Россия, село Целинное
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 27.05.2025 09:53
Котюшева Валентина Никандровна
Учитель начальных классов
62 года
6 228
8 374 
Местоположение
Специализация
Программа кружка "Волшебный мир Оригами"
Категория:
Начальные классы
05.04.2015 15:30
Просмотр содержимого документа
«Программа кружка "Волшебный мир Оригами"»
Оглавление
Пояснительная записка…………………………………………………..1-4
Планируемые результаты освоения программы………………………..5-6
Тематическое планирование………………………………………………7-8
Содержание программы…………………………………………………..9
Материально-техническое обеспечение…………………………………10
Календарно – тематическое планирование …………………………….11-12
Информационно-методическое обеспечение……………………………13-14
Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению
«Волшебный мир оригами» разработан в соответствии со следующими документами:
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с последующими изменениями; (Приказ Министерства Образования и Науки РФ №373 от 06.10.2009г
Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 «об утверждении СанПин 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» с последующими изменениями;
Письма Министерства образования и науки РФ от 12.05.2011 №03-296 Об организации внеурочной деятельности при введении федерального образовательного стандарта общего образования;
ООПНОО МБОУ Целинная СОШ №14 на 2013-2014г;
Положения о разработке и утверждении программ внеурочной деятельности (Приказ по школе № 111 от 02.09.2013г
Программа «Волшебный мир оригами» является программой общекультурной направленности, созданной на основе результатов многолетней работы по обучению учащихся начальной школы основам искусства оригами.
Актуальность данной программы в том, что она позволит обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. Программа способствует развитию познавательных процессов личности обучающихся, социализации ребёнка путём приобщения его к полезной доступной деятельности. Предлагаемая система практических занятий позволит формировать, развивать,
корректировать у младших школьников пространственные и зрительные представления, наличие которых является показателем школьной зрелости, а также помочь детям легко и радостно включиться в процесс обучения.
Педагогическая целесообразность обусловлена важностью создания условий для формирования у младшего школьника пространственных представлений логического мышления, геометрических понятий, развитие моторики и глазомера.
Цель программы:
всестороннее интеллектуальное, культурное, эстетическое развитие младших школьников, развитие их творческих способностей, логического мышления, художественного вкуса, расширение кругозора.
Задачи программы:
Обучающие
знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.
формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.
обучение различным приемам работы с бумагой.
применение знаний, полученных на уроках окружающего мира, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.
Развивающие:
развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.
развитие мелкой моторики рук и глазомера.
развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.
Воспитательные:
воспитание интереса к искусству оригами.
расширение коммуникативных способностей детей.
формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.
Место курса в учебном плане
Программа «Волшебный мир оригами» адресована учащимся начальной школы и рассчитана на 4 года. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 25 минут. В четвертом классе 68 занятий за год. Программа предусматривает преподавание материла по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определенным приемам на более высоком и сложном уровне. Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста.
Ценностные ориентиры:
развивает пространственное воображение, память, творческие и исследовательские способности, чертежные навыки, мелкую мускулатуру кистей рук, концентрацию внимания, уверенность в своих силах и способностях, так как неуспевающих на занятиях оригами нет;
знакомит с основными геометрическими понятиями;
улучшает способность следовать устным инструкциям;
расширяет коммуникативные способности;
воспитывает личность как члена общества с его нравственными, патриотическими, интернациональными чувствами;
воспитывает наблюдательность, художественно-эстетический вкус детей, самостоятельность и аккуратность при работе.
Особенности реализации программы: место проведения – классная комната.
Все занимающиеся преподаванием оригами педагоги отмечают положительное влияние этого занятия на успехи своих учеников и по остальным предметам. В частности, оригами помогает осваивать чтение, графические основы письма, математику и геометрию, черчение, природоведение, историю. Дети увлечённо изучают литературу, связанную с оригами, находятся в постоянном поиске нового.
Можно рассматривать оригами в учебно-воспитательном процессе как:
конечный результат уроков технологии (все авторы существующих программ по этому курсу используют оригами) – поделки оригами;
объект исследования – например, куб, пирамида при изучении объёмных геометрических тел;
наглядное сопровождение темы урока – например, журавлик при изучении истории о Хиросиме и Нагасаки, кусудама при изучении образа солнца в поэзии, дома при изучении темы «Экологическая улица», куклы – на занятиях театральной студии;
средство организации урока – например, лебедь, при складывании которого урок плавно перетекает из этапа в этап;
Формы подведения итогов работы: участие в выставках, конкурсах, сочинение сказок, создание коллективных творческих проектов Планируемые результаты
освоения обучающимися программы внеурочной деятельности
| К концу обучения обучающиеся должны | |
| знать | уметь |
| что такое оригами | подбирать бумагу нужного цвета |
| историю возникновения оригами | выполнять разметку листа бумаги |
| основные приемы работы, способ складывания базового треугольника | пользоваться схемой, технологической и пооперационной картой |
| название, назначение, правила пользования ручными инструментами для обработки бумаги, картона, и других материалов | пользоваться чертежными инструментами, ножницами |
| название, приемы складывания модулей | собирать игрушки – «оригамушки» |
| необходимые правила техники безопасности в процессе всех этапов работы | составлять композицию из готовых поделок |
| уметь красиво, выразительно эстетически грамотно оформить игрушку | |
| анализировать образец, анализировать свою работу | |
В сфере личностных УУД у учащихся будут сформированы:
положительное отношение к учению;
желание приобретать новые знания;
способность оценивать свои действия;
В сфере метапредметных и предметных УУД учащиеся научатся:
соблюдать правила по технике безопасности и личной гигиены.
соблюдать правила организации рабочего места.
соблюдать правила бережного использования бумаги.
эстетически относиться к окружающему миру и самому себе.
анализировать информацию, полученную из разных источников и дополнительной литературы
научатся различным приемам работы с бумагой.
будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;
научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;
будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;
В сфере регулятивных УУД учащиеся научатся :
принимать и сохранять учебную задачу;
работать по плану;
адекватно оценивать свои достижения.
В сфере коммуникативных УУД учащиеся научатся :
вести диалог с учителем и одноклассниками;
задавать вопросы;
слушать и отвечать на вопросы других;
высказывать свою точку зрения;
работать в парах и рабочих группах.
Тематическое планирование.
| № | Тематическое планирование | Характеристика деятельности учащихся |
| 1 | Знакомство с оригами. Чудесные превращения бумажного листа Беседа по охране труда. | Познавательные - формулирование познавательной цели - поиск и выделение информации; - мотивация учения; -построение речевых высказываний; - целеполагание; - прогнозирование; |
|
| Модульное оригами. Квадрат – основная форма оригами. |
|
| 2 | Знакомство с понятием «базовая форма» Изготовление квадрата. Условные обозначения в оригами Термины, принятые в оригами. | - формулирование познавательной цели - поиск и выделение информации; - самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера |
|
| Базовые формы |
|
|
| Базовая форма «Треугольник». Стилизованный цветок. Лисёнок и собачка. Яхта и пароход. Стаканчик. Синица и снегирь. Композиция «Птицы в лесу». | - формулирование познавательной цели - поиск и выделение информации; - моделирование; - знаково-символические;
|
|
| Базовая форма «Воздушный змей». Кролик и щенок. Курочка и петушок. Утка. Сказочные птицы. Композиция «Домашние птицы на лужайке». | -построение речевых высказываний; -контроль, оценка, коррекция действий партнёра;
|
|
| Базовая форма «Двойной треугольник». Рыбка и бабочка. Головастик и жук. Лилия. Композиция «Водоём». | -построение речевых высказываний; -контроль, оценка, коррекция действий партнёра;
|
|
| Базовая форма « Двойной квадрат». Жаба. Стрекоза. Композиция: « Островок в пруду». | - формулирование познавательной цели; - построение логической цепи рассуждений; - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; - целеполагание; - оценка; |
|
| Базовая форма « Конверт». Пароход. Подводная лодка. Композиция « В море» | формулирование познавательной цели; - построение логической цепи рассуждений |
| 3 | Обьёмные цветы к празднику. Цветы к празднику 8 марта. Открытка «Букет гвоздик». Бутоны роз. Композиция «Букет роз». Подснежник. Нарциссы | -построение речевых высказываний; - контроль, оценка, коррекция действий партнёра;
|
| 4 | Оригами на праздничном столе Салфетки «Лилия» «Золотая рыбка», «Веер», «Цветочек», «Петушиный гребень» | -построение речевых высказываний; - контроль, оценка, коррекция действий партнёра;
|
| 5 | Подведение итогов. Оформление выставки. Конкурс « Самые умелые руки» Итоговое занятие « Чему научились за год» | - самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; - построение логической цепи рассуждений;
|
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
21
4 класс (34 часа)
| № п/п | Тематическое планирование | Часы | Деятельность учащихся | Формирование УУД |
| 1. | Вводное занятие | 2 ч. | Беседа по охране труда. Входная диагностика обученности. | Познавательные - формулирование познавательной цели; - построение логической цепи рассуждений; Личностные - смыслоопределение; - смыслообразование; Коммуникативные -постановка вопросов; Регулятивные - контроль и оценка; |
| 2. | Оригами в Интернете | 3 ч. | http://sch139.5ballov.ru/origami/ – сайт Омского центра оригами. | Познавательные - формулирование познавательной цели; - поиск и выделение информации; Коммуникативные - постановка вопросов; - планирование; Регулятивные - прогнозирование; - волевая саморегуляция; Личностные - нравственно- этическое оценивание; |
| 3. | Изделия из складки | 4 ч. | Гвоздика. Роза. Цветок в уголок. Декоративная композиция. Китайская ваза. | Познавательные - формулирование познавательной цели; - построение логической цепи рассуждений; Коммуникативные - постановка вопросов; - оценка действий партнера; 22 Регулятивные - целеполагание; - прогнозирование; - контроль и коррекция; Личностные - нравственно- этическое оценивание; |
| 4. | Базовая форма «Катамаран» | 5 ч. | Знакомство с базовой формой «Катамаран». Модульное оригами. Закладки. Орнамент из модулей. Кусудама. | Познавательные - формулирование познавательной цели; - анализ, синтез, классификация; Личностные - мотивация учения; Коммуникативные -построение речевых высказываний; - контроль, оценка, коррекция действий партнёра; Регулятивные - целеполагание; - прогнозирование; |
| 5. | Новогодние украшения | 4 ч. | Звезда из 8 модулей. Двухцветная звезда из 8 модулей. Объемная ёлка. Бумажный конструктор: игрушки из модулей. | Познавательные - моделирование; - анализ, синтез, классификация; - знаково-символические; Личностные - мотивация учения; Коммуникативные -построение речевых высказываний; - контроль, оценка, коррекция действий партнёра; Регулятивные - целеполагание; - прогнозирование; 23 |
| 6. | Базовая форма «Птица» | 4 ч. | Знакомство с базовой формой «Птица». Складывание изделий на ее основе. Журавлик на гнезде. Японский журавлик. Журавлик, машущий крыльями. Праздничный журавлик. Ваза «Два журавля». | Познавательные - формулирование познавательной цели; - анализ, синтез, классификация; Личностные - мотивация учения; Коммуникативные -построение речевых высказываний; - контроль, оценка, коррекция действий партнёра; Регулятивные - целеполагание; - прогнозирование; |
| 7. | Цветы и вазы оригами | 4 ч. | Игольчатая астра. Космея. Крокус с листом. Фуксия. Объемный нарцисс. Высокая ваза для цветов. | Познавательные - формулирование познавательной цели; - самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; - построение логической цепи рассуждений; Личностные - мотивация учения; Коммуникативные -построение речевых высказываний, вопросов; - контроль, оценка, коррекция действий партнёра; Регулятивные - планирование; - прогнозирование; |
| 8. | Базовая форма «Лягушка» | 2 ч. | Знакомство с базовой формой «Лягушка». Складывание объемного цветка ирис. | |
| 9. | Творческие работы | 2 ч. | Композиция «Букет цветов». Объемная композиция «Мой бумажный сад оригами». | |
| 10. | Итоговое занятие | 2 ч. | Анализ работ. | Познавательные - доказательство; - построение логической цепи рассуждений; Коммуникативные 24 - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Регулятивные - оценка и коррекция; Личностные - самоопределение; - смыслообразование. |
| 11. | Оформление выставочных работ | 2 ч. | Оформление тематических выставок. Моделирование оригами из нескольких деталей.
|
Календарно – тематическое планирование
| № | Тема | Всего часов | оборудование | Дата план\факт |
| 1 | Введение. Беседа «Чудесные превращения бумажного листа» Инструктаж по технике безопасности. | 1 | бумага | 4.09 |
| 2 | Чудесные превращения бумажного листа. Стакан. Кот | 1 | бумага | 11.09 |
| 3 | Чудесные превращения бумажного листа. Щенок -1 Щенок -2 | 1 | бумага | 18..09 |
| 4 | Чудесные превращения бумажного листа. Полосатый котик | 1 | бумага | 25.09 |
| 5 | Чудесные превращения бумажного листа. Летящий голубь | 1 | бумага | 02.10 |
| 6 | Чудесные превращения бумажного листа. Шляпка. Колпак Петрушки | 1 | бумага | 9.10 |
| 7 | Чудесные превращения бумажного листа. Муха. Черепашка. | 1 | бумага | 16.10 |
| 8 | Базовая форма «Треугольник». Стилизованный цветок. | 1 | бумага | 23.10 |
| 9 | Лисёнок и собачка. Яхта и пароход | 1 | бумага | 30.10 |
| 10 | Синица и снегирь. Композиция «Птицы в лесу» | 1 | бумага | 13.11 |
| 11 | Базовая форма «Воздушный змей» Кролик и щенок | 1 | бумага | 20.11 |
| 12 | Курочка и петушок. Утка. Сказочные птицы | 1 | бумага | 27.11 |
| 13 | Композиция «Домашние птицы на лужайке» | 1 | бумага | 04..12 |
| 14 | Базовая форма «Двойной треугольник». Рыбка и бабочка. Головастик и жук. | 1 | бумага | 11.12 |
| 15 | Лилия. Композиция «Водоём». | 1 | бумага | 18.12 |
| 16 | Новогодние украшения – звезды из 4, 8 и 16 модулей. Бусы на ёлку. | 1 | бумага | 25.12 |
| 17 | Базовая форма « Двойной квадрат». Жаба. Стрекоза. | 1 | бумага | 15.01 |
| 18 | Стрекозы. Композиция: « Островок в пруду». | 1 | бумага | 22.01 |
| 19 | Базовая форма « Конверт». Пароход. Подводная лодка. | 1 | бумага | 29.01 |
| 20 | Пароходы. Композиция « В море» | 1 | бумага | 05.02 |
| 21 | Оригами на праздничном столе Салфетки «Лилия» «Золотая рыбка», | 1 | бумага | 12..02 |
| 22 | Поздравительная открытка к 23 февраля | 1 | бумага | 19..02 |
| 23 | Салфетки «Цветочек», «Петушиный гребень» | 1 | бумага | 26..02 |
| 24 | Цветы к празднику 8 марта. Открытка «Букет гвоздик». | 1 | бумага | 5.03 |
| 25 | Бутоны роз. Композиция «Букет роз». | 1 | бумага | 12.03 |
| 26 | Подснежник. Нарциссы | 1 | бумага | 19.03 |
| 27 | Знакомство с базовой формой «Птица». Складывание изделий на ее основе. | 1 | бумага | 26.03 |
| 28 | .Журавлик на гнезде. Японский журавлик. | 1 | бумага | 9.04 |
| 29 | Журавлик, машущий крыльями. Праздничный журавлик. | 1 | бумага | 16.04 |
| 30 | Ваза «Два журавля | 1 | бумага | 23.04 |
| 31 | Знакомство с базовой формой «Лягушка». Лягушки у берега. Композиция | 1 | бумага | 30.04 |
| 32-33 | базовая форма «Лягушка». Складывание объемного цветка ирис. | 2 | бумага | 7-14.05 |
| 34 | Подведение итогов. Оформление выставки. Конкурс « Самые умелые руки» Итоговое занятие « Чему научились за год» | 1 | бумага | 21.05 |
Информационно-методическое обеспечение
| № | авторы | название | Год издания | издательство |
| 1 | Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю | Всё об оригами | 2012 | Просвещение |
| 2 | Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. | Игры и фокусы с бумагой | 2012 | Учитель |
| 3 | Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. | Игрушки из бумаги | 2012 | Просвещение |
| 4 |
| Чудесные поделки из бумаги . Книга для воспитателей детского сада | 2011 | Просвещение |
| 5 |
| 366 моделей оригами. Книга для воспитателей детского сада, учителей начальной школы и родителей/ | 2011 | Учитель |
| 6 |
|
| 2011 | Учитель |
| 7 | . Черенкова, Е.Ф. | Оригами для малышей. 200 простейших моделей: учебное пособие | 2010 | Вако |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
