Просмотр содержимого документа
«Программа коррекционно – развивающих занятий: «Новичок в основной школе» для 5 класса»
Программа коррекционно – развивающих занятий:
«Новичок в основной школе»
для 5 класса
Пояснительная записка
Цель: Оказание психолого – педагогической поддержки обучающимся 5 – х классов в период их адаптации к условиям обучения в основной школе.
Задачи:
- представлений об умениях, навыках обучения в среднем звене;
- навыков взаимодействия с другими людьми на основе самораскрытия и принятия других;
- адекватного отношения к своим успехам и неудачам в какой – либо деятельности, развитие навыка уверенного поведения;
- представление о себе как о человеке с большими возможностями развития.
- с системой самоорганизации для оптимального выполнения домашних заданий и других учебных требований;
- с разными формами коммуникации;
- с нормами и правилами поведения на новом этапе школьной жизни.
Создание условий для:
- снижения тревожности;
- выполнения упражнений в игровой форме, проведения дискуссий;
- развития навыков сотрудничества со сверстниками, умения соревноваться с другими, адекватно и разносторонне сравнивать свои результаты с успешностью других;
- выработки на основе собственного опыта норм поведения и общения.
Методы работы:
На занятиях используются: диалоги, рисунки, дискуссии, беседа, развивающие упражнения или игры и их обсуждение. В минимальной степени присутствуют психодиагностические задания.
Эффективность занятий заключается в развитии творческого потенциала детей, в приобретении ими навыков анализа своих чувств, проблем, отношений, событий; в формировании умения приобретать знания.
Календарно-тематическое планирование
| № занятия | Тема | Дата | Цели, задачи | Формы работы |
| 1 | «Что такое 5 – й класс?» |
| Познакомить детей с целями занятий, формой работы; принять правила поведения на занятии; профилактика проблем адаптации; мобилизация внутреннего ресурса, умения самостоятельно проявлять активное участие и сотрудничать со сверстниками в дискуссиях. | Упражнения: «Продолжи фразу», «Имя и цветок», «Школьный путь», «Что важно для меня». Обсуждение, анализ занятия |
| 2 | «Познай себя» |
| Создать у учеников мотивацию на самопознание; способствовать развитию самопознания, рефлексии у учащихся и уверенности в себе. Формировать позитивное отношение к своим возможностям, принятие себя и стремление к совершенствованию. | Обсуждение домашнего задания, Самоанализ «Кто я? Какой я?», упражнение «Вот я какой! Угадали?», анализ задания. |
| 3 | «Новичок в основной школе» |
| Способствовать развитию умения учиться, планировать свою деятельность; обсудить новые условия учебного процесса в средней школе, развивать навыки сотрудничества и умение соревноваться со сверстниками, правильно воспринимать и сравнивать свои достижения с успехами других. | Упражнение на воображение, обсуждение домашнего задания, работа по теме, анализ занятия. |
| 4 | «Понимаем ли мы друг друга» |
| Показать значимость собственного я, подвести учащихся к пониманию необходимости жить в согласии с собой и другими, показать важность взаимопонимания, предоставить детям возможность моделировать и опробовать новые формы поведения (вербальные, невербальные, развивать ответственность за свои поступки.) | Упражнение «Где я», «Рисунок по инструкции», Тест «Умеете ли вы слушать», игра «Пойми меня», анализ занятия. |
| 5 | «Мир эмоций» |
| Познакомить учащихся с эмоциями; научить определять эмоциональное состояние других людей тренировать умение владеть своими эмоциями, актуализировать представления о факторах, влияющих на проявление тех или иных эмоций; развивать навыки произвольного влияния на собственное эмоциональное состояние. | Упражнение на внимание «Что ты услышал?», Игра «Угадай эмоцию», «Фигуры эмоций», «Назови эмоцию», «Поставь балл эмоции», анализ занятия. |
| 6 | «Наши учителя» |
| Помочь пятиклассникам занять новую социальную позицию по отношению к педагогам, помочь учащимся в осознании внутренней когнитивной карты учебного процесса; формирование представлений о педагоге как о профессионале, решающем свои задачи; формирование представлений о педагогах как об интересных личностях. | Упражнения «Нос, пол, потолок», «Как зовут наших учителей», «Настоящий учитель – это…», «Какие они наши учителя ?», анализ занятия. |
| 7 | «Ищу друга» |
| Помочь учащимся в самораскрытии: способствовать преодолению барьеров в общении, совершенствовать навыки общения. | Дискуссия, упражнения «Ищу друга», анализ занятия. |
| 8 | «Мы и наш класс» |
| Снижение тревожности, достижение внутригруппового сплочения, осмысление своего персонального «Я» как части общего «Мы» | Упражнение «Коллективный счет», «Какие мы», Проективная методика «Дерево». Анкетирование, анализ занятия. |
5 458
11 464 
