Проект разработки интегрированных уроков

Интегрированный урок

• это особый тип урока, объединяющего в себе обучение одновременно по нескольким дисциплинам при изучении одного понятия, темы или явления. В таком уроке всегда выделяются: ведущая дисциплина, выступающая интегратором, и дисциплины вспомогательные, способствующие углублению, расширению, уточнению материала ведущей дисциплины.

Актуальность

• Отсутствие у учащихся цельной картины изучаемых предметов и не понимание логики обучения, приводит к тому, что при больших нагрузках дети быстро теряют интерес к предмету.
• На современном этапе стоит острая проблема не заинтересованности подрастающего поколения в изучении истории, как Всеобщей, так и истории России.

• Всеобщая история Нового времени в 7 классе очень сложна для понимания учащихся. Это проявляется в обилие важных исторических событий (от Реформации до Французской революции), которые изучаются в 7 классе, и вызывают затруднение. Объем параграфов (от 10 до 15 страниц). В итоге даже те учащиеся, которые интересуются историей, но не справляются с нагрузкой, перестают ею интересоваться.

Цель:

осуществление межпредметных связей и формирование с их помощью у учащихся комплексных знаний (на уроках истории).

Задачи:

• помочь становлению учащихся, обладающих позитивными ценностями и качествами, идентифицирующих себя с историей человечества;
• дать расширенное представление о предмете;
• развить креативное и логическое мышление, эмоциональный интеллект, тренировать эрудицию и память.

Описание проекта:

• Комплексный - охватывающий целую группу предметов, объектов, явлений, процессов и т.п.
• Комплекс -совокупность, сочетание чего-н. ( Толковый словарь Ожегова. С.И.)
• «Все вместе» - это когда вся школа превращается в единый организм и появляется связь между предметами.  

Участники и партнеры:

• Учителя-предметники
• Учащиеся 7 классов.
• Экскурсоводы музея «Россия - моя история».
• Преподаватели Школы юного историка ЮФУ.

Этапы:

• Подбор команды.
• Подготовка и разработка программы уроков.
• Согласование работы с администрацией.
• Составление расписания на «Неделю интеграции».
• Осуществление непосредственной подготовки каждого урока с учителем-предметником.
• Подготовка кабинетов и оборудования.
• Проведение интегрированных уроков.
• Составление отчета и предоставление руководителю МО.

Урок-суд над Иваном Грозным на тему: «Иван Грозный реформатор или тиран?»

• Цель: систематизация знаний о внутренней и внешней политике Ивана Грозного.
• Задачи:
• Закрепить знания об итогах правления Ивана Грозного, дать оценку его деятельности через рассмотрение различных сторон политики первого русского царя.
• Развить умение анализировать различные точки зрения на исторические события и формировать навыки и умение доказать свою точку зрения.
• Две группы учащихся получили опережающее задание – собрать материал о жизни и деятельности Ивана Грозного.

План урока

• Обвинение/Защита
• 1.Опричнина – политика террора и устрашения/ 1.Опричнина – план продуманных реформ, которые способствовали усилению государства
• 2.Разорение Новгорода – бессмысленное преступление/2.Поход на Новгород – это охрана целостности государства
• 3.Обвинение Грозного в поражении в Ливонской войне/3.Поражение в войне может быть компенсировано победами под Казанью и Астраханью, присоединением Западной Сибири.
• 4.Обвинение Грозного в убийстве царевича и в причастности к династическому кризису/4.Защита Грозного т.к. отсутствовал умысел преступления и присутствовало раскаяние
• Вынесение вердикта присяжных.
• Итоговое обобщение

Проектная деятельность

• В рамках Недели интегрированных уроков (история +ИЗО) 7 – м классам было дано проектное задание в связи с изучением темы: «Государства Поволжья, Северного Причерноморья, Сибири в середине XIV в.». Данный параграф в учебнике позиционируется как материал для самостоятельной работы и проектной деятельности учащихся. В связи с этим ученики были разделены на группы и им были предложены темы и задания на выбор:
• 1. Составить ментальную карту на тему: «Устройство Казанского ханства».
• 2. Составить коллаж на тему: «Свадебный обряд ногайцев».
• 3. Презентация на тему: «Кучум и Ермак. Освоение Сибири».
• 4. Доклад на тему: « Крымское ханство и Россия. История противоречий».
• Цель: развития интереса к изучению истории России, развитие творческих способностей обучающихся, расширение их кругозора и общей эрудиции; воспитание уважительного отношения к культурному наследию.

Ожидаемые результаты:

Предполагается, что учащиеся научатся лучше ориентироваться в исторических событиях, сыгравших ключевую роль в развитии человеческого общества. Смогут проследить, как одно и тоже событие раскрывалось в разных странах.

Возможность видеть событие комплексно, с разных сторон способствует развитию всесторонне развитой личности.

Интегрированные уроки помогут подготовить учащихся, способных к анализу причинно-следственных связей.

Перспективы:

• Введение в школе недели интеграции (интегрированных уроков), которые будут проводиться раз в четверть.