Проект "Волшебство осенних листьев"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад№274»

(МАДОУ «Детский сад №274»)

Проект «Волшебство осенних листьев»

в средней группе № 12

познавательно - творческий

Подготовила:

Барышникова Н.Ю

Барнаул, 2025г

Паспорт педагогического проекта

Подготовительный этап:

Основной этап:

Дорожная карта основного этапа проекта:

Заключительный этап:

ПРИЛОЖЕНИЕ К ПРОЕКТУ

Конспект занятия по ознакомлению с миром природы

«Путешествие в осенний парк»

Цель: обобщать и систематизировать знания детей об осени (приостанавливается рост растений, трава увядает, листья расцвечиваются и опадают.)

Задачи:

1. Учить устанавливать связи между состоянием растений и условиями среды,

2. Выявлять причины происходящих изменений в природе.

3. Воспитывать интерес к природе и бережное отношение к деревьям.

Материал: конверт с письмом от осени, карточки, листья.

Ход занятия

Воспитатель: -Сегодня к нам пришло необычное письмо, как вы думаете, от кого?

Дети: - от Незнайки, Лесовичка.

Воспитатель: давайте его прочитаем.

Здравствуйте, ребята!

Вы наверно удивились, получив такое необыкновенное письмо, и не знаете, от кого оно. Сейчас я загадаю вам о себе загадку.

Слушайте, внимательно, и тогда вы сразу догадаетесь, кто же я.

Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю.

Но не касаюсь сосен

И ёлочек… я …(осень)

Дети: осень

Правильно, я - Осень. И не простая, а золотая. Я- самое красивое время года, которым все любуются, о котором пишут стихи и песни. Но не только красотой я знаменита. Золотой осенью в природе происходит множество интересных явлений. Я знаю, что вы интересуетесь всем, что происходит в природе вокруг нас. Поэтому я хочу пригласить вашу группу к себе в гости, чтобы вы полюбовались на мою красоту, понаблюдали, что интересного происходит в лесу.

В парке или на участке детского сада.

Воспитатель: ребята, посмотрите внимательно, как красив осенний лес! И послушайте, как описал эту красоту И. Бунин в своём стихотворении «Листопад»

Лес, точно терем, расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Весёлой, пёстрою стеной

Стоит над солнечной поляной.

Берёзы жёлтою резьбой

Блестят в лазури голубой,

Как вышки, ёлочки темнеют,

А между клёнами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца…

Воспитатель:

С чем сравнивает поэт лес?

Дети: с теремом расписным

Воспитатель: какие краски увидел он в лесу?

Дети: золотые, жёлтые, лиловые, багряные, синие.

Воспитатель: почему ёлочки темнеют на фоне остальных деревьев?

Дети: потому что они зелёные.

Воспитатель: докажите, что это стихотворение написано об осени, а не о другом времени года.

Дети: потому что лес как будто золотой.

Воспитатель: осень приготовила задания, которые вы должны выполнить.

Задание 1.

Собрать для гербария несколько листьев с разных кустарников и деревьев. Назвать их.

Листву каких деревьев можно назвать золотой?

Дети: берёзы, клёна.

Воспитатель: а какую -багряной?

Дети: рябина.

А почему осенью листья изменяют окраску?

Дети: осенью дни стали короче, солнце светит меньше.

Воспитатель: посмотрите, как это можно зарисовать (показывает карточки) Вот поэтому осенью на деревьях почти нет зелёных листьев, зато много жёлтых и красных.

Задание 2.

Конкурс на самый необыкновенно раскрашенный лист.

Воспитатель: найдите такой лист, который осень раскрасила не так, как все остальные.

Дети: выполняют задание, рассматривают листья, отбирают самые интересные для гербария.

Игра «лист, лети ко мне!» (дети свободно кружатся по дорожкам, пока воспитатель не скажет, например: «кленовый лист, лети ко мне!» Те, у кого кленовые листья, должны подбежать к воспитателю.

Воспитатель: дети, давайте ещё раз посмотрим, какие стоят красивые разноцветные деревья. Но скоро листья опадут, и мы не сможем любоваться этой красотой. Подумайте, как можно сохранить красоту осенних деревьев надолго, чтобы зимой мы могли вспомнить и посмотреть на неё.

Дети: собрать листочки и сделать букеты, поделки, засушить их.

Прогулка: Наблюдения за листьями. (принесены на участок)

Задачи: Рассказать о характерных приметах осени. Раскрыть понятие

«листопад». Развивать правильное произношение и умение составлять

простые предложения. Развивать мышление, воображение и зрительную

память.

Воспитатель: Ребята, посмотрите вокруг себя. Сколько желтых листочков на

деревьях, на земле! Желтые листья - признак осени. Зеленые листочки на

деревьях желтеют и опадают. Это явление называется – листопад. Листопад!

Что это такое?

Дети: Листопад – листья падают.

Воспитатель: Какая у нас осень?

Дети: Золотая.

Воспитатель: Давайте соберем листочки, которые у нас под ногами. Срывать с дерева нельзя - дереву больно. Почему нельзя срывать с дерева, ребята?

Дети: Срывать нельзя – больно дереву.

Воспитатель: Молодцы. Дерево само сбрасывает все листочки, потому что у

нас какое время года?

Дети: Осень золотая.

Воспитатель: Какого цвета у вас листочки? Какой формы?

Дети: Желтые, красные. Круглые.

Воспитатель: Соберите и покажите большие листочки, а затем маленькие.

Дети собирают на земле большие листочки и показывают. Затем собирают

маленькие и показывают воспитателю.

Воспитатель: Осенью дерево готовится к зимнему сну. Зимой листики не

нужны дереву, потому что могут принести дереву боль. Зимой выпадает снег и если он ляжет на листочки, то веточки могут отломиться.

Итог: Расскажите, какого цвета листочки становятся осенью? Почему нельзя

обрывать листья? Почему деревья сбрасывают листья?

Дети отвечают на вопросы.

Рассказ воспитателя «Почему листья осенью меняют окрас?» с экспериментальной деятельностью.

Дети садятся на стульчики, слушают рассказ воспитателя. На экране летние пейзажи. Летом тепло и много солнечного света, поэтому листочки зеленого цвета.

Показывает листик окрашенный гуашью. На экране осенние пейзажи.

Осенью становится холодно, солнечные дни бывают редко. Такие изменении подсказывают деревьям, что скоро наступит зима. И они начинают готовиться к зимней спячки. Поэтому зеленый цвет листочков превращается в желтый или красный. Воспитатель стирает влажной салфеткой краску с ламинированного листочка, и он становится желтым.

Воспитатель: Дети подойдите к столу и превратите летние, зеленые листочки в осенние. Дети подходят к столу и также как, и воспитатель стирают влажными салфетками зеленую краску с листочков, радуются получившимся осенним листочкам.

Воспитатель: Вот и у вас листочки пожелтели, а когда они желтею то, что они делают?

Дети: опадают на землю.

Воспитатель: Давайте переедем к следующему столу, и я вам расскажу о еще одной причине, почему листочки желтеют и опадают.

Дети садятся за другой стол. На экране дерево с корневой системой.

Воспитатель: летом и весной тепло и дерево может легко пить воду, беря ее из земли, а зимой и осенью холодно и дереву сложно взять воду из промерзшей земли. Давайте посмотрим, как это происходит.

Дети под руководством воспитателя опускают окрашенный фломастером край бумажной полоски в блюдце с водой. Наблюдают, как цвет фломастера поднимается вверх по мокрой бумаге. Так дерево питается летом. Затем такую же полоску прикладывают к кусочку льда. Наблюдают за тем, что бумага недостаточно промокнет и цвет фломастера лишь немного поднимется вверх. Так дерево питается зимой.

Воспитатель: тяжело дереву осенью обеспечивать листочки и веточки водой и оно может засохнуть и погибнуть. Поэтому оно сбрасывает листву.

Воспитатель: Теперь вам понятно, почему осенью листочки желтеют и опадают?

4. Физкультминутка.

Дети под музыку шагают по ковру, в руках желтые, красные листочки.

Мы по улице идем

Листья разные несем,

Ветер дунул посильней-

Желтый листик улетел (отдают желтые листики воспитателю)

Мы по улице идем

Листья разные несем,

Ветер дунул посильней-

Красный листик улетел (отдают красные листики воспитателю).

Исследование листьев.

Задачи: Развивать общую моторику, тактильные

ощущения; обогащать словарный запас по теме (осенние, гладкие, желтые,

черешок). Дети садятся на стульчики. У каждого ребенка в руках осенние

листья. Вопросы детям: - Что у вас в руках? Какого цвета листья? Какие на

ощупь? Воспитатель предлагает приложить листья к щеке, рассказать о своих

ощущениях. - Какого цвета листочки? Рассмотрите внимательно лист. - Что у

него есть? - Лист прикрепляется к ветке с помощью специальной ножки,

которая называется «черешок». Покажите, где на ваших листьях черешки -

ножки?

Эксперимент «Тонет – не тонет».

Задачи: развивать познавательно-исследовательскую деятельность детей. Дети опускают в воду листочки.

Листочки сухие, лёгкие, большие и маленькие. Познаются свойства листьев,

размер, цвет. Делаем вывод: листочки не тонут, так как они легкие. Развивается

мелкая моторика.

Упражнение «Подуем на листочки»

Задачи: тренировка навыка правильного носового дыхания;

формирование углубленного выдоха.

Оборудование: сухие желтые листочки.

Мы листочки, мы листочки,

Мы веселые листочки,

Мы на веточках сидели,

Ветер дунул – полетели.

Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: носом

вдохнули, сложили губы трубочкой и долго дуем на листочки, как ветерок.

Следить за тем, чтобы при вдохе рот был закрыт. Повторить 4-5 раз.

Подвижная игра "Мы - осенние листочки"

Дети вместе с воспитателем произносят слова и выполняют действия в соответствии с текстом стихотворения.

Мы - листочки, мы - листочки, мы - осенние листочки.

Мы на веточках сидели, ветер дунул - полетели.

Ветер снова подул и листочки быстро сдул.

Покружил их, покружил и на землю опустил.

Мы летали, мы летали, а потом летать устали!

Перестал дуть ветерок - мы присели все в кружок.

Пластилинография «Осеннее дерево».

Цель: Учить детей создавать образ осеннего дерева, используя технику -

пластилинографию.

Задачи: закрепить умение отщипывать пластилин, наносить

его на обозначенный фон; развивать мелкую моторику рук; закрепить правила

аккуратного обращения с пластилином; знакомство с красным и желтым

цветами. Материалы: пластилин двух цветов (красный, желтый), плотный

картон с силуэтом дерева (заранее, подготовленный воспитателем), доска для

лепки, картина с осенним пейзажем.

НОД «Осенний лес» — нетрадиционная техника рисования

(отпечатки листьев)

Задачи: Развивать зрительное восприятие, воображение, интерес к творчеству, моторику рук. Закреплять знания о цветах: красном, желтом. Учить держать правильно кисточку.

Материалы:

Листья с разных деревьев, плотный картон с силуэтом дерева, гуашь, кисти, непроливайки, салфетки для рук, картина с осенним пейзажем, игрушка медвежонок.

Ход занятия:

Воспитатель вместе с детьми входит в группу, проводит динамическую паузу «По ровненькой дорожке». Дети вместе с воспитателем произносит текст, в соответствии с которым дети выполняют разные движения: идут, прыгают,приседают.

По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке

Шагают наши ножки, раз-два, раз-два! (Идут.)

По камешкам, по камешкам, по камешкам, по камешкам

В ямку – бух! (Прыгают.) По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке устали наши ножки, устали наши ножки.

(Дети идут, а затем приседают на корточки).

Вот наш дом, здесь мы живем. (Все бегут в дом.)

«С кочки на кочку» (игры с прыжками) Ножками затопали,

зашагали по полу: топ, топ, топ, топ, все ребята дружно стоп.

Звучит музыка «звуки леса»

Воспитатель: - Ребята, где это мы с вами очутились и что это за звуки мы

слышим? Это шумит лес, дует ветер.

Ветер дует нам в лицо, закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише. Деревцо всё выше, выше.

(Дети имитируют дуновение ветра, качаясь то в одну, то в другую сторону). На

слова «тише, тише» дети приседают, на «выше, выше» - выпрямляются и тянут

ручки вверх).

Воспитатель: - Такая погода бывает осенью: ветреная, осенняя. Пойдемте,

погуляем по осеннему лесу. Дети, посмотрите, сколько листьев упало с

деревьев! Такое явление природы называется листопад.

Чтение воспитателем стихотворения: «Листопад» Е. Благиной

Листопад, листопад, листья желтые летят,

Листья желтые летят, под ногами шуршат.

Воспитатель с детьми подходит к игрушке: - Кто это здесь сидит и грустит? Это же медвежонок, давайте спросим, что у него случилось?

Медвежонок: - Грустно мне оттого, что подул сильный ветер, и с деревьев упали все листья. Я так хотел вам показать какой осенний лес красивый. Что же делать?

Воспитатель: - Не грусти медвежонок, дети смогут тебе помочь.

Воспитатель обращается к детям: - Поможем мы медвежонку?

Ответы детей.

Воспитатель: - Давайте пойдем к своим местам, у вас на листе картона

изображен ствол и ветки дерева, вам надо украсить его листьями.

Прикладываем к бумаге окрашенной стороной для получения отпечатка,

накрывая салфеткой. Прижимаем ладошкой. Черешки листьев можно использовать настоящие или дорисовать кистью.

У детей формируется представление о растительности и понимание того, что рисунок (след) оставленный на бумаге - это плоскостное изображение, образ настоящего, реального объемного листочка.

Воспитатель обращается к детям, объясняя правила работы.

Дети выполняют работу. Воспитатель по мере необходимости помогает детям. Спрашивает у детей, какого цвета бывают листья осенью на деревьях, какой

Воспитатель: - Какие красивые у вас получаются деревья. Листочки на деревьях желтые и красные. Давайте подарим наши деревья медвежонку, чтобы он не грустил.

Медвежонок: Спасибо ребята, теперь у меня всегда будет красиво в лесу, а я вам тоже подарки приготовил - корзинку с шишками для поделок. Медвежонок отдает корзинку детям и прощается.

Воспитатель: - Нам с вами тоже пора возвращаться в детский сад.

Опыт «Красочные листья»

Материал: бумажные полотенца, вода, фломастеры, тарелка.

Из бумаж. полотенец вырезать двойные листочки и возле черенка оставить следы фломастеров по краю, разложить по краю и тарелки и начать выливать воду на середину тарелки. Листья начнут окрашиваться и станут необычными. Вот так и вода поступает по листочкам.

Опыт «Танцующие листочки»

Материал: листочки из бумажных салфеток, воздушные шары.

Необходимо надуть шарик, потереть его о шерсть, мех или волосы и начать поднимать листочки со стола. Они будут подниматься и как- будто танцевать.

Стихотворения для чтения и обсуждения.

«Как обидно.»

Осень длинной тонкой кистью

Перекрашивает листья.

Красный, жёлтый, золотой,

Как хорош ты, лист цветной!

А ветер щёки толстые

Надул, надул, надул

И на деревья мокрые

Подул, подул, подул.

Красный, жёлтый, золотой,

Облетел весь лист цветной.

Как обидно, как обидно:

Листьев нет-

Лишь ветки видно. И.Михайлова

«Листопад».

Листопад, листопад,

Листья желтые летят.

Желтый клен, желтый бук,

Желтый в небе солнца круг.

Желтый двор, желтый дом.

Вся земля желта кругом.

Желтизна, желтизна,

Значит, осень - не весна. В.Вирович

«Листопад».

Облетели листья с клена.

Клен от холода дрожит.

На дорожке у балкона

Золотой ковер лежит Е. Авдиенко

Загадки

Весной одевается,

осенью раздевается. (лес)

Летом вырастают,

а осенью опадают. (листья)

Падают с ветки золотые монетки. (осенние листья)

Сидит -зеленеет,

лежит- пожелтеет,

Упадёт - почернеет. (листик)

Я - из крошки-бочки вылез,

Корешки пустил и вырос.

Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок,

Ничего, что плод мой мелок. (дуб)

Не заботясь о погоде,

В сарафане белом ходит,

А в один из тёплых дней

Май серёжки дарит ей. (берёза)

Осень в сад

К нам пришла,

Красный факел

Зажгла.

Здесь дрозды,

Скворцы снуют

И, галдя, его клюют. (рябина)

Никто не пугает,

А вся дрожит. (осина)

Вроде сосен, вроде ёлок,

А зимою без иголок. (лиственница)

Кудри в речку опустила

И о чём-то загрустила,

А о чём она грустит,

Никому не говорит. (ива)

Что же это за девица?

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьёт,

А в иголках круглый год. (ёлка)

Летом в жару он в шубе пуховой,

В холод зимой-совершенно голый. (тополь)

Из лесочка деревцо

Пришло к дому, под крыльцо,

С доброй славой, с головой кудрявой,

С красными кистями,

С пернатыми гостями. (рябина)

Дидактические игры

«Угадай, какой наш дом»

Цель: описать деревья и найти их по описанию.

Игровые действия: составление и отгадывание загадок о деревьях.

Правило: называть деревья надо только после описания

Ход игры

Игру проводят в лесу, парке, на участке детского сада. Из группы детей выбирают водящего, остальных воспитатель делит на две подгруппы. Каждая подгруппа выбирает себе дерево. Каждая подгруппа описывает своё дерево водящему, по очереди, а он должен узнать по описанию растение и назвать «дом», в котором «живут» дети.

Например:

Дети говорят хором: «Угадай, какой наш дом, все расскажем мы о нём.»

Затем один из них даёт описание:

Называет цвет стволов, вспоминает о высоте дерева, форме, величине его листьев, плодах и семенах.

«Каких листьев больше»

Дети расходятся и собирают по нескольку опавших с разных деревьев листьев. Потом собираются все вместе и по очереди раскладывают листья по их форме в букеты, называя, с какого они дерева. Сравнивают, каких листьев больше всего, а каких мало. Воспитатель объясняет, почему одних листьев оказалось много, а других мало. Если дети нашли лист с такого дерева, которое не растёт в этом месте, воспитатель спрашивает, как мог лист сюда попасть.

«Найди такой же лист»

Воспитатель показывает лист клёна или берёзы, предлагает детям разбежаться в разные стороны, найти такие же листья и принести. При повторении даётся задание каждый раз найти листья другого дерева.