Проект по профориентации 9 кл

Проект по профориентации:

«Билет в будущее»

Кл. руководитель 9 А класса : Вердиханова Э.Х

2019 г.

Пояснительная записка

В текущем году в Дагестане стартует проект по ранней профессиональной ориентации учащихся 6 – 11-х классов «Билет в будущее», инициированный Президентом Российской Федерации В. Путиным.

Участниками проекта станут 130 общеобразовательных организаций республики. Линейка практических мероприятий проекта позволит учащимся познакомиться с миром профессий, а также попробовать свои силы в тех или иных компетенциях под руководством опытных наставников.

Цель проекта познакомить школьников с почти 90 профессиями, в пользу которых они сделают осознанный выбор в будущем.

Проект реализуется с 2018 года в рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка» нацпроекта «Образование». Оператором проекта выступает Союз «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)», при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации.

В этом году участие в практическихмероприятиях проекта примут не менее 100 тысяч российских школьников. В Дагестане проведение профориентационного тестирования и практических мероприятий различных форматов запланированы на период с сентября по декабрь 2019 года.

В сентябре в школах-участниках пройдет внеклассное мероприятие — «Урок профессионализма». Он расскажет учащимся 6-11-х классов о проекте и движении «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)».

Проект реализуется по направлениям: «Информационные технологии», «Туризм»,«Сельское хозяйство», «Энергетика», «Здоровье», «Городская среда»,«Транспорт», «Космос» и «Новые материалы».

Цель проекта – формирование ответственного отношения к осознанному выбору образовательной и профессиональной траектории через расширение границ самопознания в соответствии с желаниями, познакомить школьников с почти 90 профессиями, в пользу которых они сделают осознанный выбор в будущем.

Задачи программы:

• расширение знания о мире рабочих профессий, рынке труда;

• получение основы правильного выбора профессии;

• ознакомление с классификацией, требованиями и условиями труда предпочитаемой профессии, возможностями обучения и трудоустройства;

• психологическая диагностика и самодиагностика внутренних ресурсов подростка (интересы, склонности, способности, мотивы, особенности темперамента);

• моделирование индивидуального маршрута образовательной и профессиональной деятельности;

• формирование активной жизненной позиции для успешной адаптации на рынке труда

Планируемые результаты

• повышение мотивации молодежи к труду;

• оказание адресной психологической помощи обучающимся ОО в осознанном выборе будущей профессии;

• обучение подростков основным принципам построения профессиональной карьеры;

• ориентированность учащихся на реализацию собственных замыслов в реальных социальных условиях;

• ориентированность выпускника в поле возможностей профессионального выбора в условиях реального и потенциального рынка труда и образования;

• сформированность мотивационно-потребностной сферы личности, наличие развитых интересов, склонностей и способностей;

• профессиональное самоопределение выпускника школы;

• получение рабочей профессии;

Образовательный проект «Билет в будущее» ориентирован на обучающихся 16-17 лет, рассчитан на 2 года обучения.

Образовательный проект «Билет в будущее» состоит из двух этапов:

I этап- Профориентационный

II этап - Образовательный

I этап- Профориентационный

Цель: формирование социальной компетентности обучающихся старшей степени, способного к профессиональному самоопределению в современных социально-экономических условиях;

Задачи:

• повысить компетентность учащихся о мире рабочих профессий, через активизацию их познавательной деятельности;

• формировать универсальные качества у обучающихся, позволяющих осуществлять сознательный, самостоятельный профессиональный выбор, быть ответственными за свой выбор, быть профессионально мобильными;

• формировать моторизацию саморазвития, личностного роста;

• помочь молодым людям определить свои жизненные планы и в соответствии с ними смоделировать свою образовательную траекторию;

• сформировать у обучающихся качества творческой, активной и легко адаптирующейся личности, способной реализовать себя в будущей рабочей профессии в современных социально-экономических условиях;

Методы и формы работы:

• Тестирование, компьютерная диагностика;

• Ролевые игры;

• Творческие конкурсы;

• Творческие проекты;

• Лекционное изложение материала;

• Анализ конкретных ситуаций.

• Информационные средства (стенды, слайды, буклеты и.т.д.);

• Встречи;

• Конкурсы;

• Экскурсии;

• Диспуты, дискуссии;

Предполагаемый результат:

Реализация данного проекта позволяет:

• формировать социальную компетентность обучающихся.

Темы мероприятий проекта

1. Вводное занятие

Цели и задачи образовательного проекта «Билет в будущее», содержание и специфика занятий.

1. Многообразие мира рабочих профессий

Труд в жизни человека и общества. Профессиональная деятельность как способ самореализации личности.

1. Я и выбор рабочей профессии

Представление о себе и выбор рабочей профессии. Путь к самопознанию. Психические особенности личности и человеческие возможности, ведущие к профессиональному успеху. Тест: Методика "Матрица выбора рабочей профессии".

1. Социальные проблемы труда

Разделение труда. Содержание и характер труда. Виды и формы разделения труда.

Рабочей профессии и специальности. Квалификация.

Дискуссия, «Какие рабочей профессии востребованы в нашем городе, районе, области?».

Классификации рабочих профессий.

Мотивы выбора рабочей профессии. Секреты выбора рабочей профессии («хочу» - «могу» - «надо»).

Профессиональные интересы. Активная роль личности при выборе рабочей профессии.

Здоровье и выбор рабочей профессии. Понятие «неблагоприятные производственные факторы». Работоспособность. Условия и режим работы.

Практическая письменная работа: «Труд в современном обществе», работа с перечнем рабочих профессий, специальностей, должностей (контроль знаний), работа с « Анкетой здоровья» и нормативными документами по охране труда.

1. Анализ рабочих профессий

Формула рабочей профессии. Классификационные признаки – предмет труда, цель труда, орудия труда, условия труда.

Практическая работа: составление формул рабочих профессий.

Игра: «Угадай профессию».

Олимпиада по профориентации.

1. Современный рынок труда и его требования к профессионалу

Экскурсия к работодателям.

Кадровое планирование. Банки данных рабочей силы (спрос и предложение). Занятость населения и безработица.

1. Профессиональная перспектива

Профессиональная перспектива.

Понятие о профессиональной пригодности. Методы изучения способностей. Развитие способностей. Призвание. Целеустремленность. Временная перспектива. Профессиональный успех на студенческой скамье.

Практическая работа: составление индивидуальной программы самовоспитания.

1. Резюме

Резюме. Правила составления резюме. Практическая работа: составление резюме.

1. Социально – экономические условия современной России

Структурная перестройка экономики. Развитие производства и сельского хозяйства.

Сфера услуг. Хозяйственный механизм.

Экологические проблемы и их решение.

Сочинение « Если бы я был мэром», «Если бы я был президентом».

1. Основы экономических знаний

Зачем нужна экономика. Как устроена экономика и как организовано производство благ. Деньги и торговля. Банки и биржи.

Собственность и ее виды. Творческий труд и интеллектуальная собственность.

Предпринимательство. Маркетинг. Менеджмент. Иностранные инвестиции. Практическая работа: зачетное тестирование по теме: «Основы экономических знаний». Ролевая игра «Малое предприятие».

1. Рынок образовательных услуг

Система профессионального образования. Типы учебных заведений, условия приема и обучения студентов. Система дополнительного образования. Социально - профессиональная мобильность

1. Основы технологической культуры

Технологическая культура – основа прогрессивного развития производства и общества. Сущность и содержание технологической культуры: структура технологической культуры, технологическая среда жизнедеятельности человека.

Технологическая культура и профессиональная деятельность: сферы профессиональной деятельности, понятие «культура труда», профессиональная этика и культура деловых взаимоотношений, профессиональное становление личности.

1. Система образования в РФ

Нормативно-правовая база получения будущей специальности. Федеральные законы и подзаконные акты, регулирующие образование. Перечень и полномочия государственных органов образования. Перечень документов, подтверждающих статус образовательного учреждения любого уровня. Формы обучения. Виды образовательных программ. Типы образовательных учреждений: государственные и негосударственные образовательные учреждения. Права и обязанности абитуриентов. Возможность обжалования действий работников приёмных комиссий.

1. Готовность к выбору профиля, рабочей профессии

Готовность к выбору профиля, рабочей профессии. Оценка способности к самоанализу, анализу рабочей профессии, самореализации в различных видах профессиональной деятельности. Дискуссия «Риски предстоящего выбора».

1. Трудовые отношения

Проблемы социально-трудовых отношений в современной России. Регулирование социально-трудовых отношений. Международная организация, занимающаяся вопросами регулирования трудовых отношений.

1. Подготовка и защита профориентационных проектов

Профориентационные пробы по выбранным направлениям на предприятиях и в организациях города.

Подготовка и защита профориентационных проектов (профессиограммы, профпробы, презентация рабочей профессии и технологической карты).

1. Азбука трудоустройства и основы трудового права

Азбука трудоустройства и основы трудового права. Способы поиска работы. Принципы получения хорошей работы в новой России. Трудоустройство несовершеннолетних граждан. Варианты достижения успеха в рабочей профессии.

1. Экскурсия в районную службу занятости

Экскурсия в районную службу занятости.

Варианты продолжения образования

Варианты продолжения образования. Мини – проект « Мой вариант продолжения образования».

Требования к уровню обученности обучающихся

в ходе изучения материалов проекта

В ходе занятий по курсам формируется социальная компетентность и её структурные компоненты по уровням:

1. Уровни сформированности ценностно-смыслового компонента социальной компетентности:

2. Уровни сформированности коммуникативного компонента социальной компетентности

3. Уровни сформированности когнитивного компонента социальной компетентности

Особенности проявления когнитивного компонента

Высокий

Учащийся понимает необходимость овладения когнитивной компетенцией. У учащегося развито положительное отношение к познавательной деятельности, наблюдается стабильный, разносторонний интерес к познавательной, проблемно-поисковой, исследовательской деятельности. У учащегося стабильное положительное отношение к большинству учебных предметов. Он ясно осознает необходимость обучения для овладения необходимыми навыками и умениями в профессиональной деятельности.

Средний

Учащийся не старается овладеть когнитивной компетенцией. Учащийся неразвито положительное отношение к учебной деятельности. Участвует на занятиях в поисковой деятельности, но без особого интереса. Познавательные мотивы имеют неустойчивый, внешний характер.

Низкий

Учащийся очень редко проявляет интерес к познавательной деятельности. Наблюдается нестабильное отношение; выраженное отрицательное отношение к ряду учебных предметов, познавательные мотивы не выражены.

4. Уровни сформированности информационно-технологического компонента социальной компетентности

5. Уровни сформированности рефлексивного компонента социальной компетентности 6. Уровни сформированности экологического компонента социальной компетентности