Проект "Рассказ о слове"

Автор проекта

Фамилия, имя, отчество

Кутейникова Татьяна Викторовна

Город, область

Д.Беленино Сафоновский район, Смоленская область

Номер, название школы

Беленинский филиал «МКОУ Дуровская СОШ» Сафоновского района Смоленской области

Описание проекта

Название темы вашего учебного проекта

Проект по русскому языку языку «Рассказ о слове»

Краткое содержание проекта

Знание русского языка, -- языка, который всемирно заслуживает изучения как сам по себе, ибо это один из самых сильных и самых богатых живых языков. Проект для обучающихся 3 класса, разработан в рамках предмета русский язык. В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы, обучающиеся знакомятся с этимологией слов, развивается внимание к языку и орфографической зоркости, осваивают методы работы со словарями, учатся выдвигать гипотезы, классифицировать, прогнозировать, подбирать текстовую информацию о слове и его окружении из разных источников, учатся составлять словарную статью слове. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов. Учатся пользоваться Интернетом, знакомятся с особенностями проектной деятельности. Главная цель проекта – научить детей самостоятельно приобретать знания из разных источников информации, уметь использовать приобретённые знания для решения практических задач, научить работать в коллективе. Результаты исследований оформлены в виде плаката.

Предмет(ы)

Русский язык, литературное чтение, изобразительное искусство

Класс(-ы)

3 класс

Приблизительная продолжительность проекта

1 неделя

Основа проекта

Образовательные стандарты

Изучение русского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбрать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие ин­туиции и «чувства языка»;

- освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

- овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

- воспитание эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2625

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

- личностные:

• формирование мотивации изучения русского языка и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Русский язык»

• осознание возможностей самореализации средствами русского языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

- метапредметные:

• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

• познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

- предметные:

•    знакомство с лексическим значением слова, его этимологией, подбор родственных слов, синонимов, антонимов, фразеологизмов, исследования слова со всех сторон. Всё это обогащает кругозор детей, их речь, обогащает словарный запас.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Какая она -- рябина?

Проблемные вопросы учебной темы

Почему в народе почитаемо и любимо это дерево ?

Учебные вопросы

Какие пословицы, поговорки, загадки. стихи. песни. фразеологизмы, приметы мы знаем о рябине?

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученик работает над проектом и выполняю\ет задания

После завершения работы над проектом

Мозговой штурм

Обсуждение вопросов

Ученическая презентация плаката

Обсуждение промежуточных результатов деятельности

Критерии оценивания

Заполнение анкеты участника проекта

Таблицы оценивания проекта

Оценка экспертов

Рефлексия

Описание методов оценивания

Работа над проектом начинается с того, что в ходе презентации учитель выявляет знания учащихся по данной теме, учащиеся мотивируются на проведение исследований в проекте, разрабатывается план проекта. Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ учащихся, по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. Учащиеся знакомятся с памяткой по безопасному использованию Интернета. Перед началом работы учащиеся знакомятся с данными критериями. В ходе работы учителя ведут проверочный список наблюдения за навыками мышления учащихся, проводят консультации, учащиеся вместе с учителем обсуждают предварительные результаты, сверяют полученные результаты с критериями. После завершения работы заполняются листы самооценки работы . По итогам проекта осуществляется анализ продуктов проектной деятельности (плакат). В конце проекта проводится индивидуальная рефлексия.

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Умение создавать презентации, работать в сети Интернет, умение работать с разными источниками информации, словарями.

Учебные мероприятия

Подготовительный этап (1урок)

1. Знакомство с тематикой проекта.

1. Подготовка необходимых материалов, список источников информации.

Основной этап (2 день)

1. Сбор необходимой информации.

2. Знакомство с критериями оценивания, промежуточный и итоговый контроль.

3. Анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся.

4. Разработать план действия .

5. Представление работы-исследования в виде плаката

Заключительный этап (2 дня)

1. Презентация результатов работы по проекту.

2. Оценивание работы каждого учащегося в рамках реализации проекта.

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Планирование дополнительного времени для занятий, скорректированные задания, работа в группах. Учащиеся могут выбрать форму ответа и степень сложности заданий.

Одаренный ученик

Самостоятельные исследования, задания повышенной сложности, дополнительные задания, собственные проекты, творческие проекты.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)

Компьютер(ы), принтер, проекционная система, сканер, другие типы интернет-соединений.

Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

Программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Учебник : Русский язык 3 , Канакина В.П., Горецкий В.Г. в 2 частях Издательство «Просвещение» 2016

Другие принадлежности

Рисунки, картинки

Интернет-ресурсы

Шаблон для презентации http://учебныепрезентации.рф/shablony.html

http://muzofon.com/ музыка для презентации

http://img-fotki.yandex.ru/get/5608/102699435.5e8/0_82f21_2e8cddd2_XL

Другие ресурсы

Родители, учителя-предметники, другие ученики/классы.