Программа клуба "Подросток"

Утверждена

педагогическим советом

от 20.08.2016, №1

Программа

деятельности клуба

«Подросток»

(на базе ГУО «Яновичская средняя школа Витебского района»)

Разработала:

заместитель директора

по воспитательной работе

ГУО «Яновичская СШ

Витебского района»

Санникова Тамара Владимировна

Г.п.Яновичи

2016 год

Информационная карта программы

Пояснительная записка

В современном обществе увеличился интерес к личностным ценностям, стремление к свободе, независимости, самореализации. Именно поэтому проблема формирования позитивного молодежного сознания, способности к усвоению продуктивного социального опыта, системы социальных ценностей и отношений, т.е. социализация, является наиболее актуальной.

Общество постоянно создает и воссоздает специальные социальные институты, в которых совершается становление и функционирование человеческой личности. Социализация протекает через всю жизнь человека и связана с возрастными и половыми жизненными циклами: т.е. включает в себя усвоение социальных правил, поиск и утверждение себя в социальной роли, и затем, личность превращается из объекта социальной защиты и воспитания в субъект социальногодействия и сама способна творить и изменять социальные нормы и образцы поведения.

Молодому человеку в современном обществе приходится действовать в условиях, когда старый опыт не только помогает, но и мешает. Поэтому на первый план выходят не повиновение, а воспитание самостоятельности и инициативы.

Естественно, что время диктует школе необходимость поисков новых путей организации работы. Анализируя эту ситуацию, мы пришли к выводу, что профилактическая работа должна носить комплексный характер.

Современный клуб должен объединять своей деятельностью не только детей и подростков, но и семьи. Клуб для них станет одновременно местом отдыха, общения, получения социального опыта, развития творческого потенциала и молодежной инициативы, будет способствовать формированию активной гражданской позиции.

Таким образом, основными аспектами в выборе приоритетных содержательных направлений деятельности школы по работе с подростками являются следующие положения.

Школа выступает организационной формой деятельности, которая является определенной социальной нишей, способствующей творческой, общественно- направленной деятельности детей, подростков и молодежи.

Основной формой деятельности учреждения в организации досуга выступает совместная творческо-созидательная работа, опирающаяся на активность и творчество детей, подростков и педагогов.

Реализация Программы осуществляется в соответствии со следующими принципами:

Принцип творчества и успеха. Индивидуальная и коллективная творческая деятельность позволяет определять и развивать индивидуальные особенности детей. Благодаря творчеству ребенок выявляет свои способности, узнает о «сильных» сторонах своей личности. Достижение успеха в том или ином виде деятельности способствует формированию позитивной Я – концепции личности учащегося.

Деятельностный подход в воспитании состоит в том, что ребенок живет реальной, сегодняшней жизнью, поэтому ему необходима интересная, отвечающая его потребностям и особенностям деятельность: игровая, трудовая, досуговая, творческая и т. д.

Дифференциация воспитания предполагает отбор содержания, форм и методов воспитательного процесса, учет этнических, религиозных, культурологических условий и т. д.

Принцип комплексного подхода позволяет воспитывать и развивать какие - либо качества ребенка в комплексе, а не по очереди. Деятельность ребенка в клубе строится так, чтобы в ней человек раскрывался с разных сторон.

Принцип гуманистического воспитания предполагает, что дети, как и педагоги, - субъект воспитательной системы; объединение детей и взрослых в единый коллектив.

Принцип доверия и поддержки основывается на вере в ребенка, доверии ему, в поддержке его устремлений к самореализации и самоутверждению.

В основе принципа личностно – ориентированного воспитания лежит признание личности ребенка высшей социальной ценностью, принятие его таким, какой он есть.

Принцип природосообразности воспитания предполагает учет возраста, пола, особенностей психики и физиологии ребенка.

Культурологический подход обеспечивает режим наибольшего благоприятствования детям в приобщении к культуре, в формировании эстетического вкуса.

Принцип средового подхода очень важен. Школа не может оградить детей от негативных влияний среды, но в состоянии включить в деятельность детей заботы и проблемы социума, ближайшего окружения.

Принцип индивидуальности предполагает учет индивидуальных особенностей ребенка, содействие их дальнейшему развитию.

Принцип выбора. Без выбора невозможно развитие индивидуальности, самоактуализации способностей ребенка.

Принцип толерантности.

Толерантность — это терпимое, уважительное отношение к людям, признание права каждого человека на ошибку и индивидуальное поведение в рамках законов, принятых обществом. Культура и философия толерантности базируются на признании за каждым человеком права иметь собственные взгляды, принципы, отношение к происходящему, свои национальные и религиозные воззрения, своё отношение к культуре и моде, к людям и окружающему миру.

Этапы реализации программы

Реализация программы осуществляется в ходе нескольких этапов:

- 1 этап – организационный (август - сентябрь 2016 г.)

На данном этапе создаются условия для успешной реализации программы: анализ имеющихся ресурсов, утверждение программы.

2 этап – практический (октябрь 2016– июнь 2017г.)

На данном этапе осуществляется подготовка нормативно – правовой базы и решение организационных вопросов для открытия клуба.

- осуществляется деятельность по реализации цели и задач программы.

3 этап – заключительный (август 2017г.)

Проводится анализ деятельности по реализации программы. Подведение итогов, постановка целей и задач для дальнейшей продуктивной работы по данному направлению, мониторинг эффективности проделанной работы, оформление и описание результатов.

Механизм реализации программы

- организация игровых ситуаций в проведении мероприятий разной направленности;

- организация взаимосвязей с социумом;

Реализация практического этапа программы просматривается через три взаимосвязанных блока:

Оздоровительного – организация спортивно-оздоровительных мероприятий;

Творческого – КТД. Шоу, праздники, викторины;

Обучающего – самореализация всех участников смены в избранных видах

Методы организации воспитательной работы

Коллективные, индивидуальные, саморазвивающие, проблемные, поисковые, эвристические, интерактивные (диалоги, групповые дискуссии)

Педагогические технологии

• Педагогические технологии на основе личностной ориентации воспитательного процесса, способствующие созданию положительного психологического климата. Атмосферы защиты, сотрудничества: педагогика сотрудничества, гуманно-личностная технология, свободное воспитание.

• Технологии на основе активизации и интенсификации деятельности воспитанников: игровые (развивающие, деловые, ролевые), индивидуализации, проблемного обучения.

• Технология формирования лидерских качеств Д.Карнеги.

Методы диагностики

В нашей программе используются психодиагностические методики, с помощью которых будут отслеживаться эффективность социально-педагогической деятельности, корректировки программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, был разработан диагностический комплекс, который включает следующие методики:

Социометрическая методика. Основная цель – выявление динамики взаимоотношений в группе, статуса членов группы и уровня сплоченности временного детского коллектива. Результаты данной методики используются для планирования работы по улучшению взаимоотношений между детьми, с целью повышения статуса тех детей и подростков, которые имеют неблагоприятное статусное положение, улучшению психологического климата в коллективе.

Модифицированный тест Люшера. Основная цель – отслеживание эмоционального состояния ребенка и группы в целом. Результаты данной диагностической методики оперативно используются в воспитательной, коррекционной и профилактической работе.

Анкета для педагогического коллектива. Основная цель – выявление отрицательных и положительных сторон в организации, управлении и реализации программы. Результаты анкетирования используются при планировании последующих деятельности с учетом выявленных недостатков.

Аналитическая работа начинается с запуска и анализа анкет и строится на ежедневном анализе результатов психолого-педагогической диагностики.

По итогам деятельности программы проводится анализ диагностических данных, рейтинг мероприятий, где оценивается эффективность реализации программы.

Схема партнерских взаимоотношений

ДК г.п.Яновичи

Инспектор ИДН

Клуб

«Подросток»

на базе ГУО «Яновичская СШ Витебского района»

СПЦ

КДН

Витебская епархия

Схема управления программой

Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей на базе МОУСОШ п. Пионерский

ИДН

ГУО «Яновичская СШ Витебского района»

Руководитель клуба

Родители, родительский комитет

Представители администрации, организаций

Подростки

Утверждаю

директор ГУО
«Яновичская СШ

Витебского района»
___________ И.М.Изобова

«____»________2016 г.

Положение о клубе «Подросток»

Общие положения:

Клуб «Подросток» (далее - Клуб) создается с целью повышения уровня правовой культуры обучающихся, профилактики правонарушений несовершеннолетних, предупреждения асоциального поведения детей и подростков.

Клуб осуществляет свою деятельность на базе государственного учреждения образования «Яновичская СШ Витебского района».

В состав клуба, помимо руководителя, входят подростки в возрасте 11-14 лет

Задачи клуба:

 защита прав и законных интересов несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации;

 знакомство подростков с новыми формами поведения;

 обучение подростков эффективным стратегиям и способам поведения;

 создание безопасной среды для апробации новых форм поведения и самореализации личности;

 знакомство подростка с самим собой;

 повышение уровня знаний подростков о свойствах человеческой психики и личности, механизмах действия психоактивных веществ, социальных и психологических законах функционирования человека в обществе;

гуманизация системы ценностей подростка;

 формирование ответственного отношения к личностным выборам;

 развитие у обучающихся навыков общения в различных жизненных ситуациях с ориентацией на ненасильственную модель поведения.

Основные направления деятельности:

Организационная работа направлена на разработку и осуществление комплекса мероприятий по профилактике правонарушений, алкоголизма, наркомании, токсикомании, осуществление систематической работы с картотекой обучающихся «группы риска».

Социально-правовая поддержка связана с формированием способностей детей получать эффективную правовую помощь. 

Психолого-педагогическое сопровождение заключается в создании атмосферы защищенности и доброжелательности, формирования у воспитанников чувства собственного достоинства и других жизненных ценностей, обеспечение взаимного обмена жизненным опытом, поведенческими моделями и т.д.

Аналитическая и информационная работа направлена на обучение специалистов, участвующих в работе клуба, интерактивным психолого-педагогическим техникам ведения профилактической работы, обеспечение их методическими рекомендациями, типовыми программами и разработками профилактических мероприятий.

 Профилактическая работа с родителями предусматривает установление неиспользованного резерва семейного воспитания, нахождение путей оптимального педагогического взаимодействия образовательного учреждения и семьи, включение семьи в воспитательный процесс через систему совместных мероприятий с родителями. 

 Воспитательная работа предусматривает вовлечение в деятельность, «живой пример» педагога, эффективное личностное общение.

Организация деятельности клуба:

1. Занятия в клубе проходят 2 раза в месяц;

2. Тема занятий соответствует запланированной;

3. Место проведения занятий определяется требованиями конкретной тематики: спортзал, актовый зал и т.д.

4. Приоритетными направлениями деятельности клуба являются

- организация и проведение мероприятий по направлению
деятельности клуба;

- организация содержательного досуга и общения обучающихся;

5.Образовательный процесс в клубе осуществляется на основе образовательной программы для подростков, состоящих на учёте в комиссиях по делам несовершеннолетних и защите их прав муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей

6. Занятия в клубе посещают дети в возрасте преимущественно 9-14 лет.

7. Численный состав группы составляет 12-15 человек.

8.Продолжительность одного часа учебных занятий в клубе составляет 45 минут. С целью организации и проведения совместного досуга для всех членов клуба регулярно проводятся клубные дни (темаческие вечера, праздники, игровые и конкурсные программы).

9.Занятия в клубе организуются в течение учебного года.

10. Руководитель клуба работает в тесном контакте с родителями обучающихся, проводит консультации, анкетирование родителей, участвует в подготовке и проведении совместных дел обучающихся и родителей.
Права и обязанности педагогов клуба, обучающихся и их родителей:
1. Права, обязанности и ответственность педагогов клуба, обучающихся и их родителей определяются Законом Республики Беларусь «Об образовании», «Типовым положением об образова­тельном учреждении», Ус­тавом ГУО «Яновичская СШ Витебского района»

Утверждаю

директор ГУО
«Яновичская СШ

Витебского района»
___________ И.М.Изобова

«____»________2016 г.

План мероприятий клуба «Подросток» на 2016/2017 учебный год

Утверждаю

директор ГУО
«Яновичская СШ

Витебского района»
___________ И.М.Изобова

«____»________2016 г.

Список участников клуба «Подросток»

в ГУО «Яновичская СШ Витебского района»

План мероприятий клуба «Подросток» на 2016/2017 учебный год