Актуальность проекта.
Формирование речи является одной из главных задач речевого воспитания дошкольника, т.к. играет большую роль в формировании личности. Для развития речи ребенка необходимо использовать различные игры, занятия, пособия, инновационные технологии. В последние годы наблюдается резкое снижение уровня речевого развития дошкольников. Нарушения речи многообразны, они проявляются в нарушении произношения, грамматического строя речи, бедности словарного запаса, а также в нарушении темпа и плавности речи. Важным направлением коррекционной работы является исправление нарушений речи, профилактика речевых расстройств. Успех коррекционного обучения во многом определяется тем, насколько педагог применяет новые педагогические технологии. Эффективно использование современного дидактического пособия - лэпбук. Лэпбук помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять и запомнить материал. Это отличный способ для повторения пройденного. В связи с этим разработка данного проекта я проекта является актуальной.
Паспорт проекта
| Название проекта | Внедрение технологии «Лэпбук» в логопедическую работу по автоматизации звуков |
| Тип проекта | Учебный ,практико-ориентированный, долгосрочный, коллективный
|
|
Руководитель проекта | С.М.Асташевская, Е.А.Медведева - учителя-логопеды высшей квалификационной категории |
| Участники проекта | Дети старшего дошкольного возраста |
| Место реализации | МКОМБДОУ «Детский сад №30 «Аист» |
| Адресная направленность | 1.Дети старшего дошкольного возраста 2.Педагоги
3.Родители |
| Цель проекта | Повышение эффективности коррекционной работы с детьми через обновление содержания коррекционно-образовательного процесса |
| Задачи проекта | - развивать артикуляционный аппарат; - закрепить правильное произношение свистящих, шипящих, сонорных звуков; -развивать общую и мелкую моторику;
- развивать речевое дыхание; - расширить, обогатить и активизировать словарь детей; - развивать навыки грамматически правильной речи; - развивать фонематический слух, навыки звукового анализа; - развивать творческие способности школьников; -повысить уровень социализации и коммуникативных навыков у детей.
|
| Ожидаемые результаты | 1. Повышение уровня развития речи. 2. Повышение уровня познавательной активности детей, формирование представления о способах поиска новой информации и ее изложении в виде лэпбука; 3. Повышение уровня социализации ребенка в обществе, т.е жизненных компетенций. 4. Развитие творческих способностей, позитивных эмоций, сотрудничества, эмпатии. |
| Практический результат проекта | оформление выставки «Лэпбук «Свистелочка» «Шипелочка», «Рычалочка» «Лалаечка» в конце обучения. |
| Сроки реализации | Учебный год |
| Инновационность пректа | - использование разнообразных игровых технологий, креативного оформления и творческого воображения, направленных на умение закреплять и обобщать полученные знания; - развитие речевых навыков с использованием элементов наглядного моделирования в виде схем, моделей, символов. |
Этапы реализации проекта
| № п/п
| Мероприятия | Сроки |
| 1 этап Организационный | 1.Изучение литературы по вопросу изготовления лэпбуков.
2. Составление плана - схемы проекта.
3 Подбор необходимых материалов для изготовления лэпбука | Сентябрь |
| 2 этап Реализационный -практический
| 1.Диагностирование звукопроизносительной стороны речи дошкольников. 2.Изучение и обобщение тем по постановке звуков, автоматизации и дифференциации звуков в слогах, словах, предложениях и речи. 3.Совместная работа педагога с детьми по изготовлению страниц лэпбука 4 Применение тематических лэпбуков на занятиях по речевому развитию | Октябрь- январь |
| 3 этап Рефлексия
| Обобщение материалов лэпбука, совершенствование навыка работы с ним Использование созданных лэпбуков в самостоятельной деятельности детей Итоговая диагностика | Февраль-апрель |
| 4 этап Внедренческий - обобщение опыта | Оформление выставки, обобщение опыта, мастер-классы | Май |
Содержание лэпбука «ШИПЕЛОЧКА»
Пособие включает задания на автоматизацию звука [Ш]. Обеспечивается постепенное усложнение материала от простого к сложному.
Артикуляционная гимнастика в картинках и стихах.
Цель: выработка полноценных движений и определённых положений органов артикуляционного аппарата, необходимые для правильного произнесения звука.
Упражнения: * «Заборчик» - улыбнуться так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы, удерживать в таком положении губы под счет от 2 до 5-10.
* «Блинчик» - улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу;
* «Чашечка» - улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий край языка на нижнюю губу, приподнять все края языка вверх, удерживать 5-10 секунд;
* «Вкусное варенье» - слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз, но не из стороны в сторону;
* «Качели» - рот приоткрыть, кончиком языка упираться поочерёдно то в верхние, то в нижние зубы;
* «Чистим зубки» - открыть рот и кончиком языка «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком из стороны в сторону;
* «Лошадка» - улыбнуться, открыть рот, пощелкать кончиком языка;
* «Фокус» - положить на кончик носа ватный шарик, язычок принимает форму чашечки, поднять широкий язык на верхнюю губу, дуть на ватку, чтобы она полетела вверх.
Игра «Помоги Змейке проползти в камыши»
Цель: закрепление изолированного произношения звука [Ш].
Игра «Речевой блокнотик »
Цель: закрепление звука [Ш] в слогах.
Логопед произносит предложение, ребенок проговаривает слоги в рифму.
Игра «Звуковая улитка»
Цель: закрепление звука [Ш] в словах.
Игра «Определи место звука в слове».
Цель: упражнять детей в нахождении места звука в слове (в начале, середине, конце); развитие мелкой моторики.
Игра «Собери картинку»
Цель: автоматизация звука [Ш], восприятие целостного образа буквы.
Игра «Волшебные круги» (круги Луллии, технология ТРИЗ)
Цель: автоматизация поставленных звуков, формирование синтаксических конструкций.
Описание: на одном круге предметные картинки - неживые предметы, на другом круге предметные картинки - живые предметы. Ребенок называет парами таким образом, чтобы у живого предмета в паре был неживой предмет, придумывает предложение. Например: кошка - шкаф (Кошка спряталась под шкаф. На шкафу нарисована кошка); мышка - машина (Мышка спряталась под машину. Мышка едет в машине. На машине нарисована мышка).
Игра «Домино»
Цель: закрепление звука [Ш] в словах, образование множественного числа существительных.
Игра «Ходилка»
Цель: Цель: автоматизация звука Ш в словах.
Описание: в игре принимают участие два игрока. Для игры понадобится кубик, фишки (машинки). Первый игрок бросает кубик и отсчитывает то количество квадратов, сколько выпадет, при этом называя предмет, который изображен на картинке. Далее вступает в игру второй игрок.
«Скороговорки»
Цель: автоматизировать звук [Ш] в связной речи; развивать чувство ритма и рифмы, интонацию, память, контроль над звукопроизношением.
«Расскажи»
Цель: автоматизация звука [Ш] в связной речи.
Содержание лэпбука «РЫЧАЛОЧКА»
Пособие включает задания на автоматизацию звука [Р]. Обеспечивается постепенное усложнение материала от простого к сложному.
Артикуляционная гимнастика
Цель: выработка полноценных движений и определённых положений органов артикуляционного аппарата, необходимые для правильного произнесения звука.
Игра «Звуковая улитка»
Цель: закрепление звука [Р] в словах.
Игра «Собери букву»
Цель: автоматизация звука [Р], восприятие целостного образа буквы.
Игра «Повтори»
Цель: автоматизация звука [Р] в чистоговорках.
Игра «Отгадай»
Цель: автоматизация звука [Р] в словах.
Ход игры: выкладываются картинки животных и педагог читает загадки и нужно отгадать загадку, найти отгадку и правильно произнести название животного.
Игра «Построй домик»
Цель: автоматизация звука [Р] в словах, развитие фонематического слуха.
Ход игры: играть может как один ребёнок, так и двое-трое. Перед детьми выкладываются крыши домиков с символами местоположения звука в словах. Педагог показывает по одному кирпичику с картинкой, а дети должны определить, где находиться звук [Р] и назвать картинку. Затем ребёнок забирает картинку себе и кладёт под крышу.
«Выучи скороговорки»
Цель: автоматизация звука [Р] в скороговорках, которые представлены в мнемотаблицах.
Игра «Бродилки»
Цель: автоматизация звука [Р] в начале, середине и конце слова.
«Рассказы»
Цель: автоматизация звука [Р] в связной речи.
Содержание лэпбука «СВИСТЕЛОЧКА И СОПЕЛОЧКА»
Пособие включает задания на автоматизацию и дифференциацию звуков [С] и [С’].
Артикуляционная гимнастика
Цель: выработка полноценных движений и определённых положений органов артикуляционного аппарата, необходимые для правильного произнесения звуков.
Игра «С чем пирожок?»
Цель: обучение составлению предложений, образованию относительных прилагательных.
Игра «Собери букву»
Цель: автоматизация звуков [С], [С’] восприятие целостного образа буквы.
Игра «Расставь по окошкам»
Цель: автоматизация произношения звука [С] или [С’], обучение определению звука в слове, его места (в начале, середине, в конце)
Игра «Твердый и мягкий»
Цель: классификация по твердости и мягкости, по положению в слове, автоматизация произношения звука [С].
Игра «Птица-рыба-зверь со звуком»
Цель: автоматизация звуков [С], [С’], развитие памяти, мышления, кругозора.
Игра «Цепочка»
Цель: автоматизация произношения звуков [С], [С’], обучение подбору слов с заданными слогами.
Игра «Волшебные круги» (круги Луллии, технология ТРИЗ)
Цель: автоматизация поставленных звуков, формирование синтаксических конструкций.
«Скороговорки»
Цель: автоматизировать звук [С], [С’] в связной речи; развивать чувство ритма и рифмы, интонацию, память, контроль над звукопроизношением.
Содержание лэпбука «ЛАЛАЕЧКА И ЛЕПЕТАЛОЧКА»
Пособие включает задания на автоматизацию и дифференциацию звуков [Л] и [Л’].
Артикуляционная гимнастика
Цель: выработка полноценных движений и определённых положений органов артикуляционного аппарата, необходимые для правильного произнесения звуков.
Игра «Звуковая улитка»
Цель: закрепление звука [Л], [Л’] в словах.
Игра «Собери букву»
Цель: автоматизация звуков [Л], [Л’] восприятие целостного образа буквы.
Игра «Твердый и мягкий»
Цель: классификация по твердости и мягкости, по положению в слове, автоматизация произношения звуков [Л], [Л’]
Игра «Цепочка»
Цель: автоматизация произношения звуков [Л], [Л’], обучение подбору слов с заданными слогами.
Игра «Звуковые дорожки»
Цель: автоматизация произношения звука [Л], закрепление звукового анализа слова, развитие творчества.
Игра «Подводная лодка»
Цель: : автоматизация произношения звука [Л] или [Л’], обучение определению звука в слове, его места (в начале, середине, в конце)
«Скороговорки»
Цель: автоматизировать звук [Л], [Л’] в связной речи; развивать чувство ритма и рифмы, интонацию, память, контроль над звукопроизношением.
Игра «Расскажи»
Цель: автоматизация звуков [Л], [Л’] в связной речи обучение составлению рассказов по картинке
Вывод.
Мы можем однозначно утверждать, что работа над проектом «Лэпбук - как средство коррекционного обучения дошкольников» принесла положительный результат, т.к.:
- повысился уровень развития речи;
- повысился уровень познавательной активности детей;
- педагоги ДОУ познакомились с новой формой работы по развитию связной речи и познавательной активности дошкольников.
1 688
37 507 
