Просмотр содержимого документа
«Профилактика правонарушений в общеобразовательной среде»
Пояснительная записка к программе
«Профилактика правонарушений в образовательной среде».
В настоящее время, когда идут масштабные и быстрые процессы социально-экономических и политических изменений в обществе, особенно трудно приходится молодым с их еще не устоявшимся мировоззрением, подвижной системой ценностей. Представления несовершеннолетних о морали и праве в силу возрастных причин находятся на вербальном уровне, не стали осознанными, тем более, автоматическими регуляторами поведения. Это и способствует значительному уровню противоправных действий, совершаемых несовершеннолетними. Проблема правонарушений коренится как в социально-экономических условиях бытия, так и в психолого-биологических особенностях возраста детей, подростков, молодежи.
Задача профилактики девиантного (отклоняющегося ) и противоправного поведения не может быть решена только средствами системы образования. Ее можно решить только в сотрудничестве с семьей и различными социальными структурами . Однако образовательной системе принадлежит решающая роль.
Профилактика-это совокупность государственных, общественных, социально-медицинских и организационно-воспитательных мероприятий, направленных на предупреждение, устранение или нейтрализацию основных причин и условий, вызывающих асоциальное поведение несовершеннолетних. Существуют различные подходы к профилактике правонарушений: информационный, социально-профилактический, медико-биологический, социально-биологический, применение санкций. Для образовательных учреждений наиболее приемлемыми являются информационный и социально-педагогический подходы к решению данной проблемы.
Информационный подход основывается на том, что отклонения в поведении подростков от социальных норм происходят от практического незнания этих норм. Направление работы – информирование несовершеннолетних об их правах и обязанностях и требованиях, предъявляемых государством к выполнению социальных норм. Система обучения имеет цель – формирование правосознания подростка, усвоение им морально-нравственных норм поведения в обществе.
Социально-педагогический подход- коррекция или восстановление качеств подростка с девиантным поведением, его нравственных и волевых качеств, помощь в социальной адаптации несовершеннолетних. Педагогическая профилактика направлена на устранение тех причин девиации, которые связаны с недостаточным или неправильным воспитанием.
Специфической для школы является задача ранней профилактики девиантного поведения, предшествующего противоправным действиям. Ибо никакая другая социальная структура не в состоянии решить данную задачу. Исключение составляет семья, но она сама нередко выступает в качестве объекта профилактической деятельности.
По последним данным наиболее эффективными в работе по профилактике правонарушений оказались школы с хорошо развитой структурой внеурочной деятельности, учитывающие интересы разных возрастов, прежде всего подростков.
Одна из важных проблем программ муниципального уровня по профилактике девиантного поведения и противоправных действий – это кадровое обеспечение профилактической деятельности и повышение квалификации ужу имеющихся педагогических кадров путем организации курсов и семинаров. Данный вопрос призвана решать информационно-методическая служба.
В свете обозначенных проблем и задач предлагаемая программа призвана определить направления работы муниципальных структур : в первую очередь образовательных учреждений, информационно-методической службы, Дома детского творчества, а также отдела образования, КДН и других государственных структур в работе по профилактике правонарушений в образовательной среде.
ПРОГРАММА
«ПРОФИЛАКТИКА ПРАВОНАРУШЕНИЙ
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ»
I. Информационно- методическое обеспечение процесса профилактики правонарушений в образовательной среде.
| Задачи | Содержание деятельности | Ответственные |
| 1. создать эффективную и постоянно действующую систему выявления проблемных детей в районе.
| 1. Мониторинг данных проблемных детей района, корректировка банка данных. 2. Изучение способностей и возможностей педагогов управлять процессом профилактики правонарушений. 3. Подбор диагностического материала для изучения особенностей проблемных детей (психолого-социальные анкеты, тесты). | Отдел образования Зам. директоров по воспитательной работе Классные руководители |
| 2. Осуществлять информационное обеспечение процесса профилактики правонарушений. | 1. Составление картотеки газетных и журнальных статей по проблеме профилактики правонарушений. 2. Подбор и накопление литературы по проблеме. 3. Организация информационных выставок по проблеме, подготовка информационных бюллетеней с перечнем литературы. | Школьные библиотеки
ИМЦ
|
| 3. Осуществлять методическое обеспечение процесса профилактики правонарушений. | 1. Методическая помощь классным руководителям и зам. директоров, психологам в составлении планов индивидуальной работы с проблемными детьми. 2. Разработка практических рекомендаций по организации системно-деятельного подхода в работе с проблемными детьми 3. Использование передового опыта школ, достигших значительного снижения уровня правонарушений в практике работы классных руководителей. |
ИМЦ
КДН |
II. Обеспечение технологической готовности педагогов к решению проблемы профилактики правонарушений.
| 1. Способствовать повышению научно-теоретических знаний педагогов и руководителей ОУ по работе с проблемными детьми. | 1. Организация семинаров для классных руководителей, зам. директоров: «Работа с «трудными детьми» как одно из направлений деятельности руководителей школы и воспитателей»; «Документы ОУ по профилактике правонарушений и распространению ПАВ среди обучающихся»; «Нормативная база по проблеме профилактики правонарушений»; «Взаимодействие семьи и школы в работе по профилактике правонарушений». |
КДН
ИМЦ
Отдел образования |
| 2. Способствовать углублению и расширению знаний педагогов в области обществознания, граждановедения, правового воспитания. | 1. Организация курсовой подготовки педагогов по повышению правовой грамотности. 2. Проведение семинаров по правовым вопросам совместно с вузами г. Мичуринска. 3. Проведение межпредметных методических объединений по проблемам правового воспитания. 4. Разработать и внедрить методические рекомендации по оформлению кабинета или уголка правовых знаний, методических рекомендаций по проведению НЕДЕЛИ ПРАВА «Я- законопослушный гражданин России». 5. Распространение учебных книг и пособий в соответствии с проектом «Правовое образование в школе» серии «Основы правовых знаний», издаваемых Российским Фондом Правовых Реформ».
| ИМЦ
Отдел образования |
| 3. Способствовать повышению эффективности работы психологической службы ОУ с проблемными детьми. | 1. Разработка и утверждение плана работы психолога с учащимися, состоящими на школьном учете. 2. Внедрение в практику работы психологов новых методов работы с агрессивными детьми: программы О.С. Исаенко «Коррекция агрессивного поведения у младших школьников»2006; программы Е.Н. Кутеевой «Коррекция агрессивного поведении подростков» 2006. 3. Проведение РМО психологов по теме: «Формирование толерантности и эмпатии (сопереживания) у подростков в условиях образовательного пространства школы». 4. Рекомендация к использованию в работе программы для профилактики деструктивных форм поведения для старших подростков «Альтернатива». 5. Распространить для психологов и классных руководителей рекомендации по проведению классного собрания «Десять заповедей для родителей». |
ИМЦ |
| 4. Формировать и развивать у учащихся старших классов потребности в создании здоровой полноценной семьи, как исходной природно-социальной основы личностного становления человека. | 1. Проводить интегрированные психолого-литературные внеклассные мероприятия по воспитательной работе, способствующие пониманию роли полноценной семьи. 2. Ввести в постоянную практику проведение школьных спортивных соревнований «Мама, папа, я - спортивная семья». 3. Рекомендовать к использованию элективный курс «Счастливая семья», направленный на развитие чувств, необходимых для стабильной супружеской и семейной жизни. | Зам. директора по воспитательной работе
Классные руководители
Психологи |
| 5. Вести активную пропаганду здорового образа жизни и активизировать профилактическую работу против злоупотребления ПАВ (включая алкоголь и табакокурение). | 1. Работа по мини-проектам, разработанным в школах района в 2006 году в рамках конкурса «Мы выбираем жизнь»: - «Будущее в твоих руках» (Старохмелевская СОШ); - «Моя семья – моя крепость» (Жидиловская СОШ); - «Волонтер» (Панская школа) и др. | Зам. директора по воспитательной работе
Психологи
Классные руководители |
| 6. Распространять передовой педагогический опыт по профилактике правонарушений. | 1. Изучение на районных МО опыта работы учителей по планированию, использованию методов и форм профилактики правонарушений. 2. Научно-практическая конференция учителей «Профилактика правонарушений в образовательной среде и воспитание законопослушного и толерантного гражданина». |
ИМЦ
Педагоги района |
III. Создание условий для ориентации проблемных детей на социально одобряемую деятельность и активное неприятие правонарушений.
| 1.Способствовать получению учащимися целенаправленной правовой грамотности | 1. Проведение в рамках курса «Обществознание» уроков по теме: «Право и ответственность». 2. Организация обучения и воспитания, учащихся путём введения дополнительных учебных и воспитательных программ (факультативы, элективные курсы, индивидуальные групповые задания и т.д.). 3. Организация встреч с представителями РОВД. Проведение тематических внеклассных мероприятий. 4. Проведение недель «Правового всеобуча» по изучению материалов «Конвенции ООН о правах ребенка», «Семейного права», «Административного права». | Педагогический коллектив
Учителя-предметники
Классные руководители |
| 2. Обеспечить получение учащимися профессиональной психологической поддержки. | 1. Разработка рекомендаций для последующей диагностической работы школьных психологов с подростками. 2. Проведение психологом коррекционных занятий с подростками, нуждающимися в психолого-педагогической помощи. 3. Консультационная работа психолога по заявке (родителей или лиц заменяющих их, педагогов). 4. Осуществление психологического сопровождения учащегося на различных школьных и административных комиссиях. | Психологи |
| 3. Оказание помощи родителям в воспитании проблемных детей. | 1. Проведение тематических родительских собраний. 2. Консультационная помощь психолога по просьбе родителей. 3. Привлечение родителей вместе с детьми к участию в различных школьных мероприятиях и трудовых делах (в том числе к ремонтным работам в школе). 4. Повышение уровня правовой осведомленности о правах и обязанностях родителей и детей. |
Классные руководители
|
| 4. Обеспечение возможности проблемным детям реабилитации посредством трудотера пии. | 1. Организация временной трудовой занятости (для проблемных детей – в обязательном порядке) в летний период. 2. Организация в школах целенаправленной обязательной трудовой деятельности учащихся. 3. Организация спортивно-трудовых лагерей. 4. Активное привлечение проблемных детей к участию в различных объединениях по интересам, организованных районным Домом детского творчества. 5. Организация общественных выставок-продаж образцов сельскохозяйственной продукции и поделок , изготовленных и выращенных детьми на пришкольных участках. 6. Разработка внутришкольных проектов, обеспечивающих занятость учащихся во внеурочное время – «Молодежный клуб», «Мировой судья», «Школьное радио» и т. д. | КДН
Школа
Дом творчества |
| 5. Организация помощи подросткам в профессиональном самоопределении. | 1. Проведение бесед, классных часов, тематических внеклассных мероприятий по ознакомлению учащихся с многообразием существующих профессий. 2. Максимальное использование возможностей учебных занятий для ознакомления со спецификой работы в той или иной отрасли. 3. Анкетирование и психологическое тестирование учащихся по изучению познавательных интересов для организации целенаправленной профориентационной работы. 4. Оценка коммуникативных и организаторских способностей учащихся в процессе первичной профессиональной диагностики. 5. Организация встреч с людьми различных профессий. | Классные руководители
Психолог |
IV. Осуществление контроля за профилактикой правонарушений
среди подростков.
| 1Способствовать организации системно-деятельного подхода в работе по профилактике правонарушений. | 1. Осуществлять систематический контроль за уровнем правонарушений в образовательных учреждениях с целью корректировки профилактической работы. 2. Изучение, анализ и экспертиза школьных программ по профилактике правонарушений. 3. Организация целенаправленной проверки в ОУ системы работы по профилактике правонарушений. |
ИМЦ |
| 1. Осуществлять контроль за качеством и объемом учебно-методического материала по проблеме. | 1. Экспертиза программ, элективных курсов, кружков и другого методического материала для работы по профилактике правонарушений. | ИМЦ |
24 185
1 360 
