Проект "Все профессии важны!"

Казенное образовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Леушинская школа-интернат для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья»

Фестиваль педагогических проектов

«Новая волна»

ТЕМА ПРОЕКТА

«Все профессии важны»

Выполнила:

Т.С. Калабина, воспитатель

с. Леуши, 2018 г.

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА

Оглавление

1. Введение -------------------------------------------------------------------------------------------- 4

2. Основная часть ------------------------------------------------------------------------------------ 6

3. Заключение --------------------------------------------------------------------------------------- 7

4. Библиографический список ------------------------------------------------------------------- 8

5. Приложения -------------------------------------------------------------------------------------- 9

Введение

Формирование у детей представлений о мире труда и профессий – это необходимый процесс, актуальный в современном мире. Поскольку профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, то средний школьный возраст можно рассматривать как основной, закладывающий основы для профессионального самоопределения в будущем.

Выбор будущей профессии – сложный и ответственный шаг в жизни каждого человека. От продуманного выбора профессии зависит будущая судьба и место в жизни. В настоящее время возникает проблема в выборе профессии не только у нормально развивающихся школьников, но и лиц с интеллектуальными нарушениями. Дети с ограниченными возможностями здоровья не знают своей индивидуальности, особенностей своей психики, нервной системы, темперамента, волевой сферы. В силу их личностных особенностей таким детям очень сложно сориентироваться в условиях современного рынка труда.

Представления о профессиях у детей с ограниченными возможностями здоровья недостаточно сформированы в связи с бедностью их жизненного опыта, ограниченностью знаний, неточностью понятий, представлений, незрелостью чувств и интересов. Дети не могут четко разграничить профессии на промышленные, сельскохозяйственные, творческие и т. д. Они не имеют достаточно четких, конкретных представлений о тех отраслях народного хозяйства, в которых они могли бы трудиться. Им неизвестны собственные возможности и данные о профессиональной пригодности к тому или иному виду труда. Они претендуют даже на профессии, связанные с интеллектуальным трудом, что говорит о высоком уровне притязаний и о сильно завышенной самооценке. Вследствие этого профессиональные намерения расходятся с возможностями овладения профессией. Выявление этой проблемы и послужило причиной создания данного проекта.

Вид проекта: информационно-творческий

Продолжительность: среднесрочный – 3 месяца

Участники проекта: воспитатель, воспитанники 7 группы продленного дня

Цель проекта – расширение представлений воспитанников о рабочих профессиях.

Задачи:

• Познакомить воспитанников с некоторыми рабочими профессиями, предметами и орудиями труда.

• Развивать устную речь воспитанников, расширять кругозор, обогащать словарный запас.

• Воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий.

Формы реализации проекта:

• чтение познавательной художественной литературы

• дидактические игры

• использование мультимедийных презентаций

• просмотр видеороликов о рабочих профессиях

• выполнение творческих работ

• изготовление дидактического материала

• изготовление лэпбука о профессиях

Предполагаемый результат:

1. Расширение представлений воспитанников о труде людей рабочих профессий.

2. Понимание воспитанниками значимости труда в жизни каждого человека.

3. Пополнение словарного запаса по теме: профессии людей, предметы, материалы, орудия труда, действия, результат.

4. Осознанное отношение детей к выбору будущей профессии.

Результатом работы над проектом является создание лэпбука «Все профессии важны».

Продукт проектной деятельности: лэпбук «Все профессии важны».

Что такое лэпбук?

Лэпбук (lapbook), или как его еще называют тематическая или интерактивная папка, - это самодельная бумажная папка с кармашками, дверками, окошками, подвижными деталями. В ней собирается материал по какой-то определенной теме. При этом лэпбук - это не просто поделка. Это самостоятельная исследовательская работа, которую проделали дети вместе со взрослым.

Алгоритм создания лэпбука:

• выбор темы

• составление плана

• практическая часть

• подведение итогов

При создании лэпбука дети не получают знания в готовом виде, а добывают их сами в процессе собственной исследовательско – познавательной деятельности.

Преимущества лэпбука:

• Лэпбук хорошо подойдет для занятий в группах, где одновременно будут заняты несколько детей. Можно выбрать задания под силу каждому (одним – кармашки с карточками, а другим детям – задания, подразумевающие умение читать и т.д.) и сделать коллективную книжку.

• Дети научатся самостоятельно собирать и организовывать информацию.

• Лэпбук развивает творческие способности.

• Он помогает детям по своему желанию организовать информацию по теме и лучше понять и запомнить материал.

• Это отличный способ для закрепления материала. В любое удобное время дети просто открывают лэпбук и с радостью повторяют пройденное, рассматривая сделанную своими же руками папку.

 И это просто интересно! Детям с ограниченными возможностями здоровья нужны эмоциональные, яркие и увлекательные занятия!

Применение результатов работы над проектом:

Лэпбук «Все профессии важны» можно использовать в качестве наглядного материала в работе при проведении воспитательных занятий по блоку «Трудовое воспитание».

Основная часть

План реализации проекта

Подготовительный этап

1. Формирование проблемы.

2. Определение цели и задач предстоящей работы, ее направление, предполагаемые результаты.

3. Подбор методической литературы для реализации проекта.

4. Подбор художественной литературы для чтения.

5. Подготовка необходимой литературы, электронных материалов (презентаций, видеороликов), ссылок на Интернет-ресурсы.

6. Подбор наглядно-дидактического материала с иллюстрациями предметов и орудий труда рабочих профессий (токарь, плотник, маляр-штукатур, повар, швея, пекарь, парикмахер).

Основной этап

1. Чтение детской художественной литературы о труде взрослых. 

2. Беседа с детьми о рабочих профессиях (токарь, плотник, маляр-штукатур, повар, швея, пекарь, парикмахер).

3. Просмотр и обсуждение презентаций и видеороликов о профессиях.

4. Рассматривание иллюстраций о профессиях и результатах труда людей разных профессий.

5. Проведение дидактических игр «Кто где работает?», «Кому что нужно для работы?», «Кто это может делать?», «Назови действия!», «Для чего нужны предметы?», «Угадай по результату профессию!», игра - лото «Профессии» (приложение 1).

6. Составление рассказов о профессиях по опорной таблице «Расскажи-ка!» (приложение 1).

7. Чтение стихов о профессиях (приложение 2); отгадывание загадок, знакомство с пословицами и поговорками о труде (приложение 3).

8. Изготовление необходимых составляющих для лэпбука (кармашков, конвертиков, карточек и т.д.) при направляющей деятельности воспитателя (приложение 4).

9. Изготовление мини-книжек для лэпбука с помощью воспитателя.

10. Работа с раскрасками по теме «Профессии».

Заключительный этап

1. Анализ результатов проекта.

2. Оформление лэпбука «Все профессии важны».

3. Презентация проекта.

Заключение

После завершения  проекта:

• Расширились представления детей о рабочих профессиях токаря, плотника и других. Ребята больше узнали о многообразии орудий труда и трудовых действиях.

• У детей появился интерес к рабочим профессиям и результатам труда людей.

• Пополнился словарный запас, обозначающий профессии людей, предметы, материалы, орудия труда, действия, результат.

• Итогом проектной деятельности стал лэпбук «Все профессии важны» - самодельная бумажная тематическая папка с кармашками, конвертиками, подвижными деталями.

• Творческая деятельность детей позволила креативно подойти к оформлению результата проекта – лэпбука.

• Сформировано творческое, позитивное отношение детей к оформлению лэпбука и проектной деятельности в целом.

• Знакомство с некоторыми рабочими профессиями послужит базой для профессионального самоопределения детей в будущем.

Библиографический список

1. Проектная деятельность в начальной школе/авт.-сост. М.К. Господникова и др. – Волгоград: Учитель, 2009.

2. Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников. //журнал “Начальная школа”, № 9, 2005.

3. Яковлева Н.Ф. Проектная деятельность в образовательном учреждении. М.: Издательство «Флинта», 2014.

4. Шорыгина Т.А. Профессии. Какие они? М.: Гном и Д, 2010.

5. Шалаева Г.П. Кем мне стать? Большая книга профессий. М.: Издательство «Аст», 2010.

6. Маяковский В.В. Кем быть? М.: Издательство «Детская литература», 1980

7. Джанни Родари. Чем пахнут ремесла? Какого цвета ремесла? М.: Издательство «Детская литература», 1967.

Интернет – ресурсы:

http://www.razvitierebenka.com/2011/02/blog-post_11.html

https://ru.depositphotos.com/stock-photos/профессий.html

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/zagadki-schitalki-i-skorogovorki/zagadki-o- profesijah-dlja-detei.html

http://mamamozhetvse.ru/stixi-pro-professii-dlya-detej-50-luchshix.html

http://allforchildren.ru/paint/index_prof.php

Приложение 1

Картотека дидактических игр «Все профессии важны»

«Кто где работает?»

Цель: уточнить представления детей о том, где работают люди разных профессий, как называется их рабочее место.

Парикмахер – в салоне красоты;

повар – в кухне, столовой, ресторане, кафе… и т.д.

«Кому что нужно для работы?»

Цель: расширять представления детей о предметах, необходимых человеку определенной профессии.

Расческа, ножницы, фен, шампунь, лак для волос … - парикмахеру;

Кисть, валик, краска … - маляру и т.д.

«Кто это может делать?»

Цель: упражнять детей в умении определять название профессии по названиям действий.

Подстригает, укладывает, моет, причесывает, сушит… парикмахер;

Чистит, моет, жарит, варит, стряпает, солит, пробует, кормит… повар и т.д.

«Назови действия!» (с мячом)

Цель: учить детей соотносить действия людей различных профессий.

Педагог называет какую-либо профессию и по очереди бросает мяч детям, которые называют, что делает человек этой профессии.

«Расскажи-ка!»

Цель: закреплять представления детей о работе людей разных профессий.

Детям предлагается выбрать карточку с изображением профессии и рассказать о ней: как называется, в каком помещении работает, какую работу выполняет, какую спецодежду одевает, какие инструменты использует?

«Для чего нужны предметы?»

Дети встают в круг, бросаю мяч и называю предмет. Ребенок, у которого мяч, должен быстро сказать, что делают с этим предметом.

Ножом – режут

Метлой – метут

Пилой – пилят

Топором – рубят

Поварешкой – наливают

Лопатой - копают

Иглой – шьют

Ножницами – стригут

Расческой – причесывают

Кистью – рисуют

В кастрюле – варят

В сковородке – жарят

«Угадай по результату профессию!»

Воспитатель предлагает детям поочередно брать картинки с изображением предмета – результата чьей – либо деятельности. Взяв картинку, дети должны назвать профессию и действие, которые выполняет человек этой профессии (картинки: платье, дом, пирог, деревянный стол и т.д.).

«Игра – лото Профессии»

Играя, дети обогащают словарный запас, учатся общаться, расширяют кругозор, развивают память, внимание. 

Приложение 2

Стихи о профессиях

Стихи о профессиях

Швея

Целый день сегодня
Шью.
Я одела
Всю семью.
Погоди немного, кошка, -
Будет и тебе одёжка!

Плотник

Летят опилки белые,

Летят из-под пилы.

Это плотник делает

Рамы и полы.

Топором, рубанком

Выстругивает планки.

Сделал подоконники

Без сучка-задоринки.

Парикмахер

Дайте ножницы, расчёску,
Он вам сделает причёску.
Парикмахер непременно
Подстрижёт вас современно.

Маляры 
Маляры пришли втроём,
Обновили старый дом:
Был облезлый, скучный, голый,
Стал нарядный и весёлый!
Все ребята со двора
Малярам кричат: «Ура!»

Повар

Дайте повару продукты:
Мясо птицы, сухофрукты,
Рис, картофель…

И тогда
Ждёт вас вкусная еда.

Приложение 3

Картотека пословиц, поговорок, загадок

Загадки

Скажи, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды?

У певицы есть соседи –

Близнецы Денис и Федя.

Воду варят вечерами,

Значит будут …

Каждое его творенье –

Просто сказка, объеденье,

Мысли, творчества полет.

Тот, кто пробовал, поймет.

Гвозди, топоры, пила,

Стружек целая гора.

Это трудится работник —

Делает нам стулья... 

Не художник он, но краской
Пахнет неизменно,
По картинам он не мастер -
Мастер он по стенам!

Встанем мы, когда вы спите,
И муку просеем в сите,
Докрасна натопим печь,
Чтобы хлеб к утру испечь.

На станке детали точит
Этот кадровый рабочий.
Без его умелых рук
Не собрать ни танк, ни плуг.

Целый день сегодня шью.
Я одела всю семью.
Погоди немножко, кошка, —
Будет и тебе одёжка.

Мастерица на все руки

Нам сошьет пиджак и брюки.

Не закройщик, не ткачиха.

Кто она, скажи?

У этой волшебницы,
Этой художницы,
Не кисти и краски,
А гребень и ножницы.
Она обладает
Таинственной силой:
К кому прикоснётся,
Тот станет красивый.

Пословицы и поговорки о труде

Уменье и труд все перетрут.

Каков мастер, такова и работа.

Дело мастера боится.

Есть терпенье, будет и уменье.

Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

Больше дела - меньше слов.

Приложение 4

Изготовление воспитанниками необходимых составляющих для лэпбука

20