Программа индивидуального обучения для 4 класса по русскому языку.

Приложение к основной

образовательной программе

общего образования.

средняя общеобразовательная школа № 1 г. Сальска

Рабочая программа

по письму и развитию речи

для обучающегося 4 «В» класса

Герасимова Романа,

находящегося на индивидуальном обучении на дому

на 2017 – 2018 учебный год.

Составитель программы:

учитель индивидуального обучения

Снимщикова Л.А.

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по письму и развитию для Герасимова Романа, ученика 4 «В» класса, находящегося на индивидуальном обучении на дому, по адаптированным образовательным программам для обучающихся с интеллектуальными нарушениями (умственной отсталостью), составлена на основе следующих нормативных документов:

1. ФГОС НОО (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373).

2. Образовательная программа общеобразовательного учреждения (утверждена приказом директора от 01.09.2016 года № 267);

3. Учебный план ОУ (утверждён приказом директора от 28.08.2017 г. № 179);

4. Годовой календарный график ОУ (утверждён приказом директора от 29.08.201 г. № 190);

5. Примерная программа по учебному предмету А. А. Айдарбекова, В. М. Белов, В. В. Воронкова и др. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 1-4 классов, под редакцией В. В. Воронковой Издательство Москва: «Просвещение», 2013 г.

6. Примерный региональный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений Ростовской области. Утвержден приказом министерства образования РО от 10.07.2002 № 1277

7. Постановление МО РО № 5 от 30.07.2016 года «О внесении изменений в постановление министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 28. 03.2014 № 1»

8. Приказ «Об организации индивидуального обучения на дому обучающегося 4 «В» класса Герасимова Романа» № 229 от 01.09.2017 года.

Для реализации данной программы используется

Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Русский язык 4 класс. Авторы А.К.Аксенова, В.Э. Якубовская. Издательство Москва »Просвещение» 2017г.

Примерная или авторская программа рассчитана на 5 часов в неделю, 170 часов в год;

Рабочая программа рассчитана на 3 часа в неделю, 102 часа в год

В связи с тем, что государственные праздники 1 и 9 Мая приходятся на среду и вторник, а уроки письма и развития речи в соответствии со школьным расписанием приходятся на эти дни, фактически будет проведено 99 уроков.

Программа будет реализована за счет уплотнения материала в темах «Сравнение предметов и узнавание их по признакам» -1 ч., «Связь слов в предложении» - 2 час.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Учащиеся должны уметь:

Учащиеся должны уметь:

- составлять и распространять предложения, устанавливать связи между словами по вопросам; ставить знаки препинания в конце предложений;

- анализировать слова по звуковому составу (выделять и дифференцировать звуки, устанавливать последовательность звуков в слове);

- списывать рукописный и печатный текст целыми словами и словосочетаниями;

- писать под диктовку предложения и тексты (30 - 35 слов).

Учащиеся должны знать:

- алфавит; расположение слов в алфавитном порядке в словаре.

Словарные слова: автомобиль, автобус, аптека, берег, билет, вагон, вдруг, вокзал, деревня, завтрак, здоровье, земляника, иней, квартира, корабль, костюм, лестница, лягушка, магазин, малина, метро, мешок, минута, обед, огромный, полотенце, портрет, пример, пшеница, решать, Россия, русский, спасибо, считать, театр, телевизор, телефон, трактор, трамвай, фабрика, фамилия, цыплёнок, человек, шофёр, экскурсия, ягода, ястреб, ящерица.

1. Содержание учебного предмета

Повторение (3 ч)

Практическое построение простого предложения. Составление предложений с употреблением слов в косвенных падежах по вопросам, из слов, данных в начальной форме; заканчивание предложений; восстановлен9ие нарушенного порядка слов в предложении.

Звуки и буквы (35 ч)

Алфавит. Употребление ь на конце и середине слова. Разделительный ь перед гласными и, е, ё, ю, я. Сочетание гласныхс шипящими. Правописание жи –ши, ча – ща, чу – щу. Правописание звонких и глухих согласных в конце и середине слов. Проверка написания путем изменения формы слова и подбора (по образцу) родственных слов. Ударение. Различение ударных и безударных гласных. Правописание безударных гласных путем изменения формы слова или подбора по образцу родственных слов.

Слово (28 ч)

Различение основных категорий слов (названия предметов, действий, качеств) в тексте по вопросам, правильное употребление их в связи друг с другом. Имена собственные. Расширение круга имен собственных: названия рек, гор, морей. Большая буква в именах собственных. Предлоги до, без, под, над, около, перед. Раздельное написание предлогов с другими словами. Разделительный ъ. Родственные слова. Общая часть родственных слов (корень). Правописание слов с непроверяемыми написаниями в корне; умение пользоваться словарем, данным в учебнике.

Предложение (23 ч)

Членение речи на предложения, выделение в предложениях слов, обозначающих, о ком или о чем говорится, что говорится. Упражнения в составлении предложений. Установление связи между словами в предложениях по вопросам. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки). Главные члены предложения: подлежащее, сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления на виды).

Связная письменная речь (5 ч)

Составление и запись небольшого рассказа по серии картинок под руководством учителя и самостоятельно. Составление и запись рассказа по сюжетной картинке и подробному вопроснику после устного разбора содержания, языка и правописания. Изложение под руководством учителя небольшого текста (20-30 слов) по данным учителем вопросам. Восстановление несложного деформированного текста по вопросам. Описание несложных знакомых предметов и картин по коллективно составленному плану в виде вопросов. Составление и написание под руководством учителя небольшого письма родным, товарищам. Адрес на конверте.

Устная речь (5 ч)

Правильное составление простых распространенных предложений и сложных посредством союзов и, а, но, потому что, чтобы (с помощью учителя). Связное высказывание по затрагиваемым в беседе вопросам. Составление небольших рассказов на предложенную учителем тему. Использование в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов речи, выражение связей и отношений между реальными объектами с помощью предлогов, союзов, некоторых наречий. Повторение пройденного.

Письмо и чистописание (5 мин на каждом уроке)

Выработка навыка правильного и аккуратного письма и списывания с дальнейшим ускорением темпа письма. Четкое и графически правильное написание строчных (по необходимости) и прописных букв. Выполнение письменных упражнений по учебнику в соответствии с заданием. Списывание рукописного и печатного текста целыми словами и словосочетаниями. Списывание предложений и связных текстов со вставкой в них пропущенных букв или слов. Выборочное списывание по указанию учителя. Письмо под диктовку предложений и связных текстов с соблюдением правил правописания. Восстановление нарушенного порядка слов в предложении, письмо прописных и строчных букв в алфавитном порядке.

Календарно-тематическое планирование.

9