Просмотр содержимого документа
«Проект "Покормите птиц зимой"»
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
«Детский сад №10 «Звоночек»
Согласовано_______________ Дата реализации: 9.01-17.01
Проект в с старшей группе
«Покормите птиц зимой»
Выполнила:Поддубная Н.Ю.
Паспорт проекта
| 1 | Тема проекта | «Покормите птиц зимой» |
| 2 | Проблема | Птицы – наши друзья. А почему мы так говорим? Как дети смогут помочь птицам во время зимнего периода не остаться без питательного корма? |
| 3 | Сроки реализации проекта | 9.01-17.01 |
| 4 | Вид проекта | исследовательско-творческий, краткосрочный |
|
5 | Участники проекта | Дети, воспитатель родители |
| 6 | Актуальность | В стремительно развивающемся современном мире проблема экологического воспитания современных дошкольников становится особенно острой и актуальной. Ведь именно в этом сенситивном периоде у дошкольников происходит становление их личности, и важно именно в этот период успеть сформировать любовь и заботу к живой природе, научиться беречь окружающий мир. Часто во время прогулки с ребятами к нам на участок прилетают воробьи, синицы, голуби. Реакция у детей непредсказуема. Кто-то замирает и начинает наблюдать. Но чаще всего найдется тот ребенок, который побежит и спугнет гостей. На вопрос: «Зачем ты так сделал?» ребенок не может дать ответ. Возникла идея познакомить детей с птицами поближе, научить ребят наблюдать за ними, заботиться о них. |
| 7 | Цель проекта | Формирование у детей элементарных экологических знаний о зимующих птицах и роли человека в жизни птиц. |
| 8 | Задачи | Формировать представления о зимующих птицах, их повадках, приспособленности к среде обитания, о питании и видах подкормки. Развивать у детей познавательный интерес к наблюдению за зимующими птицами. Развивать творческие способности, любознательность через продуктивную деятельность. Отражать в своих работах интерес и заботу о птицах. Расширять кругозор, обогащать словарный запас. Воспитывать у детей бережное отношение к живой природе, ценностное, заботливое отношение к птицам, желание помогать им в трудных зимних условиях. |
| 9 | Этапы работы | В проекте выделены три этапа. Первый - организационно-подготовительный этап. Сбор информации по проектной деятельности на тему: «Покормите птиц зимой» Второй этап – основной. Реализация проекта. Беседы ;чтение художественной литературы , ;художественное творчество ;дидактические игры, экспериментирование Третий этап – итоговый Включает в себя сбор и обработку методических, практических материалов, соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными; обобщение материалов проекта, подведение итогов |
Планирование проектной деятельности.
1-й этап подготовительный.
| № | Мероприятия | Срок | Результат |
| С воспитанниками |
| 1 | Беседа по теме «Какие бывают елки!» | 9.01 | Выявлен уровень знаний детей по вопросам проекта. |
| С педагогами |
| 1 | Подбор демонстрационного материалов, презентаций, дидактических игр, электронных пособий по теме. | 9.01 | Созданы картотеки игр, пособий, презентаций, художественного слова. |
| 2 | Составление перспективного плана, разработка конспектов, создание развивающей среды. | 9.01 | Определены направления работы, разработаны конспекты, подготовлена среда. |
| 3 | Изучение ресурсов интернета | январь | Изучены ресурсы интернета. |
| С родителями |
| 2 | Информирование родителей о начале работы проекта. | 9.01 | Родители имеют представление о том, что проект запущен. |
|
С социумом |
| 1 | Информация о начале проекта | 9.01 | Заинтересованность общественности к деятельности педагогов ДОУ |
|
| Образовательная область | мероприятия | сроки | результат |
| С педагогами |
| 1 | Консультация «Как помочь детям зимой? |
| январь | Повышена компетентность педагогов по данному вопросу. |
|
|
|
|
|
| С воспитанниками |
| 1 | Познавательное развитие. | Наблюдение за птицами на прогулке: внешний вид, строение, питание, повадки, сходства и отличия, численность. |
|
Вызван интерес к изучению темы |
| 2 | Просмотр компьютерной презентации «Зимующие птицы». |
|
| 3 | Рассматривание иллюстраций «Синичка и снегирь», «Голубь и сорока». | В ходе реализации проекта |
| 4
5 6
7
8
9 | Беседы «Птицы – наши друзья» , «Трудно птицам зимовать - надо птицам помогать» . «Чем питаются птицы зимой». |
|
| Целевая прогулка « Птицы на нашем участке» |
|
| Занятие «Зимующие птицы». | 10.01 |
|
Речевое развитие | Заучивание пословиц, поговорок о птицах |
В ходе реализации проекта |
|
| Составление рассказов о птицах |
| 10 | Чтение загадок, пословиц и поговорок о птицах |
|
| 11 | Наблюдение за птицами зимой. |
|
|
| 12 | Чтение и обсуждение художественных произведений: В. Бианки «Синичкин календарь» , А. Яшин «Покормите птиц зимой», Г. Скребицкий «Воробей» , Л. Стрижев «Птицы зимой» , М. Пришвин «Дятел», Г. Скребицкий « Появились синички», М. Горький «Воробьишко», В. Чаплина «Птицы под нашим окном».
|
В ходе реализации проекта |
Происходит развитие речи детей, развит кругозор. |
| 13
14 | Чтение сказок и рассказов о жизни птиц. |
|
| Составление связанного рассказа по сюжетным картинам «Как помочь птицам зимой» |
|
| 15
16
17
18
19 | Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Как розовые яблоки на ветках снегири». |
13.01
14.01
15.01
16.01 |
Расширены и закреплены знания детей. |
| Лепка « Птицы на кормушке».
|
| Коллективная аппликация «Пригласи снегирей на кормушку».
|
| Конструирование «Птички синички» |
| Слушание аудиозаписи «Звуки природы» (голоса птиц) |
| 20
21
22
23 | Социально-коммуникативное развитие | Сюжетно – ролевые игры: «В лесу», «Прогулка в лес», «Отдых в лесу». |
|
| Дидактические игры: «Узнай птицу по описанию», «Какая птица лишняя», лото «Угости пернатого», составление птичьих портретов из разрезных картинок, пазлы «Птицы». |
|
|
| С-р\игра «Птичий двор» |
| Дидактические игры «Меню для птиц», «Каких птиц зимой у кормушки не увидишь?», «Четвертый лишний» |
| 24 | Физическое развитие | Подвижные игры «Птичьи стайки», «Птицы в гнёздышках», «Воробьи и кот», «Голуби и воробей». | В ходе реализации проекта |
У детей сформированы основные двигательные умения, дети владеют способами профилактики заболеваний. |
| 25 | Разучивание физкультминуток, пальчиковых игр. |
|
| 26 | Подвижные игры «Совушка», «Собачка и воробьи», «Перелет птиц» |
|
3-й этап – заключительный
| № | Мероприятия | срок | результат |
| С педагогами |
|
1 | Презентация «Давайте беречь птиц» | 16.01 | Представлен опыт работы по проекту. |
| С воспитанниками |
| 2 | Презентаций «Зимующие птицы», «Какие бывают кормушки». | 17.01 | В интересной форме дети закрепили знания |
| С родителями |
| 3 | Консультация для родителей «Чем подкармливать птиц зимой», «Кормушки для птиц. Правила содержания кормушек» | 17.01 | Повысилась компетентность родителей в вопросах по проекту |
| С социумом. |
| 1 | Фотоотчет о проекте. | 17.01 | Фотоотчет. |
Информационное обеспечение проекта:
1. В.Н.Чернякова «Экологическая работа в ДОУ»; творч.центр «Сфера» 2008г.
2.Т.А.Шорыгина «Птицы. Какие они?»; М.-2007г.
3. Е. Г. Зверева, О. Н. Монтазери, М. А. Игошина «Окружающий мир»; «Ювента» 2006г.
4.Н.Е.Вераксы, Т. С. Комарова, Э. М. Дорофеева примерная программа дошкольного образования «От рождения до школы»; «Мозаика-Синтез», Москва 2019 г.
Выводы: Таким образом, я уверена, что у моих воспитанников успешно формируется гуманно-ценностное отношение к природе и ко всему живому. В ходе реализации проекта воспитанники не только расширяют и систематизируют свои представления о видах птиц, но и в практической деятельности узнают, какие корма предпочитают птицы и какие разнообразные кормушки можно сделать своими руками, используя разный материал. Они также учатся организовывать природоохранную деятельность, взаимодействовать с социумом и радоваться результатам своего труда.
Так как это становится для них важным они уже не останавливаются на достигнутом, а определяют перспективы: птицы привыкли получать корм, поэтому подкормку птиц мы будем продолжать до тех пор, пока не появятся насекомые.
2 694
26 113 
