Программа детского оздоровительного лагеря

Департамент образования

Администрации городского округа «Город Архангельск»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

городского округа «Город Архангельск» «Соломбальский Дом детского творчества»

ПРОГРАММА

отдыха детей и их оздоровления

наименование организации отдыха детей и их оздоровления – МБУ ДО «СДДТ»

адрес места нахождения – МБОУ СШ № 59, 163026, г. Архангельск, ул. Победы, д.128, к.1

адрес электронной почты – [email protected]

название программы – «Лето – это маленькая жизнь»

направленность – экологической направленности

сроки реализации программы – 01.06.2023 – 28.06.2023 г.

возраст воспитанников лагеря - от 7 до 17 лет

Автор-составитель:

Еременко Евгения Анатольевна,

учитель начальных классов МБОУ СШ №59

высшая квалификационной категории

Архангельск

Год разработки 2023

Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период.

Инструктажи:

«Правила пожарной безопасности»

«Правила поведения детей при прогулках и походах»

«Правила при поездках в автотранспорте»

«Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий»

«Правила безопасности при терактах»

«По предупреждению кишечных заболеваний»

«Меры безопасности жизни детей при укусе клещом»

«Если ты один дома»

«Безопасность в доме»

«Правила поведения с незнакомыми людьми»

«Правила поведения и безопасности человека на воде»

«Меры доврачебной помощи»

«Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий».

Ежедневно минутки здоровья:

«Как ухаживать за зубами?»

«Путешествие в страну Витаминию»

«Как беречь глаза?» и т.д.

Ежедневно минутки безопасности ( перед уходом детей домой):

«Внимание, незнакомец…»

« Безопасность около проезжей части»

« Заброшенное строение» и т.д.

Результатом реализации программы будут являться следующие показатели:

1. Для детского коллектива:

• раскрытие и развитие творческого потенциала с возможностью его последующей реализации в семье и школе;

• формирование навыков творческой деятельности и успешного участия ребёнка в коллективно-творческой деятельности;

• проявление ребёнком своей творческой индивидуальности как одной из форм общения в детском коллективе.

2. Для педагогического коллектива:

• уровень соответствия ожиданий от педагогической практики и их оправданности;

• уровень психологического комфорта вожатых в коллективе;

• накопление профессионального педагогического опыта.

3. Для родителей:

• физическое, интеллектуальное и социальное оздоровление ребенка;

• реализация потребности ребенка в развитии и саморазвитии, интересов и потенциала личности;

• полноценный отдых ребенка.

Контроль и оценка результатов:

• анкетирование детей с целью выявления их интересов, мотивов пребывания на летней оздоровительной площадке;

• наблюдение за поведением детей во время игр, позволяющее выявить лидерские качества, уровень коммуникативности;

• выставка изобразительного и прикладного творчества детей;

• вручение грамот, памятных подарков за активное и творческое участие в жизни детской оздоровительной площадки.

Критерии эффективности реализации программы

Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми.

Экран настроения

Дополнительно для анализа работает Ларец откровения. Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Ларец откровений постоянно висит на территории лагеря, обновляется, сделать там запись может каждый.

Диагностика

1. Диагностический тест «Я в круге» на выявление уровня психологической комфортности пребывания ребенка в команде.

(проводится два раза за смену)

10 – высокий уровень, максимум комфортности

7 – легкий дискомфорт

5 – 50/50

3 – весьма ощутимый дискомфорт

0 – низкий уровень, максимум дискомфорта

1. Анкета ( во время лагерной смены)

1.Нравятся ли тебе воспитатели?

• нравятся

• не нравятся

2.Какие отношения между ребятами в вашем отряде?

• доброжелательные, дружные

• напряженные, бывают ссоры

• враждебные, агрессивные

3.Какую экскурсию ты хотел бы посетить? Какой спектакль или фильм посмотреть?

4.Хочешь ли ты участвовать в делах отряда?

• да, всегда

• иногда

• нет, не хочу

• другое

1. Анкета «Как мы жили» (проводится в итоге смены)

Дорогой друг!

Подошла к концу лагерная смена. Чем она запомнилась тебе, как ты чувствовал себя в нашем лагере, в коллективе ребят и подростков, что волновало тебя? Это те вопросы, ответив на которые, ты сможешь сделать так, чтобы в следующий раз (когда ты снова будешь отдыхать с нами) ты смог чувствовать себя более комфортно.

Фамилия, имя

Возраст (сколько тебе лет)

Отряд

Понравилось ли тебе отдыхать в нашем лагере?

Кем ты чаще всего был в течение смены (выбери один вариант ответа)?

• организатором

• активным участником

• генератором идей (предлагал новые идеи)

• наблюдателем (на все смотрел со стороны)

В чем из предложенного в смене ты смог себя проявить (выбери варианты отве-тов)?

• в оформлении уголка

• в организации и проведении дел в команде

• в активном участии в общих лагерных мероприятиях

• в спорте

• в прикладном творчестве

• в сценическом творчестве

• свой вариант

Какие командные, общие лагерные дела и мероприятия тебе запомнились (понравились) больше всего. Перечисли их.

Самым трудным для меня в лагере было…………………………………………………….

За время, проведенное в лагере, я стал (научился, изменился)

Представь себе, круг – это твой отряд, поставь крестик в том месте, где ты ощущал себя в отряде.

Больше всего за смену мне понравилось (запомнилось)

Уходя из лагеря, я хотел бы сказать………………………………………………………….

Режим дня

План реализации программы

Экологическая викторины «Полна чудес могучая природа»

Цели: обобщить знания детей об окружающем мире, в форме проведения экологической викторины, опираясь на знания, полученные в разных видах деятельности ; расширение, обобщение и активизация словаря.

Задачи:

Обучающие:

• Раскрыть роль дерева в жизни каждого человека.

• Уточнить знания детей о природе, ее живых и неживых объектах и явлениях, о взаимосвязях и взаимодействиях живых организмов со средой обитания.

Развивающие:

• Закрепить знания о пользе применении лекарственных растений.

• Расширить знания детей о животных, птицах и растениях занесенных в Красную книгу Архангельской области.

• Развивать у детей самостоятельность, ответственность и понимание значения правильного поведения для охраны своей жизни и здоровья.

• Развивать продуктивную деятельность детей.

• Способствовать формированию целостной картины мира природы, расширению кругозора детей.

• Формировать убеждение о бесценности природы и подвести к выводу о необходимости ее оберегать.

• Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям, музыке.

Воспитывающие:

• Воспитывать познавательный интерес, чувство товарищества, уважение к партнёрам и соперникам по игре.

• Воспитывать ответственное и доброе отношение к родной природе.

1. Орг. момент

Ведущий: Здравствуйте, дорогие гости! Добрый день, дорогие дети и мамы!

Богат, прекрасен и бесконечно разнообразен удивительный мир природы нашего родного Ставрополья. Где бы вы ни были: в лесу, на лугу, на берегу реки – повсюду вас окружают загадки и таинства природы. Сегодня мы попытаемся открыть несколько страничек этого мира, проведем с вами викторину «Полна чудес могучая природа». В викторине примут участие две команды.

Итак, приглашаются команды: –«Юные экологи» и « Экознайки» ( под музыку заходят) занимайте свои места.

Дорогие участники сегодня вы должны показать свои знания, навыки и умения, вас ждут сложные конкурсы и интересные вопросы, но мы верим, что вы справитесь.

Давайте, поприветствуем группу поддержки, которая будет нам помогать. Самые интересные моменты нашей викторины они будут оформлять в стенгазету. А сейчас я всем пожелаю удачи.

Ведущий:

По традиции в начале игры команды должны поприветствовать друг друга.

I «Представление команд».

Девиз команды: «Юные экологи».

Береги свою планету, Ведь другой на свет нет.

Девиз команды: « Экознайки».

Мы не хотим стоять в стороне. Мы – за порядок на нашей земле!

Приветствие команды « Юные экологи»

Будем бить тревогу вместе Потому что все в ответе,

Как нам в новом веке жить, Как природу сохранить!

Приветствие команды «Экознайки».

Есть одна планета – сад, В этом космосе холодном,

Только здесь леса шумят, Птиц, скликая перелетных.

Так давайте сбережем Наш большой природы дом

Ведущий: Молодцы, ребята по вашему бодрому приветствию мы видим, что вы уверены в своих знаниях и готовы к викторине.

2. Основная часть

1 конкурс «Разминка».

Вы должны будете ответить на вопросы по очереди. И так начнем проверку знаний с команды «Юных экологов».

1. Сколько месяцев в году?

2. Назовите все времена года.

3. Как называется столовая для птиц?

4. Во что превращается снег при таянии?

5. Что вниз вершиной растет?

6. Как называется наша планета?

7. Капельки влаги на траве?

8. Какая в море вода на вкус?

9. Цветок, распускающийся сразу после таяния снега?

10. Движение льда по реке весной?

11. Во что превращается вода при замерзании?

12. Как называется наш край?

2 конкурс : « Что лишнее?» ( 2 доски с картинками)

Словно крыша над землею, Голубые небеса

А под крышей голубою

И поляны, и цветы,

И, конечно, я и ты!

- О чём это стихотворение?( о природе)

- Всю природу земли можно разделить на два огромных мира: мир какой природы? (живой природы и мир неживой природы).

На доске картинки живой и неживой природы перепутаны, вы должны определить, что лишнее.

Для этого задания нужны 2 человека из каждой команды.

Задание для команды «Юных экологов»- живая природа, а для «Экознаек»- неживая природа.

Пока команды работают я предлагаю:

Игру с болельщиками «Я начну, а ты продолжи»:

- Береза кудрявая, а сосна…(колючая)

- У дуба желуди, а у берёзы…(серёжки)

- У рябины листочки, а у ёлки…(иголки)

- Осенью береза стоит золотая, а сосна…(зеленая)

- На яблоне растут яблоки, а на дубе… (желуди)

-Ворона, скворец, воробей, ласточка – кто это? (птицы)

- Как назвать детеныша коровы? (теленок)

-У какого зверя рыжая шубка? (у белки, лисы)

-Сколько ног у жука? (шесть)

- У какой птицы красная грудка? (у снегиря)

- Кабан – какое животное? (дикое)

- Когда земляника поспевает? (летом)

Команды готовы, пожалуйста называйте.

-А какие картинки оказались лишними и почему?

Молодцы все правильно, справились с заданием.

Картинки передадим для оформления стенгазеты.

3 конкурс «Знатоки животных»

А сейчас вам, друзья, наши болельщики загадают загадки о животных нашего края

Вы смотрите, не зевайте,

Хором, дружно отвечайте!

Отвечаем по очереди. Правильный ответ увидите на экране (слайд)

1. «Юные экологи»

.Хвост спушистою дугой вам знаком зверёк такой?

Острозубый, тёмноглазый по деревьям любит лазать.

Строит он свой дом в дупле, чтоб зимою жить в тепле..(белка).

1. «Экознайки»

Летом ходит без берлоги Возле сосен и берез

А зимой он спит в берлоге От мороза прячет нос (медведь).

1. «Юные экологи»

Кто зимой холодной, Бродит в лесу злой, голодный? (волк).

1. «Экознайки»

Сердитый недотрога Живет в глуши лесной

Иголок очень много, а нитки не одной (ежик).

1. «Юные экологи».

Быстроногий я зверёк, убегаю со всех ног,бегать,

прыгать я люблю, волка лишь увижу я, убегаю я в поля. ( заяц)

1. «Экознайки»

Посмотрите - ка какая вся горит, как золотая,

Ходит в шубке дорогой, хвост пушистый и большой (лиса)

Вед: С давних пор наслаждаются люди звуками природы. А разве мы можем себе представить жизнь лесов, полей, лугов без пения птиц.

Наш слух радует, шум дождя, прибой морских волн, трепет осиновых листочков. В следующем конкурсе, прослушав запись, вы должны узнать, какое это явление природы, что за птиц вы услышали. Я предлагаю всем закрыть глаза.

4 конкурс «Что за звук природы».

(Проведение конкурса с применением аудиозаписи для «Юнных экологов»- звуки леса и для «Экознаек» звуки моря )

Вед: Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Человек часто бывает очень жесток по отношению к растениям и животным.

Задумались люди: как остановить это безобразие, не допустить исчезновения ни одного живого существа.

И вот ученые решили издать Красную Книгу. Но почему именно красную, а не какого-либо другого цвета? ( Потому что красный цвет – цвет опасности! )

Внимание! Остановись, оглянись, подумай, человек!

Подумай о природе! Не слишком ли вольно мы пользуемся щедростью природы?.

Редкие животные, растения и птицы есть и в нашем крае, которые охраняются законом и занесены в красную книгу .

5 конкурс игра – соревнование «Красная книга»

Задание: из предложенных картинок нужно выбрать и создать страничку красной книги.

Команде «Экознайки» - страничку животных, которые занесены в красную книгу.

Команде «Юнные экологи» - страничку растений, которые занесены в красную книгу.

А группе поддержки - птиц занесенных в красную книгу.

(Дети выполняют-звучит музыка)

Вед: Внимание на экран, можете себя проверить, правильно ли вы выполнили задание.

Передадим страницы Красной книги для стенгазеты.

Вед: А сейчас, внимание на экран, кого вы видете?

6.Конкурс «Тайна природы», зелёная аптека

Ну, что ж заглянем в тайну природы. В природе нет ни одного бесполезного растения. Весь зелёный мир, это своего рода аптека.

Перед вами Волшебный сундучок, как вы уже догадались речь пойдёт о лекарственных растениях.

Задание команде «Юнные экологи»

.Нужно по лечебным свойствам узнать растение.

1.Для тех, кто давно мечтал очистить кожу от пятен, веснушек, верным помощником станет именно настой этих цветов. Надо отметить, что отвар этих цветков входит в состав фиточаев, которые нормализуют обмен веществ и применяются для похудения. Кроме настойки и отвара, делают ещё и мази и масла. Кто уже догадался, что это за лекарственное растение ( календула)

2.Чем полезен подорожник.( листья прикладывают при ссадинах, ожогах и укусах насекомых, высушенные листья применяют при болях в желудке)

Команде «Экознайки»

1. Отвар из цветков какого растения применяют при болях в кишечнике, как успокоительное. В качестве противовоспалительного и обезболивающего средства, для полоскания рта и горла. ( ромашка)

2. Чем полезен шиповник.( Содержит аскорбиновую кислоту (витамин С) Пьют отвар или чай из шиповника для укрепления, повышения иммунитета, профилактики гриппа в холодное время года. Используется шиповник и в лечении повышенного давления, проблем с сосудами)

Молодцы, все участники команд, что вспомнили о лекарственных свойствах трав и цветов.

Реб: Привет тебе, мой край родной, с твоими тёплыми лесами

С твоей великою рекой и неоглядными полями!

Реб: Смотри, как роща зеленеет палящим солнцем облита,

А в ней какою негой веет от каждой ветки и листа!

Ребята вы сделали замечательные рисунки деревьев, которые хотели бы посадить у нас на участке школы и теперь сможете рассказать о них.

7. Защита презентаций « Деревья – земли украшенья» ( дом задание) ( берёза, дуб)

Давайте передадим нашей группе поддержки для оформления стенгазеты.

8. Задание для мам «Ромашка :А знаете ли вы?»

По очереди, отрываем лепесток, начнём с команды «Экознайки»

1) что бумага брошенная нами будет лежать на земле более 2 лет, консервная банка- более 30 лет, полиэтиленовый пакет – 200лет, стекло – 1000лет.

2) Летучие мыши приносят большую пользу, уничтожая вредных насекомых, за час она ловит 160-170 комаров.

3)Муравьи питаются насекомыми, уничтожая их до 100 в день.

4) Мухи глухие, у них вообще нет слуха.

5)Акула всегда голодна, поэтому глотает всё что попало( консервные банки, шляпы, кастрюли)

6)Куры, индейки и другие птицы глотают мелкие камешки, они заменяют им зубы, помогают переваривать пищу.

7)Самый прожорливый хищник планеты – стрекоза, т.к. за день съедает пищи в несколько раз больше, чем весит сама.

8)Почему утки и гуси выходят из воды сухими? У них вырабатывается жирная смазка. Птицы достают её клювом и смазывают перья. И вода к ним не пристаёт.

Вот какую интересную и полезную информацию вы получили.

Звучит песня

10. «Правила в природе».(Дети выстраиваются полукругом. В руках у них рисунки с графическим обозначением правил поведения в лесу. Дети и родители по очереди называют правила)

Ведущий: Молодцы ребята, но не забывайте, что важно не только знать эти правила, но и соблюдать эти правила.

А сейчас мы пригласим нашу группу поддержки и посмотрим какая газета у них получилась. Полюбуйтесь, какая познавательная газета, мы её повесим в холле д/с, чтобы все дети увидели.

3. Заключительная часть ( рефлексионный этап)

1.Рефлексия. Давайте будем беречь нашу прекрасную Землю, наш общий дом. Беречь и любить все живое! Не обижайте ни дерево, ни кошку, ни муравья! Не обижайте друг друга!

В жизни, конечно, самое сильное звено – это семья!

Семья – это место, где верят и ждут. Где правят улыбка и любящий взгляд.

В семье разделяют всегда всё на всех: проблемы, удачи и радостный смех.

Так будьте же крепкой, счастливой семьёй, тогда вас печаль обойдёт стороной.

Если вам понравилась викторина, то похлопайте в ладоши, если нет, то потопайте.

2.Итог

Вот какие молодцы, настоящие экологи, вы заслужили значки « Защитники природы».

И в заключении споём песню «Подари улыбку миру»

Сценарий мероприятия по экологии. «Своя игра» на тему «Судьба природы ─ наша судьба».

Цель: В занимательной форме активизировать знания младших школьников по экологии родного края, стимулировать их познавательную активность; развивать умение выявлять положительное и отрицательное влияние человеческой деятельности на окружающую природу; воспитывать чувство бережного отношения к природе и животному миру; развивать эстетическое восприятие мира.

Оборудование: Карточки – сектора с названиями тем и указанным количеством очков, призы, подарки. Условные знаки по теме «Берегите природу». («НЕ загрязняй природу»; «Не губи деревья»; «Не разоряй гнезда»; «Не лови бабочек».)

Плакат №1 с названием игры «Своя игра».

Плакат №2 ─ «Судьба природы ─ наша судьба».

Ход игры

Организационный момент.

Зал празднично оформлен. Звучит спокойная музыка, голоса птиц, шум леса, моря.

1-й ученик

Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года ─

Это все вокруг природа. 2-й ученик

На одной планете

Дружно жили дети.

Не разоряли гнёзда птиц

Ради нескольких яиц.

Не ловили по дубравам

Рыжих белок для забавы.

Травку не топтали,

Рек не загрязняли!

Все старательно, с умом

Берегли свой общий дом

Под названием Земля

Где живем и ты, и я.

Игровое поле

Ведущий

Интересная игра сегодня у нас,

К ней готовился каждый из вас.

Чтоб победить, надо много знать,

Уметь думать, все по плечу,

И верю, что каждого ждет свой успех, Душою болею за вас за всех.

─ Сегодня у нас в гостях «Своя игра» на экологическую тему «Судьба природы ─ наша судьба». Перед вами экран, разбитый на сектора по определенным темам. Каждая тема включает в себя пять вопросов различной степени трудности. Самый легкий вопрос «стоит» десять очков, самый трудный ─ сто. Если сможете ответить, то очки ваши. Если нет, очки снимаются. Отвечает тот, кто первым поднимет руку (или капитан команды). Кто отвечает, тот выбирает следующий вопрос. Представление игроков (3-4 человека или 3-4 команды) и жюри. По ходу игры ведущий объясняет назначения секторов. «Сюрприз» ─ игроку вручается неожиданный подарок; ♪ ─ музыкальная пауза, можно отдохнуть, потанцевать, игроки могут встать со своих мест. Очки присуждаются игроку, выбравшему сектор с музыкальной паузой. « Своя игра» ─ игрок, выбравший этот сектор, сам оценивает стоимость вопроса и сам отвечает на него. Если ответ правильный ,то игроку присуждается названное количество очков, если нет ─ столько же очков отнимается. А на вопрос могут ответить другие игроки.

Сектор «Земля и человечество»

10 ─ Человек ─ властелин и покоритель природы? (Нет.)

20 ─ Что изучает наука экология? (Наука изучает связи между живыми существами и окружающей средой.)

30 ─ Меры защиты океана от загрязнений. ( «Суда-губки»; ограничение отлова рыб; очистительные сооружения на предприятиях; эффективные химические препараты.)

40 ─ Результаты уничтожения тропических лесов. ( Уменьшение кислорода, разрушение почвы, гибель растений и животных, изменение климата.)

50 ─ Международная экологическая организация. ( Гринпис.)

Сектор «Будь природе другом!»

10 ─ Почему нельзя загрязнять воду? ( Потому что в ней погибают организмы.)

20 ─ Есть ли в природе ненужные и бесполезные живые существа?

30 ─ Почему человеку нужно заботиться о редких животных? (Потому что их осталось мало и они могут исчезнуть.)

40 ─ Какие животные и растения занесены в Красную книгу?

50 ─ Что такое заповедники? (Заповедники ─ участки земли, где вся природа находится под строгой охраной.)

Сектор «Экологические проблемы»

10 ─ … лесов по берегам рек приводит к тому, что реки мелеют и высыхают. (Вырубка.)

20 ─ … земель приводит к тому, что птицы переселяются на поля и там строят гнезда, которые погибают во время полевых работ.(Распахивание.)

30 ─ Сточные воды и мусор, попадающие в моря, приводят к их … (загрязнению).

40 ─ Неумеренное … приводит к тому, что в почве накапливаются большое количество соли. (Орошение.)

50 ─Не смогут жить сами по себе ни растения, ни животные, ни человек, если не будет … (экологического равновесия).

Сектор «Родной край»

10 ─ Какого цвета бывает шерсть у зайца зимой и как его называют? (Заяц-беляк потому и беляк, что он чисто белый.)

20 ─ Как называют медведя, умеет ли он бегать? (Называют «хозяин леса», умеет бегать и  развивает скорость до 60 км/ч).

30 ─ Как ведут себя бурундуки при возникновении опасности? (Они односложно свистят.)

40 ─ Смогли ли люди приручить росомаху? (Нет).

50 ─ Когда лось сбрасывает рога и умеет ли он плавать? (Конец ноября, начало декабря, умеет плавать.)

Сектор «Экологические ситуации»

10 ─ В некоторых лесничествах лес вырубают выборочно. Через 10-12 лет из каждых десяти деревьев вырубают одно. Делается это в зимнее время. Почему выбирают такой способ?

20 ─ Появляются случаи отравления грибами, которые издавна считались съедобными и употреблялись в пищу. Почему в таких грибах могли появиться ядовитые вещества?

30 ─ Некоторые промышленные предприятия спускают отработанную воду в водоёмы. В ней оказываются химические вещества. Как это может отразится на рыбных богатствах?

40 ─ Основной корм выдры ─ рыба. Установлено, что в случае истребления выдр сначала в водоёме рыбы станет больше, но со временем её станет меньше и меньше. Объясните эту ситуацию. 50 ─ На некоторых территориях своеобразно ведут охран птиц. В местах, где обнаружены их гнезда, запрещается выполнять хозяйственные работы на расстоянии 150 м. Объясните этот запрет.

─ А теперь второй, решающий тур. Он называется «Своя игра». Тур может совершенно изменить положение. Правило второго тура: я задаю вопрос, игроки (капитаны) на листочках пишут предлагаемый ответ, а рядом ─ количество очков. Если вы уверены в ответе, ставьте больше очков, если нет, то меньше. Если ответ правильный, то игроку (команде) присуждается количество очков, написанное игроком (командой), а если ответ неправильный, столько же очков отнимается. Вы можете все потерять или же наоборот ─ приобрести!

─А сейчас, внимание, вопрос. Выберите правило вежливости (правила записаны на карточках). Ветки не ломайте, деревья не калечьте, ни травинку, ни лист зря не рвите.

В лесу можно поиграть, листьями пробросаться, венки сплести, букеты нарвать. Подумаешь, много зелени, ещё вырастет.

Наконец-то можно пошуметь, покричать, главное, никому не мешаешь.

Старайся не шуметь, а то лес испугается, затаится, и вы не узнаете ни одной тайны. Пучеглазую лягушку, ползучего ужа, неповоротливую жабу, противных гусениц можно прогнать, а лучше бы их совсем не было.

Всякие звери важны, всякие звери нужны. Каждый из них делает в природе свое полезное дело. (Правильный ответ: 1, 4, 6).

Подведение итогов, вручение призов и подарков.

Человек живет на земле. Сеет хлеб, сажает деревья, разводит скот, строит дома, машины, теплоходы и самолёты, тракторы, гидроэлектростанции и водопроводы. Вместе с тем, человек рубит леса, копает землю, перегораживает реки, ездит на машинах, которые выбрасывают в природу отработанные газы, строит дымящиеся заводы. Всем этим человек вредит природе. Земля делается беднее. Реки и моря мелеют. Воздух загрязняется. Климат меняется. Значит, природа в опасности. Окружающая среда влияет на все живые существа. А они, в свою очередь, влияют на окружающую среду. Значит, каждый организм ─ это только частичка окружающего мира. Человек ─ тоже частичка окружающего мира. Зная это, он должен понимать, что с природой надо обращаться бережно. Помогает человеку в этом наука экология. Она поможет человеку ответить на такие вопросы: «Как лучше использовать землю?», «Как сберечь леса, пашни, всю естественную жизнь?», «Как уменьшить потери воды?». Вопросов много. Решая их, думая, зная законы экологии, люди выполняют главную задачу ─ сохранять нашу планету Земля для наших потомков. Судьба природы ─ наша судьба!

3 ученик

Любите родную природу ─

Озера, леса и поля.

Ведь это же наша с тобою

Навеки родная земля.

На ней мы с тобою родились,

Живём мы с тобою на ней.

Так будем же, люди, все вместе

Мы к ней относиться добрей!