Программа внеурочной деятельности по английскому языку "Занимательный английский язык"

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО ПРОЦЕССА

Основная литература:

Литература для учителя:

1. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. [Текст] / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2012.

2. Копылова, В.В. Методика проектной работы на уроках английского языка: Методическое пособие. [Текст] / В. В. Копылова – М. Дрофа, 2010.

3. Кулясова Н. А. Алфавитные и тематические игры на уроках английского языка: 2-4 классы. – М.: Вако, 2010.- 144с., [112] с. ил. – (Мастерская учителя иностранного языка)

Дополнительная литература:

1. Английские народные сказки / сост., адаптация теста и коммент. В. А. Верхогляд; упражнения, слов. Л.Т. Добровольской. – М.: Айрис – пресс, 2005. – 128 с. ил. – (Английский клуб.) – (Домашнее чтение).

2. Англо-русский, русско-английский словари

3. Барашкова Е. А. «Грамматика английского языка. Сборник упражнений», Экзамен, 2013.

4. Воронцова Е. А. «Грамматические игрушки. Интерактивное пособие для обучения грамматике английского языка». Детство-Пресс, 2010.

5. Голицынский Ю. Б., Н. А. Голицынская Грамматика: Сборник упражнений. СПб.: КАРО, 2009.

6. Лыкова Л. Л. «Обучение английскому языку дошкольников и младших школьников / Play and Learn English». Академия Развития, 2008.

7. Рыжков В. Д. «Английский язык в бытовых и деловых ситуациях. ОАО «Янтарный сказ», 2008.

8. http://infourok.ru/

9. http://www.twirpx.com/

10. http://eruditez.ru/

11. http://nsportal.ru/

12. http://multiurok.ru/

13. http://kopilkaurokov.ru/

14. http://easyen.ru/

15. http://yurkova.ucoz.ru/

16. http://festival.1september.ru/

17. http://www.examen.ru/

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа кружка «Занимательный английский язык» для 4-х классов является авторской. Программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по иностранным языкам, Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», соответствует нормам и стандартам Министерства образования Российской Федерации для 4 классов.

Учитывая специфику иностранного языка как учебного предмета и основываясь на Федеральный Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, на прохождение программы данного курса выделяется 1 час в неделю (34 учебных часа в год).

Актуальность программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в изучении иностранного языка и применении полученных знаний и универсальных учебных действий на практике, она готовит учащихся к исследовательской деятельности, к углубленному изучению некоторых специфических аспектов английской грамматики, а также расширить лексический запас младшего школьника.

Практическая значимость данной внеурочной деятельности связана с исследовательской деятельностью учащихся по интересующим их темам. Учащиеся смогут развить свои навыки работы с информацией, представленной в разной форме, переработке и трансформации данной информации, её использованию для выполнения творческих заданий.

Полученные знания и информация помогут учащимся выбрать тему для будущей научно-практической конференции, что обусловливает практическую значимость кружка и дальнейшее выступление учащихся на научно-практических конференциях.

Связь с изучаемыми предметами. Для того чтобы овладеть любым иностранным языком, мало заучивать слова, грамматику, надо еще знакомиться с культурой, литературой, историей этой страны, знать ее – тогда и языком будет овладеть легче. Таким образом, программа данного кружка связана с другими школьными предметами: литературой, историей, географией и информатикой.

Новизна данной программы состоит в том, что в программе предусмотрены активные формы работы, которые вовлекают учащихся в динамичную деятельность и направлены на понимание ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности. Вовлечение учащихся в проектную деятельность на раннем этапе изучения языка является отличительной чертой курса.

Цель курса:

• Создание условий для изучения английского языка;

• формирование интереса к изучению иностранного языка;

• формирование ценностного отношения к социальной реальности

• приобретение социальных знаний

• развитие эмоциональной сферы обучающихся, творческого воображения и фантазии;

• воспитания любви и уважения к людям своего родного края и страны, язык которой изучается; терпимости к чужому мнению, умения вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

Задачи:

Обучающие:

• способствовать приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

• знакомить детей с культурой стран изучаемого языка (праздники);

• формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках.

Развивающие:

• развивать технику речи, артикуляцию, интонации, двигательные способности детей через драматизацию;

• развивать учебные умения;

• формировать у учащихся готовность к общению на иностранном языке.

• формировать у учащихся готовность к общению на иностранном языке, познакомить их с основами актерского мастерства и научить держаться на сцене.

Воспитательные

• воспитывать толерантность и уважение к другой культуре, приобщать к общечеловеческим ценностям;

• воспитывать личностные качества (умение работать в паре, группе, коммуникабельность);

• обеспечивать связь школы с семьей через вовлечение родителей в процесс подготовки.

Отличительные особенности программы.

Базовые теоретические идеи, ключевые понятия: техника чтения, стиль, жанр, аутентичные тексты, литературно-художественная деятельность, драматизация, история, традиции, обычаи.

Этапы реализации программы включают в себя выбор темы для дальнейшего изучения; работа над темой; выступление со своей темой на школьной научно-практической конференции, участие в театральных постановках.

Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа

Данная программа адресована учащимся 4-х классов, имеющим хорошие способности к изучению иностранного языка и проявляющим стойкий интерес к изучению английского языка. В четвертом классе основным механизмом познания окружающего мира является учебная деятельность. В это время у большинства школьников намечается дифференциация учебных интересов, складывается разное отношение к учебным предметам: одни дисциплины нравятся больше, другие – меньше.

Предпочтение тех или иных учебных предметов во многом связано с индивидуальными склонностями и способностями ребенка: кому-то нравится математика, у кого-то ярко проявляются лингвистические способности и т.д. В четвертом классе у ребенка окончательно закрепляется мотивация к школе. Дети четвертых классов вполне в состоянии управлять собой и внешне – своим поведением, и внутренне – своими психическими процессами и чувствами. У четвероклассников уже встречаются самооценки различных типов: адекватные, завышенные и заниженные.

Набор детей – свободный.

Режим занятий: 1 занятие в неделю в течение всего года (34 часа).

Уровень результатов работы по программе

Первый уровень:

• Приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях.

• Знакомство с образцами художественной литературы, лингвострановедческим материалом о стране изучаемого языка

• Умение читать про себя и вслух с правильной интонацией и произношением  адаптированные детские  литературные произведения – рассказы, сказки, стихи, песни, рифмовки, построенные на программном языковом материале.

• Выбор темы для научно-практической работы и изучение данной темы в течение года под руководством учителя.

Второй уровень:

• Использование изученного лексического и грамматического материала, художественных произведений художественной литературы, лингвострановедческого материала для выполнения тестов, составления предложений, составления этикетного диалога, диалога-расспроса по заданной ситуации

• Умение вести диалог в инсценировках и ролевых играх

• Умение делать краткие подготовленные высказывания с опорой на картинку и на текст (сообщение)

• Умение описывать предметы, внешность героев, их жилище на основе литературных произведений (описание)

• Умение кратко излагать свое мнение

• Выбор темы для научно-практической работы и изучение данной темы в течение года под руководством учителя.

Третий уровень:

• Использование изученного языкового и грамматического материала, литературных произведений, лингвострановедческого материала в своих творческих работах.

• Подготовка научно-практической работы для защиты на школьной научно-практической конференции.

Система оценивания и отслеживания результатов

Оценивать и отслеживать результаты целесообразно при выполнении тестов, самостоятельных работ, подготовки проектов, участие в различных конкурсах, театральных постановках и научно-практических конференциях.

Учебно-тематический план

Содержание рабочей программы.

В соответствии с примерной программой по английскому языку и стандартов второго поколения учащиеся 4-х классов по завершению данного курса должны использовать приобретенный языковой, речевой и социокультурный опыт для:

• совершенствования речевых навыков и развития умений общения

• преодоления психологических барьеров в процессе устного общения на иностранном языке

• ознакомления с доступными образцами детского зарубежного фольклора на изучаемом иностранном языке

• развития доброжелательного отношения к представителям других стран

Календарно-тематическое планирование

Формы организации образовательного процесса

• Групповые занятия под руководством учителя (обучение в сотрудничестве).

• Самостоятельная работа.

• Работа в парах.

• Коллективные обсуждения и дискуссии.

• Групповая работа над проектами.

Основные виды работы: индивидуальная, фронтальная, групповая, работа в парах.

Для повышения интереса к изучаемому материалу предусмотрены разные виды деятельности: игровая, творческая, исследовательская, проектная.

Формы контроля и подведения итогов реализации программы

• Фронтальная и индивидуальная проверка выполненной работы.

• Устные выступления по заданным темам.

• Тестовые и самостоятельные работы.

• Письменные творческие задания.

• Итоговый проект. Презентация индивидуального/группового проекта.

• Читательская конференция.

• Театрализованные представления и постановки

Планируемые результаты

В результате реализации данного проекта учащиеся 4 класса будут знать/понимать:

• особенности основных типов предложений и их интонации в соответствии с целью высказывания;

• имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений (в том числе стран изучаемого языка);

• наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

• названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста;

• произведения детского фольклора и детской литературы (доступные по содержанию и форме).

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

• наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;

• применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;

• составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;

• читать и выполнять различные задания к текстам;

• уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;

• понимать на слух короткие тексты;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• понимать на слух речь учителя, одноклассников;

• понимать смысл адаптированного текста (в основном фольклорного характера) и уметь прогнозировать развитие его сюжета;

• выделять субъект и предикат текста; уметь задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста;

• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге;

• инсценировать изученные сказки;

• сочинять оригинальный текст на основе плана;

• соотносить поступки героев сказок с принятыми моральными нормами и уметь выделить нравственный аспект поведения героев;

• участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

• учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией; уметь оценивать, контролировать и корректировать свои действия;

Познавательные УУД:

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя фонд библиотеки, свой жизненный опыт;

• осознанное построение речевого высказывания в устной форме;

• осознанное, правильное, смысловое чтение;

• поиск необходимой информации;

• классификация объектов по выделенным признакам

Коммуникативные УУД:

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

• владение монологической и диалогической формами речи;

• выполнять правила общения с людьми;

• слушать и понимать речь других;

• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)