Программа летнего лагеря

МБОУ «Фоминская средняя общеобразовательная школа»

с/п «Соровская начальная школа – детский сад»

ПРОГРАММА

лагеря дневного пребывания

«Лучики»

Составители: 

Дуракова В.А.- начальник лагеря.

п.Сорово, 2018 г.

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа предусматривает организацию летнего отдыха и оздоровления детей в условиях лагеря дневного пребывания МБОУ «Фоминская средняя общеобразовательная школа» с/п «Соровская начальная школа – детский сад»

 Принимая во внимание эмоционально-психологические перегрузки ребёнка в школе и семье, перед  педагогическим коллективом лагеря стоит цель организации эффективной оздоровительной работы с детьми. Программа ориентирована на детей 7-11 лет.

Основной принцип деятельности- воспитание без «принуждения» через педагогику свободного воспитания, через увлечения детей, через погружение в мир творчества, а так же на принципах демократии и гуманизма, развития инициативы и самостоятельности, привития норм здорового образа жизни.

 Лагерь - это возможность создания условий для активного отдыха, общения со сверстниками, восстановления сил, укрепления здоровья, приобретения жизненно важных навыков. Программа имеет образовательно – познавательную и здоровьесберегающую направленности и предусматривает деятельность по данным направлениям.

3.   ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ

Организация отдыха и оздоровления детей в летний период,  организация активного отдыха, оздоровления, занятости детей из семей, нуждающихся в социальной помощи.

                                             ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

1. Проведение работы, сочетающей развитие и воспитание с оздоровительным отдыхом;

2. максимальное включение детей в самоуправление жизнедеятельностью лагеря через создание временной детской организации;

3. реализация инновационно-творческого подхода в деятельности педагогов лагеря и органов детского самоуправления.

Предполагаемые результаты:

1.  Воспитание качеств, составляющих культуру поведения и культуру здоровья.

2. Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены

• Безусловная безопасность всех мероприятий

• Учет особенностей каждой личности

• Возможность проявления способностей во всех областях досуговой и творческой деятельности всеми участниками лагеря

• Достаточное количество оборудования и материалов для организации всей деятельности лагеря

• Распределение эмоциональной и физической нагрузки в течение каждого дня.

• Четкое распределение обязанностей и времени между всеми участниками лагеря

• Моделирование и создание ситуации успеха при общении разных категорий детей и взрослых

• Ежедневная рефлексия с возможностью для каждого участника лагеря высказать свое мнение о прошедшем дне.

 4. Содержание программы

2. Пояснительная записка

3.Цеди и задачи программы, ожидаемые результаты

4.Содержание программы:

4.1 Механизм реализации программы

1. Условия реализации программы

2. План мероприятий по реализации программы

5.Кадровое обеспечение

1. Диагностика

2. Список используемой литературы

  В программу работы с детьми входят следующие направления:

- познавательно- досуговое направление;

- отрядные и общелагерные мероприятия;

- творческая деятельность в кружках и секциях;

- трудовая деятельность;

- спортивно-оздоровительное направление

Познавательно- досуговое направление. Педагогический коллектив лагеря строит свою деятельность таким образом, чтобы максимально использовать творческий потенциал детей, расширять их кругозор, осуществлять гармоничное развитие личности ребёнка. Творчество, фантазия, современные технологии, нетрадиционный подход к делу – это те «волшебные кирпичи», которые легли в основу педагогической работы в лагере. Отправной точкой в познавательно- досуговом направлении являются интересы детей. Им предлагается развивать собственные идеи и выбирать виды творческой деятельности, которые им по душе.

Роль педагогов заключается в умелом определении и поддержке творческих задатков детей, поэтому в работе временного детского коллектива многое связано с энтузиазмом и мастерством педагогов.

Отрядные и общелагерные мероприятия.

Многоплановость конкурсных программ и фестивалей позволяет развить и выявить способности каждого. В планах работы отряда большое значение уделяется патриотическому и экологическому направлениям.

Воспитание чувства любви к Родине, к культуре русского народа, его традициям, патриотизма юных граждан  отражается в таких мероприятиях, как «Линейка памяти и скорби», «Фестиваль дружбы», выставка тематических плакатов и выпуск газет.

Мероприятия экологического характера  предполагают воспитание ответственного отношения  детей к природе родного края, позволяют развить чувство прекрасного, расширить интеллектуальный уровень, познать законы природы.  Реализуется в таких мероприятиях как «Экологическая тропа», «День леса» и.т.д.

Находясь в условиях постоянного общения с природой , дети имеют возможность познать её законы, ознакомиться с разнообразием природной среды.

Творчество в кружках.

Через творчество можно воспитывать потребности. Организация работы  направляется на воспитание способностей детей эмоционально относиться к красоте и на развитие потребности впечатлений эстетического характера. В лагере создаются все условия для творческого общения детей.

Формируется любовь к искусству, развиваются эстетические чувства. Запланирована работа следующих объединений:

- «Мой друг компьютер»

- «Домисолька»

- «Юный художник»

Трудовая деятельность.

Кроме игры, дети занимаются благоустройством лагеря. За каждым воспитанником закреплён определённый сектор. Трудовая деятельность поощряется.

Спортивно-оздоровительное направление.

 Физическое воспитание в лагере несёт задачу укрепления здоровья детей, разностороннего физического развития, вовлечение их в систематические занятия физкультурой..

Для организации спортивно оздоровительной деятельности имеются следующие сооружения и оборудование:

- футбольное поле малое

- волейбольная площадка

- беговая дорожка

- тренажёры

- мячи большие и малые

Ежедневное проведение утренней гимнастики.

Выгодное географическое положение лагеря, полное погружение

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Этапы реализации программы     

29.05.2018 - 17.06.2018г

1 – подготовительный этап  - планирование работы лагеря, определение контингента участников, подбор кадров.

15.05.2018– 28.05.2018

2 – теоретический этап  - составление программы летнего отдыха детей.

10.05.2018 – 28.05.2018

3 – практический этап  - 1 смена: июнь 2018 года

4 – подведение итогов ,оценка критериев результативности.

17.06.2018 - 19.06.2018

1. Ресурсное обеспечение программы:

1. Кадровые условия:

В реализации программы участвуют начальник лагеря и воспитатель - педагоги образовательного учреждения и медицинский работник.

Дети 7-11 лет, в количестве 21 человек. 

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

 - начальник лагеря

- воспитатели:

- обслуживающий персонал: 

 – повар;

– кухонный работник

– руководители объединений дополнительного образования

- медицинская сестра.

1.  Методические условия предусматривают:

• наличие необходимой документации, программы, плана;

• проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;

• коллективные творческие дела

• творческие мастерские

• индивидуальная работа

• тренинги

• деловые и ролевые игры

Педагогические условия.

1.     Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации детей.

2.     Организация различных видов деятельности.

3.     Добровольность включения детей в организацию жизни лагеря.

4.     Создание ситуации успеха.

5.     Систематическое информирование о результатах прожитого дня.

6.     Организация различных видов стимулирования.

5.3Методическое обеспечение

Включает в себя формы, методы и приёмы работы с детьми, используемые при оздоровлении:

Наглядный

Практический

Метод игры

Соревнования

Проблемный метод

Материально – техническое обеспечение

Лагерь располагается в специально оборудованной игровой комнате со всем необходимым игровым оборудованием. Имеется зал со спортивными тренажёрами, музыкальным оборудованием. есть спортивная площадка, Компьютерный класс. Столовая.

  Количество детей  – 21 человек.

Место базирования МБОУ «Фоминская средняя общеобразовательная школа» с/п «Соровская начальная школа – детский сад»

 Прогнозируемые риски

Недостаточность внебюджетного финансирование на обновление игрового оборудования.

Повышенная травмоопасность детей во внеучебный период, связанная с раскрепощённостью и расслабленностью детей, недостаточная сформированность органа детского самоуправления, связанная с возрастом контингента воспитанников, отсутствие явного лидера. 

РЕЖИМ ДНЯ

8.30 – 9.00    сбор детей, зарядка

9.00-9.20                 линейка

9.20 –  10.20   завтрак

10.20 – 12.00   мероприятия по плану, работа кружков

12.00 – 13.00  развивающие и оздоровительные игры на воздухе

13.00 – 14.00  обед

14.00 – 14.30  культурно-массовые и спортивные мероприятия, работа кружков

14.30                 –   подведение итогов дня, уход детей домой

План работы лагеря дневного пребывания на 1 смену

с 29.05. 2018 по 18.06.2018

6.Диагностика

Мониторинговые исследования:

7.Список используемой литературы

1. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

2.  Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007.

3. Организация досуговых, творчсеких и игровых мероприятий в летнем лагере. С.И.Лобачева. Москва: ВАКО, 2007.

4. Программа пришкольного оздоровительного лагеря «Крепыш»

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Система контроля за реализацией проекта

В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, в течение смены проводится наблюдение за приоритетными видами деятельности участников, ведутся рабочие педагогические дневники.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Критерии эффективности реализации проекта

Чтобы оценить эффективность данного проекта с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Разработан механизм обратной связи.

Мониторинг-карта – форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют мониторинг-карты, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.

Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на территории лагеря, обновляется, сделать там запись может каждый.

Для мониторинга личностного роста используется рейтинг личностного роста участников смены. Рейтинг личностного роста – это сравнительная оценка различных сторон деятельности личности и её вклада в дела коллектива.

Рейтинг определяется ежедневно на отрядном круге, где каждому участнику по итогам дня присваивается не более 2-3 «стикеров» - символов рейтинга.

Цветовая гамма:

красный – «лидер-организатор»,

синий – «лидер-вдохновитель»

зелёный – «активный участник»

желтый – «исполнитель».

Участникам, набравшим 5-6 «стикеров», присваивается звание, соответствующее преобладающему цвету. По итогам смены они награждаются грамотами, подарками.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Анкета на входе

1. Ты с удовольствием идёшь утром в лагерь?

2. Если тебе интересно в лагере, то что больше всего нравится:

а) петь,

б)танцевать,

в)рисовать,

г)смотреть телевизор,

д)играть,

е)заниматься спортом

ж) что-то ещё?

1. Если бы тебе разрешили, что бы ты делал в лаге­ре целый день?

2. Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?

3. Нравится ли тебе, как кормят и готовят в лагере?

4. Поставь оценку повару: (от «пятёрки» до «двойки»).

5. Хочется ли тебе идти домой после лагеря?

6. Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере?

Анкета на выходе

1. Чему ты научился в лагере:

а) выучил песню,

б) научился танцевать,

в) играть в шашки,

г) шахматы

д) чему-то другому, назови?

1. Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?

2. Ты пойдёшь на следующий год в лагерь?

3. Если не пойдёшь, то почему?

4. Тебе хотелось бы остаться на вторую смену?

5. Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?

6. Понравилось ли тебе, как кормили и готовили в лагере?

7. Поставь оценку повару: (от «пятёрки» до «двойки»).

8. Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере?

9. Кто твой друг среди ребят?

10. Среди взрослых?

11. Что особенно понравилось в лагере:

а) спортивные мероприятия,

б) туристическая эстафета,

в) праздники,

г) экскурсии,

д) походы?

• Как бы медленно ты не двигался, главное - не останавливаться!

• Пущенная стрела не возвращается.

• Труднее всего справиться с собой.

• Выбрав дорогу, не сворачивай.

• Загляни себе в душу, спроси свое сердце.

• Для тех, кто верит, нет ничего невозможного.

• Не забывай о себе!

Экран настроения

.

Развитие детей 7-11 лет

Физическое воспитание

- рост девочек опережает мальчиков

- в начале мальчики и девочки имеют равные силы, затем мальчики становятся сильнее

Особенности поведения

- стремление повелевать у мальчиков, подчиненность

у девочек – энергичны ,быстры в действии, настойчивы ,

инициативны – часты беспокойные состояния, дети нуждаются

в постоянной деятельности.

- стремятся к большой мускульной активности

- любят коллективные игры

- шумны, спорят

- влюбчивы, боятся поражения, чувствительны к критике

- интересы постоянно меняются

- мальчики играют с девочками, стремятся к соперничеству

- осознают нравственные нормы

Советы воспитателю

- дети нуждаются в поощрении и похвале

- организация коллективных игр, занятий по интересам

- организация разумного руководства, разумное направление пробуждающихся интересов к окружающему миру

- стремление ответить на многочисленные вопросы детей.