Авторская программа Дружининой Е.Ю.
по курсу внеурочной деятельности общеинтеллектуальной направленности
для учащихся 5-6 классов
«Занимательная грамматика»
1. Пояснительная записка
Актуальность программы: В условиях современного образования, когда русский язык часто воспринимается учащимися как набор сложных и сухих правил, возникает необходимость в формировании genuine интереса к родному языку. Курс «Занимательная грамматика» направлен на то, чтобы показать язык как живое, развивающееся явление, полное тайн, парадоксов и игр. Он способствует развитию логического мышления, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Нормативная база: Программа разработана в соответствии с:
Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (ФГОС ООО).
Основной образовательной программой основного общего образования ОУ.
Положением о внеурочной деятельности ОУ.
Цель программы: Развитие познавательного интереса к русскому языку как к системе, формирование языковой интуиции и интеллектуальных способностей учащихся через игровые, исследовательские и творческие формы работы.
Задачи программы:
Личностные:
Воспитывать уважительное и бережное отношение к русскому языку.
Формировать коммуникативную компетенцию, культуру общения.
Развивать креативное мышление, фантазию и любознательность.
Метапредметные:
Развивать умение анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать.
Формировать навыки работы с информацией (поиск, обработка, представление).
Совершенствовать умение работать в команде и вести учебный диалог.
Предметные:
Расширить и углубить знания по основным разделам языкознания.
Познакомить с основами этимологии, фразеологии, лингвистической стилистики.
Совершенствовать орфографическую и пунктуационную зоркость в нестандартных условиях.
Отличительные особенности программы: Данный курс является авторским и строится на принципах:
Интегративности: Связь языка с историей, литературой, искусством.
Игрового обучения: Использование лингвистических игр, головоломок, квестов.
Практической ориентированности: Создание собственных проектов (газета, комикс, видеоблог о языке).
Дифференциации: Задания подобраны с учетом разного уровня подготовки учащихся.
Сроки реализации программы: 1 год (34 часа).
Режим занятий: 1 час в неделю.
Формы занятий: групповые, индивидуальные, в парах.
Возраст обучающихся: 5-6 классы (11-13 лет).
2. Планируемые результаты
Личностные:
У учащихся сформирован устойчивый интерес к русскому языку.
Проявляют творческую инициативу в выполнении нестандартных заданий.
Активно участвуют в дискуссиях, уважая мнение оппонента.
Метапредметные (УУД):
Регулятивные: Умеют планировать свои действия при решении лингвистической задачи, корректировать работу по ходу ее выполнения.
Познавательные: Владеют навыками работы с различными источниками информации (словари, интернет-ресурсы), умеют анализировать, строить логические рассуждения.
Коммуникативные: Могут работать в команде, распределять роли, представлять результаты своей деятельности.
Предметные:
Знают:
Основные понятия из области фразеологии, этимологии, лексикологии.
Принципы построения лингвистических игр и головоломок.
Нормы речевого этикета в различных ситуациях.
Умеют:
Объяснять происхождение распространенных фразеологизмов и слов.
Решать лингвистические задачи, ребусы, шарады, кроссворды.
Создавать небольшие творческие работы (эссе, стихи, рассказы) на заданную языковую тему.
Находить и исправлять грамматические и речевые ошибки в нестандартных текстах.
3. Учебно-тематический план
№ п/п Название раздела/темы Количество часов Формы контроля и обратной связи
1. Введение. Язык в языке: что мы не знаем о русском? 2 Беседа-викторина "Самый умный"
2. Тайны слова (Лексикология и этимология) 8
2.1. Откуда пришли слова? История происхождения слов (этимология). 2 Проект "Этимологический словарь нашего класса"
2.2. Многозначность слова. Омонимы, синонимы, антонимы. Игра смыслов. 2 Конкурс "Лучший синонимический ряд"
2.3. Устаревшие слова (архаизмы и историзмы) и неологизмы. 2 Создание комикса "Встреча прошлого и будущего"
2.4. Крылатые слова и выражения. 2 Викторина "Угадай фразеологизм по картинке"
3. Волшебство речи (Фонетика и орфоэпия) 4
3.1. Звук и смысл. Звукоподражание и аллитерация в поэзии и рекламе. 2 Конкурс скороговорок, создание рекламного слогана
3.2. Как правильно говорить? Нормы ударения и произношения. 2 Игра "Диктор телевидения"
4. Строительные материалы языка (Морфемика и словообразование) 6
4.1. Игра с приставками и суффиксами. Как рождаются новые слова. 2 Конкурс на самое оригинальное слово
4.2. Секреты корня. Чередования. Этимологический анализ. 2 Лингвистическое расследование "Найди исторический корень"
4.3. Словообразовательное гнездо. Как растут слова. 2 Построение словообразовательного гнезда для слова-чемпиона
5. Лабиринты грамматики (Морфология и синтаксис) 8
5.1. Части речи в новом свете. Лингвистические задачи на части речи. 2 Игра "Часть речи под маской"
5.2. Синтаксис и юмор. Роль порядка слов и знаков препинания. "Казнить нельзя помиловать". 2 Творческая работа "Расставь знаки препинания и измени смысл"
5.3. Грамматические парадоксы и исключения. 2 КВН "Грамматика-непоседа"
5.4. Текст как конструктор. Как построить хороший текст. 2 Создание коллективного рассказа-буриме
6. Итоговое занятие. Праздник русского языка. 2 Защита творческих проектов, лингвистический квест
7. Резервные занятия 4
Итого: 34 часа
4. Содержание программы
Раздел 1. Введение. Что такое грамматика? Широкий взгляд на язык. Язык как система. Почему русский язык считается одним из самых сложных и богатых? Интерактивная беседа.
Раздел 2. Тайны слова. Происхождение слов. Исконно русские и заимствованные слова. Многозначность. Омонимы и их роль в создании каламбуров. Синонимы и антонимы. Устаревшие слова и неологизмы. Фразеологизмы, их источники и значение.
Раздел 3. Волшебство речи. Звуковая сторона языка. Фонетические средства выразительности. Аллитерация и ассонанс. Основные нормы современного орфоэпического произношения.
Раздел 4. Строительные материалы языка. Состав слова. Словообразующие и формообразующие морфемы. Способы словообразования. Исторические чередования в корне.
Раздел 5. Лабиринты грамматики. Грамматические категории частей речи. Синтаксис простого и сложного предложения. Роль пунктуации. Построение связного текста.
Раздел 6. Итоговое занятие. Учащиеся представляют свои проекты, участвуют в лингвистическом квесте, демонстрируя полученные знания и навыки.
5. Методическое обеспечение
Формы и методы:
Эвристическая беседа.
Лингвистическая игра (кроссворды, шарады, ребусы, анаграммы).
Проектная деятельность (индивидуальная и групповая).
Проблемно-поисковый метод (решение лингвистических задач).
Творческие мастерские.
Экскурс в историю языка.
Дидактические материалы: карточки с заданиями, раздаточный иллюстративный материал, презентации, видеоролики о языке, онлайн-тренажеры.
Технические средства: компьютер, проектор, интерактивная доска.
6. Список литературы
Для учителя:
Успенский Л.В. Слово о словах. Ты и твое имя.
Голуб И.Б. Занимательная стилистика.
Вартаньян Э.А. Путешествие в слово.
Норман Б.Ю. Лингвистические задачи.
Ресурсы портала «Грамота.ру».
Для учащихся:
Успенский Л.В. По закону буквы.
Откупщиков Ю.В. К истокам слова.
Волина В.В. Веселая грамматика.
Энциклопедии и словари для школьников (толковые, этимологические, фразеологические).
Данная программа является гибкой и может быть дополнена и изменена.
286
146 190 
