Проектная технология в начальной школе

Проектная технология.

Проектная технология – это исследовательская деятельность.

Цель проектной технологии – это воспитание функционально-грамотной личности.

Основные принципы проектной технологии.

1. Направленность на достижение конкретной цели

2. Координированное выполнение взаимосвязанных действий

3. Ограниченная протяженность во времени, с определенным началом и концом

4. В определенной степени неповторимость и уникальность продукта проектной деятельности

Проекты, как правило, связаны с несколькими учебными предметами (межпредметные связи). В этом их отличие от учебно-предметных задач.

Проекты не всегда выполняются детьми идеально, но в дальнейшем, изучая знания по предмету. Ученик может вернуться к проекту и улучшить его.

Учебный проект с точки зрения учащихся

• Это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности.

• Это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу, показать публично достигнутый результат.

• Это деятельность, направленная на решение конкретной и интересной для ребенка проблемы, сформулированной самим учащимся, когда результат этой деятельности – найденный способ решения проблемы – носит практический характер, интересен и значим для самих «открывателей».

Учебный проект с точки зрения учителя

• Это дидактическое средство, позволяющее обучать проектированию, то есть целенаправленной деятельности по нахождению способов решения проблем.

Учебный проект отличается от коллективно подготовленного мероприятия или групповой работы с представлением наглядных результатов тем, что демонстрируется главный результат работы над проектом – анализ деятельности и предъявление способа решения проблемы проекта.

Презентуя проект свое деятельности, учащиеся должны рассказать о своих идеях, их обсуждении, т.е. какие идеи были отвергнуты, какие приняты и почему, каким был ход работы, какие трудности преодолевались и как. Это так называемая рефлексия.

Оценивание проектной деятельности.

Лучше критерии оценивания дать или обсудить сразу после планирования проектной деятельности. Каждую группу оценивают другие группы.

0 баллов – показатель отсутствует

1 балл – частично присутствует

2 балла – полностью соответствует

Итого:

6-4 баллов – «превосходно»

4-2 баллов – «отлично»

2-0 баллов – «хорошо»

Этапы работы над проектом.

1. Погружение в проект.

Самый короткий, но очень важный этап. Учитель побуждает интерес к теме проекта. Здесь осуществляются и цель, и задачи, и проблемы ставятся. Активная роль у учителя.

1. Организация деятельности.

Если проект групповой. То необходимо определить цель и задачи каждой группы, определить роль каждого члена группы. На этом этапе происходит планирование работы над созданием проекта. Активная роль у учителя.

1. Осуществление проектной деятельности.

Учитель осуществляет контроль.

1. Презентация.

Этот этап обязателен и необходим для завершения работы, для анализа проделанного (рефлексия), для самооценки и оценки со стороны. На этапе происходит демонстрация результатов.

Проектная деятельность на уроках технологии.

Технология (techne – искусство, мастерство, умение, logos – учение, наука) – это наука о мастерстве, способах взаимодействия человека, орудий труда, предметов труда. Взаимодействие человека с орудиями труда составляет процесс. А процесс – это совокупность

• Объекта(бумага, ножницы, клей…)

• Знаний

• Воли (мотивации).

Согласно профильному типу образования 1-4 классы – это этап формирования интереса к проблеме выбора профессии и мечты о профессии. Именно поэтому уже в начальных классах вводится такой вид деятельности, как творческий проект (projectus – брошенный вперед).

Творческий проект - это разработка и изготовление изделия от идеи до ее реализации, обладающего субъективной новизной и выполненной под руководством учителя.

Функции творческого проекта.

• Дидактическая.

Направлена на углубление процесса, формирование системы политехнических, общетрудовых и специальных знаний.

• Развивающая

Развитие моторики и творческих способностей

• Познавательная

Формирование психических процессов (восприятие, внимание, воображение, память, мышление, речь)

• Воспитывающая

Становление положительных морально-волевых качеств личности ребенка (инициативность, самостоятельность, предприимчивость)

Таблица № 1.

Деятельность учащихся при выполнении творческих проектов на уроках технологии.

Уголок проекта.

• ПОИСК ПРОБЛЕМЫ

• ВЫБОР ПРОЕКТА И ЕГО ОБОСНОВАНИЕ

• ВЫБОР И АНАЛИЗ КОНСТРУКЦИИ

• ПЛАНИРОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

• ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОЧЕГО МЕСТА

• ВЫПОЛНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ОПЕРАЦИЙ

• СОБЛЮДЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ И ТРУДОВОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

• КОНТРОЛЬ ИЗДЕЛИЯ

• АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ

• ЗАЩИТА ПРОЕКТА

ТАБЛИЦА №2.

1. ИЩЕМ ПРОБЛЕМУ

(ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

1. ЧТО ХОТИМ СДЕЛАТЬ?

(ВАРИАНТЫ ИДЕИ)

(ЧТО МОЖНО ВЗЯТЬ)

ДЛЯ КАЖДОГО КЛАССА СВОЙ СПИСОК ИЗДЕЛИЙ

1. ЧТО БУДЕМ ДЕЛАТЬ?

(КОНКРЕТНЫЙ ОБЪЕКТ)

(таблица №3)

1. ЧТО ВОЗЬМЁМ С СОБОЙ?

(ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, МАТЕРИАЛЫ, ИНСТРУМЕНТЫ)

1. ДЕЛАЕМ

(КОНКРЕТНЫЙ ОБЪЕКТ)

1. ПРОВЕРЯЕМ И ОЦЕНИВАЕМ

Таблица № 3