Программа дополнительного образования "Мир праздников"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КРЕМЕНКУЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

социально-педагогической направленности

«Мир праздников»

1-4 класс

Возраст детей – 7-11лет

Срок реализации – 1год

Составил:

учитель начальных классов

Колдаева Н.И.

2019г

П

ОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Детство – время стремительного духовного и физического развития человека, время приобретения знаний об окружающем мире, время формирования нравственных навыков и привычек.

В этом периоде идет активное накопление нравственного опыта, обращение к духовной жизни.

Младшие школьники вступают в период широкого освоения духовных ценностей не только русского народа, но и других народов России, разных стран мира.

Особенностью содержания современного образования являются не только знания, но и формирование действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной деятельности.

Программа «Мир праздников» предусматривает знакомство  детей младшего школьного возраста с народной  культурой через   рассказы о народных праздниках, разучивание элементов народных обрядов, изготовление тематических подарков в различных техниках декоративно-прикладного творчества, что способствует формированию основ народной культуры, духовному, нравственному, патриотическому воспитанию школьников.

Актуальность программы

Понятие «праздник» часто понимается как развлекательно-парадное мероприятие. Можно с уверенностью говорить, что в связи с этим у подрастающего поколения наблюдается падение интереса и уважения к прошлому России. Истинные праздники - это завещание одного поколения другому, и обществу не должно быть безразлично, какие праздники унаследуют наши дети и внуки. Поэтому на современном этапе так актуальна проблема возрождения интереса к народной культуре у детей и подростков.  

Данная образовательная программа способствует формированию у детей качеств, необходимых для самореализации и успешной социализации, она обеспечивает удовлетворение образовательных потребностей личности ребенка.

Целенаправленное знакомство обучающихся с разными профессиями взрослых людей закладывает основу выбора профессии из многочисленной сферы трудовой деятельности родителей и окружающих людей и будет более эффективным, если работу построить на основе ознакомления с элементами профессиональных праздников и подготовкой к ним.

Знакомство с народными, государственными, тематическими и профессиональными праздниками предполагает развитие умения адекватно ориентироваться в доступном ему социальном окружении, осознавать самоценность собственной личности и других людей, выражать чувства к миру в соответствии с культурными традициями общества. Выполняя социальный заказ школы на развивающем этапе обучения, программа  рассчитана на всех детей начальной школы, независимо от их способностей.

Новизна программы заключается в интеграции образовательных областей:

• этнография и культурология (знакомство детей с типологией праздников, освоение элементов народных обрядов);

• декоративно-прикладное искусство (знакомство с народными промыслами и освоение приемов художественного труда).

Педагогическая целесообразность заключается в оптимальном сочетании педагогических условий, средств и методов обучения и воспитания в процессе реализации программы.

Социальная значимость

Программа рассчитана как на здоровых детей, так и на детей с ограниченными возможностями здоровья. Занимаясь совместно со здоровыми детьми, дети с ОВЗ чувствуют себя равноправными членами детского коллектива, в то время как здоровые дети приобретают практический опыт сопереживания, сочувствия, поддержки и взаимопомощи.

Цель программы:

формирование у обучающихся духовно-нравственного отношения к окружающему миру путем приобщения к истокам народной культуры, духовным традициям и обучения ремеслу.

Задачи программы

Обучающие:

• сформировать знания о народных, религиозных, государственных, профессиональных, тематических праздниках;

• расширить знания о декоративно – прикладном искусстве, народных ремеслах;

• расширить знания о разных профессиях взрослых людей.

Развивающие:

• 
  

  способствовать формированию духовно – нравственных качеств личности путем ознакомления детей с народным творчеством;

• способствовать развитию творческих способностей, творческой самостоятельности и навыков детей через различные виды деятельности (инсценировки, слушание, пение, подвижные игры, декоративно - прикладное творчество).

В

оспитательные:

• воспитывать у детей уважительное и бережное отношение к своему прошлому, к истории и культуре своего народа;

• способствовать формированию уважительного отношения к коллективу, друг к другу;

• воспитывать уважение к труду взрослых, людям разных профессий;

• с

  
  

  
  

  пособствовать формированию привычки готовиться и отмечать вместе с родителями семейных (дни рождения, именины), календарных (Новый год, 8 марта и др.), государственных и религиозных праздников, пониманию их исторического и жизненного смысла;

• воспитать бережное отношение к результатам труда.

Отличительные особенности программы

В настоящее время в общеобразовательных школах на уроках технологии и изобразительного искусства техники декоративно-прикладного творчества изучаются фрагментарно, ограниченность временными рамками урока не дает той широты возможностей, которыми владеет дополнительное образование.

В «Концепции модернизации Российского образования» сказано: «...важно взаимодействие школы с учреждениями дополнительного образования, которые были и остаются одной из наиболее эффективных форм развития способностей и интересов, социального и профессионального самоопределения детей и молодёжи». Взаимосвязь школьного художественно-эстетического образования с системой дополнительного образования существенно увеличивает эффективность творческого развития детей.

Связь содержания данной программы с учебными предметами

Разработанная программа усиливает вариативную составляющую общего образования: в содержании программы рассматриваются аспекты, которые предлагаются в рамках базовых предметов.

Например, модуль «Народные праздники» тесно связан с предметом «Окружающий мир». Ведь именно в народных праздниках  фиксируется накопленные веками  наблюдения за характерными особенностями времён года, связанные с трудом и бытом человека во всей их целостности и многообразии. Именно здесь формируются тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений.

Знакомясь с такими элементами праздников, как стихи, поговорки, заклички, дети расширяют навыки чтения. Истории праздников дают детям знания по истории России, географии. При изготовлении подарков, обучающиеся получают начальные знания по технологии, Изо и др.

Программа строится на основе модульной организации в цикличной системе. Темы занятий берутся поочередно из каждого модуля. Таким образом, дата знакомства обучающихся с конкретным праздником совпадает с датой самого праздника и виды праздников чередуются (народные , тематические, профессиональные, государственные).

Особенности реализации программы

Срок реализации 1 год.

Общее число часов -34.

Возраст детей 7-11 лет.

Формы и режим занятий

Набор детей в детское объединение проводится в начале учебного года. Прием детей в производится на добровольной основе. П

ериодичность занятий - 1 раза в неделю.

В работе детского объединения используются разнообразные формы занятий, что позволяет педагогу сделать образовательный процесс более динамичным и интересным для обучающихся. К тому же, сочетание различных форм занятий позволяет педагогу использовать реальную окружающую среду, а обучающимся создаёт условия для самостоятельного освоения социума и получения более прочных знаний. Формы занятий можно разделить на две группы:

а) традиционные занятия :

• тематические (изучение или повторение одной темы);

• к

  
  

  омплексные или интегрированные (изучение одной темы с использованием 2 – 3 видов творческой деятельности);

• итоговые или контрольные (проверка уровня подготовки обучающихся).

б) нетрадиционные формы организации занятий:

• экскурсии в музей, библиотеку, Дом культуры;

• выставки;

• праздники.

В проведении занятий используются коллективные формы работы. Некоторые задания требуют объединения детей в подгруппы. Коллективная работа способствует не только разностороннему коммуникативному развитию обучающихся, но и формированию нравственных качеств детей.

Распределять обязанности и поручения надо таким образом, чтобы статус личности и взаимоотношения между лидером, активистами, исполнителями, отдельными детьми не был ущемлён.

Большинство приводимых в программе образцов не должно восприниматься с буквальной точностью. Их желательно рассматривать как средство побуждения и стимулирования творческого воображения детей. Речь идёт не о том, чтобы дети копировали приводимый образец, а пробовали выполнить собственную интересную поделку. Однако надо учитывать индивидуальные психофизические возможности детей, их умения и навыки.

Положительная оценка работы обучающихся является для него важным стимулом. Можно и необходимо отметить и недостатки, но похвала должна и предварять, и завершать оценку.

Для полноценного освоения каждого раздела наиболее оптимальным будет сочетание двух видов деятельности для обучающихся: игровой и учебной, при котором каждая их них привносит новые элементы в теоретическую и практическую подготовку, развитие творческих способностей обучающихся.

Помимо элементов рукоделия, на занятиях используются игры: сюжетно-ролевые, режиссерские, театрализованные, дидактические.

Обязательным фрагментом почти каждого занятия является чтение и обсуждение с обучающимися подобранного в соответствии с темой занятия небольшого литературного произведения (чаще – стихотворения), просмотр мультфильмов, прослушивание песен и тематическая беседа на диалоговой основе.

Методы обучения:

• объяснительно - иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией

наглядного материала);

• репродуктивный (воспроизводящий);

• проблемный (ставится проблема, и дети под руководством педагога ищут пути её

решения);

• эвристический (проблема формулируется детьми, ими же и предлагаются способы

решения);

• практический – апробирование элементов праздника, изготовление и оформление

поделок-подарков.

Методы воспитания:

• беседа: «Правила безопасности дома и на улице», "Правила этики", "Какая бывает

красота", "Дом, в котором ты живёшь", "Умеешь ли ты дружить?", «Правила поведения

на природе» и др.;

• п

  
  

  ример педагога;

• поощрение;

• похвала.

Методические приемы развития творческих способностей обучающихся:

• занимательности;

• педагогическое стимулирование;

• создание проблемных ситуаций;

• систематизации;

• приём логического запоминания;

• художественности;

• с

  
  

  оздание ситуации новизны

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ  КУРСА

Личностные результаты:

• Развитие доброжелательности, позитивного отношения к жизни.

• Развитие компетентности в вопросах нормативного поведения.

• Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей.

• Выделение нравственного содержания своих поступков

Метапредметные результаты:

Коммуникативные

• Формирование умения продуктивного взаимодействия, умения совместного принятия решения

• Развитие коммуникативных умений в процессе межличностного взаимодействия.

• Коммуникация как взаимодействие и коммуникация как сотрудничество

• Признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою

• Выражение своего мнения и аргументация свое точки зрения

Регулятивные

• Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

• Умение адекватно оценивать свою деятельность

• Умение адекватно воспринимать оценку со стороны

• Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в совместной деятельности

• Формирование основ оптимистического восприятия мира

• Формирование готовности к преодолению трудностей

Предметные результаты:

• Получение ребёнком опыта самостоятельного общественного действия.

• Наличие умений выразить своё отношение к происходящему на сцене, в жизни.

• Присутствие интереса к участию в коллективной, групповой или парной работе.

• Целеустремлённость и настойчивость в достижении целей.

• Готовность к преодолению трудностей.

Формы контроля: утренники, выставки, викторины, обмен мнениями, выступления на конкурсах и концертах, праздниках, подготовка презентации, фотовыставка, создание портфолио.

Формы подведения итогов реализации программы

При наборе обучающихся и в начале каждого года занятий в качестве вводного контроля проводится анкетирование с целью получения первоначальной информации о ребенке, выявления его способностей, интересов и наклонностей.

Промежуточный контроль проводится на каждом занятии в форме тестирования, викторин, отгадывания кроссвордов, творческих заданий, исполнения заученных элементов праздников, проведения народных игр, мини - выставок с целью получения информации о ходе усвоения детьми образовательной программы.

Ц

ель выставки – стимулирование творческой активности обучающихся, привлечение внимания родителей к творчеству их детей. Непременное условие – использование работ каждого ребенка. Работы детей более высокого уровня исполнения принимают участие в районных и областных выставках. Полученные дипломы, грамоты, благодарственные письма являются прямым доказательством успешности реализации программы.

Итоговый контроль осуществляется в форме игры - путешествия по станциям, на каждой из которых обучающиеся получают теоретическое и практическое задания по темам программы «Праздник в нашем доме». Цель - проверка знаний, умений и навыков полученных в течение учебного года.

В содержании программы прописаны контрольные средства по каждому занятию.

У

ЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Наименование темы	К оличество часов
		Теория	Практика
1.	Вводное занятие	1ч
2.	Народные праздники
2.3	Масленица	1ч	1 ч
3	Тематические праздники
3.1	Красавица Осень	1ч	1 ч
3.2	Прощай, Азбука	1ч	1 ч
3.3	День осенних именинников	1ч	1 ч
3.4	День зимних именинников	1ч	1 ч
3.5	День здоровья		1ч
3.6	День весенних именинников	1ч	1ч
3.7	Прощай, начальная школа	1ч	1ч
4	Профессиональные праздники
54.1	День Учителя	1ч	1 ч
	Государственные праздники
5.1	День Знаний	1ч	1 ч
5.2	День пожилого человека	1ч	1ч
5.3	День матери	1ч	1ч
5.4	Новый год	1ч	1ч
5.5	День Защитника Отечества	1ч	1 ч
5.6	8 марта	1ч	1ч
5.7	День Победы	1ч	1ч
5.8	День защиты детей		1ч
6.	Итоговая игра «Путешествие в Праздничную страну»		1ч
	Итого:	16 ч	18 ч
	Всего:	34 часа

С

9

ОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Вводное занятие (1 часа)

Знакомство. Понятие праздника. Виды праздников (семейные, государственные, профессиональные, народные, религиозные). Презентация «Что такое праздник?»

Масленица (2час.)

Теория. Знакомство с праздничными обрядами и историей праздника. Просмотр репродукции картины Б.М. Кустодиева «Масленица». Объяснение названий 7 дней Масленицы.

Практика и контроль. Разучивание закличек. Подготовка сценария праздника. Выступление. Мини – выставка праздничных работ.

Красавица Осень(2часа)

Теория: Подбор материала, составление сценария,

Практика и контроль: Репетиции, оформление стенгазеты. Выступление. Выставка осенних поделок.

Прощай, Азбука(2часа)

Теория: Подбор материала, составление сценария,

Практика и контроль: Репетиции, оформление класса. Творческий проект «Моя буква» Выступление. Выставка рисунков.

День Осенних именинников(2часа)

Теория: Подбор материала, составление конкурсно- игровой программы,

Практика и контроль: Оформление поздравительного стенда. Проведение праздника

День Зимних именинников(2часа)

Теория: Подбор материала, составление конкурсно- игровой программы,

Практика и контроль: Оформление поздравительного стенда. Проведение праздника

День Весенних именинников(2часа)

Теория: Подбор материала, составление конкурсно- игровой программы,

Практика и контроль: Оформление поздравительного стенда. Проведение праздника

День знаний(2часа)

Теория:История, традиции праздника. Подбор материала, составление сценария,

Практика и контроль: Репетиции, оформление стенгазеты. Выступление.

День пожилого человека(2часа)

Теория:История, традиции праздника. Подбор материала, составление сценария,

Практика и контроль: Репетиции, оформление стенгазеты. Выступление.

День Учителя (2 час.)

Теория:История, традиции праздника.День учителя в мире.

Практика и контроль: Чтение стихов об учителях. Изготовление праздничного плаката, просмотр фильма «День учителя», режиссер С. Мокрицкий (2012).

День Матери(2часа)

Теория: Подбор материала, составление сценария,

Практика и контроль: Репетиции, сбор информации. Изготовление поздравительного стенда «Дорогие мамочки, мы вас любим». Выступление.

. Новый год (2час.)

Теория. Традиции празднования Нового года в России. Просмотр мультфильмов «Снегурочка», «Зимняя сказка», «Новогодняя ночь», «Когда зажигаются ёлки», «Ну, погоди!» и др.

Практика и контроль. Подготовка сценария праздника. Выступление .Викторина « Новогодняя карусель». Изготовление елочных игрушек- героев.

День здоровья(1час)

Теория. Разработка спортивного мероприятия, работа в группах по подготовке, оформление стенда

Практика и контроль: Проведение Праздника Здоровья. Выставка рисунков.

8 Марта (2ч)

Теория: История, особенности и традиции праздника. Подбор материала, составление сценария,

Практика и контроль: Репетиции, оформление стенгазеты. Выступление

День Защитника Отечества (2 час).

Теория. Презентация праздника. Прослушивание стихов и песен.

Практика и контроль. «Оружейная викторина». Игра «Шифровка». Выполнение поздравительной открытки . Мини - выставка.

День Победы (2 часа.)

Теория. Знакомство с событиями Великой Отечественной войны, воинами, одержавшими Победу. Знакомство с предметами военной эпохи (фронтовые письма-треугольники), символикой праздника (георгиевская лента). Прослушивание песен.

Практика и контроль. Подготовка сценария праздника. Выступление. «Викторина Победы». Изготовление поздравительного плаката. Выставка рисунков.

Прощай, начальная школа (2часа)

Теория: Подбор материала, составление сценария,

Практика и контроль: Репетиции, сбор информации. Изготовление стендов. Выступление.

День защиты детей(1час)

Теория: Подбор материала, составление сценария,

Практика и контроль: Проведение праздника. Конкурс рисунков на асфальте

Итоговая игра(1 час)

«Путешествие в сказочную страну. Командная игра по станциям с выполнением элементов праздничных обрядов и отгадыванием загадок и вопросов. Чаепитие и подведение итогов.

Календарно –тематическое планирование

№ занятия	Раздел (количество часов) Тема занятия	Форма проведения	Кол- во часов	Дата проведения занятия			Корректировка даты (в случае необходимости)
				план	факт
	Введение	Беседа. Презентация	1
	День Знаний	Торжественная линейка	2
1	Красавица Осень	Конкурсно игровая программа	2
	День Пожилого человека	Праздничная концертная программа	2
	День Учителя	Музыкально-литературная композиция	2
	День Матери	Праздничная концертная программа	2
	День Осенних именинников	Конкурсно игровая программа	2
	Здравствуй, праздник новогодний	Конкурсно игровая программа	2
	День Защитников Отечества	Музыкально-литературная композиция	2
10	День Зимних именинников	.Конкурсно игровая программа	2
11	Масленица	Музыкально-литературная композиция	2
12	Прощай,Азбука	Творческий проект	2
13	8 Марта	Музыкально-литературная композиция	2
14	День Здоровья	Спортивно-игровая программа	1
15	День Победы	Музыкально-литературная композиция	2
16	День Весенних именинников	Конкусно-игровая программа	2
17	Прощай, начальная школа	Музыкально-литературная композиция	2
18	День Защиты Детей	Конкусно-игровая программа.	1
19	Итоговая игра «Путешествие в сказочную страну»	Игра- путешествие	1
	Итого		34ч

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1.Материально-техническое обеспечение

1.Учебный кабинет должен быть просторным с достаточным освещением, оснащён удобными столами, на которых можно изготавливать поделки. В кабине необходимо иметь стеллаж или дополнительные столы для организации выставок.

2. Для занятий необходим инвентарь для проведения игр, пряжа, клей, гофрированная бумага и др.

3. Компьютер и медиа-проектор.

2.Учебно-методическое обеспечение

В качестве дидактических материалов при реализации программы используются:

• иллюстративный материал;

• раздаточные карточки с технологическими схемами изготовления подарков;

• игровой инвентарь для проведения народных игр («Малечина - калечина», «Верёвочка», «Проворные мотальщики», «Кубари» и др.);

• образцы поделок в разных традициях;

• художественные альбомы и пособия по народной культуре;

• творческие задания о профессиях родителей.

3.Методические рекомендации

С целью проверки усвоения терминов, понятий и в качестве психологической разгрузки можно использовать:

• подвижные игры: «Выполни движения»;

• физкультминутки: «Как живёшь», «Как приятно в речке плавать»;

«Медвежата», «Солнце светит», «Раз, два – стоит ракета» и др.;

• гимнастика для глаз: «Волшебный замок», «Рисуй глазами треугольник»;

• кроссворды;

• словесные игры;

• жанры устного народного творчества: сказки, скороговорки, пословицы и поговорки, русские народные песни.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1

. Берсенева Г. К. Ткань. Бумага. Тесто. Домашнее рукоделие. – М.: Астрель, 2001.

2. Брыкина Е.К. Творчество детей в работе с различными материалами. - М.: Педагогическое

общество России, 2002.

3. Воспитательный процесс: изучение эффективности. Под ред. Е.Н. Степанова. - М.: ТЦ

«Сфера», 2001.

4.Деменкович А., Поплавская К., Свистунов Р. Сборник методических рекомендаций по

организации и проведению праздников. Издательство Азбукварик Групп, Континент-Пресс.

2012. 

5. Дайн Г.Л. Детский народный календарь. – М.: Детская литература, 2001.

6. Ичалов Г. Мусульманские праздники.- Махачкала: Ихлас,2002.

7. Кислицына Т.Г. Праздники и традиции. Издательство Белый город. 2008г.

8. Кузина Т.Ф. Занимательная педагогика народов России.-2-е изд.-М.: Школьная Пресса,2001.

9. Митителло К. Аппликация. Техника и искусство. – М.: Эксмо-Пресс, 2002.

10. Министерство образования РФ. Традиционные праздники и обычаи русского народа.

Сборник. Москва, 1994.

11. Покровский Е.А. Детские игры. – СПб.,1994.

12.Сластенин В.А. Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических учебных

заведений.-4-е изд.- М.: Школьная Пресса,2004.

13. Саплина Е. Историческое образование в начальной школе. Путешествие в историю. - М.,

1998. 

14. Уткин П.И., Королева Н.С. Народные художественные промыслы. – М., 1992.

15. Чернова Г.Н. Чудеса из соленого теста. – М.: Скрипторий, 2005.

16. Чудакова Н.В. Праздники для детей и взрослых: в 2 кн. П68.-М.:ТКО АСТ, 1996.

17. Шмакова С.А. Нетрадиционные праздники в школе. - М.: Новая школа, 1997.

18. Щуркова Н.Е. Новое воспитание.- М.: Педагогическое общество России, 2000.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://www.eduhmao.ru/info/1/3819/

http://www.ddtu.21416s29.edusite.ru

http://www.it-n.ru/

http://web.mac.com/sheishine/Site 

 www.flickr.com/photos/irregexp

http://astroscope.ru/kalendar/pravoslavnyj_2013.html