Проект "Русская изба"

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №38»

ПАСПОРТ

МИНИ-МУЗЕЯ

«РУССКАЯ ИЗБА»

Составители:

Воспитатели:

Н.А. Шеломенцева

С.С. Горина

МО Сухой Лог, 2025 г.

Актуальность.

Россия - наша Родина. Чтобы считать себя её сыном или дочерью, необходимо ощутить духовную жизнь своего народа, принять русский язык, историю и культуру, как свои собственные. Человек существо духовное, он стремится не только к    физическому развитию, но и к духовному становлению. Проблему духовно-нравственного воспитания необходимо решать уже в дошкольном возрасте, как самом эмоциональном и восприимчивом периоде детства, когда «сердца   открыты   для   добродетели». Известно, что основой   духовно-нравственного воспитания является культура общества, семьи и образовательного учреждения — той среды, в которой живет ребенок, в которой происходит становление и развитие. Культура — это, прежде всего система ценностей, закрепленная в традициях. Она необходима для удовлетворения духовных потребностей и поиска высших ценностей. Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по- новому начинаем относиться к старинным праздникам, традициям, фольклору, художественным промыслам, декоративно-прикладному искусству, в которых народ оставил нам своё самое ценное из своих культурных достижений, просеянных сквозь сито веков. Происходящие изменения в обществе ставят перед дошкольной образовательной системой задачу обновления содержания, в первую очередь, в подходах к воспитанию личности ребенка.

Главным направлением перестройки дошкольного образования становится гуманизация педагогического процесса, предполагающая ориентацию педагога на личность ребенка, изменение характера общения с ним, творческую самостоятельность. Компетентность педагогического коллектива в вопросах воспитания и образования, многолетний опыт и необходимость личностного развития каждого ребенка посредством различных видов искусства с другой стороны, подвигли к разработке данного проекта.

Дети дошкольного возраста усваивают все прочно и надолго только тогда, когда все слышат, видят и делают сами. В дошкольном учреждении нет достаточной материальной базы для полноценного изучения данного раздела, нет соответствующей развивающей среды, и методического обеспечения, и именно здесь на помощь приходит мини музей, так как музей удовлетворяет познавательные и образовательные потребности детей. Создание и активизация работы мини музея в МАДОУ являются наиболее оптимальным средством передачи информации в воспитательно-образовательном процессе. Погружая ребенка в национальный быт, мы создаем условия для познания первоначально родной семьи, затем родного детского сада, в более старшем возрасте – мир родного села, района, города, мир родной отчизны. Тем самым мы создаем естественную среду для овладения языком родного народа, его традициями, укладом жизни и, таким образом, пробуждаем любовь к малой и большой Родине.

Данный проект позволит окружить и наполнить жизнь всех его участников красотой и добротой, обеспечить историческую преемственность поколений. Проект представляет собой систему художественно – эстетического образования, основанную на духовно-нравственном развитии детей, направленную на пробуждение эмоционального окрашенного чувства причастности детей к наследию прошлого.

Проект построен по комплексно – тематическому принципу: создание мини музея «Русская изба» в соответствии с темами недели.

Основная задача мини-музея: внести лепту в нравственное воспитание воспитанников и развить в наших детях чувство достоинства и гордости, ответственности и надежды, раскрыть истинные ценности семьи, нации и Родины.

В избе есть и русская печь, и домашняя утварь: кочерга, чугунки, сундук, самовар, глиняная посуда, стол с лавками и много разной утвари. Входя в мини-музей в переднем «красном» углу находится стол с самоваром на нём, чашками для чая, баранками. Рядом со столом располагается сундук, где хранятся богатства избы: шали, сарафаны, рубахи и прочие вещи. Рядом с сундуком стоит прялка, веретено, на которое сматывались спряженные нити. В другом углу избы стоит русская печь (имитация), на которой стоят чугунные горшки разных размеров, возле печки лежат дрова. В уголочке примостился домовёнок Кузя, он главный в доме, смотрит за порядком, достатком и миром в доме. Дети, проходя в музей, могут всё трогать руками, рассматривать.

Хозяин Домовенок часто предлагает детям различные игры, слушание русских народных сказок, загадывают загадки, общается с детьми с помощью потешек, прибауток, пословиц. Вся обстановка избы показывает домашний уклад русского народа. Предметы располагаются так, чтобы можно было к ним подойти, рассмотреть и понять, как они действуют. Экспонаты музея используются в театрализованной деятельности, развлечениях. В музее вся обстановка способствует тому, чтобы детям было интересно и созерцать, и познавать, и заниматься, и играть. Мини-музей «Русская изба» используется для проведения различных занятий, на которых дети воспитываются нравственно, духовно и приобретают первоначальные азы патриотизма. Так же хорошо развивается разговорная речь детей, расширяется словарный запас, дети получаю здесь положительные эмоции, учатся воображать. Любой экспонат музея может подсказать тему для интересного разговора. На базе мини-музея проводим развивающие познавательные занятия и развлечения. Экспонаты музея постоянно используются воспитателями на занятиях по развитию речи, изобразительной деятельности и ручного труда. Занятия в музее ведут воспитатели. На занятиях воспитатели знакомят детей с фольклором, с предметами быта, домашней утварью, обычаями и традициями русского народа, народными праздниками, народно-прикладными искусством. Весь материал детям преподносят в игровой форме. Это позволяет разнообразить занятие, делает их более яркими, более запоминающимися. Задача любой экспозиции не только показать детям старинный быт, но и донести до их понимания, что это — неотъемлемая часть нашей культуры.

Проблема.

В любом возрасте дети задают взрослым множество вопросов. Особенно о том, что им кажется интересным и необычным. И для того, чтобы ответить на тысячи детских «почему», в детском саду создан мини-музеи: «Русская изба». Реализация технологии музейной педагогики в условиях ДОУ дает ребенку шанс стать интеллигентным человеком, с детства приобщенным к истории, культуре и к одному из ее замечательных проявлений – музею. Дети, полюбив и освоив музейное пространство, станут в старшем возрасте наиболее благодарными и восприимчивыми посетителями музейных выставок и культурных событий. У них появится познавательный интерес к «настоящему» музею. Музей играет большую познавательную и воспитательную роль для дошкольников, а также способствует укреплению сотрудничества детского сада и семьи. Так, давайте, воспитывать наших детей так, чтобы в будущем они сохранили то, что сберегли для них предки, были способны учиться у других народов тому, что пригодится им для успешного совместного проживания со всеми народами мира в мире и согласии на нашей огромной и в то же время такой маленькой планете Земля!

Цель: Активизировать работу Мини-музея «Русская изба», и как следствие формировать у дошкольников патриотические чувства, знакомить детей с жизнью, бытом и творчеством русского народа, приобщать к народным традициям и обычаям.

Задачи:

1) Познакомить детей с избой — жилищем крестьянской семьи, с ее устройством. Изготовить объемный макет русской избы. Познакомить с многообразием предметов старинного русского быта, их названиями и назначением (печь, прялка, посуда, коромысло, ухват, чугунок, сундук, кровля, венец, люлька, лавка и пр.) Привить интерес к предметам старины. Расширить словарный запас детей.

2) Знакомство с историей, культурой, природными особенностями нашей страны, воспитание патриотизма, знакомство с народными промыслами, с бытом россиян в разное время, с историческими и памятными местами; развитие речи; формирование представлений об историческом времени, связи со своими предками.

3) Вызвать у детей эмоциональную отзывчивость к русской народной музыке.

4) Воспитывать бережное отношение к старинным вещам, народным традициям, обычаям гостеприимства.

5) Формировать художественно — эстетическую культуру во всех видах деятельности: познавательной, музыкальной, игровой, учебной, трудовой.

6) Организовывать постоянные (с изменением и дополнением) и временные выставки тематических материалов, творчества и достижений воспитанников.

7) Привлекать воспитанников для демонстрации поделок, сделанных самостоятельно и с родителями.

8) Организовать знакомство детей с декоративной росписью и прикладным искусством. У детей расширяются знания о русской народной игрушке (деревянной, глиняной, кукле – самоделке). Дети знакомятся с народным промыслом: Дымковской игрушкой, Филимоновской игрушкой, хохломской росписью, гжель и т.д.

Вид проекта: познавательный, исследовательский.

Продолжительность: долгосрочный.

Участники проекта: дети, родители, воспитатели.

Реализация.

Подготовительный этап.

Цель: разработка, сбор экспонатов для оснащения.

Срок: январь - февраль 2025 год.

Методы работы:

- Изучение литературы и информации из интернет – ресурсов по данной теме.

- Привлечение педагогов МАДОУ и родителей для осуществления проекта.

- Оформление наглядного материала для родителей.

- Консультации для родителей: «Как люди на Руси жили?», «Мини – музей в детском саду», «Предметы быта бабушек и дедушек» и пр.

- Составление перспективно – тематического плана в соответствии с темами и народным календарём. Подбор и изучение экспонатов, информации, литературы собранных педагогами и родителями. Составление графика посещения музея детьми.

Основной этап.

Цель: внедрение в образовательную практику МАДОУ.

Методы работы:

- Работа с детьми (организация совместной деятельности, проведение бесед, чтение художественной литературы).

- Работа с родителями и воспитателями (организация совместной деятельности родителей и детей).

- Оснащение развивающий предметно —пространственной среды (оформление музея в соответствии с темой).

- Проведение выставок, фольклорных праздников на основе полученной информации детьми при посещении музея.

Обобщающий этап

Методы работы:

- Систематизация материалов.

- Анализ проделанной работы.

- Планирование продолжения деятельности в следующем учебном году.

Темы экскурсий: «Устройство русской избы», «Старинная посуда и предметы обихода», «Знакомство с русским народным ремеслом: лозоплетение, вышивка, шитье», «Народный промысел: тряпичная кукла», «Народный досуг в избе: посиделки, вечерки, календарные праздники», «Деревенская улица: народные календарные праздники круглого года», «Скотный двор: коровушка – кормилица».

Перспективный тематический план работы с детьми

старшего дошкольного возраста

Месяц	Тема месяца	Цель	Программное содержание	Методы и приемы
Февраль	1. Знакомство с устройством избы. Милости просим в нашу избу	Закрепление знаний о жилище русской старины, объясняя детям назначение его составных частей.	Обогащать словарь детей: терем, горница, лежанка. Познакомить детей с пословицами и поговорками о гостеприимстве. Воспитывать уважение к народу с кем рядом живешь (алтайцы, удмурты, татары, марийцы и др.).	Экскурсия в мини-музей. Рассматривание внутреннего устройства и убранства избы (в т.ч. фото). Рассказ воспитателя. Объяснение новых слов. Словарная работа. Беседа. Фольклор (потешки, колыбельные, посиделочные песни).
	2. Печь – как мать родная.	Продолжать знакомство детей с устройством избы, с главной ее достопримечательностью печью.	Дать представление о том, что печь в избе выполняла несколько функций: на ней и в ней готовили, заготавливали продукты на зиму - сушили ягоды, грибы, пекли, хлеб, спали, лечились, даже парились, обогревались; о строительстве печи и о секретах печника. Пробуждать детей о назначение печи, вспоминая русские народные сказки: «Колобок», «Гуси - лебеди», «По щучьему велению».	Экскурсия. Загадка о печи. Рассказ об устройстве печи и ее предназначении. Объяснение. Пословицы. Вопросы: В каких сказках говорилось о печи?  Словарная работа.  Поговорки.  Обобщение.
Март	3. Хозяйкины помощники	Знакомство детей со старинной посудой и утварью.	Обогащать словарь детей за счет поговорок и пословиц, загадок. Сравнить их с посудой нашего времени. Дать представления как готовилось еда. Продолжать развивать любознательность.
	4. Как рубашка в поле выросла.	Знакомство с трудом русского крестьянина (женские и мужские обязанности в поле).	Познакомить детей с орудием труда для сельскохозяйственных работ. Формировать у детей исследовательские качества. Развивать любознательность. Воспитывать уважение к труду крестьянина.

Месяц	Тема месяца	Цель	Программное содержание	Методы и приемы
Апрель	5. Вечера долгие – руки умелые (женское ремесло).	Знакомство с традиционным женским и девичьим ремеслом.	Дать представления о различии и важности соблюдения обряда детского, девичьего, женского и мужского народного костюма: (одежда повседневная, праздничная, головной убор, обувь, украшения).	Дать понятие детям, какое место занимали орудия труда в прошлом по обработке льна, шерсти, волокнистых изделий. Формировать у детей познавательные качества. Познакомить детей со сказкой «Три дочери». Воспитывать трудолюбие
	6. Рабочие руки не знают скуки (мужское ремесло)	Знакомство с традиционными мужскими ремеслами.	Познакомить детей с орудием труда для сельскохозяйственных работ. Формировать у детей исследовательские качества. Развивать любознательность. Воспитывать уважение к труду крестьянина.
	7. Бабушкин сундук.	Знакомство с русскими народными старинными играми.	Познакомить детей с русскими народными играми, историей их возникновения. Расширять словарный запас детей. Воспитывать интерес к необычным играм.	Экскурсия в мини-музей. Объяснение. Показ. Рассказ воспитателя. Словарная работа.
Май	8. Русские промыслы	Знакомство с различными промыслами: дымковская игрушка, богородская игрушка, городец (предметы мебели), хохлома (утварь) и пр.	Уточнить знания детей о Русских народных промыслах; пополнять словарь новыми словами; воспитывать желание узнавать историю России, через знакомство с русскими народными промыслами.	Рассказ воспитателя. Показ презентации. Игра «Разрезные картинки». Практическое занятие – роспись утвари, посуды.
	9. Кукла на Руси.	Формировать представление о традициях, обычаях, быте  народа на Руси – через знакомство детей с образом народной (тряпичной ) куклы.	Развивать прикладное творчество дошкольников через познание русских народных традиций, носителем, которых является древнейшая из игрушек – тряпичная кукла. Познакомить с историей ее возникновения, познакомить детей с изготовлением традиционной русской куклы.	Рассказ воспитателя. Словарная работа. Показ образца. Практическая работа – изготовление народной куклы.

Проект споспособствует развитию у детей кругозора, воспитанию уважения и любви к русской истории и культуре, сформирует знания об устройстве русской избы и быте крестьян, об истории русского костюма. Проект позволит детям впитать в себя народную мудрость, воспитать такие качества как доброту и любовь к близким, к своей малой Родине, традициям народа, гордость за его достижения.

Оснащение мини-музея

№	Коллекция экспонатов (разнообразный наглядный и практический материал)
1	Русская печь.
2	Изделия из дерева: стол, лавки, ложки, половник.
3	Посуда: деревянное блюдо, плошки, крынки, чугунки, сито, сковородник, совок, крынки, маслобойки, корыто, сечка, кадка.
4	Лапти.
5	Прялка, веретено, нити.
6	Сундук.
7	Скатерть, рушник.
8	Инструменты для труда: серп, мотыга, тяпка, колотушка.
9	Крестьянская одежда: старинные платья, платки, рубахи, сарафаны, элементы народных костюмов.
10	Домовой (игрушка).
11	Корзины из лозы.
12	Народные куклы.
13	Самовар.
14	Самотканые половики.
15	Коромысло, ведро.
16	Печные приспособления для приготовления пищи: ухват, кочерга, лопата.
17	Дрова (хворост).
18	Мини-макет «Старорусский двор».
19	Корыто, сечка.
20	Рубель.
21	Мини-макет в разрезе «Русская изба».
22	Картотека пословиц и поговорок.
23	Картотека русских народных подвижных и сюжетно-ролевых игр.
24	Книжные издания: - «Русская изба. Книга путешествие с заданиями и иллюстрациями. Л.С. Швецова. В этой книге вас ждет увлекательное путешествие по древней Руси, ты познакомишься с убранством старинного русского дома – избы, прогуляешься по деревне и познакомишься с ее жителями – крестьянами – и их большой и дружной семьей. Как жили крестьяне на Руси, какие праздники отмечали и какие традиции хранили долгие века? - Сказки: Улыбышева М.А. "Русская изба. От печки до лавочки", «Маша и Медведь», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Заюшкина избушка», «Каша из топора», «По щучьему велению…», «Сказка про Бабу Ягу» и др. - Познавательные рассказы для детей Ж.В. Андриевская, «Семь раз отмерь!» М. Пегов. - Энциклопедия детского фольклора.
25	Картотека загадок о предметах быта.
26	Дидактические игры, лото «Эволюция», «Предметы прошлого и настоящего», «Предметы народного быта»,
27	Наглядно-дидактическое пособие «Как наши предки шили одежду», «Как наши предки открывали мир», «Как наши предки выращивали хлеб».
28	Плакат «Славянская семья».
29	Демонстрационный материал «Славянская семья. Родство и занятия», «Мой дом».
30	Изделия народных промыслов: Гжель, Хохлома, Городец, Дымково.
31	Русские народные инструменты: балалайка, гармошка, бубен.

Используемая литература:

1. М. Ф. Литвинова. «Русские народные подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие». – М.: Айрис-пресс, 2003.

2. О. Л. Князева, М. Д. Маханева. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие». – СПБ.: Детство-Пресс,2010.

3. Л. С. Куприна, Т. А. Бударина, О. А. Маханева, О. Н. Корепанова и др. «Знакомство детей с русским народным творчеством: Конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений» –СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.

4. Тихонова М. В., Смирнова Н. С. «Красна изба. Знакомство детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом в музее детского сада». – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.

5. О.В. Шубиина, И.Г. Чайка «Музыкальное развитие детей на основе народной культуры. Планирование, занятия, развлечения»- Волгоград: Издательство «Учитель», 2016.

6. И.А. Бойчук «Ознакомление детей дошкольного возраста с русским народным творчеством»- СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2018.

7. Н. Рыжова, Л. Логинова, А. Данюкова «Мини-музеи в детском саду» Линка-пресс Москва, 2008.

8. А.Ф. Некрылова, Л.В. Соколова «Воспитание ребенка в русских традициях» СПб.: 2002.

9. А.Ф. Некрылова «Русский традиционный календарь на каждый день и для каждого дома». Азбука – классика.2004.

10. Т.А Бударина и др. «Знакомство детей с русским народным творчеством» СПб.: Издательство Детство-Пресс 1999.

11. М. Костюченко «Русские промыслы. Головоломки, лабиринты» СПб.: Издательство «Питер» 2017.

12. В.В. Владимиров «История для детей: Кто страну хлебом кормит или Как жилось крестьянам на Руси» Москва Дом печати издательства книготорговли «Капитал» 2017.

13. О.Л. Князева «Как жили люди на Руси».

14. Виртуальная экскурсия по русской избе. https://archaeology.nsc.ru/izba/?startscene=1&startlookat=372.75,13.15,140,0,0;

15. Виртуальная экскурсия «Русский быт».

https://sites.google.com/view/intmuseum/главная-страница