Программа кружка "Секреты русского языка"

Коммунальное государственное казенное предприятие

"Дворец школьников" отдела образования города Шахтинска

управления образования Карагандинской области

Модифицированная программа

дополнительного образования детей

«Секреты русского языка»

для детей 6-10 лет
срок реализации программы 4 года

Автор-составитель:

Анненкова Ирина Михайловна

ПДО, КГКП «Дворец школьников»

Шахтинск – 2022

1. Концептуальные основы

Язык-главная ценность любого народа, сохраняющая его представления об окружающем мире, нравственных основах, передающая опыт и открывающая новое. Формирование культуры речи имеет большое педагогическое и общественно-воспитательное значение. Внимательное отношение к слову способствует воспитанию культуры общения, прилежному отношению к любой работе, интереса к изучению других языков. Программа позволяет воспитанникам расширять и дополнять знания и использовать эти знания на практике. Благоприятные условия для удовлетворения индивидуальных интересов учащихся и для привития речевых умений создает именно внеурочная деятельность курса «Секреты русского языка».

Новизна концепции кружка заключается в сочетании традиционных и современных подходов, в практической связи с жизнью воспитанника:

- Игровые технологии (квесты, ребусы, лингвистические загадки).

- Проектная деятельность (создание мини-книг, журналов, стенгазет).

-Интерактивные методы (викторины, работа с цифровыми инструментами – интерактивные доски, приложения).

- Элементы театрализации (инсценировки, рассказывание сказок, выразительное чтение).

Предлагаемая программа позволяет помочь глубже узнать русский язык детям с разными способностями.

Такой подход делает обучение живым, увлекательным и эффективным.

Актуальность программы состоит в том, что современные дети сталкиваются с проблемами в освоении родного языка: снижение грамотности, бедность словарного запаса, трудности с выразительным чтением и письмом. В условиях цифровой среды важно развивать у младших школьников интерес к русскому языку, формировать культуру речи и любовь к чтению.

Кружок русского языка в начальной школе позволяет:

- Дополнительно развивать языковые компетенции, выходя за рамки школьной программы.

- Формировать интерес к изучению языка через игровые и творческие методы.

- Укреплять коммуникативные навыки, уверенность в устной и письменной речи.

Педагогическая целесообразность

Кружок ориентирован на развитие познавательной активности, речи и креативного мышления младших школьников. Он полезен, потому что:

- Дополняет и углубляет школьную программу без перегрузки ребенка.

- Развивает интерес к чтению и письму в неформальной, творческой обстановке.

- Способствует социальной адаптации – дети учатся высказывать и отстаивать свою точку зрения, работать в команде.

- Помогает выявлять одаренных детей и поддерживать их в развитии.

Таким образом, кружок русского языка в начальной школе является важным элементом дополнительного образования, который помогает детям не только повысить уровень грамотности, но и полюбить родной язык.

1. Характеристика воспитанников по курсу, продолжительность освоения образовательной программы

Данная программа несет комплексный характер, предлагает различные способы организации групповых занятий, а так же дифференцированный подход к обучению. Группа, при необходимости, может делиться на подгруппы. В программе представлены 36 занятий; 27 из них содержат примерный текст сообщения (беседы) по теме, а также упражнения и игры. Целиком игровыми являются занятия 11,16, 22, 30, 32 и 36. Это комплексы заданий, позволяющие на определенных этапах закреплять и повторять то, что было разобрано прежде. Периодично в программе даны задания практического использования языка и языковых правил. Предусмотрены формы подведения итогов реализации учебной программы.

Сроки реализации программы: 4 года

Программа предназначена для учащихся 1- 4 классов.

Количество учащихся в группах 1-х классов-10 человек, 2-х классов-10 человек, 3–х классов- 10 человек, в группах 4-х классов- 10 человек.

Каждая подгруппа занимается 1час, 1раз в неделю, 36 часов в год.

Форма занятий: групповая, фронтальная.

Все занятия имеют общую гибкую структуру, наполненную разным содержанием, что предполагает постепенное усложнение по мере овладения знаниями, умениями, приемами и навыками.

3. Цели и задачи образовательного процесса

Цель: обеспечение дополнительного изучения русского языка, правил грамматики на основе причинно-следственных связей языковых явлений, обогащение словарного запаса и развитие языкового чутья учащихся. Учить созданию правильной целесообразной этически-корректной речи в заданных условиях общения, уважения и любви к языку. Создавать креативный языковой продукт.

Задачи программы:

Обучающие:

-развитие индивидуальных способностей учащихся;

-расширение и углубление программного материала;

-воспитание любви к русскому языку и мотивация к изучению других языков;

-выявление и поддержка одарённых учащихся;

-формирование основ грамотного письма;

-дать определенный объем знаний о народных церемониях, ритуалах, традициях;

-сформировать навыки, необходимые для социальной адаптации к жизни в современном обществе.

Развивающие:

-пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием языка и над своей речью;

-совершенствование общего языкового развития школьников;

- развитие коммуникативных навыков, уверенности в устной и письменной речи.

-развитие эстетических, творческих способностей, фантазии и воображения;

-способствование развитию детской инициативы;

-формирование у детей положительного социального опыта и готовности к общественной деятельности.

Воспитывающие:

-формирование у воспитанников активной жизненной позиции;

-содействие гармоничному развитию личности, совершенствованию ее духовно- нравственных качеств.

1. Формы, методы обучения, виды деятельности и принципы реализации программы.

Организуя процесс работы кружка, необходимо руководствоваться следующими принципами, положенными в основу программы:

-непрерывности, систематичности и последовательности обучения;

-наглядности и доступности;

-единства теории и практики обучения и воспитания;

-учета возрастных и индивидуальных способностей учащихся;

-ведущей роли учителя при самостоятельности и активности обучающихся;

-сотрудничества детей в процессе обучения.

Содержание программы учитывает индивидуальные особенности учащихся.

В процессе обучения применяются различные формы, методы обучения и виды деятельности:

Формы работы:

-игры на языковом материале;

-вопросы занимательной грамматики;

-инсценировки языковых ситуаций;

-краткие увлекательные рассказы о жизни языка;

-практическая работа с различными рода словарями;

-создание креативных языковых продуктов;

- викторины, работа с цифровыми инструментами – интерактивные доски, приложения;

-работа с тестами художественных произведений.

Виды деятельности

теоретические:

- лекция с элементами беседы;

- составление кроссвордов и ребусов;

- путешествие;

- грамматические сказки;

- викторина;

- выступление, рассказ;

- квесты, ребусы, лингвистические загадки.

практические:

- игра, турнир;

- выполнение тестов;

-работа над словом, работа с книгой, словарем;

- составление диалогов, лингвистических сказок;

- выборка материала из художественной литературы, его анализ;

- подготовка сообщений;

- оформление газет;

- практикумы с элементами поиска, исследования и анализа языковых единиц;

-создание практических текстов на определенную тематику.

Ожидаемые результаты

Научатся:

-осознавать язык как основное средство человеческого общения;

-правилам и нормам русского языка;

-принципам речи и написания письменных работ изученных видов;

-использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках;

-ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;

-выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания) с учетом особенностей разных видов речи.

Ситуаций общения;

-понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге;

-стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

Каждый последующий год обучения дает воспитаннику новые знания, умения и навыки, мотивирует на дальнейшее изучение секретов языка.

5. Формы подведения итогов реализации образовательной программы и критерии оценки.

Для подведения итогов можно использовать разные форматы, которые помогут наглядно показать успехи учеников:

1. Тестирование – письменные или устные тесты с оценкой по баллам.

2. Викторина – командное или индивидуальное соревнование.

3. Проектная работа – защита мини-проекта, например, сочинение, рассказ, стенгазета.

4. Рефлексия – самооценка и взаимная оценка достижений (например, стикеры на «дереве успехов»).

5. Портфолио – сборник работ ученика за определённый период.

6. Рейтинг достижений – фиксирование прогресса по балльной системе.

7. Квесты и игры – итоговые игровые занятия с баллами за выполненные задания.

Критерии оценки

Критерии должны быть измеримыми, чтобы их можно было представить в виде таблицы или диаграммы.

Для наглядного сравнения результатов возможно использование диаграммы. Например:

- Гистограмма – количество баллов по каждому критерию.

- Круговая диаграмма – доля каждого критерия в общем успехе ученика.

- Линейный график – прогресс ученика за определённый период.

Такая система оценки поможет детям и родителям увидеть динамику развития, а педагогам – скорректировать программу.

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы

-разработки бесед

-планы конкурсов

-разработка игр

-рекомендации по проведению практических работ и исследований

-рекомендации по работе над проектами

Дидактические материалы и материально-техническое обеспечение

А) словари:

- орфографический,

- толковый,

- словарь синонимов,

- словарь антонимов,

- словарь фразеологизмов,

- словарь однокоренных слов,

- словарь строения слов;

B) карточки с играми и заданиями;

С) наборы предметных картинок;

D) классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;

E) компьютер, проектор, интерактивная доска, цифровые гаджеты.

Учебно-тематический план первого года обучения

Учебно-тематический план второго года обучения

Учебно-тематический план третего года обучения

Учебно-тематический план чтвертого года обучения

Список используемой литературы

1. Закон Республики Казахстан «Об образовании»

2. Конвенция ООН о правах ребенка

3. Национальный план развития Республики Казахстан до 2025 года

4. «Об утверждении Концептуальных подходов к развитию дополнительного образования детей в Республике Казахстан» (Приказ МОН РК №81)

5. «Об утверждении типовых правил деятельности организаций образования соответствующих типов и видов» (Приказ МОН РК №595)

6. Устав КГКП «Дворец школьников» ОО г.Шахтинска УО КО

7. План развития КГКП «Дворец школьников» на 2021-2026 г.г.

8. Арсирий А.Т., Дмитриева Г.М. Материалы по занимательной грамматике русского языка.-М., 2005.

9. Иванова В.А., Потиха З.А., Розенталь Д.Э. Занимательно о русском языке.-М.: Просвещение, 2015.

10. Панов М.В., Занимательная орфография. –М. Просвещение, 2014

11. Программы общеобразовательных учреждений: Начальная школа: 1–4 классы.