Программа летнего лагеря

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2

с углублённым изучением отдельных предметов г. Улан-Удэ»

(МАОУ «СОШ № 2 с УИОП г. Улан-Удэ»)

Программа

летнего лагеря

с дневным пребыванием детей

Паспорт программы

Пояснительная записка

Каникулы – это когда нечего делать

и занимаешься этим целый день.

Роберт Орбен

Лето – это время каникул, отдыха, развлечений. Каникулой древние римляне называли звезду Сириус (самую яркую звезду в созвездии Большого Пса). Солнце проходит через это созвездие в середине лета, в самые жаркие дни. Тогда древние римляне делали

перерыв в занятиях в школах, наступали каникулы. Летние каникулы – самые продолжительные каникулы за период учебного года, самая яркая для детей пора в созвездии школьных дней.

Правильная организация летних каникул, создание яркого эмоционального фона, поможет дать толчок для внутреннего саморазвития ребенка, обеспечить гармоничный процесс формирования всесторонне развитой (целостной) личности. Активный летний отдых открывает безграничные возможности для укрепления здоровья детей, развития их интеллектуальных, творческих, коммуникативных, физических способностей, духовного обогащения, формирования основы продуктивного диалога между детьми и педагогами.

Именно необходимость всестороннего развития детей в летней период обусловила комплексный характер данный программы. Однако все же приоритет был отдан духовно – нравственному развитию с опорой на гражданско-патриотическую компоненту программы, поскольку в период действия программы Россия отмечает большое количество юбилейных, значимых исторических дат. Это является мощным и действенным инструментом на пути формирования высоконравственного, творческого, ответственного, инициативного, компетентного гражданина России. Залогом успешности воспитательной работы, проводимой с детьми младшего школьного возраста, является игровой компонент, который позволяет сделать летний отдых интересным, ярким и запоминающимся. Выбор определяющей идеи, которой подчинена работа лагеря досуга и отдыха с дневным пребыванием, опирается на ведущий вид деятельности для воспитанников школьного лагеря – игровой. Все воспитанники являются школьниками младшего школьного возраста (кроме вожатых), а значит, интерес к игре для них является первостепенным.

Программа предполагает создание сказочной, насыщенной приключениями атмосферы в лагере. Прием стилизации, предполагающий активное использование исторических элементов, активизирует познавательную деятельность младших школьников, игровая ситуация облегчает усвоение учащимися новой информации, обеспечивает устойчивый интерес к проводимым мероприятиям.

Познавательный компонент Программы предполагает усвоение базовых общечеловеческих ценностей, знакомство с важными событиями в истории родной страны и развитие интереса к истории России в целом.

Реализация оздоровительного компонента Программы обеспечивается игровыми формами проведения КТД, регулярными спортивными мероприятиями, длительным пребыванием детей на свежем воздухе, участием ребят в творческих, театрализованных и музыкальных мероприятиях.

Одним из способов познания ребёнком окружающей его реальности, решения проблем, возникающих в настоящем, основой планирования будущего является фантазия, способность к творческим аналогиям между фактами, событиями, мирами.

Фантастический мир, в разной степени осознаваемый и структурированный, существует в сознании каждого ребенка: это может быть вера в Деда Мороза - или общение с Карлсоном, живущим на крыше, - или детализированное путешествие по собственной стране, будь то Швамбрандия или Зазеркалье. Этот мир позволяет развивающейся детской психике переработать непонятную, большую по объёму и поэтому трудно воспринимаемую информацию из окружающей среды, а также эмоционально ярко окрашенную информацию из внутренней среды личности (ощущений, чувств и переживаний).

Знакомство же с фантастическими мирами, созданными сознанием других людей, способствует развитию толерантности, реализации творческого потенциала ребёнка, пониманию общих законов существования мира, в частности, нравственных принципов.

Наиболее простым способом знакомства с фантастическими мирами взрослых для ребёнка является просмотр фильмов, мультфильмов, а также чтение книг детских фантастов. В то же время, для того чтобы быть воспринятым ребёнком и допущенным до него взрослыми, произведение должно быть актуальным и известным родителям в позитивном ключе. Именно такими характеристиками обладает фантастический мир, созданный Джоан Роулинг. И дело не только в том, что по саге о Гарри Поттере были сняты фильмы. Важнее то, чем обусловлена их популярность: жанр сказочной фэнтэзи позволяет в доступной и яркой форме поставить перед детьми (и предложить пути решения) важные философские проблемы (смысл жизни, вера и безверие, добро и зло), и сформировать базовые нравственные ценности (дружба, верность, взаимопомощь, семья). Вместе с тем, знакомство детей именно с иностранной фантастикой не случайно. Оно позволяет детям узнать о культурных традициях и особенностях другой страны, что, в свою очередь, способствует развитию толерантности, пониманию единства мира.

Все это и обусловило наш выбор темы смены школьного лагеря. Мы полагаем, что знакомство детей с миром фантастики через сагу о Гарри Поттере, с одной стороны, будет способствовать раскрытию творческого потенциала детей, а с другой – их социальному и культурному развитию.

Цели и задачи

Целью программы является создание единого образовательно – воспитательного и социокультурного пространства, обеспечивающего физическое и психическое здоровье растущей личности, активизацию ее творческого потенциала и самовыражения в творческой деятельности, сохранение психологического здоровья и эмоционального благополучия, формирование у детей социально – нравственной устойчивости, толерантного сознания, подготовленности к жизнедеятельности в детском коллективе.

Исходя из цели, для успешной реализации программы стоят следующие задачи:

1. Раскрыть творческий потенциал и воображение обучающихся средствами игровой, творческой деятельности;

2. Способствовать сплочению детей, укрепление дружбы между ними, работать в команде;

3. Развивать у детей эстетический вкус;

4. Учить детей думать, размышлять, нестандартно мыслить;

5. Учить детей находить выход из экстремальных ситуаций;

6. Создать систему интересного, разнообразного, активного и познавательного отдыха и оздоровления детей в летний период;

7. Создать атмосферу психологического комфорта для каждого ребенка;

8. Укрепить физическое здоровье детей.

Предполагаемые результаты

- Знакомство с разнообразными формами отдыха; организация и

формирование навыков активного отдыха;

- Знакомство детей с разнообразными видами игровой, творческой

деятельности;

- Овладение детьми и подростками основными понятиями

здорового образа жизни;

- Приобретение опыта индивидуального и коллективного

творчества, навыков коллективно-творческой деятельности;

- Приобретение детьми и подростками навыков самоуправления:

осуществление функций командира; умение работать в творческих

группах, нести ответственность за проводимые дела;

-Улучшение психологической и социальной комфортности в

едином воспитательном коллективе.

Содержание и средства реализации программы

Принципы построения программы

Принцип самореализации:

-осознание детьми целей и перспектив деятельности, реализуемой

в лагере;

-добровольность включения школьников в ту или иную деятельность;

-обязательный учет индивидуальных особенностей детей;

-создание ситуации успеха, поощрение достигнутого;

-признание личности человека, растущего и развивающегося высшей социальной ценностью.

Принцип включенности в социально-значимые отношения,

который предусматривает:

-обеспечение школьниками гарантий свободного выбора деятельности и права на информацию;

-наличие возможности переключения с одного вида на другой в рамках смены;

-предоставление возможности и права отстаивать свое мнение;

-взаимоуважение всех участников работы лагеря.

Принцип взаимосвязи педагогического управления и детского

самоуправления, который предусматривает:

-создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения;

-формирование чувств ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия;

-защиту каждого члена коллектива от негативных проявлений.

Принцип динамичности (постоянной смены видов деятельности)

Принцип единства тематического содержания:

- целостность образовательной среды (единство, взаимосвязь, интеграция программ групп по интересам и игрового сюжета лагерной жизни и экологического воспитания);

- демократизация и гуманизация жизнедеятельности коллектива

- свободное творческое самоопределение (ориентация не только на результат творческого и исследовательского поиска, сколько на сам процесс);

- личностная ориентация (расширение системы творческих мастерских по потребностям, с целью дальнейшего творческого самоопределения);

- непрерывность образования (содержание работы лагеря является составной частью и логическим продолжением образовательного процесса);

- экологическая воспитанность (повышение уровня общей экологической грамотности, понимание роли человека в преобразовании окружающей среды).

Механизм реализации программы

I этап. Подготовительный

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия лагеря досуга и отдыха начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

1. проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

2. издание приказа по школе о проведении летней кампании;

3. разработка программы деятельности оздоровительного лагеря дневного пребывания «Школа чародейства и волшебства «Хогвартс»;

4. подготовка методического материала для работников лагеря;

5. отбор кадров для работы в лагере досуга и отдыха детей;

6. составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

II этап. Организационный

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

1. встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей; запуск программы «Школа чародейства и волшебства «Хогвартс»;

2. знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

III этап. Практический

Основной деятельностью этого этапа является:

1. реализация основной идеи смены;

2. вовлечение детей и подростков в различные виды

3. коллективно - творческих дел;

4. работа творческих мастерских.

IV этап. Аналитический

Основной идеей этого этапа является:

1. подведение итогов смены;

2. выработка перспектив деятельности организации;

3. анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности лагеря досуга и отдыха детей в будущем.

Направления и виды деятельности

Лагерная смена длится 21 день, в течение которых предполагается реализация программы по направлениям:

1. ОРГАНИЗАЦИОННОЕ:

• Организация деятельности в процессе ролевой игры н основе правил “Школы Хогвартс”;

• Операция «Волшебная шляпа» зачисление в школу Хогвартс

• Открытие смены «Здравствуй, Хогвартс!»

• «Это должен знать каждый» (знакомство с законами и традициями Школы Чародейства и Волшебства «Хогвартс»)

• «Всё тайное становится явным» (представление отрядных гербов, девизов)

• «Волшебное прибытие" «Платформа 9 и ¾»(подведение итогов оргпериода).

2. НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ:

• пробуждать у детей интерес к родному краю, своей стране.

• воспитывать чувство патриотизма.

• воспитывать у детей доброту, человечность, милосердие.

• Экскурсия по городу;

• Концерт военной песни «Поющий факультет»

• День памяти и скорби;

• День отца

3. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО - ТВОРЧЕСКОЕ:

• развитие творческих способностей;

• поддержка творческих инициатив.

В период лагерной смены предполагается проведение регулярных творческих мастерских, конкурсов рисунков, поделок, иных творческих конкурсов. На творческих мастерских дети смогут сделать своими руками волшебство – движущиеся модели оригами, квиллинг. Основная идея - показать, как творческое усилие преобразовывает обыденные предметы в сказочные, повседневную реальность в фантастический мир.

Открытие галереи «Хогвартс – это…», конкурс поделок из природного материала «Хижина Хагрида», изготовление метлы «Нимбус – 2021», (рисунки, стихи, поделки) Проведение игр («Турнир четырех волшебников» (интелектуальная), «Кубок огня», «Волшебная эстафета», «Охота за фантастическими существами», «Карта Мародеров», Квиддич и др. )

• Конкурсы рисунков;

• Конкурс песни;

• Посещение театров и других культурных учреждений.

• Творческие конкурсы.

• Закрытие смены «Выпускной бал в школе волшебства Хогвартс»

4. ТРУДОВОЕ:

• осознание важности трудовой деятельности для развития личности и общества

• Трудовые десанты «Инспекционная дружина» по уборке пришкольной территории;

• Система дежурства по факультету, по Школе;

• Участие в работе кружка «Квиллинг»

• Выставка поделок;

5. СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ

• оздоровление в условиях лагеря досуга и отдыха детей;

• формирования общей культуры ЗОЖ детей и подростков;

• укрепление психического здоровья через развитие самоконтроля;

• создание условий для занятий спортом.

• Утренняя гимнастика (утренний флэшмоб)

• День ПДД «Правила обращения с метлами»

• Соревнования по квиддичу

• Весёлые старты «Веселая эстафета в Хогвартсе»

• Спортивная викторина «Олимпус»

• Спортивная игра "Богатырская наша силушка"

• Командные спортивные игры «Кубок Огня в Школе Чародейства и волшебства»

• Малые Олимпийские игры

6. ХРОНИКА

• Написание заметок о жизни своего Факультета и Школы в целом для газеты "Ежедневный пророк".

Газета "Ежедневный пророк" включает в себя:

1. раздел «Магическая чистота» (экран поддержки чистоты на Факультетах).

2. План мероприятий на весь сезон лагерной смены «Тайны Хогвартса»

3. Дни рождения жителей лагеря.

Участники программы

Участниками программы являются учащиеся МАОУ «СОШ № 2 с УИОП г. Улан – Удэ» в возрасте от 7 до 12 лет.

Условия реализации программы

1. Нормативно правовые условия:

1. Конвенция ООН о правах ребенка.

2. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23.07.2013).

3. Федеральный закон от 24 июля 1998г. № 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" (в редакции от 17.12.2009г. № 326-ФЗ)

4. Положение о летнем лагере дневного пребывания.

5. Национальный стандарт Российской Федерации услуги детям в учреждениях отдыха и оздоровления ГОСТ Р 52887-2007.

6. Административный регламент Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по исполнению государственной функции по информированию органов государственной власти РФ, органов государственной власти субъектов РФ, органов местного самоуправления и населения о санитарно-эпидемиологической обстановке и принимаемых мерах по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия населения (утв. Приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 19 октября 2007 г. № 656).

7. Федеральная прогрмма развития образования

8. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

9. Постановление «Санитарно – эпидемилогического требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» от 28.09.2020 года № 28 СП 2.4.3648 – 20.

10. Постановление от 27 октября 2020 г. № 32 Об утверждении Санитарно – Эпидемилогических правил и норм САНПИН 2.3/2.4.3590 – 20 «Санитарно – эпидимилогические требования к организации общественного питания населения»

12. Трудовой Кодекс РФ от 30.12 2001 № 197-ФЗ.

13. Методические рекомендации по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия и безопасности перевозок организованных групп детей автомобильным транспортом

14. 15. Приказ Комитета по образованию Администрации г. Улан-Удэ от 17.03.2021№ 81«Об организации летнего отдыха, оздоровления и занятости детей в 2019 году в образовательных учреждениях».

16. Приказ МАОУ «СОШ № 2 с УИОП г. Улан-Удэ» от 30.04.2019 № 373 «О работе детского оздоровительного лагеря с дневным пребывание детей».

1. Психологическое сопровождение:

Целью психологического сопровождения ребёнка в летнем лагере является создание оптимальных психологических условий для отдыха и развития детей.

Задачи психологического сопровождения:

• создать безопасную психологическую среду;

• усилить взаимодействие между детьми в отряде, взаимопонимание между детьми и взрослыми;

• внедрять интерактивные формы работы с детьми.

Психологическая служба работает по следующим направлениям:

1. Тренинговые занятия, направленные на сплочение детских коллективов и личностный рост учащихся, разрабатываются в соответствии с тематикой лагеря. Построены в форме испытаний, которые дети успешно преодолевают с помощью психолога, воспитателя и вожатых. Таким образом, воспитатель и вожатый стоят в общем кругу вместе с детьми, вместе преодолевают испытания и дают обратную связь учащимся. Продолжительность одного занятия составляет от 35 до 40 минут, в зависимости от возраста учащихся.

2. Разрабатываются интересные формы взаимодействия детей и родителей в лагере в виде заданий, которые дети должны выполнить дома с помощью родителей. Обязательно подсчитывается, сколько человек в отряде выполнили задание, и за массовость лучшие отряды награждаются Драгоценным камнем соответствующего цвета.

3. Индивидуальное консультирование и коррекционная работа с ребёнком проводится по запросу воспитателя, родителя.

4. Диагностика настроения детей в лагере обязательно проводится и разными способами: через анализ высказываний детей, через анализ цветоматрицы настроения («Палитра дня», Сад настроения), через специальное тестирование (модификация теста Спилбергера).

Диагностика настроения в отрядах проводится в начале и в конце смены, выборочно, с помощью вожатых среди благополучных и проблемных детей. Результаты диагностики настроения детей в лагере – всегда стабильно высокие и растут от начала смены к её концу, что указывает на высокую степень оздоровления учащихся в процессе отдыха. В отрядах мало детей даже со средними показателями оценки параметров, активность и комфортность в основном оценивается баллами выше средних и высокими. Если же всё-таки встретился усреднённый показатель, то психолог проводит разъяснительную работу с вожатыми и воспитателями данного отряда, анализируя причины и пути решения намечающихся сложностей, и ситуация быстро меняется.

В цветоматрице настроения дети чаще всего раскрашивают своё настроение в позитивные цвета (красный, жёлтый, зелёный, синий, голубой, розовый), реже в цвета позитивного энергонапряжения (фиолетовый, оранжевый), исключаются, как правило, негативные цвета (коричневый, серый, чёрный) и негативные комбинации цветов (красный+чёрный, красный+синий). Это служит верным признаком того, что ребята хорошо и интересно отдыхают в лагере.

Анализ детских высказываний показывает, что дети часто пишут тёплые слова в адрес вожатых, а также воспитателей и даже руководителей кружков, пишут о тех мероприятиях, которые особенно им понравились. Это доказывает, что в отрядах складывается тёплый психологический климат и организуется детям интересный досуг.

Обобщая вышесказанное, скажем, что работа психолога в лагере строится с 3 субъектами:

• с детьми (тренинговые занятия, индивидуальная и коррекционная работа, организация и проведение КТД, диагностика настроения);

• с педагогами (психологическая подготовка, индивидуальное консультирование, анализ и решение внутриотрядных проблем, поиск индивидуального подхода к детям, совместная работа на тренинговых занятиях с детьми);

• с родителями (индивидуальное консультирование, организация заданий и мероприятий для совместного проведения досуга детей и родителей, анализ отзывов о лагере).

Наполнение программы летнего оздоровительного лагеря психологическим содержанием позволяет планировать и проводить общелагерные мероприятия на основе знаний детской (возрастной) психологии, что способствует созданию ощущения комфортности от пребывания в лагере и подкрепляет желание на утро торопиться в лагерь!

1. Система лечебно-профилактической работы в учреждении

В летнем школьном лагере проводится следующая лечебно-профилактическая работа:

1. Медсестра данного учреждения проводит медицинский осмотр при поступлении в ЛДП, дети приносят справку установленного образца из медицинского учреждения, проводит распределение детей и подростков на основную, подготовительную и специальную группы здоровья для участия в физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятиях.

2. В начале смены все дети лагеря проходят медицинский осмотр: измеряется вес ребенка, его рост, проводится осмотр на педикулез.

3. Согласно разработанной программе лагеря ведет свою работу кружки, в работе которого принимает участие мед. работник школы. Дети получают знания по следующим темам: «Гигиена питания. Желудочно-кишечные расстройства и их предупреждения», «Закаливание организма», «Витамины и их польза», «Профилактика вредных зависимостей» Профилактика ОКИ.

4. Ежедневно в помещениях, где находятся дети, проводится влажная уборка 1 раза в день и проветривание помещений согласно графику.

5. В конце смены проводится контрольное взвешивание детей с целью выявления динамики веса (в основном наблюдается положительная динамика веса).

6. Ежедневно проводится утренняя гимнастика.

7. Воспитатели проводят игры на тему ЗОЖ, о профилактике вредных привычек, приглашая (по необходимости) субъектов профилактики.

8. В план мероприятий включены прогулки экскурсии и походы с играми на местности.

9.Мероприятия по физическому воспитанию организуются в соответствии с возрастом детей, состоянием их здоровья, уровнем физического развития и физической подготовленности.

10. Проводятся закаливающие процедуры, дети принимают солнечные ванны.

11.К работе в лагере допускаются работники, прошедшие профессиональную гигиеническую подготовку, аттестацию и медицинское обследование, привитые в соответствии с национальным календарем профилактических прививок, имеющие медицинскую книжку, прошедшие ФЛГ, Covid-19.

1. Организация питания

Рациональное питание детей является одним из необходимых условий обеспечения их здоровья, устойчивости к воздействию инфекций и других неблагоприятных факторов, способности к обучению во все возрастные периоды.

В лагере организовано двухразовое питание (завтрак, обед) по 21-дневному цикличному меню. Для обслуживания детей сформированы бригады поваров и кухонных работников. Прием пищи проходит в школьной столовой, где имеется необходимое количество посадочных мест, набор посуды и необходимые условия для приготовления пищи, соблюдения правил гигиены. Основными особенностями меню для пришкольных лагерей являются: наличие свежих овощей, обязательное мясное, или рыбное блюдо, разнообразие гарниров, напитков (йогурты, кисели, соки), фруктов, мучные и кондитерские изделия.

Ежедневно в обеденном зале вывешивается меню, где указаны сведения об объемах блюд и названия кулинарных изделий. Так же ежедневно осуществляется оценка качества приготовленных блюд членами бракеражной комиссии, о чем делается соответствующая запись в бракеражном журнале.

Под контролем медицинского работника проводится С-витаминизация третьих блюд обеденного рациона, о чем информируются родители и подростки. Применяются витаминизированные продукты в виде хлебобулочных изделий, в питании использовалась йодированная соль.

При формировании рациона питания и приготовлении пищи для детей и подростков соблюдаются принципы рационального, сбалансированного, адекватного питания, подразумевающего:

• удовлетворение потребности детей в пищевых веществах и энергии, в том числе в макронутриентах (белки, жиры, углеводы) и микронутриентах (витамины, микроэлементы и др.) в соответствии с возрастными физиологическими потребностями (питание, адекватное возрастным физиологическим потребностям);

• сбалансированность рациона по всем пищевым веществам, в том числе по аминокислотам, жирным кислотам, углеводам, относящимся к различным классам, содержанию витаминов, минеральных веществ (в том числе микроэлементов);

• максимальное разнообразие рациона, которое достигается путем использования достаточного ассортимента продуктов и различных способов кулинарной обработки;

• технологическую (кулинарную) обработку продуктов, обеспечивающую высокие вкусовые качества кулинарной продукции и сохранность пищевой ценности всех продуктов;

• исключение из рациона питания продуктов и блюд, способных оказывать раздражающее действие на слизистую органов пищеварения, а также продуктов, которые могли бы привести к ухудшению здоровья у детей и подростков с хроническими заболеваниями (вне стадии обострения) или компенсированными функциональными нарушениями органов желудочно-кишечного тракта (щадящее питание);

• учет индивидуальных особенностей детей (в том числе непереносимости ими отдельных видов пищевых продуктов или блюд).

Питание организовано по примерному единому для всех учреждений меню. Натуральные нормы питания выполнены 100%. По соотношению – белки: жиры: углеводы питание оценивается как рациональное.

Материально-технические условия предусматривают:

Кадровое обеспечение

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

1. Координаторы смены:

• начальник лагеря;

• Старший воспитатель;

• руководитель физкультурного воспитания

1. Кураторы отрядов:

• воспитатель отряда (из числа педагогов школы);

1. Руководители творческих мастерских

• из числа педагогов

Методические условия предусматривают:

1. наличие необходимой документации, программы, плана;

2. проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;

3. коллективные творческие дела

4. творческие мастерские

5. индивидуальная работа

6. тренинги

7. деловые и ролевые игры

Основное содержание программы

“Школа чародейства и волшебства Хогвартс”

Легенда смены:

«Однажды прикоснувшись к волшебству, ты не захочешь с ним расставаться…»

Только что стало известно, что создан новый Философский Камен! Он спрятан в школе волшебства и чародейства для магглов. Достанется тем, кто наберет большое количество очков.

Примечание: Философский Камень – это самый важный камень в алхимии, на нем держится вся эта великая наука. Философский Камень сделан из огня и воды. В него входят минералы и вещества с «живым» началом.

Философский Камень не только физическая материя, он живое существо, у него есть душа. Есть легенда, что камень нам подарили боги.

Чем же так уникален Философский Камень? Да, безусловно, он превращает металлы в золото, и дарит огромное богатство. Но кроме этого он может сделать человека совершенным и физическом и духовном плане.

Реализация цели и задач смены осуществляется по программе «Школа Чародейства и волшебства «Хогвартс» – в основе программы лежит вымышленная школа магии из серии романов английской писательницы Дж. К. Роулинг о Гарри Потере, находящаяся в Великобритании, в форме сюжетно - ролевой игры. Мир волшебства полон тайн и загадок, и, казалось бы, разгадать их до конца, не дано никому… В последнее время сообщество магов всё сильнее тревожат слухи о скором возвращении Лорда Волан-де - Морта, который в очередной раз решил нанести удар по Школе Чародейства и Волшебства.

Администрация Хогвартса принимает экстренные меры и объявляет набор студентов на 4 факультета:

• Факультет (отряд) – Гриффиндора

• Факультет (отряд) – Пуффендуй

• Факультет (отряд) - Когтевран

• Факультет (отряд) – Слизерин

• Факультет (отряд) – Дурмстранг

• Факультет (отряд) - Шармбатон

По факультетам студентов распределяет Распределяющая Шляпа.

В течение смены ребятам предстоит пройти курсы по различным дисциплинам, принять участие в чемпионате по квиддичу, станцевать на Выпускном балу, встретиться с загадочными волшебниками, отыскать все крестражи, и, конечно же, побороться за право обладания Кубком Школы Хогвартс.

Каждый день – это новый этап, новая ступенька к выпуску из школы, к получению звания юного мага и волшебника. Ежедневно ребятам предстоит знакомиться с новыми героями и проходить испытания, преодолевать трудности, оказываться в ситуациях, требующих как индивидуальных, так и коллективных усилий, командного взаимодействия. Результаты состязаний и конкурсов отражаются в баллах. Баллы отмеривают большие «заколдованные» песочные часы в холле. У каждого факультета свои часы. А вместо песчинок в них – баллы, набравший наибольшее количество очков, выигрывает кубок. В конце смены отряд, набравший наибольшее количество баллов, то есть наиболее ярко, талантливо проявивший себя, свои творческие, коллективные качества и дисциплину становится Лучшим факультетом.

Словарик смены:

Лагерь — Школа Чародейства и Волшебства «Хогвартс»

Отряд — Факультет

Все дети в лагере – студенты

Воспитатель лагеря – декан

Руководитель кружка - преподаватель

Начальник лагеря — Великий Маг школы «Хогвартс»

Старший воспитатель –Профессорша школы

Отрядная комната – спальня факультета

Мероприятия – состязания

Система общелагерного роста – бриллиантово-песочная система

Актовый зал – Большой зал

Столовая – Трапезный зал

Система стимулирования успешности и личностного роста:

Каждый студент ежедневно может получать баллы за активное участие в жизни своего Факультета и «Хогвартс» (в конкурсах, турнирах, массовых делах).

Каждый студент в последний день лагеря получает подарок – сюрприз и звание «Волшебника школы «Хогвартс».

В «Хогвартсе» есть свой лозунг и гимн, у каждого Факультета свой герб. Они определяются на конкурсной основе в начале сезона. В конкурсе участвуют все студенты. У каждого Факультета есть свой уголок, в котором помещены:

- Герб Факультета;

- Лозунг Школы Чародейства и Волшебства «Хогвартс»;

- Достижения Факультета и каждого студента;

- Поздравления;

- Численность студентов на Факультете (список отряда).

- Санитарный уголок

Жизнь в Школе строится в соответствии со следующими законами:

Законом территории – (принимается без обсуждения) без

разрешения не покидай территорию Школы, не отступай от

намеченного расписания, не мешать друг другу;

Закон зелени – ни одной сломанной ветки, ни одной помятой травинки, ни одного сломанного цветка, сохраним нашу планету зеленой!

Закон правой руки – взрослый поднимает правую руку, все замолкают.

Закон 00 – время дорого у нас: берегите каждый час. Чтобы не опаздывать, изволь выполнять закон 00.

Закон жизни – долой скуку!

Закон выносливости – будь вынослив!

Закон дружбы – один за всех и все за одного, за друзей стой горой.

Закон творчества – твори всегда, твори везде, твори на радость людям!

Печатный орган смены – газета «"Ежедневный пророк"», в ее создании участвуют все студенты. В конце смены каждый факультет должен выпустить газету.

Органы самоуправления

Главным органом самоуправления в лагере является «Совет юных магов», состоящий из командиров отрядов их помощников. Совет юных магов собирается каждый день для подведения итогов дня.

1.Командир отряда называется Староста факультета, его заместитель - Помощник Старосты. Староста факультета строит и организует отряд на линейку, на отрядные и лагерные мероприятия, получает задания для отряда, каждый день оценивает вместе с воспитателем (Деканом факультета), вожатым (инструктором) и Помощником активность всех членов отряда на Экране активности, чтобы

предоставить данные по награждению лучших жителей своего факультета почётными Статусами.

2. Сектор «Лига любителей квиддича» (мальчик и девочка) организует в отряде спортивные игры и отвечает за выдачу и сохранность спортинвентаря.

3. Культмассовый сектор «Помощники Гудвина» (4 человека) отвечает за настольные игры и организацию подвижных игр в отряде, помогает вожатым в подготовке отрядных выступлений и конкурсов. Сектор возглавляют Главный помощник Гудвина.

4. Сектор «Домовые Эльфы» отслеживают чистоту и порядок в отрядных комнатах, проверяют чистоту рук перед едой. Оценивают чистоту в комнатах. Заполняют Экран Чистоты – «Магическая чистота».

Главным органом управления в лагере является Ареопаг, который состоит из Великого Мага (начальника лагеря), Профессорша школы (старшая вожатая), воспитатели (Деканы факультетов), вожатые отрядов (инструкторы). Ареопаг планирует работу последующего дня, оценивает работу предыдущего дня. Может рассматривать конфликты. Собирается ежедневно.

На заседаниях Ареопага предлагаются задания:

—спортивные;

—творческие;

—интеллектуальные;

—изобретательские;

— общественно-полезные.

СИСТЕМА МОНИТОРИНГА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

С первого дня в лагере появляется «Диагностика настроения».

Приоритетным направлением при работе с детьми в летний период является определение эмоционального настроя участников смены.

Диагностический материал представлен в виде картинок –приведений факультетов и «письма настроения». В конце дня в Школу прилетает сова-почтальон и каждый обучающийся наклеивает свою картинку-приведение на конверт. Картинки приведения делятся по цвету - белый, серый и черный, который позволяет определять положительные и отрицательные эмоции детей к проведённым мероприятиям. Если эмоции положительные,

то картинка-приведение белая (либо серая, если что-то не

понравилось), если эмоции негативные, картинка черная. В этом случае руководителю необходимо выяснить причину такого состояния обучающегося.

План сетка мероприятий Школы Чародейства и Волшебства «Хогвартс»

Список работ и стоимость в тотемах:

Список штрафов и стоимость в татемах:

Система работает как для командного поощрения, так и индивидуального.

Приложение 1

Логотипы факультетов и школы:

1. Герб Школы Чародейства и Волшебства «Хогвартс»

1. Гербы Факультетов

Гриффиндор Слизарин

Когтевран Пуффендуй

Шармбатон Дурмстранг

Приложение 2

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2

с углублённым изучением отдельных предметов г. Улан-Удэ»

(МАОУ «СОШ № 2 с УИОП г. Улан-Удэ»)

ЖУРНАЛ УЧЕТА ОТРЯДНЫХ ДЕЛ

в летнем оздоровительном лагере «школа чародейсва и волшебства Хогвартс»

Факультет_______________________________

2021 год