Профессиональный стандарт учителя

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ УЧИТЕЛЯ

« В деле обучения и воспитания, во всем школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя».

Константин Дмитриевич Ушинский

1. Стандарт – антитеза творчества

2. Стандарт – ограничитель свободы учителя

3. Стандарт – способ мелочной регламентации

4. Стандарт – инструмент тотального контроля

5. Стандарт – признак восстановления административно-командной системы управления образованием

В ыводы:

• Необходимость учета общественных настроений

• Невозможность внедрения любых новшеств, включая стандарты, без осознания их необходимости самими учителями

• Максимальная гласность и открытость при обсуждении профессиональных стандартов

• Разъяснительная работа параллельно с разработкой и внедрением стандарта

• Стандарт – инструмент реализации стратегии образования в меняющемся мире

• Стандарт – инструмент повышения качества образования и выхода отечественного образования на международный уровень

• Стандарт – объективный измеритель квалификации учителя

• Стандарт – симбиоз ремесла и творчества

• Стандарт – средство отбора педагогических кадров в учреждения образования

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КАЧЕСТВА РАБОТНИКА, ПРЕДПОЛАГАЮЩИЕ СПОСОБНОСТЬ К НЕСТАНДАРТНЫМ ДЕЙСТВИЯМ

профессией.

Меняется мир – меняется стандарт

Необходимость наполнения профессионального стандарта учителя новыми компетенциями:

• Работа с одаренными учащимися;

• Работа в условиях реализации школой программ инклюзивного образования;

• Преподавание русского языка учащимся, для которых он не является родным;

• Работа с учащимися массовых школ, имеющими проблемы в развитии;

• Работа с девиантными социально запущенными учащимися, имеющими серьезные отклонения в поведении;

• Мониторинг и экспертиза качества обучения, соответствующие международным стандартам.

Вариативная часть стандарта – ориентир развития на ближайшую и отдаленную перспективу.

Вариативную часть нельзя Нельзя требовать от немедленно предъявлять в педагогов того, чему их качестве нормативного специально не обучали. требования к деятельности учителя.

Для поэтапной реализации вариативной части стандарта необходимо создать дорожную карту

Этапы продвижения к цели:

• Пересмотр существующих стандартов содержания профессионального педагогического образования;

• Качественная реорганизация системы переподготовки учителей;

• Гибкая модульная система подготовки и переподготовки педагогов, предполагающая набор необходимых компетенций, исходя из особенностей образовательных программ, реализуемых конкретным учреждением ;

• Создание условий для стажировки педагогов на базе ВУЗов , центров повышения квалификации, а также учреждений образования, наиболее успешно решающих задачи формирования новых профессиональных компетенций.

• Новые возможности школы: составлять индивидуальное штатное расписание; использовать стимулирующий фонд оплаты труда для поощрения работников, выполняющих дополнительные обязанности.

• Стремление руководителей адекватно формализовать новые обязанности в названиях должностей

Менеджер по уборке Педагог реабилитатор Специалист по мониторингу

помещений качества образования

Несоответствие новых должностей существующим тарифно- квалификационным характеристикам

П РОБЛЕМЫ:

исчисление трудового стажа, начисление пенсий и т.д.

А СУДЬИ КТО?

Квалификационные требования к администраторам в сфере образования:

• Высшее образование по профилю;

• Знание международных стандартов;

• Знание истории развития образования России и его национальной специфики;

• Способность к оценке нестандартных действий педагогов;

Периодическая переаттестация администраторов на основе сформулированных критериев!