Приказ № ___от ________г.
- осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к родному языку, стремление к речевому самосовершенствованию;
- стремление обогащать свой словарный запас и усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;
- умение оценить собственную речь с точки зрения соблюдения норм общения и речевого поведения;
- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей;
- определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.
- определение плана выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.
- использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
- овладение логическими действиями сравнения, синтеза, обобщения, классификации: а) сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; б) группировать предметы, объекты на основе существенных признаков;
- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
- ориентировка в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;
- формулирование ответов на вопросы учителя.
- нахождение нужной информации в учебнике.
- подробное пересказывание прочитанного или прослушанного.
- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;
- осознано строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации: а) участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; б) отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; в) соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
- участвовать в работе пары, группы; учиться отвечать за свои результаты и результаты команды.
- способность извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета, умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;
-способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
- умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;
- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:
- представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке Российской Федерации, средстве межнационального общения, консолидации и единения народов России; о связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества;
- понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования, а также роли русского языка в процессе самообразования;
- освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь; речевое общение, речь устная и письменная; монолог и диалог; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, я зык художественной литературы; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
- овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами литературного языка, нормами речевого этикета;
- проведение различных видов анализа слова, синтаксического анализа словосочетаний и предложений, многоаспектного анализа текста (с точки зрения его основных признаков и структуры, использования выразительных средств языка и др.)
• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (цели, темы текста, основной и дополнительной информации);
• владение разными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
• владение умениями информационной переработки прочитанного текста (план, тезисы); приемами работы с книгой, периодическими изданиями;
способность свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;
• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение различными видами аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием его основного содержания, с выборочным извлечением информации);
• умение сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определенной функциональной разновидности языка и использованных языковых средств;
• умение воспроизводить в устной и письменной форме прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (пересказ, план, тезисы);
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответсвие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
умение создавать устные и письменные тексты разных типов и стилей речи с учетом замысла и ситуации общения; создавать тексты различных жанров (рассказ, отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление), осуществляя при этом осознанный выбор и организацию языковых средств в соответствии с коммуникативной задачей;
владение различными видами монолога и диалога; выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом;
• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка; стилистически корректное использование лексики и фразеологии: соблюдение в практике письма основных правил орфографии и пунктуации;
• способность участвовать в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета; уместно пользоваться внеязыковыми средствами общения (жестами, мимикой) в различных жизненных ситуациях общения;
• осуществление речевого самоконтроля; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового и эффективности в достижении поставленных коммуникативных задач; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.
Русский язык – один из развитых языков мира. Язык, речь, общение. Ситуация общения.
Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов. Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетания. Простое предложение. Знаки препинания. Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений. Прямая речь. Диалог.
Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста. текст и стили речи. Официально-деловой стиль.
Слово и его лексическое значение. Собирание материалов к сочинению. Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы. Исконно русские и заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие слова. Словари. Повторение.
Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Повторение.
Морфемика и словообразование. Описание помещения. Основные способы образования слов в русском языке. Этимология слов. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. Буквы а и о в корне –кас – кос -. Буквы а и о в корне –гор – гар - . Буквы а – о в корне - зор – зар -. Буквы и и ы после приставок. Гласные в приставках пре – и при-.
Выборочное изложение по произведению художественной литературы. Сочинение по картине.
Имя существительное как часть речи. Разносклоняемые имена существительные. Буква е в суффиксе -ен- существительных на – мя. Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных. Имена существительные общего рода. Морфологический разбор имени существительного. Не с существительными. Буквы ч и щ в суффиксе существительных –чик- (-щик-). Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных. Повторение.
Имя прилагательное как часть речи. Описание природы. Степени сравнения имён прилагательных. Разряды прилагательных по значению. Качественные имена прилагательные. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Морфологический разбор имени прилагательного. Не с прилагательными.
Имя числительное как часть речи. Простые и составные числительные. Мягкий знак на конце и в середине числительных. Порядковые числительные. Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа. Дробные числительные. Собирательные числительные. Морфологический разбор имени числительного. Повторение.
Местоимение как часть речи. Личные местоимения. Возвратное местоимение себя.
Вопросительные и относительные местоимения. Неопределённые местоимения. Отрицательные местоимения. Притяжательные местоимения. Рассуждение. Указательные местоимения. Определительные местоимения. Местоимения и другие части речи. Морфологический разбор местоимения. Повторение.
Глагол как часть речи. Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение. Повелительное наклонение. Употребление наклонений. Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола. Рассказ на основе услышанного. Правописание гласных в суффиксах глаголов. Повторение.
Разделы науки о языке. Орфография. Пунктуация. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис.
| № | Дата
| Дата
| Тема урока | Виды контроля | Домашнее задание |
| Язык. Речь. Общение. (3 часа) |
| 1. |
|
| Русский язык – один из развитых языков мира. | Зрительный диктант | Упр.№2 (устно) или высказ.К.Паустовского |
| 2. |
|
| Язык, речь, общение. | Проверочный диктант | Упр.№6; устный рассказ «Лето,ах, лето!» |
| 3. Р/Р |
|
| Ситуация общения. | Самостоятельная работа | Упр.9 или №10; «РТ» №1,2,3 |
|
|
| 4. |
|
| Фонетика. Орфоэпия. | Фонетический разбор, лабораторная работа. | Упр. 21, 22; «РТ» №5,6,7 |
| 5. Р/Р |
|
| Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов. | Стартовое тестирование. | Упр. 29 (п); 30 (устно) |
| 6. |
|
| Части речи. | Морфологический разбор имён существительных. | Упр. 33 |
| 7. Р/Р |
|
| Орфограммы в окончаниях слов. | Сочинение-миниатюра. | Упр.37 |
| 8. |
|
| Словосочетания. | Практическая работа | «РТ» упр. 9,10 |
| 9. |
|
| Простое предложение. Знаки препинания в простом предложении. | Разбор по членам предложения. | Упр. №47, 48 (учебник) |
| 10. |
|
| Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. | Синтаксический разбор предложений. | Упр. 51, 52 |
| 11. |
|
| Прямая речь. Диалог.
| Пунктуационный диктант. | Упр. 57, 59 |
| 12. К/Р |
|
| Контрольный диктант №1 . | Контрольный диктант №1. | «РТ» упр.14 |
|
|
| 13. Р/Р |
|
| Текст, его особенности. | Анализ текста по алгоритму. | Упр. № 61 или 63 |
| 14. Р/Р |
|
| Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. | Сочинение-миниатюра. | Упр.68 |
| 15. Р/Р |
|
| Начальные и конечные предложения текста. | Написание сказки. | Упр. №72 или №73 |
| 16. Р/Р |
|
| Ключевые слова. Основные признаки текста. | Написание рассказа «Всё для счастья». | Упр. №75 или 78 (на выбор); упр.№83 |
| 17. Р/Р. |
|
| Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи. | Лабораторная работа по определению стилистической принадлежности текста. | Упр. №86, 87 |
|
|
| 18. |
|
| Слово и его лексическое значение. | Лабораторная работа. | Упр. 96, 97(пис.); 98 (устно) |
| 19. Р/Р |
|
| Подготовка к сочинению по картине А.Герасимова «После дождя» | Составление плана сочинения. | Упр. №105, №106. |
| 20. |
|
| Общеупотребительные слова. Профессионализмы. | Конструирование текста. | Упр.№114, 115, 116 |
| 21. |
|
| Диалектизмы. | Проверочный срез. | Упр.119 9устно), 120 (пис.) |
| 22. |
|
| Исконно русские и заимствованные слова. | Составление алгоритма действий, распределительный диктант. | Упр.№124, 125 |
| 23. |
|
| Неологизмы. | Распределительный диктант. | Упр. № 131, 132 |
| 24. |
|
| Устаревшие слова. | Объяснительный диктант. | Упр. № 135, 136 |
| 25. |
|
| Словари. | Лабораторная работа по словарям. | Упр. № 138, 139 |
| 26. Р/Р |
|
| Составление словарной статьи. | Написание словарной статьи. | Упр. № 141, 142 |
| 27. |
|
| Повторение. | Тест. | «РТ» упр.№ 24 |
| 28. К/Р |
|
| Контрольный диктант №2 с лексическим заданием. | Контрольный диктант с лексическим заданием.29 | «РТ» упр. №25 |
| 29. |
|
| Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. | Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. | «РТ» упр. №30 |
| Фразеология. Культура речи (4ч) |
| 30. |
|
| Фразеологизмы. | Решение лингвистической задачи (по вариантам). | «РТ» упр. 28, 29; № 147 (устно) |
| 31. |
|
| Источники фразеологизмов. | Контрольное упражнение. | Упр. № 151, 152 |
| 32. |
|
| Повторение по теме «Фразеологизмы». | Конструирование текста с фразеологизмами. | Упр. № 154, 155 |
| 33. К/Р |
|
| Контрольный тест №1 по теме «Фразеология». | Контрольный тест. | П. 31 (знать определения); упр. №156 |
| Словообразование. Орфография.Культура речи (34ч) |
| 34. |
|
| Морфемика и словообразование. | Морфемный разбор. | Упр. №158, 163 |
| 35. Р/Р |
|
| Описание помещения. | Составление алгоритма сочинения-описания помещения. | Упр. № 166 |
| 36. |
|
| Основные способы образования слов в русском языке. | Проверочный срез. | Упр. № 173, 174 |
| 37. |
|
| Основные способы образования слов в русском языке. | Лабораторная работа (определение способа образования слова). | Упр. № 175, 176 |
| 38. |
|
| Диагностическая работа по теме «Словообразование». Морфемный и словообразовательный разбор слова. | Решение тестовых заданий. | Упр. № 177 ; №228 |
| 39. |
|
| Этимология слов. | Создание теста. | Упр. № 179 |
| 40. Р/Р |
|
| Этимология слов. | Самостоятельная работа (лингвистическое описание). | «РТ» упр. № 46, 48 |
| 41. Р/Р |
|
| Систематизация материалов к сочинению (описание помещения). Сложный план. | Составление сложного плана описания помещения. | Упр. 182, 183 (черновик сочинения) |
| 42. К/Р Р/Р |
|
| Написание сочинения (описание помещения). | Написание сочинения. | «РТ» упр. № 32 |
| 43. Р/Р |
|
| Анализ ошибок, допущенных в сочинении. Редактирование текста. | Редактирование текста. |
|
| 44. |
|
| Буквы а и о в корне –кос- - -кас-. | Словарный диктант. | Упр. № 186 |
| 45. |
|
| Буквы а и о в корне –кос- - -кас-. | Самостоятельная работа. | Составление таблицы «Чередование гласных в корне» |
| 46. |
|
| Буквы а – о в корне – гар – гор -. | Составление лингвистического рассуждения. | Упр. № 191 |
| 47. Р/Р |
|
| Буквы а – о в корне – гар – гор -. |
| Упр. № 194 |
| 48. |
|
| Буквы а – о в корне – зар – зор -. |
| Упр. № 196 |
| 49. Р/Р |
|
| Буквы а – о в корне – зар – зор -. | Лабораторная работа «Гласные а – о в корнях с чередованием» | Составление таблицы «Чередование гласных в корне»; стр. 126 (контр.вопросы) |
| 50. |
|
| Повторение. | Орфографический анализ текста. | Упр. № 230; упр. 232 (устно) |
| 51. |
|
| Повторение. | Лабораторная работа по тексту. | Упр. № 238 |
| 52. К/Р |
|
| Контрольная работа №3 с грамматическим заданием. |
|
|
| 53. |
|
| Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. |
|
|
| 54. |
|
| Буквы ы и и после приставок. |
| «РТ» упр. № 43 |
| 55. |
|
| Буквы ы и и после приставок. | Проверочный срез. | Упр. № 199 |
| 56. |
|
| Гласные в приставках пре- и при-. |
| Упр. № 204, 206 |
| 57. |
|
| Гласные в приставках пре- и при-. | Распределительный диктант.
| Упр. № 205, 210 |
| 58. Р/Р |
|
| Гласные в приставках пре- и при-. Выборочное изложение. | Написание выборочного изложения. | Упр. № 214 |
| 59. |
|
| Гласные в приставках пре- и при-.
| Словарный диктант. | Упр. № 212 |
| 60. К/Р |
|
| Контрольный диктант №4 с грамматическим заданием. | Контрольный диктант №4 с грамматическим заданием. |
|
| 61. |
|
| Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. | Работа над ошибками в контрольном диктанте. | «РТ» упр. № 44, 45 |
| 62. |
|
| Соединительные гласные о и е в сложных словах. | Лабораторная работа с орфограммами. | Упр. № 217 |
| 63. |
|
| Соединительные гласные о и е в сложных словах. | Анализ художественного текста со сложными словами. | Комплексный анализ текста. |
| 64. |
|
| Сложносокращённые слова. | Анализ художественного текста со сложносокращёнными словами. | Упр.222, 223 |
| 65. Р/Р |
|
| Подготовка к сочинению-описанию по картине Т.Яблонской «Утро». | Написание плана сочинения и сбор рабочих материалов по плану. | Упр. № 224, 225 |
| 66. К/Р Р/Р |
|
| Написание сочинения-описания по картине Т.Яблонской «Утро». | Написание сочинения-описания. |
|
| 67. |
|
| Анализ ошибок, допущенных в сочинении. | Работа над ошибками в сочинении – описании. | Упр. № 241 |
| Морфология. Орфография. Культура речи (1 часть – 25 ч). |
| 68. |
|
| Имя существительное как часть речи. |
| Упр. № 247; п. 44 |
| 69. |
|
| Имя существительное как часть речи. Род имён существительных. | Проверочный срез: определение морфологических признаков существительного. | Упр. № 251, 253 |
| 70. |
|
| Разносклоняемые имена существительные. | Контрольное упражнение (определение склонений существительных). | Упр. № 258 |
| 71. |
|
| Разносклоняемые имена существительные | Анализ текста на лингвистическую тему. | Упр. № 261 |
| 72. |
|
| Буква е в суффиксе –ен- существительных на – мя. | Словарный диктант. | Упр. № 259 |
| 73. |
|
| Буква е в суффиксе –ен- существительных на – мя | Самостоятельная работа. | Упр. 263 (письм.) № 265 , (устно) |
| 74. |
|
| Несклоняемые имена существительные. | Распределительный диктант. | Упр. № 267 (пис.); 270 (устно) |
| 75. |
|
| Род несклоняемых имён существительных. | Самостоятельная работа «Несклоняемые существительные собственные на карте РФ» | Упр. № 275, 276 |
| 76. |
|
| Имена существительные общего рода. | Лабораторная работа (анализ текста). | Упр. № 278 |
| 77. |
|
| Имена существительные общего рода. | Решение тестовых заданий. | Упр. № 281 |
| 78. |
|
| Морфологический разбор имён существительных. | Морфологический разбор существительного. | Упр. № 284 |
| 79. Р/Р |
|
| Письмо. | Конкурс творческих работ. | Упр. № 283 |
| 80. |
|
| НЕ с существительными. |
| П.51 (правило); Упр. №288, 291 |
| 81. Р/Р |
|
| НЕ с существительными. | Орфографический диктант. | Составить план и собрать материал к картине «После дождя» |
| 82. К/Р Р/Р |
|
| Написание сочинения-описания по картине А.Герасимова «После дождя». | Написание сочинения-описания. | Морфолог.разбор сущ-ых из упр. № 282 |
| 83. К/Р |
|
| Контрольный диктант №5 с грамматическим заданием. | Контрольный диктант №5 с грамматическим заданием. | Упр. № 290 |
| 84. |
|
| Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. | Работа над ошибками. | Упр. № 295, 297 |
| 85. |
|
| Буквы ч и щ в суффиксе существительных –чик- (-щик-). | Работа по перфокартам. | Упр. № 298 |
| 86. |
|
| Гласные в суффиксах существительных –ек и –ик. | Словарный диктант. | Упр. №300 |
| 87. |
|
| Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных. |
| Упр. № 305, 306 |
| 88. |
|
| Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных. | Анализ поэтического текста. | Упр. 307; |
| 89. |
|
| Повторение по теме «Имя существительное». | Черновой вариант письма. | Контр.вопросы стр. 159; упр. № 308, 309 |
| 90. |
|
| Повторение по теме «Имя существительное». | Решение тренировочных тестов. | Упр. № 314, № 311 |
| 91. К/Р |
|
| Контрольный тест №2 по теме «Имя существительное» | Контрольный тест №2. | Упр. № 317 |
| 92. |
|
| Анализ ошибок, допущенных в тесте. | Объяснительный диктант. | Упр. №315 |
| Морфология. Орфография. Культура речи (часть 2) (99ч) |
| Имя прилагательное (25 ч) |
| 93. |
|
| Имя прилагательное как часть речи. | Объяснительный диктант. | Упр. № 322 |
| 94. Р/Р |
|
| Описание природы. | Проектирование текста – описания природы. | Упр. № 329 |
| 95. К/Р Р/Р |
|
| Написание сочинения-описания природы . | Сочинение – описание природы. | Упр. № 328 |
| 96. |
|
| Степени сравнения имён прилагательных. |
| П. 57; таблица портфолио; упр. № 334, 336 |
| 97. |
|
| Степени сравнения имён прилагательных. | Проверочный срез (образование степеней сравнения имён прилагательных). | Упр. № 338, 339 |
| 98. |
|
| Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные. | Самостоятельная творческая работа (написание текста с качественными прилагательными). | Упр. № 342 |
| 99. |
|
| Качественные прилагательные. | Составление плана сочинения и отбор рабочего материала. | Сочинение-миниатюра «Любимый уголок природы» |
| 100. |
|
| Относительные прилагательные. | Лабораторная работа (анализ художественного текста). | Упр. № 345; 347 (устно) |
| 101. Р/Р |
|
| Относительные прилагательные. | Выборочное изложение. | Упр. № 346 |
| 102. |
|
| Притяжательные прилагательные. | Решение тестовых заданий. | П.60; упр. № 349, 350 |
| 103. К/Р |
|
| Контрольный тест №3 по теме «Имя прилагательное». | Выполнение тестовых заданий. | Упр. № 353 |
| 104. |
|
| Анализ ошибок, допущенных в контрольном тесте. | Контрольные упражнения в тетрадях на печатной основе. | Составление словарного диктанта. |
| 105. |
|
| Морфологический разбор имени прилагательного. | Морфологический разбор имён прилагательных. | Упр. № 354 |
| 106. |
|
| НЕ с прилагательными. | Составление памятки. | П. 62 (правило); упр. № 358 |
| 107. |
|
| НЕ с прилагательными и существительными. | Диктант из словосочетаний по теме урока. | П. 62 (правило); Упр. № 360, 361 |
| 108. Р/Р |
|
| Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. | Распределительный диктант. | Упр. № 364; п. 63 (правило)
|
| 109. |
|
| Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. |
| Стр.29 (правило); Упр. № 366; упр. 370 |
| 110. Р/Р |
|
| Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. | Самостоятельная работа (упр. 374) | Стр. 29, 31 (правило); упр. №373 |
| 111. Р/Р |
|
| Сжатое изложение по теме «Имя прилагательное». | Сжатое изложение. | упр. 375 |
| 112. |
|
| Анализ ошибок, допущенных в изложении. |
| Упр. № 372 |
| 113. |
|
| Различение на письме суффиксов прилагательных –к- и –ск-. | Работа с перфокартамипо теме урока. | П. 65 (правило); упр. № 378 |
| 114. |
|
| Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. |
| Стр. 35-36 (правило); Упр. № 382, 384 |
| 115. |
|
| Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. | Проверочный срез по теме. | Контр.вопросы стр. 39; упр. № 386, 387 |
| 116. К/Р |
|
| Контрольный диктант №6 с грамматическим заданием. | Контрольный диктант №6 с грамматическим заданием. | Упр. № 385 (2 часть) |
| 117. |
|
| Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. | Работа над ошибками. | Упр. № 388 |
| Имя числительное (18 ч). |
| 118. |
|
| Имя числительное как часть речи. | Самостоятельная работа с текстом. | П.67 (рассказ о числительном); упр. № 396 |
| 119. |
|
| Простые и составные числительные. | Лабораторная работа по дидактическому материалу. | Упр. №400 |
| 120. |
|
| Мягкий знак на конце и в середине числительных. | Проверка знания правил правописания Ь в числительных; словарный диктант. | П.69 (правило); упр. № 402 |
| 121. |
|
| Мягкий знак на конце и в середине числительных. | Самостоятельная творческая работа (лингвистическая история, сказка). | П. 69 (правило); упр. №403 |
| 122. |
|
| Порядковые числительные. | Объяснительный диктант. | П.70; упр. № 406 |
| 123. |
|
| Разряды количественных числительных. |
| П. 71; упр. № 409; |
| 124. Р/Р |
|
| Разряды количественных числительных. | Распределительный диктант. | «РТ» упр. № 85, 86, 87 |
| 125. |
|
| Числительные, обозначающие целые числа. | Лабораторная работа по дидактическому материалу. | «РТ» упр. 85; П.72; упр. 412 |
| 126. |
|
| Дробные числительные. | Контрольное упражнение по теме «Правописание дробных числительных». | П. 73; упр. № 416, 420; «РТ» упр. № 82 |
| 127. |
|
| Собирательные числительные. | Решение теста. | П. 74; упр. 423; 426 |
| 128. |
|
| Морфологический разбор имени числительного. | Морфологический разбор числительных. | П.75; Упр. № 428 (второй абзац + 2 морф.разбора) |
| 129. К/Р |
|
| Контрольный тест №4 по теме «Числительное». | Контрольный тест №4 по теме «Числительное». | Упр. № 429 |
| 130. |
|
| Анализ ошибок, допущенных в контрольном тесте по теме «Числительное» | Тест. | Упр. № 410 |
| 131. Р/Р |
|
| Составление текста объявления. | Написание объявления. | Упр. № 432 |
| 132. Р/Р |
|
| Составление текста выступления на тему «Берегите природу!» | Составление текста выступления на тему «Берегите природу!» | Стр. 62 (контр.вопросы); «РТ» упр. № 89 |
| 133. Р/Р |
|
| Подготовка к контрольному диктанту. | Объяснительный диктант. | Упр. № 431 |
| 134. К/Р |
|
| Контрольный диктант №7 с грамматическим заданием. | Контрольный диктант №7 с грамматическим заданием. |
|
| 135. |
|
| Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте №7. | Работа над ошибками (контрольное упражнение). | П.76; упр. №433 |
| Местоимение (25ч) |
| 136. |
|
| Местоимение как часть речи. |
| П.76 (рассказ о местоимении); упр. №434 |
| 137. |
|
| Личные местоимения. | Осложнённое списывание. | П.77; упр. № 442(пис.) |
| 138. Р/Р |
|
| Личные местоимения. | Выборочное изложение с изменением лица. | П.77; упр. № 444; стр.71 упр. № 448 |
| 139. Р/Р |
|
| Составление рассказа от первого лица. | Составление рассказа от первого лица. | «РТ» упр. 94 |
| 140. |
|
| Возвратное местоимение себя. | Самостоятельная работа. | П.78; упр. № 449 |
| 141. |
|
| Вопросительные и относительные местоимения. | Составление лингвистического рассуждения. | П.79; упр. №453; 456 |
| 142. |
|
| Вопросительные и относительные местоимения. | Распределительный диктант. | П.79;упр. № 457 |
| 143. |
|
| Неопределённые местоимения. |
| П.80; упр. № 460 |
| 144. Р/Р |
|
| Неопределённые местоимения. | Лингвистическое рассуждение. | П. 80; упр. № 461 |
| 145. |
|
| Отрицательные местоимения. |
| П.81; упр. № 466, 468 |
| 146. |
|
| Отрицательные местоимения. | Рабочий тест по теме «Местоимения» | П. 81; упр. №471, 474 |
| 147. К/Р |
|
| Контрольный диктант №8 с грамматическим заданием. | Контрольный диктант №8 с грамматическим заданием. |
|
| 148. |
|
| Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте № 8 | Решение тестов. | Упр. № 473 |
| 149. |
|
| Притяжательные местоимения. | Творческая работа (лингвистическая сказка, загадка, рассказ). | П.82; упр. №477 или 478(устно); № 479(пис.) |
| 150. Р/Р |
|
| Подготовка к сочинению-рассуждению. | Составление плана к сочинению-рассуждению. | Упр. № 481 |
| 151. Р/Р |
|
| Написание сочинения-рассуждения. | Написание сочинения-рассуждения. |
|
| 152. |
|
| Указательные местоимения. | Решение рабочих тестов. | П. 84; упр. 484 |
| 153. |
|
| Указательные местоимения. | Составление Рассказа по рисункам. | Упр. № 488 |
| 154. |
|
| Определительные местоимения. | Объяснительный диктант. | П.85; упр. 491; упр. № 493 |
| 155. Р/Р |
|
| Местоимения и другие части речи. | Самостоятельная работа. | Контр.вопросы стр. 97 – 98; упр. 498 |
| 156. К/Р |
|
| Контрольный диктант № 9 с грамматическим заданием. | Контрольный диктант № 9 с грамматическим заданием. | упр. 500 |
| 157. |
|
| Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте по теме «Местоимения» | Объяснительный диктант. | Упр. № 505 |
| 158. |
|
| Морфологический разбор местоимений. | Морфологический разбор местоимений. | П.87 упр. 502, 503, 504 |
| 159. К/Р |
|
| Контрольный тест №5 по теме «Местоимение» | Контрольный тест №5 по теме «Местоимение». |
|
| 160. |
|
| Анализ ошибок, допущенных в тесте №5 | Решение тестовых заданий. | П.88; упр. № 507 |
| Глагол (31ч) |
| 161. |
|
| Глагол как часть речи. | Анализ текста. | П. 88; упр. № 509; 510 |
| 162. |
|
| Разноспрягаемые глаголы. |
| Упр. 514; п. 89 |
| 163. Р/Р |
|
| Разноспрягаемые глаголы. | Проверочный срез (контрольное упражнение). | П.89; упр. № 527 |
| 164. К/Р Р/Р |
|
| Написание сжатого изложения. | Написание сжатого изложения. | Упр. № 515 |
| 165. |
|
| Анализ ошибок, допущенных в изложении. | Комплексный анализ текста. | Упр. № 537 |
| 166. |
|
| Глаголы переходные и непереходные. | Словарно-орфографический диктант с дополнительным заданием. | П.90; упр. 529 |
| 167 Р/Р |
|
| Глаголы переходные и непереходные. | Словарно-орфографический диктант с дополнительным заданием. | П.90; упр. 535; 536 |
| 168. |
|
| Наклонение глагола. | Комплексный анализ художественного текста. | П. 91; упр. № 539 |
| 169.
|
|
| Изъявительное наклонение глагола. | Конструирование словосочетаний и предложений по теме урока. | Упр. № 541 |
| 170. |
|
| Изъявительное наклонение глагола. | Составление лингвистического рассказа (сказки, загадки, рассуждения). | Лингвистический рассказ на тему урока. |
| 171. |
|
| Условное наклонение глагола. | Составление лингвистического рассуждения. | П.92; упр. № 545 |
| 172. |
|
| Условное наклонение глагола. | Объяснительный диктант. | П.92; упр. № 546 |
| 173. Р/Р |
|
| Повелительное наклонение глагола. | Решение рабочего теста. | П.93; упр. № 553, 554 |
| 174. Р/Р |
|
| Повелительное наклонение глагола. | Составление лингвистического описания. | П. 93; упр. 561 |
| 175. К/Р |
|
| Контрольный тест №6 по теме «Глагол». | Контрольный тест №6 по теме «Глагол». | Упр. № 557 |
| 176. |
|
| Анализ ошибок, допущенных в тесте №6 | Лабораторная работа. | Упр. № 559 |
| 177. Р/Р |
|
| Употребление наклонений глагола. | Редактирование текста. | Упр. 564; 568(устно). |
| 178. |
|
| Безличные глаголы. | Конструирование предложений с безличными глаголами. | П.95; упр. №573 (пис.); № 575 (устно) |
| 179. |
|
| Безличные глаголы. | Конструирование текста. | П.95; упр. № 574 |
| 180. |
|
| Морфологический разбор глагола. | Морфологический разбор глаголов. | П.96; упр. 576 |
| 181. |
|
| Повторение по теме «Наклонение глагола». | Анализ текста. | «РТ» упр. № 110 |
| 182. |
|
| Повторение по теме «Наклонение глагола». | Анализ текста. | «РТ» упр. № 111, 112 |
| 183. К/Р |
|
| Контрольный диктант №10 с грамматическим заданием. | Контрольный диктант №10 с грамматическим заданием. |
|
| 184. |
|
| Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте №10 | Работа над ошибками. | «РТ» упр. №119 |
| 185. Р/Р |
|
| Рассказ на основе услышанного. | Составление текстов разных типов (по вариантам). | Упр. № 578 |
| 186. |
|
| Правописание гласных в окончаниях и суффиксах глаголов. | Составление памятки в лингвистическое портфолио. | П.98; упр. № 581; 582 |
| 187. |
|
| Правописание гласных в окончаниях и суффиксах глаголов. | Решение тестовых заданий. | П.98; упр. № 583; 584 |
| 188. Р/Р |
|
| Правописание гласных в суффиксах и окончаниях глаголов. | Компрессия текста. | Контр.вопросы стр. 138; упр. № 585; 586 |
| 189. |
|
| Повторение по теме «Глагол». | Анализ художественного текста. | Упр. № 587; 591 |
| 190. К/Р |
|
| Контрольный диктант № 11 с грамматическим заданием по теме «Глагол». | Контрольный диктант № 11 с грамматическим заданием. |
|
| 191. |
|
| Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте по теме «Глагол». | Работа над ошибками. | Упр. № 593; «РТ» упр. №120 |
| Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах. Культура речи (13ч) |
| 192. |
|
| Разделы науки о языке. | Составление рассказа на грамматическую тему. | Упр. № 595 |
| 193. |
|
| Орфография. | Распределительный диктант. | Упр. № 596; «РТ» упр. 124, 125 |
| 194. |
|
| Орфография. | Словарный диктант. | Упр. № 604, 605 |
| 195. |
|
| Пунктуация. | Самостоятельная работа по дидактическому материалу. | Упр. № 609; «РТ» упр. № 128, 129, 130 |
| 196. |
|
| Пунктуация. | Пунктуационный анализ текста. | Упр. № 610 |
| 197 Р/Р |
|
| Лексика и фразеология. | Самостоятельная работа. | Упр. № 612 |
| 198. |
|
| Словообразование. | Самостоятельная работа (морфемный и словообразовательный анализ). | Упр. № 618 |
| 199 - 200. |
|
| Морфология. | Анализ текста с выполнением морфологического разбора. | Упр. № 619 |
| 201. |
|
| Синтаксис. | Синтаксический разбор предложений. | Упр. №621; «РТ» упр. 131, 132 |
| 202. К/Р |
|
| Итоговый тест. | Решение итогового теста. |
|
| 203. |
|
| Анализ ошибок, допущенных в итоговом тесте. | Объяснительный диктант. | «РТ» упр. 133 |
| 204. |
|
| Повторение. | Комплексный анализ текста. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 188
3 011 
