Проект "Удивительные шишки"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №131, Выборгского района»

Проект

«Удивительные шишки»

Сергеева Н. Н, воспитатель

Довгаль Р.А, воспитатель

г. Санкт -Петербург, 2025г

1. Паспорт проекта

Тема: «Удивительные шишки»

Тип проекта: Групповой, познавательно-исследовательский,

Вид: комплексный (по Л.В. Киселевой)

Место проведения: ГБДОУ «Детский сад №131», старшая группа № 8.

Сроки проведения: ноябрь (с 05.11.25- 25.11.25г.)

Режим работы: во время и вне непосредственно образовательной деятельности.

Количество участников проекта:

Два воспитателя: Сергеева Наталья Николаевна, Довгаль Роза Алексеевна, воспитанники -10 детей, родители - 10 семей.

Актуальность проекта:

Одно из направлений исследовательской деятельности детей нашей группы – знакомство с шишкой. Шишки – своеобразное хранилище семян. Они разнообразны по форме, плотности при общей структуре – стержень, чешуя, в пазухах которой находятся семена.

Мы стремимся вызвать у своих воспитанников интерес к обследованию шишек и семян хвойных растений. У детей формируется умение различать шишки по внешнему виду, отличать их своеобразие и красоту, а так же определять, кто кормится шишками, (например, белка отгрызает чешуйки и оставляет стержень, а дятел расщепляет чешуйки, не отрывая их от стержня).

На прогулку к ребятам пришёл гость - Лесовичок с мешком разных шишек. Все шишки мы рассмотрели и решили занести их в группу и высушить. Положили их на газету на подоконник. И что же мы заметили через день? Все шишки раскрылись и из них высыпались семена. Удивлению детей не было предела!

У ребят возникло много вопросов: Почему шишки и их семена разные? Где прячутся семена? Как же они вырастают? Что же такого особенного таит в себе природа? На этот и другие вопросы мы стали искать ответы.

В ходе исследовательской деятельности дети получают только положительные эмоции, удовлетворение и чувство самоуважения от достигнутых результатов, так как мы основываемся на естественном стремлении ребенка к самостоятельному изучению окружающего.

Исключительно большая роль в проведении такой работы отводится родителям. Они являются важным и неотъемлемым звеном данного направления. Их задачей является всемерное, безотказное содействие своим детям в поиске информации, иллюстраций по изучаемой теме.

Гипотеза:

Если дети узнают больше информации о сосновой шишке, то они станут внимательнее и бережнее относиться к окружающей их природе.

Цель проекта: Формирование знаний у детей о шишках: еловых, сосновых и кедровых, ольховых.

Задачи (в работе с детьми):

Образовательные

1.Расширить представления детей о многообразии шишек и их пользе;

2. Обобщить знания детей о шишках через разные виды деятельности;

3. Расширять и активизировать словарь детей;

4. Способствовать формированию у детей вести наблюдения за объектами природы;

5.Способствовать накоплению детьми эмоционально-позитивного опыта общения с природой.

Развивающие

1.Развивать интерес к окружающему миру; соблюдать правила поведения в природе;

2. Развивать коммуникативные и творческие способности детей.

Воспитательные

1. Воспитывать интерес детей к объектам природы.

Практические

1.Прививать практические навыки в использовании шишек;

2. Показать родителям знания и умения детей, приобретенные в ходе реализации проекта.

Задачи (в работе с родителями):

1.Создать условия для активного участия родителей в жизни группы.

2.Обогащать детско - родительские отношения.

3.Развивать творческие способности родителей и детей в процессе совместной деятельности.

Ожидаемые результаты:

От детей:

1.Формирование устойчивого представления о шишках и их пользе;

2. Закрепление умения классифицировать шишки;

3. Повышение познавательного интереса к шишкам и её особенностям;

4. Расширение коммуникативных и творческих способностей детей;

5.Воспитание у детей бережного отношения к природе.

От родителей:

1.Повышение интереса к жизни и деятельности детей в группе;

2.Повышение активного участия в образовательном процессе;

3.Установление доверительных и партнёрских отношений семьи и детского сада.

От педагогов:

1.Повышение профессиональной компетенции педагогов;

2.Создание предметной развивающей среды, обеспечивающей эффективность творческой работы.

3.Удовлетворение проведенной работой и результатами проекта.

Риск проекта:

1.Шишки окажутся без семян.

2. Низкая посещаемость детей в период организации мероприятий данного проекта.

3. Отсутствие интереса у родителей к данному проекту.

Форма работы по реализации проекта:

Работа с детьми:

1. Беседы о шишках: «Плод на ёжика похож», «Шишки бывают разные»,

1. Непосредственно образовательная деятельность;

2. Опытно-экспериментальная деятельность: «Где прячутся детки?», «У кого какие детки?», «Сравнение шишек ели, сосны и кедра», «Обследование семян ели и сосны», «Мокрые и сухие шишки», Рассматривание шишек под лупой. Знакомство с качествами и свойствами: «Тонет- не тонет», «Что будет в воде с раскрывшимися шишками»,

3. Продуктивная деятельность: конструирование с использованием шишек разных деревьев, кедровых орешков, их скорлупы и чешуек;

4. Рассматривание иллюстраций, фотографий, энциклопедии с изображением различных шишек (сосновых, еловых, кедровых, ольховых);

5. Игровая деятельность (настольно-печатные, дидактические, пальчиковые, подвижные игры): «Чьи детки?», «Разложи по размеру», «Игра с шишками»;

6. Чтение художественной литературы: стихи, загадки о шишках;

7. Просмотр, презентаций;

Работа с родителями:

1.Выставка поделок из шишек «Удивительные шишки»;

3. Консультации для родителей;

4. Выставка творческих работ детей.

План реализации проекта:

Продукт проекта:

- Картотека конспектов непосредственно образовательной деятельности по теме;

- Картотека конспектов бесед;

- Картотека подвижных игр и пальчиковых игр;

- Картотека словесных игр, художественного слова (стихи, загадки);

- Оформление книжной выставки;

- Презентации для детей;

- Подборка мультфильма «Чьи в лесу шишки»;

- Работы детей (творческие работы);

- Наглядная информация для родителей (консультации);

- Выставка поделок из шишек;

Этапы реализации работы:

Оценка результатов.

Данный проект, который был реализован в ГБДОУ «Детский сад №131 комбинированного вида», в ноябре 2025 года с детьми старшей группы показал следующее:

В ходе проекте у детей

• Сформировалось устойчивое представление о шишках и их пользе;

• Закрепилось умение классифицировать шишки (сосновые, еловые, кедровые);

Повысился познавательный интерес к шишкам и её особенностям (шишка – это уникальное явление природы:

• Семена шишек необходимы в природе для появления новых молодых деревьев, из которых образуется сосновый лес, где всегда чистый и свежий воздух, где всегда приятно погулять. 

• Семена шишек – это корм для многих животных и птиц.

• Сосновые шишки могут поглощать и отдавать влагу. 

• Расширились коммуникативные и творческие способности детей;

• Пополнился словарный запас;

• Дети стали более раскрепощены и самостоятельны;

• Познакомились с новыми подвижными и пальчиковыми играми;

• Возникли новые разнообразные замыслы в самостоятельных играх;

• Для детей были созданы интересные презентации по теме проекта;

• У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества и, знаний и умений у детей;

• В родительском уголке появилась наглядная информация о теме проекта;

• Каждый педагог, родитель, ребенок был активным участником проекта в силу своих возможностей.

Литература:

1. Николаева С. Н. Экологическое воспитание дошкольников // Педагогика. 2007. - № 5.

2. Каменева Л. А., Кондратьева Н. Н. Мир природы и ребенок. Методика экологического воспитания дошкольников: Учебное пособие. – СПБ.: Детство-Пресс, 2007.

3. Зеленова Ю. В. "Человек и природа". Консультация для родителей по экологическому воспитанию дошкольников.