Проект "Познаем играя"

Актуальность.

Мир входит в жизнь детей постепенно. Сначала ребёнок познаёт то, что окружает его дома, в детском саду. Со временем его жизненный опыт обогащается. Он стремится к активному взаимодействию с окружающей средой. Непосредственный контакт ребёнка с доступными ему предметами позволяет познать их отличительные особенности. Для познания окружающего их мира детям приходит на помощь сенсорное воспитание, с помощью которого «строится» фундамент умственного развития, от которых будет зависеть успешность ребенка в школе.

Особенно важным представляется сенсорное развитие ребенка в младшем дошкольном возрасте, так как именно этот период является фундаментом его дальнейшего развития. В это время дети становят относительно самостоятельными, они проявляют любопытство и заинтересованность к окружающему миру, свойствам предметов и объектов. Такой живой интерес ребенка дает возможность, обогатить процесс сенсорного воспитания разнообразными заданиями и упражнениями, направленными на изучение цвета, формы, размера, величины и т. д.

Следует также сказать, что дидактические игры являются одним из наиболее важных занятий для развития детей. Потому как ребенок практически все в этом мире познает через игру. Этим же и обосновывается то, что в ходе дидактической игры можно не только наблюдать за развитием его определенных качеств и умений. Но также и корректировать их и направлять в более правильное русло. Иногда в большей, иногда в меньшей степени.

Дидактические игры эффективно влияют на сенсорное развитие дошкольников. Через игру дети легче запоминают материал, осваивают новые способы деятельности. Играя, ребенок учится осязанию, восприятию и усваивает все сенсорные эталоны. Учится анализировать, обобщать, сопоставлять, сравнивать, устанавливать закономерности, принимать самостоятельное решение, развивается и познает мир.

Дети, не получившие соответствующее сенсорное развитие, с большим трудом наверстывают упущенное, в будущем этот пробел в развитии влияет на дальнейшее общее развитие ребенка.

Значение сенсорного воспитания состоит в том, что оно готовит к реальной жизни. Развитая сенсорика – основа для совершенствования практической деятельности современного человека. А в игровой форме развитие не только эффективно, но и интересно для ребенка.

Цель проекта: Формирование и развитие сенсорных представлений у детей младшего дошкольного возраста средствами дидактических.

Задачи проекта:

• Совершенствовать предметно развивающую среду группы для сенсорного развития детей.

• Развивать у детей сенсорные процессы (ощущение, восприятие, представление)

• Формировать у детей сенсорные эталоны (цвет, форма, величина)

• Учить способам обследования предметов

• Формировать интерес к самостоятельным действиям с разнообразными предметами.

• Развивать мелкую моторику рук.

• Повысить уровень знаний у родителей по сенсорному воспитанию детей младшего возраста.

Тип проекта: познавательно – игровой.

Продолжительность проекта: сентябрь – май.

Участники проекта: дети младшей группы, педагоги, родители.  

Ожидаемый результат:

- Повышение уровня сенсорного развития детей;

- Пополнение уголка дидактическими играми

- Консультации на тему «Значение сенсорного воспитания»

- Совместные игры

- фото о работе.

Этапы реализации проекта:

I этап подготовительный

Задачи: Пробудить интерес к дидактическим играм по сенсорике детей младшего возраста

Содержание работы: Изучение литературы;

II этап практический

Задачи: Ознакомление детей с дидактическими играми по сенсорике. Формировать у детей умение различать и называть цвет и форму (игрушку, развивать мелкую моторику, координацию движений руки. Воспитывать умение у детей группировать предметы по форме.

Содержание работы:

- Совместная образовательная деятельность педагога с детьми;

- Подбор и изготовление дидактических игр;

- Наглядная информация: папки-передвижки: «Что такое сенсорика и почему ее так важно развивать?»;

- Консультации для родителей: «Формирование и развитие сенсорных способностей у детей 3- 4 лет»;

- Дидактические игры:

«Геометрические фигуры», «Найди пару», «Что катится», «Подбери по цвету»,

«Разложи по форме», «Разложи по величине», «Найди свой домик», «Назови правильно», «Игры с пробками», «Собери бусы», «Открой коробочку».

- Проведение с детьми ОД по сенсорному развитию детей: «Зайка к нам пришел»;

«Художественно - эстетическое развитие. Лепка»: «Зёрнышки для петушка»

«Художественно - эстетическое развитие. Рисование»: «Лучики для солнышка»

«Ознакомление с художественной литературой»: Потешка «Петушок, петушок…», стихотворение А.Барто «Смотрит солнышко в окошко»

III этап итоговый.

Задачи: Закрепить знания к дидактическим играм по сенсорике.

Реализация: Отчет по проекту.

Приобретение и создание дидактических игр на развитие сенсорно-моторных навыков;

Проведение работы с родителями на тему: «Что такое сенсорное развитие. Почему его необходимо развивать?» Консультации, беседы, совместные игры, оформление уголка для родителей;

Знакомство детей с дидактическим материалом и играми;

Проведение дидактических игр и игр-занятий;

Исследовательская деятельность детей.

Перспективный план по сенсорному воспитанию детей через дидактические игры

Сентябрь

1. Игра «Найди окошко» - Определение формы, размера предмета.

2. Игра «Угадай, на что похоже» - Нахождение сходства геометрических фигур с реальными предметами.

3. Игра «Цветные кубики» - Восприятие цвета.

4. Игра «Выложи дорожку для машин» - Определение величины.

Октябрь

1. Игра «Катится – не катится» - Определение формы.

2. Игра «Собери пирамидку» - Зрительное определение величины.

3. Игра «Цветок для бабочки» - Восприятие цвета.

4. Игра «Составь цепочку» - Чередование геометрических фигур.

Ноябрь

1. Игра «Дорисуй картинку» - Определение цвета, формы геометрических фигур.

2. Игра «Привяжи ленточки к бабочкам» - Восприятие цвета.

3. Игра «Собери целое» - Умение выделять части, соединять в целое.

4. Игра «На что похоже» - Определение формы предметов.

Декабрь

1. Игра «Найди пару» - Определение цвета, формы, величины.

2. Игра «Хлоп - хлоп» - Выполнение соответствующих движений по словесной инструкции и цветовому сигналу.

3. Игра «Разрезные картинки» - Развитие зрительного восприятия.

4. Игра «Раскрась предмет» - На развитие произвольного внимания, восприятия цвета.

Январь

1. Игра «Сделай елочку» - Зрительное определение величины.

2. Игра «Лото» - Нахождение формы.

3. Игра «Цветные кубики» - Восприятие цвета.

Февраль

1. Игра «Забывчивый художник » - Развитие зрительной памяти, умение находить недостающие элементы в рисунке.

2. Игра «Где лежит кубик» - Ориентировка в пространстве.

3. Игра «Лото вкладыш» - формирование целостного образа предмета ,умение находить недостающий элемент.

4. Игра «Холодно-тепло-горячо» - На формирование различных тактильных свойств.

Март

1. Игра «Найди форму в предмете» - Определение геометрических форм.

2. Игра «Матрешки» - Зрительное определение величины.

3. Игра «Подарим кукле бусы» - Чередование цвета по заданному образцу.

4. Игра «Красивая салфетка» - Определение геометрических фигур. Ориентировка на плоскости листа.

Апрель

1. Игра «Три медведя» - Умение соотносить величину предметов.

2. Игра «Что нарисовано» - Умение переносить пространственные отношения с плоскостного на объемное.

3 Игра «Цветные автомобили» - Ориентировка на цветовой сигнал.

4. Игра «Чудесный мешочек» - На развитие тактильных ощущений.

Май

1. Игра «Строим по описанию» - Умение соотносить объекты по величине.

2. Игра «Светофор» - Ориентировка на цветовой сигнал.

3. Игра «Рисование палочками» - Выкладывание геометрических фигур из счетных палочек.

4. Игра «Где лежит кубик» - Ориентировка в пространстве.

Результаты проекта:

- Повышен интерес детей и родителей к совместной познавательной деятельности в области сенсорного развития.

- Создана  предметно развивающая среда группы для сенсорного развития детей.

- Подготовлены конспекты занятий.

- Сформированы или частично сформированы представления детей о форме, величине, цвете предметов.

- Сформированы или частично сформированы навыки группировки  предметы по заданному признаку.

- Освоены или частично освоены  навыки действия с предметами,  определения их положения в пространстве.

- Развита мелкая моторика рук.

- Созданы продукты совместной деятельности детей, родителей, педагогов : дидактические игры, пособия, оборудования  по сенсорному развитию.

- Родители  получили  необходимые психолого-педагогические знания по сенсорному развитию детей младшего возраста.

Перспективы развития проекта:

• Дальнейшая непрерывная систематическая работа на формирование сенсорных эталонов у детей младшего возраста;

• Дополнение системы дидактическими играми и материалами;

• Продолжение работы по использованию проектных технологий по сенсорному развитию.