МБОО ПГО «ТИМОХИНСКАЯ НАЧАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
Рассмотрено УТВЕРЖДАЮ
на педагогическом совете
Протокол № __ от ______ 2017г. Директор
МБОО ПГО «Тимохинская начальная
общеобразовательная школа»
___________ Л.Н. Тропина
Приказ №
«___» ___________ 2017 г.
ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«СВЕТОФОРИК»
3-4КЛАССЫ
Исполнитель: Печеркина Н.Г.,
учитель начальных классов
1квалификационная категория
с. Тимохинское,
2017
Пояснительная записка
При увеличении собственников транспортных средств, за последние десятилетия, возросла статистика дорожно-транспортных происшествий, а в списке причин гибели людей от несчастных случаев первым пунктом является дорожно-транспортный травматизм, который в настоящее время достигает масштабов социальной катастрофы. Цифры детского травматизма в результате дорожно-транспортных происшествий велики: ежегодно погибают и получают травмы в результате ДТП до 27 тыс. детей и подростков до 16 лет.
Основными причинами дорожно-транспортных происшествий, в которых страдают дети и подростки, являются недисциплинированность учащихся, незнание ими правил дорожного движения Российской Федерации.
Чтобы сократить гибель и травмы у детей, необходимо воспитывать сознательное отношение к правилам дорожного движения (ПДД), которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека.
Выполнение всех требований правил дорожного движения создает предпосылки четкого и безопасного движения транспортных средств и пешеходов по улицам и дорогам.
Изучение правил дорожного движения существенно расширяет возможность воспитания грамотного пешехода и позволяет значительно уменьшить дорожно-транспортный травматизм среди детей и подростков.
Программа «Светофорик» составлена в соответствии с ФЗ «Об образовании», Федеральным государственным образовательным стандартами начального общего образования (ФГОС НОО).
Программа рассчитана на 1 год обучения.
Количество часов за 1 год – 33 часа, по 1 часу в неделю.
Возрастной диапазон освоения программы – 9-10лет.
Направление – социальное.
Обязательными принципами в подготовке детей к безопасному участию в дорожном движении должны быть:
Взаимодействие учреждений образования с социальной средой;
учет возрастных, психофизиологических особенностей и индивидуальных качеств личности детей и подростков.
Цели программы:
Образовательная
повысить у учащихся уровень знаний по Правилам дорожного движения Российской Федерации;
помочь учащимся усвоить требования разделов Правил дорожного движения Российской Федерации для пешеходов и велосипедистов;
оказать содействие учащимся в выработке навыков по оказанию первой медицинской помощи.
Развивающая:
развивать у учащихся умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;
способствовать развитию у учащихся таких качеств, как внимательность, наблюдательность, зрительное и слуховое восприятие, логическое мышление, самообладание, находчивость.
Воспитательная:
воспитать у учащихся чувство ответственности за свои действия на дороге
выработать у учащихся культуру поведения в транспорте и дорожную этику;
сформировать у учащихся сознательное и ответственное отношение к собственному здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих
Программа обучения
Содержание данного курса включает теоретические и практические занятия по безопасному поведению человека на улицах и дорогах, а также в общественном транспорте. Реализация данной программы позволит обучающимся получить систематизированное представление об опасностях на дороге и о прогнозировании опасных ситуаций. Оценить влияние полученных знаний на собственную безопасность, выработать алгоритм безопасного поведения с учетом своих возможностей.
Так как программа больше всего уделяет внимания пропаганде знаний Правил Дорожного Движения и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма через реализацию творческих возможностей детей , то используются такие формы проведения занятий, как рисование рисунков, встреча с работниками ГИБДД, конкурсы, викторины, игры.
Методы и средства обучения:
Словесные – рассказ, объяснение, беседа.
Наглядные – показ иллюстрационных пособий, плакатов, схем, зарисовок на доске, стендов, видеофильмов, презентаций.
Практические – выполнение практических заданий в тетрадях, игровые ситуации, с помощью которых проверяются знания ПДД, решение задач, кроссвордов, тестирование, экскурсии по селу.
Ценностные ориентиры учебного предмета способствуют:
умственному развитию – учащиеся получают и закрепляют знания по Правилам дорожного движения, учатся логически мыслить, обобщать, составлять рассказы по темам, делиться опытом, грамотно излагать свои мысли, отвечать на вопросы;
нравственному воспитанию – на занятиях у учащихся формируется культура поведения в кругу сверстников и в семье, закрепляются навыки соблюдения Правил дорожного движения, желание оказывать помощь пожилым людям по мере необходимости. Учащиеся учатся безопасности жизнедеятельности в окружающей среде, уважению к людям;
эстетическому воспитанию – учащиеся участвуют в конкурсах рисунков, плакатов, викторинах, фотоконкурсах. На занятиях учащиеся работают с красочным наглядным материалом;
трудовому воспитанию – учащиеся изготавливают необходимые пособия, макеты, дидактические игры для занятий по программе, декорации и костюмы к выступлениям (с помощью родителей);
физическому воспитанию – на каждом занятии с детьми проводятся подвижные игры и различные двигательные игровые задания по темам.
Планируемые результаты освоения предмета
Личностные
принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;
самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;
уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;
осознание ответственности человека за общее благополучие;
этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;
способность к самооценке;
начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.
Метапредметные
навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;
умение ставить и формулировать проблемы;
навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;
установление причинно-следственных связей.
Регулятивные
использование речи для регуляции своего действия;
адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;
Коммуникативные
В процессе обучения дети учатся:
работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
ставить вопросы;
обращаться за помощью;
формулировать свои затруднения;
предлагать помощь и сотрудничество;
слушать собеседника;
договариваться и приходить к общему решению;
формулировать собственное мнение и позицию;
осуществлять взаимный контроль;
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Формы реализации программы:
- экскурсии;
- викторины;
- ролевые игры;
- акции.
Содержание программы
| Введение в курс внеурочной деятельности. Беседа, презентация, загадки, стихи |
| История появления правил дорожного движения Загадки, исторический материал, презентация по истории развития автопроизводства, появления ПДД |
| Дорога, ее элементы. Блиц – опрос, презентация, беседа, инсценировка, ролевая игра. |
| Кто участвует в дорожном движении? Беседа, презентация, разбор ситуаций, инсценировка, ролевая игра. |
| Каким бывает транспорт? Загадки, исторический материал, презентация «Специальные автомобили», деление машин по назначению (работа в парах). |
| Как должны вести себя пешеходы, водители и пассажиры? Беседа, исторический материал, дорожные ситуации, практическая работа. |
| «Светофор – наш друг». Виды и назначение светофоров. Стихотворение Г.Титова «Я над шумным перекрёстком», исторический материал, беседа, стихотворение Я.Пишумова « На посту стоят два брата…», самостоятельная работа (нарисуй 2 светофора: для автомобилей и для пешеходов) |
| Сигналы регулировщика Кроссворд, , беседа, презентация «Сигналы регулировщика»,игра «Доскажи словечко», игра «На перекрёстке». |
| Правила перехода на сигналы светофора и регулировщика Разминка, викторина “Зелёный знак”, игра “Три огонька светофора”, игра “Разрешается – запрещается”, конкурс – капитанов “Эстафета водителей”, игра “Перекрёсток загадок”, игра “Собери знаки”, игра “Весёлый светофор”, игра “Велосипедист”, подведение итогов, награждение. |
| Работа сотрудников ГИБДД. Беседа, викторина, мультфильм |
| Дорожные знаки для пешеходов Беседа, презентация, разбор ситуаций, инсценировка, ролевая игра. |
| Правила перехода дороги с односторонним и двусторонним движением. Виды пешеходных переходов. Беседа, презентация, разбор ситуаций, инсценировка, ролевая игра. |
| Перекрестки. Презентация, беседа |
| Переход дороги на регулируемом перекрестке. Ролевая игра, анализ ситуаций, презентация, работа в группах (придумай правило) |
| Переход дороги на нерегулируемом перекрестке. Ролевая игра, анализ ситуаций, презентация, работа в группах (придумай правило) |
| Как переходить железнодорожные пути. Блиц – опрос, презентация, беседа |
| Как вести себя в жилых зонах. Стихи, инсценировка, викторина, загадки, шарады. |
| Опасные ситуации на дорогах, улицах, в общественном транспорте Беседа, презентация, разбор ситуаций, инсценировка, ролевая игра. |
| Выбираем правильный маршрут в зависимости от целей и дорожных условий Ролевая игра, работа в группах (оцени опасность), презентация. |
| Опасности видим издалека Беседа, презентация, разбор ситуаций, инсценировка, ролевая игра. |
Календарно-тематическое планирование
| №№ п/п | Наименование разделов и тем | Количество часов | Дата |
| Всего | В том числе |
| Теоретических | Практических |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Раздел 1. Правила дорожного движения |
|
| 1 | Введение в курс внеурочной деятельности
| 1 | 1 |
| 08.09 |
| 2 | История появления правил дорожного движения | 1 | 1 |
| 15.09 |
| 3 | Дорога, ее элементы.
| 2 | 1 | 1 | 22.09 29.09 |
| 4 | Кто участвует в дорожном движении? | 1 | 1 |
| 06.10 |
| 5 | Каким бывает транспорт? | 1 | 1 |
| 13.10 |
| 6 | Как должны вести себя пешеходы, водители и пассажиры? | 2 | 1 | 1 | 20.10 27.10 |
| 7 | «Светофор – наш друг». Виды и назначение светофоров. | 1 | 1 |
| 10.11 |
| 8 | Сигналы регулировщика | 1 | 1 |
| 17.11 |
| 9 | Правила перехода на сигналы светофора и регулировщика | 1 |
| 1 | 24.11 |
| 10 | Работа сотрудников ГИБДД. | 1 | 1 |
| 01.12 |
| 11 | Дорожные знаки для пешеходов | 1 | 1 |
| 08.12 |
| 12 | Правила перехода дороги с односторонним и двусторонним движением. Виды пешеходных переходов. | 1 | 1 |
| 15.12 |
| 13 | Перекрестки.
| 1 | 1 |
| 22.12 |
| 14 | Переход дороги на регулируемом перекрестке. | 1 | 1 |
| 29.12 |
| 15 | Переход дороги на нерегулируемом перекрестке. | 2 | 1 | 1 | 19.01 26.01 |
| 16 | Как переходить железнодорожные пути. | 1 | 1 |
| 02.02 |
| 17 | Как вести себя в жилых зонах. | 1 | 1 |
| 09.02 |
| Раздел 2. «Основы безопасности дорожного движения» |
|
| 18 | Опасные ситуации на дорогах, улицах, в общественном транспорте | 2 | 1 | 1 | 16.02 23.02 |
| 19 | Выбираем правильный маршрут в зависимости от целей и дорожных условий | 1 | 1 |
| 02.03 |
| 20 | Опасности видим издалека | 2 | 1 | 1 | 09.03 16.03 |
| 21 | Организуем правильное наблюдение за дорогой и улицей. | 1 | 1 |
| 23.03 |
| 22 | Как оценить тормозной и остановочный пути автомобиля? | 2 | 1 | 1 | 06.04 13.04 |
| 23 | Общественный транспорт – объект повышенной опасности! | 2 | 1 | 1 | 20.04 27.04 |
| 24 | «Велосипед – это здорово, но будь осторожен!» | 2 | 1 | 1 | 04.05 11.05 |
| 25 | Правила поведения на дороге в летний период | 2 | 1 | 1 | 18.05 25.05 |
|
| Итого | 34 |
|
|
|
Ресурсное обеспечение программы:
Макет.
Плакаты.
Сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации.
Атрибуты для сюжетно-ролевых, игр в регулировщиков, водителей и пешеходов (жезл, свисток, фуражка и др.).
Дорожные знаки.
Компьютерные презентации
Детские машины
Дидактические игры:
«Наша улица»
«Поставь дорожный знак»
«Угадай, какой знак»
«Виды перекрёстков»
«Улица города»
«Запрещается - разрешается»
«Собери светофор»
«О чём говорят знаки?»
Список литературы:
Программа для системы дополнительного образования детей “Безопасность дорожного движения”, под редакцией П.В.Ижевского, авторы: В.А. Лобашкина, Д.Е. Яковлев, Б.О.Хренников, М.В.Маслов. Москва. “Просвещение”,2009 г.
Пособие для учащихся “Безопасное поведение на улицах и дорогах”, 1–4 кл., пособие для учащихся общеобразовательных учреждений под редакцией П.В.Ижевского, авторы: П.В. Ижевский, Б.О.Хренников, И.В.Александрова, М.В.Маслов.
Учебная книжка–тетрадь для 1 класса “Дорожная безопасность”, авторы: Е.А.Козловская, С.А. Козловский. Москва. Издательский дом “Третий Рим”, 2008 г.
Учебно–методическое пособие “Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника”, авторы: Е.А.Козловская, С.А.Козловский. Москва. Издательский дом “Третий Рим”, 2007 г.
Методическое пособие “Профилактика детского дорожно–транспортного травматизма”, автор: Е.А.Козловская. Москва. Издательский дом “Третий Рим”, 2007 г.
“Игровой модульный курс по ПДД, или школьник вышел на улицу”, 1–4 класс, автор: В.И. Ковалько. Москва. “Вако”, 2008 г.
“Справочник классного руководителя: внеклассная работа в школе по изучению правил дорожного движения”, авторы: В.Е. Амелина, Москва. “Глобус”, 2008 г.
1 807
38 732 
