Проект "В деревне у бабушки"

Проект "В деревне у бабушки" (разновозрастная группа 2-5 лет)

Тип проекта: Познавательно-игровой, творческий.

Возраст: 2-5 лет (разновозрастная группа).

Срок реализации : 1 месяц.(с 01.11.2025 по 30.11.2025)

Участники проекта: воспитатель, дети группы, их родители.

Постановка проблемы:

У детей недостаточные знания о жизни в деревне, домашних животных, труде сельских жителей, разнообразии растительного мира.

• Низкий уровень познавательного интереса к природе и сельской местности.

• Недостаточно сформировано уважительное отношение к труду взрослых.

• Обедненный словарный запас, связанный с темой.

• Недостаточная связь между детьми и старшим поколением (бабушками и дедушками).

Актуальность проекта:  Дети, у которых нет бабушек в деревне, не имеют понятия о жизни деревни.  Дети знакомятся с предметами домашнего обихода, которые используются в деревенской жизни., с домашними животными. Дети узнают об особенностях внешнего вида, поведения, образа жизни животных, чем они питаются, где живут, какую пользу приносят людям .

Цель: Формирование первоначальных экологических представлений.

Создание у детей целостного представления о жизни в деревне, развитие эмоциональной отзывчивости, познавательного интереса и творческих способностей через различные виды деятельности.

Задачи:

• Образовательные:

• Младший возраст (2-3 года):

* Знакомство с основными домашними животными и их детенышами (кошка, собака, курица, корова).

* Узнавание и называние основных овощей и фруктов (яблоко, морковь).

* Формирование первичных представлений о доме в деревне.

• Средний возраст (4-5 лет):

* Расширение представлений о разнообразии домашних животных, их повадках и пользе.

* Знакомство с названиями различных овощей, фруктов и ягод, особенностями их выращивания.

* Расширение представлений о деревенском быте, орудиях труда.

* Формирование умения устанавливать простейшие причинно-следственные связи (например, корова дает молоко, потому что ест траву).

• Развивающие:

• Развитие речи, обогащение словарного запаса.

• Развитие сенсорных навыков (восприятие формы, цвета, величины).

• Развитие мелкой и крупной моторики.

• Развитие внимания, памяти, мышления, воображения.

• Развитие коммуникативных навыков и умения взаимодействовать в группе.

• Воспитательные:

• Воспитание любви и бережного отношения к животным и растениям.

• Воспитание уважения к труду взрослых.

• Формирование положительного отношения к деревенской жизни.

• Развитие эмоциональной отзывчивости и умения проявлять заботу.

Предварительная работа:

• Организация тематической зоны: создание макета деревенского двора, уголка с домашними животными (игрушки, фигурки), сбор овощей и фруктов (муляжи), размещение иллюстраций и книг.

• Подбор стихов, загадок, песенок по теме.

.Создание альбома «В деревне у бабушке»

Разучивание физминуток ,потешек, подвижные игры.

• Привлечение родителей: попросить рассказать об осенних работах в саду и огороде, принести осенние дары природы, фотографии из деревни.

Основные этапы реализации проекта:

- подготовительный этап;

- основной этап;

- заключительный этап.

Материалы и оборудование:

• Книги, альбомы ,иллюстрации о деревне, животных, растениях.

• Наборы для рисования, лепки, аппликации, конструирования.

• Настольные игры.

• Спортивный инвентарь (мячи, скакалки, обручи).

I. Подготовительный этап:

Беседа с детьми: Обсуждение темы проекта, выяснение имеющихся знаний о деревне, животных, растениях. Вопросы: "Кто был в деревне? Что вы там видели? Кто живет в деревне? Чем занимаются люди в деревне?"

Планирование деятельности: Составление плана работы с учетом возможностей и интересов детей. Определение конкретных мероприятий, бесед игр.

II. Основной этап проекта включает в себя мероприятия и совместную деятельность педагога с детьми, работу с родителями.

Пошаговый план реализации проекта (на месяц):

Неделя 1: "Знакомство с бабушкиным двором"

• Беседа "Кто живет у бабушки?"

• Младший возраст: рассматривание картинок с домашними животными (кошка, собака, курица, корова), называние животных, имитация звуков.

• Средний возраст: расширение круга животных (коза, свинья, лошадь), рассказ о том, где живут животные (коровник, курятник, конюшня), какую пользу приносят.

• Подвижные игры:

• "Кошка и мышки" (все возраста).

• "Курочка и цыплята" (все возраста).

• "Лошадки" (старший возраст - бег с высоким подниманием колен).

• Художественная деятельность:

• Младший возраст: рисование "Солнышко для цыплят" (пальчиками).

• Средний возраст: аппликация "Корова на лугу" (из цветной бумаги).

• Рассматривание картинок/фотографий: "Домашние животные и их детеныши".

• Чтение: Короткие стихи и потешки о животных ("Киска, киска, брысь из под лавки...", "Идет коза рогатая...").

• Сенсорная деятельность: Определение на ощупь фигурок домашних животных (в мешочке).

Неделя 2: "Бабушкин огород"

• Беседа "Что растет на грядке?"

• Младший возраст: рассматривание муляжей овощей (морковь, огурец), называние, определение цвета и формы.

• Средний возраст: знакомство с другими овощами (помидор, свекла, капуста), рассказ о том, как растут овощи (в земле, на грядке), кто ухаживает за огородом.

• Дидактические игры:

• "Чудесный мешочек" (определение овощей на ощупь).

• "Собери урожай" (младший возраст - в корзинку, средний - распределение по видам).

• "Вершки и корешки" (старший возраст - соотнесение съедобной части растения).

• Подвижные игры:

• "Огуречик, огуречик..." (все возраста).

• "Найди свой овощ" (старший возраст - бег по сигналу).

• Художественная деятельность:

• Младший возраст: лепка "Морковка для зайчика".

• Средний возраст: рисование "Овощи на грядке" (карандашами).

• Рассматривание картинок/иллюстраций "Фрукты и овощи".

• Труд в огороде (если есть возможность): Посадка лука или зелени в ящик.

Неделя 3: "Бабушкин сад"

• Беседа "Что растет в саду?"

• Младший возраст: рассматривание муляжей фруктов (яблоко, груша), называние, определение цвета и формы.

• Средний возраст: знакомство с другими фруктами (слива, персик), рассказ о том, как растут фрукты (на деревьях), кто ухаживает за садом. Знакомство с ягодами (клубника, малина).

• Дидактические игры:

• "Что лишнее?" (овощи и фрукты).

• "Сортировка фруктов" (по цвету, размеру).

• "Собери фрукты в корзину" (старший возраст - по заданию).

• Подвижные игры:

• "Собери яблоки" (все возраста - бег и сбор муляжей).

• "Ветер дует" (имитация качающихся деревьев).

• Художественная деятельность:

• Младший возраст: рисование "Яблочки на тарелке" (тычком).

• Средний возраст: аппликация "Ваза с фруктами" (из цветной бумаги).

• Рассматривание картинок/фотографий: "Фруктовые деревья".

• Сенсорная деятельность: Определение на вкус различных фруктов (яблоко, груша).

• Пальчиковая гимнастика "Капуста" (Дети имитируют шинкование капусты).

• Художественная деятельность:

* Лепка "Овощи и фрукты для компота и салата".

* Рисование "Корзина с фруктами" (использование разных техник рисования).

• Чтение: Русская народная сказка "Репка".

Неделя 4: "В гостях у бабушки"

• Беседа "Как живет бабушка в деревне?"

• Младший возраст: рассматривание картинок с деревенским домом, основными предметами быта (печка, самовар).

• Средний возраст: рассказ о деревенских занятиях (огород, животные, рукоделие), народных традициях.

• Сюжетно-ролевые игры:

• "В гости к бабушке" (чаепитие, игры).

• "Приготовление обеда" (из овощей и фруктов с огорода).

• Дидактическая игра "Что нужно для чая?" (различать посуду).

• Подвижные игры:

• Народные игры ("Шла коза по лесу", " ").

• Игры-имитации (как ходит корова, как летает птичка).

• Художественная деятельность:

• Младший возраст: раскрашивание домиков.

• Средний возраст: изготовление "рушника" (украшение полоски бумаги узорами).

• Рассматривание картинок/фотографий: "Деревенский дом и двор".

III. Заключительный этап проекта «У бабушки в деревне».

Продукт проекта:

1.Выставка коллективных работ детей (рисунки, фигурки из пластилина).

2. Выставка фотографий «Я с бабушкой дружу».

3. Театральная постановка «Репка».

Итоги проекта:

В ходе проекта у детей возник интерес к тому, как живут люди в деревне, к быту, домашним животным, домашним птицам. Получили знания о том, как ухаживают за домашними животными, домашними птицами, о быте в деревне.

С помощью различных занятий и игр дети последовательно достигали цели, проявляя внимание и настойчивость.

Активное изучение художественной литературы позволило детям узнать много загадок, стихотворений, рассказов о домашних животных, домашних птицах, жизни в деревне.

Работа над проектом показала, что дети с желанием и интересом принимали участие в работе.