 120 развивающих заданий для дошкольников 6-7 лет, стр.87) 5.Задание «Угощение» (Куражева Н. Ю. Приключения будущих первоклассников. 120 развивающих заданий для дошкольников 6-7 лет, стр.55) IV этап. Рефлексивный Прощание, рефлексия |
| 04.03.2020 Первая младшая №2 (подгрупповая) | Развитие умения согласовывать свои действия с действия- ми других детей, с правилами игры, с ритмом стиха; развитие общей и мелкой моторики; учить детей группировать по форме и цвету предметы; пополнение знаний о празднике | Тема: Женский праздник. Бусы для мамы (Колдина Д.Н. Игровые занятия с детьми 1-2 года, стр. 73) План: I этап. Организационный Приветствие II этап. Мотивационный Появление игрового персонажа Весна III этап. Практический 1.Подвижная игра «Прятки» 2.Игра «Разберем бусинки» 3.Танец «Мамины помощники» 4.Игра «Шнурок» 5. Подвижная игра «Нанижи бусы» IV этап. Рефлексивный Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания |
| Средняя (фронтальная) | Развитие коммуникативных навыков; закрепление знаний об особенностях поведения девочек; | Тема: Из чего же сделаны наши девочки? (Куражева Н. Ю., Бараева Н. В., Тузасва А. С., Козлова И. Л. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет, стр.25) План:
|
|
| способствовать формирования доброжелательного отношения к маме, бабушке, сестре, тете; способствовать развитию мышления, внимания, воображения, мелкой и крупной моторики | I этап. Организационный Приветствие II этап. Мотивационный Появление игрового персонажа Весна с волшебным цветком III этап. Практический 1.Загадки про то, что любит мама 2.Динамическая пауза «Мамины помощники» (под музыку) 3.Релаксация «Цветок дружбы» 4.Пальчиковая гимнастика «Цветок» 5.Задание «Куклы» (на бланках) 6.Задание «Бусы» (на бланках) IV этап. Рефлексивный Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания |
| 06.03.2020 Подготовительная (фронтальная) | Воспитывать любовь и уважение к маме, бабушке; способствовать развитию внимания, воображения, мышления и мелкой моторики | Тема: Моя мама (Граб A.M. Развиваем графические навыки. Рабочая тетрадь для детей, стр.24; Бельская И. Л. Увлекательный словарик для малышей в картинках, стр.28) План: I этап. Организационный Приветствие «Пирамида пожеланий» II этап. Мотивационный Появление игрового персонажа Весна Загадка о маме III этап. Практический 1.Чтение и обсуждение «Сказке о маме» 2. Игра «Какая мама, когда вы…» (эмоции) 3. Пальчиковая гимнастика «Мамины помощники» 4.Задание «Дорисуй цветы» (на бланке) 5.Задание «Геометрические фигуры» (на бланке) 6.Задание «Нарисуй по клеткам» (на бланке) 7.Задание «Отгадай загадки» (на бланке) IV этап. Рефлексивный Игра «Закончи предложение» (с мячом) Подведение итогов, рефлексия, прощание |
| 10.03.2020 Подготовительная (фронтальная) | Способствовать положительному отношению к школе и учителю; пополнение знаний о воспитании в | Тема: Семьи разные бывают (Куражева Н. Ю., Козлова И. А. Приключения будущих первоклассников: психологические занятия с детьми 6-7 лет, стр. 125) План: I этап. Организационный Приветствие. Игра «Ладошки» |
|
| семье; способствовать развитию внимания, мышления, памяти, графических навыков; познакомить детей с эмоцией «самодовольство» | II этап. Мотивационный Появление игрового персонажа Мышонок III этап. Практический 1.Чтение сказки «Шапка-невидимка» и ее обсуждение, просмотр презентации 2.Упражнение «Угадай эмоцию» (по картинкам) 3.Динамическая пауза «Мамины помощники» 4.Пальчиковая гимнастика «Моя семья» 5.Задание «Мячики» (Куражева Н. Ю. Приключения будущих первоклассников. 120 развивающих заданий для дошкольников 6-7 лет, стр. 68) 6.Задание «Лабиринт» (Куражева Н. Ю. Приключения будущих первоклассников. 120 развивающих заданий для дошкольников 6-7 лет, стр. 68) IV этап. Рефлексивный Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания |
| 11.03.2020 Средняя (фронтальная) | Развитие коммуникативных навыков, преодоление тактильных барьеров; привлечение внимания к эмоциональному миру человека; обучение распознаванию и выражению эмоций: радость, грусть, гнев, удивление; способствовать развитию воображения и эмоциональной сферы | Тема: Удивительная семья (Куражева Н. Ю., Бараева Н. В., Тузасва А. С., Козлова И. Л. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет, стр. 25) План: I этап. Организационный Приветствие «Облако» II этап. Мотивационный Облако рассказывает ребятам стихотворение про свою семью III этап. Практический 1.Задание «Я удивляюсь, когда…» 2.Упражнение «Собери эмоцию» 3.Подвижная игра «Удивительная газета» 4.Пальчиковая гимнастика «Облака» 5.Задание «Удивительное облачко» (Куражева Н. Ю. 70 развивающих занятий для дошкольников 4-5 лет, стр. 15) 6.Игра «Покажи эмоцию» IV этап. Рефлексивный Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания «Облака» |
| Старшая (фронтальная) | Познакомить детей с чувством удивления; обучить различению эмоционального состояния по его внешнему проявлению; формировать навыки адекватного | Тема: Удивительная семья (Куражева Н. Ю., Бараева Н. В., Тузасва А. С., Козлова И. Л. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет, стр. 42) План: I этап. Организационный Приветствие «Страна Настроений» II этап. Мотивационный |
|
| эмоционального реагирования на совершенное действие или поступок; учить детей выражать чувство удивления в рисунке; способствовать развитию воображения, памяти и эмоциональной сферы; пополнение знаний о составе семьи | Приглашение в путешествие Появление игрового персонажа матрешки III этап. Практический 1.Чтение и обсуждение сказки про семью матрешек 2.Смехотерапия «Необычное путешествие» 3.Беседа по пиктограмме «Удивление», составление 4.Пальчиковая гимнастика «Удивительно» 5.Задание «Мое удивление» (Куражева Н. Ю., Тузаева А. С., Козлова И. А. 70 развивающих заданий для дошкольников 5-6 лет, стр. 18) 6.Задание «Настроение сказочного героя» (Куражева Н. Ю., Тузаева А. С., Козлова И. А. 70 развивающих заданий для дошкольников 5-6 лет, стр. 19) IV этап. Рефлексивный 1.Подведение итогов, рефлексия 2.Ритуал прощания «Страна настроений» |
| 12.03.2020 Вторая младшая (подгрупповая) | Знакомство с эмоцией удивление; развитие коммуникативных навыков, преодоление тактильных барьеров; привлечение внимания к эмоциональному миру человека; способствовать развитию воображения и эмоциональной сферы | Тема: Удивительная семья (Куражева Н. Ю., Бараева Н. В., Тузасва А. С., Козлова И. Л. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет, стр. 25) План: I этап. Организационный Приветствие II этап. Мотивационный Появление игровых персонажей Весна и матрешка III этап. Практический 1.Матрешка рассказывает ребятам стихотворение про свою семью 2.Задание «Я удивляюсь, когда…» 3.Упражнение «Собери эмоцию» 4.Пальчиковая гимнастика «Моя семья» 5.Задание «Удивительное облачко» (Куражева Н. Ю. 70 развивающих занятий для дошкольников 4-5 лет, стр. 15) IV этап. Рефлексивный Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания |
| 17.03.2020 Первая младшая №1 (подгрупповая) | Снятие эмоционального напряжения; снижение излишней двигательной активности; обучение детей установлению контакта друг с другом, сплочение группы; пополнение знаний о | Тема: Бабушкины сказки. Сказка «Колобок» (Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2–4-х лет в период адаптации к дошкольному учреждению, стр. 55) 1.Появлеление игровых персонажей бабушки и дедушки 2.Беседа «Семья» 3.Знакомство с Колобком 4.Игра «Слепим Колобка»
|
|
| составе семьи; развитие общей и мелкой моторики, воображения и речи | 5.Показ сказки «Колобок» с участием детей |
| Подготовительная (фронтальная) | Способствовать разрядке (отреагированию) негативных эмоций и выработке эффективных стратегий поведения в тех или иных школьных ситуациях; пополнение знаний детей о семейных увлечениях и традициях; способствовать развитию внимания, мышления, памяти, графических навыков | Тема: Семейные традиции (Куражева Н. Ю., Козлова И. А. Приключения будущих первоклассников: психологические занятия с детьми 6-7 лет, стр. 132) План: I этап. Организационный Приветствие. Игра «Здравствуйте» II этап. Мотивационный Психогимнастика «Самолет» Появление игрового персонажа Лисенок III этап. Практический 1.Сказка «Задача для Лисенка (ложь)» 2.Обсуждение сказки 3.Игра «Семейные увлечения» 4.Пальчиковая гимнастика «Дружная семейка» 5.Задание «Логическая цепочка» (Куражева Н. Ю. Приключения будущих первоклассников. 120 развивающих заданий для дошкольников 6-7 лет, стр. 70) 6.Задание «Внимание! Внимание!» (Куражева Н. Ю. Приключения будущих первоклассников. 120 развивающих заданий для дошкольников 6-7 лет, стр. 70) IV этап. Рефлексивный Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания |
| 18.03.2020 Первая младшая №2 (подгрупповая) | Снятие эмоционального напряжения; снижение излишней двигательной активности; обучение детей установлению контакта друг с другом, сплочение группы; пополнение знаний о составе семьи; развитие общей и мелкой моторики, воображения и речи | Тема: Бабушкины сказки. Сказка «Колобок» (Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2–4-х лет в период адаптации к дошкольному учреждению, стр. 55) 1.Появлеление игровых персонажей бабушки и дедушки 2.Беседа «Семья» 3.Знакомство с Колобком 4.Игра «Слепим Колобка» 5.Показ сказки «Колобок» с участием детей |
| Средняя (фронтальная) | Развитие коммуникативных навыков, преодоление тактильных барьеров; привлечение внимания к эмоциональному миру | Тема: Спокойная семья (Куражева Н. Ю., Бараева Н. В., Тузасва А. С., Козлова И. Л. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет, стр. 28) План: I этап. Организационный |
|
| человека; пополнение знаний детей о спокойных играх и увлечениях; способствовать развитию внимания, мышления, графических навыков
| Приветствие II этап. Мотивационный Появление игрового персонажа Облачко III этап. Практический 1.Беседа (по карточкам) 2.Задание «Я спокоен, когда…» 3.Задание «Притворщик» 4.Игра «Назови спокойные игры и увлечения» 5.Пальчиковая гимнастика «Облака» 6.Задание «Пиктограммы» 7.Задание «Поле эмоций» 8.Музыкальное задание «Звуки села» IV этап. Рефлексивный Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания «Облака» |
| Старшая (фронтальная) | Познакомить детей с чувством спокойствия; обучение различению эмоционального состояния по его внешнему виду и проявлению и выражению; формирование навыков адекватного эмоционального реагирования на совершенное действие или поступок; способствовать развитию внимания, воображения, мышления, графических навыков; пополнить знания детей о спокойных играх и увлечениях | Тема: Спокойная семья (Куражева Н. Ю., Бараева Н. В., Тузасва А. С., Козлова И. Л. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет, стр. 52) План: I этап. Организационный Приветствие II этап. Мотивационный Путешествие в лес. III этап. Практический 1. Беседа по пиктограмме «Спокойствие» 2.Беседа «Спокойные игры и увлечения» 3.Пальчиковая гимнастика «Спокойные цветки» 4.Задание «Мое спокойствие» (Куражева Н. Ю., Тузаева А. С., Козлова И. А. 70 развивающих заданий для дошкольников 5-6 лет, стр. 22) 5.Задание «Спокойные игры» (Куражева Н. Ю., Тузаева А. С., Козлова И. А. 70 развивающих заданий для дошкольников 5-6 лет, стр. 23) 6.Игра, способствующая успокоению «Дружная семья» IV этап. Рефлексивный 1.Подведение итогов, рефлексия 2. Ритуал прощания «Страна настроений» |
| 19.03.2020 Вторая младшая (подгрупповая) | Привлечь внимание к эмоциональному миру человека; обучение распознаванию и | Тема: Эмоциональная семья (Куражева Н. Ю., Бараева Н. В., Тузасва А. С., Козлова И. Л. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 3-4 лет, стр. 29) План: |
|
| выражению эмоций: радость, грусть, гнев, удивление; закрепление мимических навыков; способствовать развитию внимания, мышления, воображения, графических навыков | I этап. Организационный Приветствие II этап. Мотивационный Появление персонажа матрешки и девочка Маша III этап. Практический 1.Игра «Угадай эмоцию» 2.Игра «Какая мама, когда я…» 3.Пальчиковая гимнастика «Веселый гном» 4.Задание «Найди маски героям» (Куражева Н. Ю. 70 развивающих занятий для дошкольников 3-4 лет, стр. 23) 5.Задание «Слушай внимательно» (Куражева Н. Ю. 70 развивающих занятий для дошкольников 3-4 лет, стр. 23) IV этап. Рефлексивный Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания |
Так же в целях реализации проекта был сделан стенд для детей «Наше настроение»:
картинки с настроениями (люди, ромашки и облачка)
поезд «Мое настроение сегодня»
игра «Циферблат настроений»
В целях реализации проекта были использованы следующие игры:
игра «Пересмешник»
игра в группе «Найди пару облачку»
разрезные картинки «Собери облачка»
настольно-печатная игра «Театр настроений»
настольно-печатная игра «Когда такое настроение»
кубики с эмоциями
Во время проведения фронтальной работы были использованы «Матрешки»:
Работа с родителями
Фотовыставка «Моя веселая семья»
Предполагаемые результаты
Конечным результатом работы должна стать модель ребенка, понимающего чувства другого, активно откликающийся на переживания окружающих людей и живых существ, стремящийся прийти на помощь попавшему в трудную ситуацию, не проявляющему враждебность и агрессивность в отношении окружающих.
Литература:
1. Выготский Л.С. Проблема возраста/Собр. Соч. в 6 т. М. 1984. Т.4.
2. Ежова Н. Развитие эмоций в совместной с педагогом деятельности // Дошкольное воспитание. 2003. № 8.
3. Кошелева А.Д., Перегуда В.И., Шаграева О.А. Эмоциональное развитие дошкольников. - М., 2002.
4. Психологический словарь. / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова.- М., 1996.
5. Широкова Г.А. Развитие эмоций и чувств у детей дошкольного возраста.- Ростов н/Д: Феникс
6. Белопольская Н.А. и др. «Азбука настроения». Развивающая эмоционально-коммуникативная игра.
7. Дьяченко О.М., Агеева Е.Л. «Чего на свете не бывает?» – М.: Просвещение,1991 г.
8. Клюева И.В., Касаткина Ю.В. «Учим детей общению». – Ярославль: Академия развития, 1996 г.
9. Чистякова М.И. «Психогимнастика» – М.: Просвещение ВЛАДОС, 1995 г
10. Куражева, Н. Ю. Цветик-семицветик. Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников 4-5 лет / Куражева Н. Ю., Бараева Н. В., Тузасва А. С., Козлова И. Л. – СПб.: Речь, 2014. – 160 с.
11. Куражева, Н. Ю. Цветик-семицветик. Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников 3-4 лет / Куражева Н. Ю., Бараева Н. В., Тузасва А. С., Козлова И. Л. – СПб.: Речь, 2014. – 160 с.
12.Куражева, Н. Ю. Цветик-семицветик. Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет. — СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011. — 218 с.
13. Куражева, Н. Ю. Приключения будущих первоклассников: психологические занятия с детьми 6-7 лет / Куражева Н. Ю., Козлова И. А. — СПб.: Речь, 2007. — 240 с.
Комплекты видеоуроков для учителей
Скачать
© 2021, Абдурахманова Аминат Абдулхановна 1098 2
Похожие файлы
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
