Проект "Покормите птиц зимой"

ИНФОРМАЦИОННО-ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«ПОКОРМИТЕ ПТИЦ ЗИМОЙ»

Тип проекта: информационно-творческий. Участники проекта: дети средней группы, родители воспитанников, воспитатели группы.

Срок реализации проекта: краткосрочный (1 неделя).

Актуальность проекта: Дети часто задаются вопросом: почему большинство птиц улетают на зиму в тёплые края? Как выживают в холодное время года оставшиеся зимующие птицы? Чем они питаются? Как приспосабливаются к суровому климату? Что страшнее для птиц холод или голод и почему?

Не секрет, что зимой ежегодно гибнет огромное количество птиц от нехватки корма. В сильные морозы естественный корм становится практически недоступным. Голод очень страшен для птиц. Голодные, ослабевшие птицы могут замерзнуть, не дожив до весны. А вот сытым птицам мороз не страшен. Вот и летят они поближе к жилью человека, так как люди могут помочь птицам, устраивая для них столовые – развешивая кормушки и регулярно подсыпая корм.

Поэтому возникла необходимость совместно с детьми и родителями разработать и реализовать проект «Покормите птиц зимой». В ходе проекта дети больше узнают о жизни зимующих птиц, о том: как правильно и из каких материалов можно сделать кормушку, чем лучше подкармливать пернатых друзей. Кроме того, у детей в ходе подкормки птиц и наблюдений за ними воспитается интерес к птицам и желание помогать им в трудное время, а также желание узнавать о птицах новые факты.

Совместно с детьми сформулировали основную цель проекта: Формирование экологических знаний о зимующих птицах и ответственного, бережного отношения к ним.

Определили задачи:

1. Пополнить предметно - развивающую среду по теме проекта.

2. Расширить кругозор детей о зимующих птицах;

3. С пособствовать развитию творческих и интеллектуальных способностей воспитанников.

4. Привлечь воспитанников и родителей к помощи птицам в трудных зимних условиях.

Реализацию проекта осуществила в три этапа:

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный

• Обсуждение цели, задачи с детьми и родителями

• Создание необходимых условий для реализации проекта

• Перспективное планирование проекта

• Разработка и накопление методических материалов по проблеме.

II этап – основной (практический)

• Внедрение в воспитательно – образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о зимующих птицах.

III этап - заключительный

• Оформление результата проекта в виде презентации.

• Организация и участие родителей выставке «Лучшая кормушка для птиц».

• Проведение итоговое мероприятия «Праздник птиц».

Накануне выходных родителям сообщается тема недели и дается домашние задание:

• Рекомендации на совместные прогулки.

• Совместно с ребенком сделать кормушку.

• Подсыпая корм, развивать словарный запас ребенка.

• Заучивание стихотворений о зимующих птиц.

• Отгадывание загадок про зимующих птиц.

• Рассмотреть зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах, принести книги в детский сад.

Р ассматривая с детьми книги, поставила цель, что всю неделю будем говорить о зимующих птицах. С помощью детей составили план реализации проекта. Дети запланировали узнать о птицах: посмотрев фильм, энциклопедии, презентации и т.д.

Содержание работы в процессе реализации проекта.

Игровая деятельность:

Дидактические игры: «Один-много» образование множественного числа имени существительного (ворона-вороны и т. п.),

«Назови ласково» упражнять детей в словообразовании, образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных.

«Счёт птиц» закрепление согласования числительных с существительными (один воробей, два воробья, три воробья и т. д.)

«Четвертый лишний» развитие внимательности и наблюдательности детей, закрепление названий птиц.

«Угадай птицу по описанию» загадывание загадок от имени птиц.

«Чей хвост?», «Кто что ест», « Узнай по голосу», «Что едят птицы».

Н/и «Домино» (птицы), «Разрезные картинки» собрать из частей птиц, Лото. Лабиринт Зимующие птицы.

Сюжетно-ролевые игры: «Птичий двор».

Театрализация: «Где обедал воробей».

Физическая культура: Утренняя гимнастика «Птички - невелички».

Подвижные игры. «Снегири»: координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи, развитие творческого воображения.

«Воробушки и кот»: закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить имитировать их голоса.

«Зимующие и перелетные птицы»: закрепить умение классифицировать птиц по признаку «зимующие - перелетные».

«Воробушки и автомобиль»: развивать умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях.

«Совушка».

Упражнения на дыхание: «Согреем птичку дыханием».

Упражнение на развитие мелкой моторики рук: пальчиковая гимнастика «Считалка для ворон», «Кормушка».

Познавательная деятельность:

Формирование целостной картины мира.

НОД «Зимующие птицы». Цели: рассказать детям о зимующих птицах, объяснить причину их перелетов (перелетные, зимующие); учить отвечать на вопросы полными ответами, способствовать воспитанию заботливого отношения к птицам.

ФЭМП «Сколько птиц к кормушке нашей прилетело?»

Б еседы: «Как живут наши пернатые друзья зимой»: обобщить знания детей, полученные при наблюдениях за птицами; отметить взаимоотношения птиц во время зимовки; вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу.

«Кто заботится о птицах» обратить внимание детей на то, что в зимний период птица не может найти себе пропитание, о них нужно заботиться, подкармливать их.

«Пользу или вред приносят птицы?», «Меню птиц», «Как дети с родителями заботятся о птицах зимой?».

Решение проблемной ситуации: «Что может произойти, если не подкармливать птиц зимой».

Наблюдение за птицами зимой:

Цель: формировать представления о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признак

и живого.

н аблюдение за синицей: продолжать вызывать интерес к пернатым
знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

наблюдение за зимующими птицами: закреплять знания о зимующих птицах;
формировать представление о добывании пищи зимующими птицами;
воспитывать желание заботиться о них и охранять.

наблюдение за вороной: расширять представления о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.

наблюдение за снегирем: формировать представления о зимующих птицах, заботе человека о них; знакомит с характерными особенностями снегиря.

наблюдение за голубями:
закреплять представления о птичьем мире (чем питаются птицы, где живут, как человек ухаживает за ними).

Труд: Изготовление кормушек, чистка кормушек, покормить птиц.

Коммуникация: Заучивание и чтение стихотворений о зимующих птицах; чтение научно-популярной и художественной литературы по теме; обсуждение пословиц, поговорок, отгадывание загадок; рассматривание иллюстраций с изображением зимующих птиц.

Ч тение рассказов: И. Тургенева «Воробей», М. Горького «Воробьишко» + просмотр мультфильма, Н. Рубцова «Воробей» и «Ворона».

В Сухомлинского «О чём плачет синичка», просмотр мультфильма «Высокая горка», просмотр презентаций: "Зимующие птицы", "Кормушки".

Творческое рассказывание «Как я спас птичку».

Художественное творчество:

Рисование «Синички»: развивать интерес и положительное отношение к нетрадиционной технике рисования – ладошками

Лепка из пластилина «Учимся лепить птиц»: учить лепить птиц из целого куска по мотивам народной глиняной игрушки.

Аппликация «Снегирь »: учить передавать особенности строения, окраски снегиря приёмом силуэтного вырезания с дополнительными наклейками .

Музыка: аудиозапись «Голоса птиц». Музыкально - дидактическая игра «Птицы и птенчики», муз. и сл. Е. Тиличеевой.

В икторина «Что ты знаешь о птицах, что ты знаешь о кормушках».

Работа с родителями:

Консультации для родителей: «Как и из чего можно сделать кормушку для птиц».

Индивидуальные беседы «Обсуждаете ли вы дома с ребенком тему недели? (с целью выявления интереса и отношения к птицам зимой в детях).

Результаты реализации проекта.

• Расширен кругозор детей о зимующих птицах.

• Улучшилась предметно – развивающая среда: литературой, фотографиями, иллюстрациями, стихотворениями, рассказами о птицах, загадками, презентациями о зимующих птицах.

• У детей сформировалась любознательность, творческие способности, познавательная активность, коммуникативные навыки.

Воспитанники и их родители приняли активное участие в оказании помощи птицам в трудных зимних условиях.

Таким образом, работая над обозначенной проблемой, я достигла ожидаемых результатов. Все проводимые мероприятия: беседы, выставки, совместная деятельность детей и родителей получили положительный результат.