Программа воспитательной работы

1.Направление «Вектор интеллекта»

Знание — столь драгоценная вещь,
что его не зазорно добывать из любого источника.
АБУ-ль-ФАРАДЖ Аль-Исфахани

Мудр не тот, кто много знает,
А чьи знания полезны. Эсхил

Цель работы – оказание помощи учащимся в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде.

Задачи:

• формировать отношения к образованию как общечеловеческой ценности, выражающейся в интересе обучающихся к знаниям, в стремлении к достижению личного успеха в жизни;

• развивать  способности к самостоятельной исследовательской и конструктивной деятельности, умение делать правильные умозаключения.

• развивать самореализацию школьников в программах и проектах образовательной направленности, клубные формы активности в сфере познавательной деятельности (конкурсы, олимпиады, сетевые образовательные проекты, фестивали).

Виды деятельности:

• Изучение результативности учебной деятельности учащихся класса за каждый год для организации коррекционной работы;

• Сотрудничество с учителями-предметниками по изучению индивидуальных возможностей интеллектуальной деятельности каждого учащегося;

• Организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся;

Содержание умственного (интеллектуального) воспитания:

• развитие интеллекта посредством развития всех познавательных функций человека: психических процессов ощущения, восприятия, памяти, мышления, воображения, речи;

• умственное просвещение учащихся в области наук, деятельности, общения;

• формирование механизма самоорганизации умственной деятельности;

• развитие индивидуальных интеллектуальных способностей и познавательных возможностей учащихся;

• развитие сознания и самосознания учащихся, их творческого потенциала;

• формирование профессионального мышления. Умственное воспитание осуществляется, прежде всего, через образование и обучение.

2.Направление «Ульяновск - авиационная столица»

Цель работы: помочь учащимся понять, что подготовку к будущей профессии необходимо начинать со школы в рамках профориентационной работы.

Задачи:

• пропагандировать профессии авиационной отрасли;

• создать условия для развития интереса обучающихся к профессиям авиационной отрасли;

• создать условия для выстраивания обучающимися индивидуального образовательного маршрута, ориентированного на получение авиационной специальности;

• организовать эффективное взаимодействие на уровне среднего общего образования с образовательными организациями дополнительного образования, профессиональными образовательными организациями и образовательными организациями высшего образования, а также с предприятиями Ульяновской области.

Виды деятельности:

• обеспечить условия для развития личности, органически сочетающей в себе стремление к самореализации и способность к достижению личного и общественного благополучия.

• создать условия для формирования у каждого школьника активной жизненной позиции.

• участвовать в общественной жизни Ульяновской области.

• повысить эффективность взаимодействия субъектов воспитательного процесса в условиях динамично развивающейся образовательной среды в Ульяновской области;

• создать условия для развития профессионализма воспитателей, работающих в образовательных организациях области.

Содержание воспитания:

• развитие интеллекта посредством развития всех познавательных функций.

• просвещение учащихся в области наук, деятельности, общения;

• формирование механизма самоорганизации умственной деятельности;

• развитие индивидуальных интеллектуальных способностей и познавательных возможностей учащихся;

• развитие сознания и самосознания учащихся, их творческого потенциала;

• формирование профессионального мышления.

3.Направление «Моя Родина - Ульяновская область»

Цель работы - формирование у школьников современного патриотического сознания, принятия культуры своей Родины (большой и малой), создание опыта гражданского поведения, в частности, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей.

Задачи:

• формирование  у школьников исторической памяти сокрытой в истории малой и большой Родины, в традициях и обычаях, которые передаются из поколения в поколение;

• развитие интереса у школьников к истории родного края.

• развитие интереса школьников к современной жизни региона и проектирование его будущего;

• воспитание ответственности за социальный выбор.

• последовательное формирование общественной инициативы, направленной на улучшение жизни своего ближайшего социального окружения, школы, села, района, страны.

Виды деятельности:

• Создать условия, направленные на исследование родного края.

• Направить работу учащихся на сохранение культуры Ульяновской области, оказание помощи его жителям, улучшение условий жизни и труда.

• Продолжить реализацию проекта «Воспитай патриота».

Содержание воспитания:

• формирование у школьников современного патриотического сознания,

• принятие культуры своей Родины (большой и малой), создание опыта гражданского поведения, в частности, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей.

• Воспитание у юных жителей Ульяновской области современного патриотического сознания, с использованием потенциала симбирской, ульяновской истории и культуры.

4.Направление «Истоки духовности»

Цель работы – помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила.

Задачи:

• формировать у учащихся ценностные представления о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора и др.);

• формировать у учащихся представления о духовных ценностях народов России, об истории развития и взаимодействия национальных культур;

• формировать у учащихся уважительное отношения к традициям, культуре и языку своего народа и других народов России;

• развивать интерес школьников к активному познанию культуры Ульяновской области и самореализации в нем;

• развивать культуру чтения и осмысления классической и современной литературы с учетом возрастных особенностей школьников, как одной из значимых основ процесса нравственного становления личности;

• включить школьников в осмысление сущности современного прогресса, мира науки и современных технологий роли человека в этом процессе, мере его ответственности.

Виды деятельности:

• развитие желания действовать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях;

• развитие волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон;

• воспитание умения бороться и выживать в экстремальных ситуациях;

• знакомство учащихся с примерами нравственной позиции других людей и их умением выживать в трудных жизненных ситуациях;

• воспитание интереса учащихся к самим себе, желание самосовершенствования;

• формирование позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы.

Содержание воспитания:

• моральное воспитание — формирование сознания, нравственных чувств и навыков нравственного поведения;

• этическое воспитание - формирование правил хорошего тона, культуры поведения и отношений;

• патриотическое воспитание - формирование чувства любви и ответственности за свою Родину, готовности встать на защиту Родины и своего народа;

• формирование чувства собственного национального достоинства и уважения к другим нациям и народам;

• политическое воспитание - формирование политического сознания. В свою очередь, каждое из этих направлений включает:

• формирование духовных начал человека, его стремления к познанию себя и своего места на земле, в космосе;

• нравственное просвещение в вопросах морали, этики, политики (мораль представляет собой совокупность правил, норм поведения людей, их обязанности по отношению к себе, другим людям, обществу; критерии различения зла и добра, хорошего и плохого, достойного и позорного);

• развитие механизмов нравственного самовоспитания, саморегуляции поведения;

• воспитание чувства личной ответственности за свои поступки и деятельности;

• формирование не только взглядов и отношений, но и убеждений человека, требующих реализации в поведении и поступках.

5.Направление «Славен человек трудом»

Цель работы – помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила человека труда.

Задачи:

• формировать у школьников уважения к человеку труда, ценности труда и профессионального творчества для личности, общества и государства;

• формировать условия для развития возможностей школьников с ранних лет получать знания и практический опыт трудовой и творческой деятельности как непременного условия экономического, социального и личного бытия человека;

• формировать компетенции, связанных с процессом выбора будущей профессиональной подготовки и деятельности, а также с процессом определения и развития индивидуальных способностей в сфере труда и профессиональной творческой деятельности;

Виды деятельности:

• Изучение потребностей, интересов и желаний учащихся, в организации и проведении внеклассных мероприятий;

• Стимулирование инициативы и активности учащихся в жизни класса и школы;

• Изучение способностей к определенной профессии каждого ученика;

• Профессиональное образование

• Трудовое воспитание;

• Воспитание творческих потребностей и способностей.

Содержание воспитания:

• развитие восприятия окружающего мира и способности ценить и создавать прекрасное;

• Профессиональное просвещение учащихся .

• воспитание, направленное на развитие задатков определённых профессий.

• формирование механизма профессионального самообразования;

6.Направление «Моё право»

Цель работы – помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила.

Задачи:

формировать у учащихся правовую культуру, представления об основных правах и обязанностях, об уважении к правам человека и свободе личности;

развивать навыки безопасности, и формирования безопасной среды в школе, формировать представления об информационной безопасности, о влиянии на безопасность молодых людей отдельных молодёжных субкультур.

Виды деятельности:

• развитие желания действовать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях;

• развитие волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон;

• знакомство учащихся с примерами нравственной позиции других людей и их умением выживать в трудных жизненных ситуациях;

• воспитание интереса учащихся к самим себе, желание самосовершенствования;

• формирование позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы.

Содержание воспитания:

• моральное воспитание — формирование сознания, нравственных чувств и навыков нравственного поведения;

• патриотическое воспитание - формирование чувства любви и ответственности за свою Родину, готовности встать на защиту Родины и своего народа;

• формирование чувства собственного национального достоинства и уважения к другим нациям и народам;

• политическое воспитание - формирование политического сознания. В свою очередь, каждое из этих направлений включает:

• формирование духовных начал человека, его стремления к познанию себя и своего места на земле, в космосе;

• нравственное просвещение в вопросах морали, этики, политики (мораль представляет собой совокупность правил, норм поведения людей, их обязанности по отношению к себе, другим людям, обществу; критерии различения зла и добра, хорошего и плохого, достойного и позорного);

• развитие механизмов нравственного самовоспитания, саморегуляции поведения;

• воспитание чувства личной ответственности за свои поступки и деятельности;

• формирование не только взглядов и отношений, но и убеждений человека, требующих реализации в поведении и поступках.

7.Направление «Моё здоровье – моё будущее»

Цель работы – использование педагогических технологий и методических приёмов для демонстрации учащимися их физического и психического здоровья.

Задачи:

формировать у учащихся культуру здорового образа жизни, ценностные представления о физическом здоровье, о ценности нравственного и духовного здоровья;

формировать у школьников навыки сохранения собственного здоровья, овладение здоровьесберегающими технологиями в учебной и внеучебной деятельностях;

формировать представления о ценности занятий физической культуры и спортом, понимание влияния этой деятельности на развитие личности человека.

Виды деятельности:

• сотрудничество с медицинским персоналом и с сельским ФАП с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса;

• сотрудничество с родителями учащихся и учителями-предметниками;

• сотрудничество с внешкольными организациями, с помощью которых необходимо вести просветительскую и коррекционную работу с учащимися;

• формирование у учащихся позитивного и деятельного отношения к проблеме сохранения и защиты своего здоровья;

• организация внеклассных мероприятий, формирующих отношение к занятиям физкультурой и спортом.

• Содержание воспитания:

• совершенствование организма человека, предполагающее развитие двигательной и костно-мышечной систем, нервной системы, пропорций тела при сохранении и укреплении здоровья. От физического состояния зависит успешность учебной, профессиональной деятельности, счастье всей жизни человека;

• просвещение учащихся в вопросах физической культуры и личной гигиены;

• формирование механизма физического самовоспитания, стимулирование самовоспитания воли, выносливости, настойчивости, самодисциплины;

• разностороннее развитие конкретных спортивных умений и мастерства;

• развитие профессионально значимых физических качеств, обеспечивающих повышение работоспособности, устойчивости нервной системы, появление хорошего самочувствия; индивидуальная работа с физически одаренными ребятами с учетом их интересов и склонностей

8.Направление «В кругу семьи»

Цель работы – максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.

Задачи:

• организовывать и совместно проведить досуг детей и родителей;

• организовать психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед;

• создавать условия для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей;

• организовать целенаправленное просвещение родителей по вопросам воспитания детей, использование активных форм просветительской деятельности;

• создать благоприятную атмосферу общения, направленную на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе “учитель — ученик - родитель”.

• формировать у школьников образ семьи на основе традиционных семейных ценностей таких, как любовь, верность, честь, жертвенность, забота о старших и младших, преемственность поколений, традициях, культуры семейной жизни;

• формировать у учащихся знания в сфере этики и психологии семейной жизни.

Виды деятельности:

• сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную индивидуальную и групповую работу с родителями;

• сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребенка;

• изучение семей учащихся, системы нравственных ценностей и традиций семьи, влияющих на нравственное и личностное становление ребенка;

• поощрение родителей, участвующих в жизни класса и школы.

Содержание воспитания:

• совместная творческая деятельность учащихся и педагогов;

• консультирование и решение проблем семейного воспитания детей-подростков;

• родительское собрание - не собрание для нотации, а встреча единомышленников с одними радостями и проблемами;

• работа со школьным психологом, социальным педагогом, врачом для решения насущных вопросов и проблем.

9.Направление «АРТ - пространство»

Цель работы – гармонизация и развитие творческих способностей человека, приобщение учащихся к эстетическим ценностям.

Задачи:

• формировать у обучающихся навыки культуроосвоения и культуросозидания, направленные на активизацию их приобщения к достижениям общечеловеческой и национальной культуры;

• формировать представления о своей роли и практического опыта в производстве культуры и культурного продукта;

• формировать условия для проявления и развития индивидуальных творческих способностей в сферах традиционной и современной культурах;

• формировать представления об эстетических идеалах и ценностях, собственных эстетических предпочтений и освоение эталонов различных культур и эпох, развитие индивидуальных предпочтений в области культуры;

• формировать условия для повышения интереса учащихся к мировой и отечественной классической и современной культуре, (литературе, театру, кинематографу, музыки, компьютерным видам искусства)

• Создать благоприятные условия для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия их способностей;

• Организовать разнообразные виды коллективной творческой деятельности;

Виды деятельности:

• Изучение потребностей, интересов и желаний учащихся, в организации и проведении внеклассных мероприятий;

• Стимулирование инициативы и активности учащихся в жизни класса и школы;

• Изучение и способностей к общению каждого ученика;

• Эстетическое образование, теоретические и ценностные основы эстетической культуры личности;

• Художественное воспитание;

• Воспитание творческих потребностей и способностей.

Содержание воспитания:

• развитие эстетического восприятия окружающего мира и способности ценить и создавать прекрасное;

• развитие эстетических чувств и эмоций, развитие воображения;

• эстетическое просвещение учащихся в области искусства, культуры, объели” природы;

• индивидуальное эстетическое воспитание, направленное на развитие художественных задатков, способностей и склонностей учащихся;

• формирование механизма эстетического самообразования;

• формирование эстетических отношений, восприятия, чувств, вкуса и идеала;

10.Направление «Зелёная планета»

Цель работы – помочь учащимся осознать роль человека в производственной и непроизводственной деятельности, затрагивающей и изменяющей экологическую ситуацию на локальном и глобальном уровнях.

Задачи:

• формировать экологическую культуру, навыки безопасного поведения в природной и техногенной среде;

• формировать условия для развития опыта многомерного взаимодействия учащихся в процессах, направленных сохранение окружающей среды;

• Формировать ценностное отношение к процессу освоения природных ресурсов региона, страны, планеты;

Виды деятельности:

• развитие желания действовать сообразно полученным экологическим знаниям в реальных жизненных ситуациях;

• развитие качеств ученика, способности к критическому осмыслению действительности;

• воспитание умения бороться и выживать в экстремальных ситуациях;

• знакомство учащихся с примерами нравственной позиции других людей и их умением выживать в трудных жизненных ситуациях;

• воспитание интереса учащихся к самим себе, как к части природы,, желание самосовершенствования;

• формирование умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы.

Содержание воспитания:

• формирование духовных начал человека, его стремления к познанию себя и своего места на земле, в космосе;

• развитие механизмов экологического самовоспитания, саморегуляции поведения в природе и к окружающей действительности;

• воспитание чувства личной ответственности за свои поступки и деятельности;

• формирование не только взглядов и отношений, но и убеждений человека, требующих реализации в поведении и поступках.

Ожидаемые результаты

• Создание системы гражданско-патриотического и нравственно-правового воспитания обучающихся, способствующей воспитанию человека и гражданина, ответственного за свою судьбу и судьбу своего Отечества.

• Снижение числа подростков, состоящих на учете за правонарушения, склонных к вредным привычкам.

• Умение найти своё место в творчестве каждого ребенка. Массовое участие в культурном досуге.

• Повышение количества обучающихся, занимающихся в кружках и спортивных секциях школы и города.

• Развитие потребности занятий физической культуры и спортом, интереса к жизни людей и природы, к истории и географии своего города, края, государства.

• Полное удовлетворение интересов и потребностей, обучающихся в дополнительном образовании.

• Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка. Создание системы педагогической подготовки родителей.

• Создание единого воспитательного пространства всеми заинтересованными государственными и общественными учреждениями и организациями.

• Внедрение в практическую деятельность достижений передовой педагогической науки, инновационной и экспериментальной работы в области воспитания.

• Усиление ориентации школьников на духовные ценности, воспитание юного гражданина.

Модель (идеал) личности выпускника:

Это гуманная личность, которую характеризуют:

• Уважение прав, свобод и достоинств других людей;

• Интерес к людям, общительность;

• Терпимость, умение уживаться с другими;

• Уважительное отношение молодого человека к девушке, женщине;

• Сформированная потребность в охране и защите своего здоровья и всего живого;

• Владение коммуникативными способностями.

Это творческая личность, которой присущи:

• Стремление к развитию индивидуальных способностей;

• Постоянному обогащению внутреннего мира;

• Готовность к самосовершенствованию.

Это здоровый человек:

• Физически развитый;

• Не имеющий вредных привычек;

• Владеющий приемами и способами оздоровления своего организма;

• Имеющий устойчивую потребность вести здоровый образ жизни.

Это ответственная личность:

• Обладающая пониманием смысла жизни, идеала, счастья;

• Владеющая средним образованием;

• Имеющая подготовку и способности к дальнейшему самообразованию;

• Добросовестная; порядочная; способная на бескорыстную заботу о других имеющая четкие жизненные планы;

• Осознанно относящаяся к браку как важнейшему жизненному выбору, включая понимание своей ответственности за воспитание будущих детей.

Модель классного коллектива:

Эстетическая культура класса, предполагает их красоту, современный дизайн, тепло, уют, удобство, соблюдение санитарных и гигиенических норм.

Взаимоотношения в коллективе, основаны на:

• Уважение прав и достоинств всех членов коллектива; защищенности; жизнерадостности, оптимизме; искренности и доверии в общении; комфортности.

Сплоченность, организованность коллектива, которые обеспечивают:

• Демократически сформированные органы самоуправления;

• Наличия у всех права и возможности участвовать в управлении классом,

• Наличие таких дел, мероприятий, участие в которых обязательно для всех учащихся класса,

• Тесная связь с родителями как помощниками и консультантами.