Проект "Моя инициатива в образовании"

Моя инициатива

в образовании

Проект учителя английского языка

МОБУ СОШ №7

пгт Прогресс

Бобылева

Светлана Олеговна

Я

Учитель

Цель проекта:

• формирование функционально грамотной личности.

Задачи:

• развивать интеллектуально - нравственную личность;
• формировать критическое и творческое мышление;
• создавать проблемную ситуацию;
• вызывать интерес.

Сделать трудное – привычным,

привычное – лёгким,

лёгкое - приятным

Станиславский К.С.

В переводе с английского языка

Quest—это поиск

Web -ПАУТИНА, ИНТЕРНЕТ СЕТЬ

ИНТЕРНЕТ ПОИСК

Образовательный

веб-квест

это сайт в Интернете, с которым работают учащиеся, выполняя ту или иную учебную задачу.

Впервые термин “веб-квест” (WebQuest) был предложен летом 1995 года Берни Доджем (Bernie Dodge), профессором образовательных технологий Университета Сан-Диего (США).

Применение технологии WEB – КВЕСТ способствует:

• повышению мотивации к самообучению;
• формированию новых компетенций;
• реализации креативного потенциала учащихся;
• повышению личностной самооценки;
• развитию невостребованных в учебном процессе личностных качеств (например, поэтические, музыкальные, художественные способности).

WEB- квесты

Краткосрочные

Долгосрочные

(одно, два занятия)

(несколько занятий,

месяц)

Цели: образовательная, развивающая, воспитательная

КРИТЕРИИ ОЦЕНОК РАБОТ УЧАЩИХСЯ

.

отлично

Понимание задания

хорошо

Работа демонстрирует точное понимание задания

Выполнение задания

удовлетворительно

Включаются как материалы, имеющие непосредственное отношение к теме, так и материалы, не имеющие отношения к ней; используется ограниченное количество источников

Все материалы имеют непосредственное отношение к теме; источники цитируются правильно; используется информация из достоверных источников .

Включены материалы, не имеющие непосредственного отношения к теме; используется один источник

Не вся информация взята из достоверных источников; часть информации неточна или не имеет прямого отношения к теме

Случайная подборка материалов; информация не имеет отношения к теме; не делаются попытки проанализировать информацию

Результат работы

Четкое и логичное представление информации; вся информации имеет непосредственное отношение к теме, точна, и отредактирована.

Творческий подход

Недостаточно выражена собственная позиция и оценка информации. Работа похожа на другие ученические работы.

Работа отличается яркой индивидуальностью и выражает точку зрения учащегося.

Материал логически не выстроен и подан внешне непривлекательно; не дается четкого ответа на поставленные вопросы.

Демонстрируется одна точка зрения на проблему; проводятся сравнения, но не делаются выводов.

Учащийся просто копирует информацию из предложенных источников; нет критического взгляда на проблему

Выделяют следующие этапы работы над веб-квестом:

I этап:

Начальный этап (командный)

II этап:

Ролевой этап

1) поиск информации по конкретной теме; 2) разработка структуры сайта; 3) создание материалов для сайта; 4) доработка материалов для сайта.

Задачи :

Заключительный этап

Создание веб-квеста.

Предварительный план.

Шаг 1:  определите тему.

Шаг 2:  выберите сайт, на котором есть матрица (шаблон) для создания веб-квеста.

Шаг 3:  придумайте задания. С начала выберите форму, в которой ученики получат задание. Есть несколько вариантов:

• В виде презинтации. (напр. программа PowerPoint – расширение  .ppt ) На слайде размещаем  картинку и пишем один или два вопроса. Так на каждом слайде можно рассмотреть определенную тему.
• В виде текста. (напр. программа Word – расширение  .doc ). Размещаем информацию с картинками и вопросы в виде отформатированного текста на листе формата A4 или A3.
• Визуальный материал. Выглядит как набор картинок, фотографий, карикатур. (приложить можно в виде архива – расширение  .zip , так как размер приложений ограничен).

Шаг 4:  придумайте систему оценивания.

• Количество пунтов, начисляемых за тот или иной вопрос.
• Какому количеству пунктов какой уровень соответствует. (напр. 5 пунтов – хорошо).
• В случае, если одного конкретного ответа нет, то опишите, как оценить усный рассказ если он аргументированный, дополненный собственными знаниями или наоборот неполный, неточный.

Шаг 5:  найдите источники информации, которыми будут пользоваться ученики для поиска ответов.

Шаг 6:  имея на листе приблизительный план и основную информацию приступайте к размещению веб-квеста на сайте.

СПАСИБО

ЗА ВНИМАНИЕ!

Гномики

четырёхклашки