Проект "Неделя фантазий"

Проект «Неделя фантазий»

Составила и реализовала воспитатель Назарова Лариса Федоровна, МДОУ № 59 город Электросталь

Март 2020 год, разновозрастная группа – старшая- средняя

Актуальность проекта:

Разбудить в ребенке волшебника- это значит развить у него воображение. Воображение и фантазия- это важнейшая сторона нашей жизни.

Представьте на минуту, что человек не обладал бы фантазией. Мы лишились бы научных открытий и произведений искусства. Дети не услышали бы сказок и не смогли бы играть во многие игры.

Проще сказать- лишите человека фантазии и прогресс остановится. Значит, воображение и фантазия являются высшей и необходимой способностью человека. Вместе с тем эта способность нуждается в особой заботе в плане развития. А развивается она особенно интенсивно в старшем дошкольном возрасте. И если в этот период воображение не развивать, в последующем наступает быстрое снижение активности этой функции.

Развитие воображения и фантазии играет важную роль в продуктивно- творческой деятельности, в конструктивной деятельности, в речевом развитии- когда ребенку предлагается придумать рассказ по представлению, сочинить сказку и т. д.

На пороге школы воспитанники с интересом играют в речевые игры и упражнения, рисуют, лепят, конструируют, проявляют свою фантазию и воображение.

Даже замкнутые дети при умении воображать и фантазировать, раскрепощаются и проявляют свои творческие способности.

Цель проекта:

Формирование у детей старшего дошкольного желание фантазировать и воображать.

Задачи проекта:

Продолжать развивать у детей фантазию и воображение.

Развивать творческие способности.

Заинтересовывать родителей в развитии воображения и фантазии у своих детей.

Участники проекта: воспитатель, родители, воспитанники.

Тип проекта: творческий

Сроки реализации: с 14 по 24 мая

По времени: краткосрочный

ИОО: художественно- эстетическое развитие, речевое развитие, социально- коммуникативное развитие

Взаимодействие с родителями:

Консультация для родителей «Развитие воображения и фантазии у старших дошкольников»

Ожидаемый результат:

Применение воображения и фантазии в продуктивно- творческой, конструктивной деятельности, в речевых играх и упражнениях.

Этапы проекта:

Подготовительный:

Постановка проблемы, определение цели и задачи.

Подбор художественной литературы, мультфильма для просмотра по теме, подбор речевых игр.

Основной:

С 16 по 20 марта

ООД Рисование «На что похожа клякса»

Чтение книги: Т. Синичкина «Доброта в ладошках»

Опубликование на персональной странице сайта МДОУ консультации для родителей.

С 23 по 27 марта

ООД Развитие речи. Составление рассказа «Если бы я был великаном»

Речевые игры: «Сказка наоборот», «В лесной школе».

Рисование по замыслу. «Необычный котенок»

Продуктивная деятельность. Конструирование «Город будущего»

Заключительный этап:

Составление презентации по проекту.

Приложение:

Консультация для родителей.

«Развитие воображения и фантазии у старших дошкольников».

Сегодня, в эпоху огромнейшего многообразия игрушек, компьютерных игр встала проблема с развитием воображения у детей. А ведь это важное свойство психики. Родителей в основном волнует два вопроса – здоровье детей и их подготовка к школе. Ведущая деятельность для дошкольного возраста – игра, а возрастное психологическое новообразование – воображение. И, если ребёнок не доиграл, не до фантазировал, не овладел всеми видами игры, он не сможет легко обучаться в школе. Готовность к школе – далеко не сумма каких-то полученных знаний, это определённая цепь психического развития.

Воображение – это способность создавать новые образы на основе пережитого, воспоминаний о разных ощущениях и чувствах, это способность видеть мир многогранно и широко. Не секрет, что люди с развитым воображением, богатым внутренним миром – интересные собеседники, всеобщие любимцы. Развитие воображения у детей - очень важная задача родителей. Воображение можно и нужно развивать и, чем раньше начать над этим работать, тем лучше. Наиболее интенсивно работает и поддаётся совершенствованию воображение в возрасте от 5 до 15 лет. Позже, происходит снижение возможности творческого мышления, гаснет интерес к искусству и открытиям.

Способы развития воображения.

Психологи выделяют три вида воображения, в зависимости от способа его формирования:

• Воссоздающее – образ формируется на основе услышанной истории или самостоятельно прочтённой книги. Поэтому, чтение книг имеет немаловажное влияние на развитие воображения ребёнка.

• Творческое – ребёнок начинает фантазировать без опоры на какие-либо факты, только с помощью своего ума. Это самый продуктивный вид воображения, развитием которого и следует заниматься.

• Неуправляемое – это то, что называют «буйной фантазией», несуразностью, набором несвязанных нелепиц. Ребёнок настолько верит в созданные фантазией образы, что начинает жить в придуманном мире и отстаивает его реальность. Этот вид воображения часто свойствен неуравновешенным детям, живущим в проблемных семьях.

Существует много способов развития творческого воображения. Все они вполне доступны родителям, не требуют специальной подготовки, больших затрат или серьёзной предварительной организации. Главное – желание, стремление использовать каждую минуту общения с ребёнком с пользой, внимание к его потребности проявить себя.

Основные виды деятельности, в которых ребёнок старшего дошкольного возраста может активно развивать воображение:

• Игра

• Конструирование

• Изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация, раскрашивание, поделки из природного материала)

• Чтение художественной литературы

Игра – лучший вид деятельности ребёнка, в котором развивается творческое воображение. Этим надо воспользоваться и развивать воображение и фантазию с самого раннего детства.

Приёмы развития воображения и речевого творчества у старших дошкольников.

• «Сказка наоборот». Назовите ребёнку известную ему сказку. Пусть он расскажет её так, чтобы всё было наоборот: например, заяц гонится за лисой, мальчик - с-пальчик стал величиной со слона и т.д.

• «В лесной школе». Расскажите, что в лесной школе учатся разные зверята, у некоторых из них есть прозвища. Попросите ребёнка подумать и объяснить, за какие поступки зверята получили такие прозвища:

- Зайка-зазнайка

- Енот – всё наоборот

- Куница – обидеть мастерица

• «О чём рассказала музыка?» Предложите ребёнку послушать классическую музыку, закрыть глаза и представить, о чём рассказала музыка, а затем нарисовать свои представления и рассказать о них.

• «На что похожи ладошки?» Предложить ребёнку обвести красками или карандашами собственную ладошку и придумать, пофантазировать «Что это может быть?» (дерево, птица, бабочка и т.д.). Предложить создать рисунок на основе обведённых ладошек.

Гуляя на улице, обратите внимание на облака. Часто облака напоминают животных или какие-нибудь предметы. Пофантазируйте с ним.

Советы родителям:

1. Используйте больше наглядных примеров. Рассказывая о дальних странах или волшебных героях, показывайте красочные изображения.

2. Находите реквизит. Изображая с ребёнком каких-то персонажей или готовясь к представлению домашнего театра, найдите дома элементы, которые помогут лучше вжиться в образ. Так ребёнку будет интересней.

3. Позволяйте небольшой творческий беспорядок. Старайтесь не прерывать творческий полёт воображения ребёнка.

4. Хвалите за оригинальность. Отмечайте положительные моменты, которые ребёнок проявляет в игре или при занятии творчеством.

5. Слушайте с удовольствием. Всё, что малыш придумывает, рассказывает – выслушайте внимательно, с радостью. Поддерживайте детский порыв к творчеству, фантазии, и он станет настоящей творческой личностью.

«Если бы я был бы великаном»

Варианты вызказываний:

Полина- была бы сильной и спасала людей с дерева

Саша- то я бы смог спасать девочек от хулиганов и от злых людей

Влад- то я бы спасал птенчиков, которые упали с дерева и посадил бы их обратно

Еще бы я бы помог мальчику найти свой дом.

Мира- спасала бы людей от пожара, огня

Ваня- спас бы кошечку от злых зверей.

Конец формы