| ПРИНЯТО на педагогическом совете МОУ «Лицей № 230» Г.ЗАРЕЧНОГО протокол № 1 от 30.08.2019 г.
| УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ «Лицей № 230» Г.ЗАРЕЧНОГО
___________________ И.Н.Литвинова приказ № 120/ОД от 30.08.2019г. |
ПРОГРАММА КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
общеинтеллектуального направления
«Занимательный английский»
Срок реализации – 1 год
СОДЕРЖАНИЕ
1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности………………………………………...2
2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности……………..…………………………………….………............................................3
3. Тематическое планирование………………………………………………………….…...........4
1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Планируемые результаты
Прохождение курса обучения английскому языку позволит учащимся более комфортно приступить к изучению иностранного языка в начальной общеобразовательной школе, создает мотивационную основу для качественной подготовки учащихся к дальнейшему изучению английского языка, позволит получить первоначальные знания английского языка.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
Личностными результатами являются следующие умения:
– оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;
оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
– умение выражать свои эмоции;
– понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
Метапредметными результатами является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
- определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;
– проговаривать последовательность действий во время занятия;
– учиться работать по определенному алгоритму
Познавательные УУД:
– умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
–умение оформлять свои мысли в устной форме
– слушать и понимать речь других;
– договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).
Предметные результаты:
Коммуникативные умения
Говорение
· вести элементарные диалоги,
· описание предмета, картинки,
· рассказ о себе, своей семье, друге,
- воспроизведение наизусть небольших произведений детского фольклора.
Аудирование
· понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное,
· понимать на слух в аудиозаписи основную информацию из сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.
Языковые средства и навыки оперирования ими
Графика
· английский алфавит,
· транскрипция.
Фонетическая сторона речи
· звуки английского языка, нормы произношения звуков, слов, фраз,
· правильное ударение в изолированном слове, фразе;
· коммуникативные типы предложений по интонации;
· чтение по транскрипции.
Лексическая сторона речи
· оперирование лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
Грамматическая сторона речи
· использование в речи изученных грамматических явлений.
2. Содержание курса внеурочной деятельности
с указанием форм организации и видов деятельности
| № п/п | Разделы программы | Форма организации | Вид деятельности | Количество часов |
| 1 | Введение | Рассказ, беседа | теоретический | 1 |
| 2 | Знакомство. Приветствие | Беседа, ролевая игра | практический | 2 |
| 3 | Счёт до 10 | Игра-сказка | практический | 2 |
| 4 | Алфавит | Игры «Квиз» | практический | 4 |
| 5 | Цвета радуги. | Квест-игра | практический | 2 |
| 6 | Я и моя семья | Ролевая игра, поэтический кросс, работа над проектом | практический, проектный | 3 |
| 7 | Внешность | Викторина, конкурс рисунков | практический | 2 |
| 8 | В зоопарке | Виртуальная экскурсия, импровизация «Театр-экспромт», защита проекта | практический, проектный | 5 |
| 9 | Глаголы движения | Интеллектуальный марафон | практический | 2 |
| 10 | Мы - ребята - поварята | Театральные мини- игры, конкурс рисунков | практический | 3 |
| 11 | Школьные принадлежности | Игра-квест | практический | 2 |
| 12 | В магазине одежды | Деловая игра | практический | 1 |
| 13 | Времена года | Виртуальная экскурсия | практический | 2 |
| 14 | Дни недели | Творческая работа | практический | 1 |
| 15 | Итоговое занятие. Смотр знаний | Презентация проекта | практический, проектный | 1 |
| Всего 33 |
3. Тематическое планирование
| № п/п | Разделы программы | Номер и тема занятия | Количество часов |
| 1
| Введение | 1. 1) Введение в образовательную программу. 2) Правила и требования к обучающимся. Инструктаж по технике безопасности (работа с ножницами, клеем, бумагой, пластилином). Правила личной гигиены. Родина английского языка – Великобритания. | 1 |
| 2 | Знакомство. Приветствие. | 2. Учимся здороваться и прощаться на английском языке. Сказка про звуки и приветствия. | 2
|
| 3. Спросите «Как тебя зовут?»; «Как твои дела?». Стихотворения «Доброе утро», «Доброй ночи», «До свидания». |
| 3 | Счёт до 10. | 4. Игры на изучение счёта. Сказка про поезд. | 2 |
| 5. Упражнения на знание счёта до десяти. Спросите: «Сколько тебе лет?». |
| 4 | Алфавит. | 6-7. Знакомство с английским алфавитом. | 4 |
| 8-9. Игры на изучение букв алфавита, на запоминание простых слов. |
| 5 | Цвета радуги. | 10. Названия цветов. Сказка про осьминога. | 2 |
| 11. Выражение симпатии и предпочтений: I like red. Игра на знание названий цветов: «Укрась ёлочку». «Цветной диктант». |
| 6 | Я и моя семья. | 12. Английская семья. Игра «Путаница». | 3 |
| 13. Семейное дерево. |
| 14. Разучивание стихов, считалок о семье. Рифмовки на русском языке с английским названием членов семьи. |
| 7 | Внешность. | 15. Учимся рисовать части тела. Описание частей тела. I have a head. | 2 |
| 16. Игры «Мои пальцы», «Разговор больших пальцев», «Назови множественное число частей тела», «Кукольный театр», «Рисуем человечка», «Исправьте меня», «Испорченный телефон», «Дополни предложение».Песня «Clap, clap, clap your hands…»; «My eyes can see…». Стихотворения «Ten little fingers…», «My face». Стихотворения-зарядки: «Hands up, clap, clap, clap…», «Bend your head…». |
| 8 | В зоопарке. | 17. Учимся рисовать животных. Приветствие. Знакомство с животными. Названия животных – жителей зоопарка It’s a dog. I like it. | 5 |
| 18. Рифмовки на русском языке с английским названием животных. Стихотворения про животных. |
| 19-20. Театральные игры «Ёжик», «Паучок», «Кошка», «Кошка и мышка», «Петушок», «Гусь», «Поросёнок», «Заяц», «Ворона», «Змея», «Коза». |
| 21. Музыкальная игра на отгадывание животных: «А ты кто?». |
| 9 | Глаголы движения. | 22. Что умеют делать животные; что не умеют делать животные. | 2 |
| 23. Употребление речевого образца I can jump. Игра «I can». |
| 10 | Мы - ребята – поварята. | 24. Знакомство с фруктами; знакомство с овощами. Рисование овощей, фруктов. | 3 |
| 25. Множественное число существительных. |
| 26. Речевые модели урока: I have a …, I take a…, I see…, I like cheese very much. Повторение счёта. Игры «Угадай овощ», «Что исчезло со стола?», «Кто быстрее?», «Съедобное-несъедобное», «Эхо», «Собери урожай с чудо-дерева», «Я сажаю овощи». |
| 11 | Школьные принадлежности. | 27. Что лежит у меня в портфеле? | 2 |
| 28. Игра «Что я спрятал за спиной?». |
| 12 | В магазине одежды. | 29. Предметы одежды. Игра «Магазин». | 1 |
| 13 | Времена года. | 30. Знакомство с временами года. | 2 |
| 31. Стихотворение «Времена года». |
| 14 | Дни недели. | 32. Знакомство с днями недели. | 1 |
| 15 | Итоговое занятие. Смотр знаний. | 33. Определение уровня освоения программного материала. Презентация портфолио. Смотр знаний. | 1 |
6
965
67 447 
