Профессиональная ориентация школьников в образовательном учреждении

Профессиональная ориентация школьников в образовательном учреждении

Что определяет будущее...

Серьёзные изменения социально - экономических и технико - технологических условий, в которых происходит процесс самоопределения современного человека , требует пересмотра общепринятых подходов к организации и ведению профориентационной работы .

Школьная профориентация, актуальность...

Каждый ребенок рано или поздно встает перед проблемой выбора своей дальнейшей профессии . В исследовании ИСМО РАО современной молодежи представлены следующие результаты социально - профессионального

самоопределения : не имеют представления об

её

особенностях деятельности выбранной профессии ,

сущности – 67% старшеклассников , при этом на выбор профессии у 46 % обучающихся влияет мнение родителей и родственников , а 50 % старшеклассников выбор будущей профессии никак не соотносят со своими реальными способностями и возможностями .

Требования к выпускнику школы...

-

Школьная профориентация...

Профессиональная ориентация – это научно обоснованная система социально экономических , психолого - педагогических , медико - биологических и производственно технических мер по оказанию молодежи личностно - ориентированной помощи в выявлении и развитии способностей и склонностей , профессиональных и познавательных интересов в выборе профессии, а также формирование потребности и готовности к труду в условиях рынка , многоукладности форм собственности и предпринимательства .

Профориентация в школе – это комплекс целенаправленных мероприятий для выявления у школьников склонностей к определённым видам профессиональной деятельности, а также система действий , направленных на формирование готовности к труду и помощь в выборе карьерного пути . Реализуется непосредственно во время учебно - воспитательного процесса, а также во внешкольной и внеурочной работе с учащимися и их родителями .

Цель профориентационной работы в школе

Цель школьной профориентации - постепенное внутренней готовности к самостоятельному и

формирование осознанному

планированию, корректировке и реализации личных профессиональных планов . Специфической особенностью школьной профориентации является профориентационное воздействие на обучающихся со стороны субъектов учебно - воспитательного процесса, которое осуществляется систематически на протяжении всех лет обучения . Именно эта особенность предполагает преемственность, последовательность, дифференцированный подход в процессе управления профориентационным процессом школьников .

Форма и структура деятельности членов педагогического коллектива по реализации задач профориентации

Программа профориентационной работы

• актуальность программы

• цели и задачи программы
• сроки реализации
• планируемые результаты
• этапы и содержание профориентационной работы
• критерии и показатели эффективности

Учитель технологии

в

работы

осуществлении в школе

Важная роль профориентационной принадлежит учителю

технологии.

Содержание возможность

«Технология»

дает

предмета

учителю ознакомить

учащихся со многими

профессиями, воспитать интерес к ним. Особая, ничем не заменимая ценность уроков технологии в профориентационной работе состоит в том, что здесь школьники не только получают определенные знания, но и в процессе создания конкретных объектов труда они приобретают специальные умения и навыки, пробуют свои силы в практической деятельности, развивают профессиональные интересы и способности.

Основные компоненты школьной профориентации

Профессиональная диагностика

Профессиональное просвещение

Профессиональная адаптация

Профессиональная консультация

Планирование

образовательной и профессиональной карьеры

Этапы организации профориентационной работы в школе

1 - 4

классы

Актуализация проблемы выбора профессии

Цель: Сформировать

первоначальное представление о

мире труда, познакомить с наиболее доступными профессиями

1 - 4

классы

Средства сопровождения

• общее знакомство с миром профессионального труда , включая : рассказы родителей и других специалистов о профессиях ;

• экскурсии на предприятия микрорайона , района , города ; практико - ориентированные проекты , реализуемые во внеклассной деятельности, в том числе в кружках и студиях технического и
• экскурсии на предприятия микрорайона , района , города ;
• практико - ориентированные проекты , реализуемые во внеклассной деятельности, в том числе в кружках и студиях технического и

художественного творчества ;

• творческие конкурсы практической направленности
• творческие конкурсы практической направленности

Этапы организации профориентационной работы в школе

Формирование профессиональной направленности

Цель : Сформировать общественно значимые мотивы выбора профессии и осознанный интерес к проблеме выбора профессии

5 - 7

классы

Средства сопровождения

• использование профориентационного потенциала различных учебных предметов ;
• родительские мастер - классы по профессиям ;

- система ориентационных проектов , реализуемых во внеклассной деятельности ;

• экскурсии на предприятия ;
• творческие конкурсы профессионально - практической направленности ;
• работа обучающегося с личным предпрофессионально - образовательным портфолио ;

5 - 7

классы

Этапы организации профориентационной работы в школе

8 - 9

классы

Этап формирования профессионального самосознания

Цель: Подготовить учащихся к осознанному выбору профессии и пути продолжения

образования

Средства сопровождения

- использование профориентационного потенциала различных учебных предметов ;

• знакомство с перечнями профессий , специальностей и направлений , по которым осуществляется подготовка в системе профессионального и

высшего образования ;

• обсуждение потребительских профилей интересующих профессий ;
• обсуждение потребительских профилей интересующих профессий ;

• система предпрофильных элективных мини - курсов профессиональной направленности и профессиональных проб ;
• информационная работа с семьями , включая составление образовательной

карты города ;

• специально организованная ориентационная работа с учащимися и их родителями ( диагностика , профессиональное и образовательное
• специально организованная ориентационная работа с учащимися и их родителями ( диагностика , профессиональное и образовательное

консультирование , профориентационные тренинги , тематические конференции и телеконференции );

• знакомство с опытом успешных профессионалов в различных отраслях ;

• творческие конкурсы профессионально практической направленности ; летние профориентационные лагеря ; работа обучающегося с личным предпрофессионально образовательным портфолио
• творческие конкурсы профессионально практической направленности ;
• летние профориентационные лагеря ;
• работа обучающегося с личным предпрофессионально образовательным портфолио

8 - 9

классы

Этапы организации профориентационной работы в школе

Этап уточнения социально- профессионального статуса

Цель : Сформировать убежденность в правильности выбора профессии

10 - 11

классы

Средства сопровождения

- использование профориентационного потенциала

профильных учебных предметов;

- система профильных элективных профессиональных проб;

курсов и

ориентационная работа с

- специально организованная учащимися и их

родителями (диагностика,

профессиональное и образовательное консультирование, профориентационные тренинги, тематические конференции и телеконференции);

- внеклассная проектно исследовательская деятельность учащихся (включая исследование мира профессиональной деятельности).

- знакомство с опытом успешных профессионалов в

10 - 11

классы

различных предприятия,

отраслях (мастер классы, экскурсии на встречи, беседы, лекции, реализация

проектов под руководством профессионалов);

• творческие конкурсы практической направленности;
• летние профориентационные лагеря (смены);

- работа обучающегося с личным предпрофессионально образовательным портфолио

Интернет ресурсы по профессиональному самоопределению

Школьная профориентация

Профориентационная работа имеет важное значение в деятельности школы, так как

она связывает систему образования с экономической системой, потребности

учащихся с их будущим. Для благополучия общества необходимо, чтобы каждый

выпускник школы находил более полное применение своим интересам,

склонностям, не терял напрасно время, силы в поисках своего места в системе

общественного производства, на котором мог бы принести наибольшую пользу и получить глубокое удовлетворение от своего труда.

Презентацию подготовила:

Сафонова Ольга Ивановна – учитель технологии МБОУ СОШ № 13 г.Орла