Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Школа № 7 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
г. Березники, Пермский край
Проект
«Зимушка – зима»
Руководители проекта:
Петрова Наталья Викторовна
Золотухина Светлана Александровна
г. Березники, 2022г.
Вид проекта: тематический, познавательно-исследовательский, информационно-творческий, коллективный.
Направление: социально-личностное развитие детей с ТМНР (тяжелыми множественными нарушениями развития).
Время реализации проекта: долгосрочный (с 1 декабря 2021 г. по 28 февраля 2022 г.)
Участники: обучающиеся 6г, 7г классов, педагоги, родители.
Цель: систематизировать знания о живой и неживой природе зимой.
Задачи:
Обучающие:
Знакомить с явлениями неживой природы (морозы, сильные ветры, идет снег, метут метели, замерзли водоёмы), свойствами снега (белый, хрустящий, рассыпчатый, холодный, пушистый, липкий).
Расширять представления о зимних природных явлениях через познавательно-исследовательскую деятельность (погода – состояние воды, снега; время года – состояние растений).
Уточнять и расширять об образе жизни диких животных зимой (заяц, лиса, волк, медведь и белка). Расширять представления о разнообразии птиц (снегири, синицы, воробьи), способах добывания пищи, приспособлении к зимним условиям жизни.
Создавать условия для выявления свойств и качеств снега и льда. Познакомить с процессом превращения воды в лёд, льда и снега в воду.
Развивающие:
Развить любознательность, познавательные интересы, внимание, память, речь, наблюдательность.
Развивать коммуникативные навыки, мелкую моторику пальцев рук, творческие способности.
Воспитательные:
Вызывать положительнее эмоции, чувства восхищения природой.
Вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу.
Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.
Актуальность реализации проекта
Проект «Зимушка-зима» предоставляет большие возможности для творчества, развивает активность, самостоятельность, работать в коллективе.
Тема проекта способствует созданию необходимых условий в развивающей среде класса по формированию у детей целостного представления о зиме; развитию любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.
Для успешной социализации учащихся с ТМНР должны быть обеспечены психолого-педагогические условия, в том числе поддержка родителей (законных представителей): в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечении семей непосредственно в образовательную деятельность. Поэтому для достижения успехов в социализации необходимо тесное сотрудничество семьи и школы. Проведение совместных мероприятий помогает развивать искреннюю заинтересованность в них, поднимает авторитет семьи, сплачивает детей, родителей, педагогов.
Ожидаемый результат:
приобретение детьми опыта продуктивного взаимодействия друг с другом, умение слушать товарища
повышение познавательной активности
усвоение необходимых знаний о зиме
формирование устойчивого интереса к наблюдениям за явлениями в природе.
Реализация проекта
I этап – подготовительный
• Создание необходимых условий для реализации проекта.
• Разработка и накопление методических материалов.
• Создание развивающей среды.
• Подбор художественной литературы по теме.
• Разработка мероприятий.
II этап – основной (практический):
| Декабрь | Январь | Февраль |
| Беседы |
| • «Встреча с зимой» • «Зимняя одежда» • Практическое занятие: «Каким бывает снег? Почему скрипит снег?» (снег и его свойства) | • «Осторожно! Зимние травмы» • «Как звери в лесу зимуют» • «Как человек помогает зимой животным в лесу» | • «Как живут птицы зимой» • «Помоги птицам» • «Как заботиться о здоровье зимой». Итоговая викторина – игра: «Что бывает зимой?» |
| Наблюдения |
| • за изменениями зимней природы (за солнцем, небом, силой ветра, снегом)
| • за красотой и богатством зимних красок | • за птицами • за деревьями, растущими на территории школы • Экспериментирование: проведение опытов и экспериментов со снегом. |
| Дидактические игры |
| • «Времена года» • «Разведчики» (заметить, что изменилось в природе) • «Найди такую же снежинку» • «Угадай, на что похожи?» (узоры на окнах) | • «Найди по следу» • «Кто что делает зимой» • «Зимние запасы» • «Узнай по описанию»
| • «Найди ошибки» (чего не бывает зимой) • «Найдите и покормите зимующих птиц» • «Что сначала, что потом». |
| Игровые упражнения |
| «Снежки», «Снежинки и ветер» | «Снежинки кружатся» | «Поймай снежинку» |
| Рассматривание иллюстраций, картин серий: |
| «Художники о зиме», «Зимние праздники» | «Звери зимой», «Зимний пейзаж» | «Зимний лес», «Зимние забавы» |
| Чтение художественной литературы |
| • Е. Трутнева «Первый снег» • К. Бальмонт «Снежинка» • Н. Сладков «Суд над декабрём» • В. Одоевский «Мороз Иванович» | • С. Иванов «Каким бывает снег» • Н Сладков «Еловая каша» • С. Маршак «Двенадцать месяцев» • Бр. Гримм «Госпожа Метелица» | • Г. Снегирёв «Про птиц» • В. Зотов «Клёст», «О птицах» • В. Бианки «Кто к кормушке прилетел?» • Загадки о зимних явлениях в природе • Пословицы и поговорки о зиме. |
| Творческая мастерская |
| • Рисование «Варежка» • Лепка «С неба падают, кружась снежинки». | Творческая мастерская • Рисование «Медведь в берлоге» • Аппликация «Зимние деревья» | Творческая мастерская • Лепка из снега «Снеговик» • Пластилинография с элементами рисования «Снегири» |
| Работа с родителями |
| • Оформление папки-передвижки «Прогулки зимой» • Консультация для родителей «Одежда ребенка на зимней прогулке» • Семейный конкурс «Новогодняя открытка» • Семейное мастерство «Новый год стучит в окно» (совместная работа педагогов, родителей и детей) • Развлечение «Самый любимый праздник – Новый год!» | Работа с родителями: • Семейный конкурс «Новый год и зима в Простоквашино» • Консультация для родителей «Как сделать прогулку приятной и полезной» • Консультация для родителей «Профилактика простудных заболеваний» | Работа с родителями: • «Супер столовая для птиц" - изготовление кормушек для птиц • Оформление информации в родительский уголок: «Зимние травмы» • Организация выставок детских работ |
III этап – заключительный.
подведение итогов.
Результаты проектной деятельности:
• Дети имеют представление о зиме, ее признаках, приобрели новый познавательный опыт;
• познакомились с произведениями поэтов, писателей и художников на тему зимы;
• познакомились с правилами безопасного поведения на природе в зимнее время;
• повышен интереса к наблюдениям за явлениями в природе;
• приобретен опыт продуктивного взаимодействия друг с другом, умение слушать товарища
• обновлены дидактические игры для класса;
• разработаны рекомендации для родителей.
303
142 101 
