Структурное подразделение «Детский сад №47 «Теремок»
МБОУ «СШ № 1 г.Вельска»
Проектная деятельность воспитателей с детьми
на тему
«Профессии тружеников села»
Воспитатель:
Карпова О.Ю,
Вельск. 2026г.
Труд становится великим воспитателем, когда он входит в духовную жизнь наших воспитанников, дает радость дружбы и товарищества, развивает пытливость, любознательность, рождает волнующую радость преодоления трудностей, открывает все новую и новую красоту в окружающем мире, пробуждает первое гражданское чувство – чувство созидателя материальных благ, без которых невозможна жизнь человека. В.А. Сухомлинский
Актуальность: проект актуален, поскольку дети мало осведомлены о жизни в селе и значении труда сельских жителей. Важно подчеркнуть, что у дошкольников часто нет систематизированных знаний о современных профессиях взрослых. В рамках проекта, посвящённого сельскохозяйственным профессиям, необходимо предоставить детям конкретные сведения о труде, научить их ценить его и уважать людей труда. Проект отличается новизной, так как впервые применяется педагогика сотрудничества. Обучение носит развивающий характер: воспитатель не предлагает готовых решений и определений, а стимулирует детей к самостоятельному поиску путей решения поставленной задачи.
Участники проекта: дети логопедической группы их родители.
Тип проекта: информационный.
Продолжительность проекта: краткосрочный
Цель: формирование представления у детей о профессии овощевода и садовода.
Задачи проекта.
Обучающие:
Познакомить детей с профессией овощевода и садовода, орудиями и результатами труда, уточнять и расширять знания детей о содержании труда овощевода. Обучать детей продуктивно работать с дополнительной литературой, оформлять материал исследовательской и поисковой деятельности. Обогащение лексикона детей новой терминологией. Формирование представления о профессии овощевода, позитивное отношение к сельскому хозяйству; развивать представления о сельскохозяйственной деятельности человека.
Помочь понять детям о важности, необходимости профессии в сельском хозяйстве (садовод и овощевод).
Упражнять в правильном употреблении названий сельскохозяйственной техники (трактор, комбайн ).
Развивающие:
Развивать связную речь, формировать грамматический строй речи, закрепить умение образовывать прилагательные от существительных; понимать значение и мудрость народных пословиц. Использовать различные нетрадиционные техники, развивать творческие способности детей, создать максимальную свободу для проявления инициативы и фантазии.
Воспитательные:
Воспитывать уважение к сельским труженикам, воспитывать интерес к этим профессиям, присваивать чувство любви к деревне, ее красоте, простоте, неразделимой связи с природой.
Для родителей:
Помощь в подготовке рисунков детей по данной теме, диалоговые беседы с детьми по теме проекта.
Для педагогов:
создание предметно-развивающей среды по теме проекта;
совместная работа с родителями по расширению знаний детей;
повышение уровня развития психолого-педагогической компетенции родителей и активизация их позиции в более тесном взаимодействии с педагогами и детьми
Предполагаемый результат:
- дети приобретут знания и представления о профессиях в сельском хозяйстве;
- задумаются о важности и необходимости каждой профессии;
- у детей возникнет желание задуматься о выборе будущей профессии.
Для родителей:
успешное взаимодействие со своими детьми;
повышение психолого-педагогических компетенций
Этапы реализации проекта:
|
Формы работы |
Срок реализации |
Место и способ проведения
|
| Подготовительный этап |
| Создание дидактических игр, пособий и материалов для занятий, разработка цикла занятий и бесед по проектной деятельности. Обеспечение мотивации предстоящей деятельности. |
|
|
| Основной этап |
| Беседа о труде садовода. Профессии людей сельского хозяйства» Цель: систематизировать знания детей о труде садовода, о трудовых процессах в саду. Воспитывать у них уважение к людям труда. Грамматический строй речи: Игра «Измени слово». Цель: закрепить знания формы множественного числа именительного падежа существительных с разными окончаниями. Речевые и дидактические игры: «Назови профессию». «Угадай профессию»; «Кто что делает?»; «Определи профессию по результату труда»; «Как хлеб на стол пришел»; «Путешествие на ферму» Подвижные игры: «Беги к тому, что назову» Эстафета «Соберем урожай » ОД РАЗВИТИЕ РЕЧИ «Чем занимается фермер»; «Чтение рассказа Шульпякова «Моя деревня»». ОД АППЛИКАЦИЯ «Весёлая ферма» Работа по развитию мелкой и общей моторики «Обведи по точкам помидор» Рассматривание иллюстраций, картинок, фото с изображением сельскохозяйственной техники Внести подборку иллюстраций о труде доярки, садовода, овощевода, хлебороба. Чтение: А. Мусатова «Стакан молока», Л. Воронкова «Кружка молока», Т.Шорыгина «Моя корова». Музыкальная шкатулка: Слушание и пение песни «33 коровы» музыка. М.Дунаевского. Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости. Предложить детям конструирование комбайна из деталей конструктора «Сельскохозяйственные машины». Цель: формировать у детей умение использовать строительный материал, разнообразно действовать с ним. Экспериментальная деятельность: «Сравнение зерен пшеницы, ячменя, овса», «Превращение зерна в муку, превращение муки в тесто» |
|
|
| Заключительный этап |
| Продукты проекта. Для детей: Рисунки работа в саду и на огороде; коллективное панно «Хлебное поле». Для педагога: Составление конспектов занятий по ознакомлению детей с сельскохозяйственными профессиями. Изготовление наглядного пособия для детей. Подбор стихотворений, поговорок, пословиц о труде взрослых. Подбор художественной литературы для чтения детям Для родителей: консультация «Огород для детей – развлекаемся и учимся» |
|
|
Достигнутый результат: Сформировалось представление о профессии овощевода, уважительное отношение к аграриям. На основании представленных результатов можно сделать вывод, что дети имеют представления о структуре трудового процесса, о бережном отношении к труду взрослых и результатам их труда. Созданы условия для сотрудничества ребенок, родитель, воспитатель.
Список использованной литературы:
1.Воронкевич, О.А. Добро пожаловать в экологию [Текст]: Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста/ О.А.Воронкевич – Спб: Детство-ПРЕСС, 2003. -336 с.
2. Интернет ресурсы.
2 008
34 888 
