Муниципальное общеобразовательное учреждение
Куськинская основная общеобразовательная школа
«Утверждаю»
директор школы
Паньшина Е.И.
« » июня 2023г.
ПРОГРАММА
ЛЕТНЕГО ПРИШКОЛЬНОГО
ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ
С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ
«Солнышко»
СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: 1-21 июня 2023г.
Содержание программы
ИНФОРМАЦИОНАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ
ОБЪЕКТИВНЫЕ ФАКТОРЫ РАБОТЫ
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Информационная карта программы
| Полное название программы | Программа пришкольного оздоровительного лагеря «Солнышко» с дневным пребыванием при МОУ «Куськинская ООШ» Курской области Мантуровского района с. Куськино |
| Цель программы | Организация отдыха и оздоровления учащихся в летний период. |
| Направление деятельности | Физическое, духовное, патриотическое развитие детей, средствами игры, познавательной и трудовой деятельности. |
| Краткое содержание программы | Программа содержит: мероприятия, реализующие Программу; ожидаемые результаты и условия реализации; приложения. |
| Адрес | Курская область Мантуровский район с. Куськино, улица Молодежная 22 а |
| Место реализации | Пришкольный оздоровительный лагерь с дневным пребыванием, расположенный в МОУ «Куськинская ООШ» Курской области Мантуровского района с. Куськино |
| Количество, возраст учащихся | 12 учащихся с 7 до 14 лет |
| Сроки проведения, количество смен | С 01.06. по 21.06. 2023г., 1 смена |
Пояснительная записка
Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности. Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореабилитации. Лагерь с дневным пребыванием обучающихся призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха детей. Детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.
В последние годы очевидно возрастание внимания к организации летних оздоровительных лагерей. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях. Кроме того, лагеря способствуют формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков.
Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей.
Ежегодно для обучающихся проводится смена в лагере дневного пребывания на базе МОУ «Куськинская ООШ» Курской области Мантуровского района с. Куськино. Обязательным является вовлечение в лагерь ребят с трудной жизненной ситуацией. Для того чтобы отдых сделать полноценным была разработана программа.
Данная программа предусматривает организацию летнего отдыха и оздоровления детей в условиях лагеря дневного пребывания. Принимая во внимание эмоционально – психические перегрузки ребенка в школе и семье, перед воспитателями стоит цель организации эффективной оздоровительной работы с детьми.
Направления программы основываются на формировании мотивации к здоровому образу жизни, продолжении знакомства с окружающим миром и, конечно же, оздоровлении и закаливании детей.
Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:
повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;
модернизацией старых форм работы и введением новых;
необходимостью использования богатого творческого потенциала детей и педагогов в реализации цели и задач программы.
В лагере 12 человек. Есть дети из семей, нуждающихся в особой защите государства. Возраст детей от 7 до 14 лет.
Воспитателями в лагере работают квалифицированные педагоги из числа учителей школы. Решению поставленных задач помогают условия, созданные в школе для работы лагеря: игровые комнаты, комната отдыха, спортивный зал, стадион, библиотека, ДК.
Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к самореализации. Пребывание здесь для каждого ребенка – время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта.
Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.
Программа ориентирована на младший и средний школьный возраст.
Цель: создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.
Задачи:
1.Создание условий для организованного отдыха детей.
2.Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.
3.Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.
4.Создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей, использование окружающей природы в качестве источника оздоровления ребёнка.
5.Организация среды, предоставляющей ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.
6.Формирование у ребят навыков общения и толерантности.
Принципы работы
Программа летнего оздоровительного лагеря «Солнышко» с дневным пребыванием детей опирается на следующие принципы:
Принцип гуманизации отношений
Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.
Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности
Результатом деятельности воспитательного характера в летнем пришкольном оздоровительном лагере «Солнышко» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.
Принцип дифференциации воспитания
Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:
-отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;
-создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);
-взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
-активное участие детей во всех видах деятельности.
Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка
Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:
-необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;
-оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.
Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной,
физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей
Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:
-вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;
-сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;
-постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике.
Принцип интегративно-гуманитарного подхода
Этот принцип определяет пять «граней»:
-грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);
-грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);
-грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);
-грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);
-грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).
Принцип уважения и доверия
Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:
-добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;
-доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;
-в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов.
Принцип сотрудничества
Отношения взрослых и детей на основе совместного интереса и деятельности, что позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.
Принцип творческой индивидуальности
Личностно-ориентированный подход к организации коллективной жизнедеятельности лагеря, самопознание, самореализация, развитие неповторимой индивидуальности.
Этапы реализации программы
I этап. Подготовительный – апрель- май
Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону.
Деятельностью этого этапа является:
-проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;
-издание приказа по школе о проведении летней кампании;
-разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Солнышко - 2023»;
-подготовка методического материала для работников лагеря;
-отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;
-составление необходимой документации для деятельности лагеря (план -сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)
II этап. Организационный – июнь
Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.
Основной деятельностью этого этапа является:
-встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
-запуск программы;
-знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.
III этап. Практический – июнь
Основной деятельностью этого этапа является:
-реализация основной идеи смены;
-вовлечение детей в различные виды коллективно - творческих дел, работа творческих мастерских.
IV этап. Аналитический – июль-август
Основной идеей этого этапа является:
-подведение итогов смены;
-выработка перспектив деятельности организации;
-анализ предложений, внесенных детьми, родителями, педагогами, по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.
Диагностика
| Вводная диагностика | Начало смены. Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение психологического климата в детских коллективах: анкетирование; беседы; планерки администрации лагеря, воспитателей. |
| Пошаговая диагностика | Цветопись по результатам мероприятий и дел лагеря. Беседы на сборах отряда. |
| Итоговая диагностика | Анкетирование. Творческий отзыв ( рисунок « Наш лагерь»). Беседа в отряде. Цветопись. |
Условия реализации программы
1. Нормативно-правовые условия:
1.Закон «Об образовании РФ»
2.Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.
3.Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г.
4.Устав МОУ «Куськинская ООШ» Курской области Мантуровского района с. Куськино
5. Положение о пришкольном лагере дневного пребывания.
6.Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.
7.Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.
8.Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.
9.Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.
10.Приказы Управления образования.
11.Должностные инструкции работников.
12.Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.
13.Заявления от родителей.
14.Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.
15.Акт приемки лагеря.
16.Планы работы.
2. Материально-технические условия предусматривают:
| | Применение | Источник финансирования и материальная база | Ответственные |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Кабинеты | Комната отдыха, игровая комнаты | Материальная база школы. Средства на закупку канцелярских принадлежностей для творческих мастерских, отрядных дел, подготовки стендов и материалов для конкурсов | Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал |
| Спортивный зал | Занятия спортом, состязания, линейка (в случае плохой погоды) | Материальная база школы | Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал |
| Спортивная площадка | Линейка, проведение общелагерных игр на воздухе, спартакиады, спортивные состязания | Материальная база школы | Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал |
| Школьный двор | Отрядные дела, игры-путешествия | Материальная база школы | Воспитатели, администрация лагеря |
| Школьная библиотека | Литература для педагогов и детей лагеря | Материальная база школы | Библиотекарь |
| Школьная столовая | Завтрак, обед | Районный бюджет | Повар |
| Комнаты гигиены | Туалеты, санитарный уголок | Материальная база школы | Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал |
3. Кадровые условия.
В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:
Координаторы смены:
начальник лагеря;
воспитатели;
Кураторы отряда
4. Методические условия предусматривают:
-наличие необходимой документации, программы, плана;
-проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;
-коллективные творческие дела;
-творческие мастерские;
-индивидуальная работа;
-тренинги;
-деловые и ролевые игры.
Методическое обеспечение программы
1.Познавательные беседы – проводятся с целью ознакомления детей с новым материалом.
2.Словесные, настольно-печатные игры – организуются с целью закрепления и как форма проведения занятия (ознакомление с окружающим, продуктивные виды деятельности).
3.Подвижные игры – проводятся для смены деятельности на занятиях, может и проводятся и в конце занятия.
4.Целевые прогулки, экскурсии – проводятся с целью ознакомления с окружающим.
5.Вопросы проблемного и исследовательского характера – используются для развития мышления, умения рассуждать, высказывать свои мысли, делать выводы, вести наблюдения.
6.Викторины – проводятся с целью закрепления пройденного материала.
7.Метод моделирования – используется для развития у детей умения работать по схемам.
8.Инсценировки сказок – проводятся для ознакомления детей со сказкой, снятия напряжения.
9.Проведение праздников – проводятся с целью закрепления материала и создания положительных эмоций у детей.
10.Рисование: сюжетов национальных сказок, орнаментов - проводится с целью развития памяти, воображения, мышления, закрепления названий элементов орнаментов народов России.
11.Работа с семьей - проводится с целью привлечения родителей к совместной деятельности: участие в викторинах, развлечениях, семинарах, организация туристического похода, экскурсий.
Содержание программы
Направления и виды деятельности
1.Художественно - творческое направление
2.Трудовая деятельность
3.Физкультурно-оздоровительная деятельность
4.Эстетическое направление
5.Образовательное направление
6.Досуговая деятельность
Физкультурно – оздоровительная работа
Задачи физкультурно-оздоровительной деятельности:
-вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;
-выработка и укрепление гигиенических навыков;
-расширение знаний об охране здоровья.
Основные формы организации:
-утренняя гимнастика (зарядка);
-спортивные игры на стадионе, спортивной площадке;
-подвижные игры на свежем воздухе (Игры - вертушки «Галопом по Европам», «Тропа испытаний», «Захват территории»); -эстафеты, квесты.
Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемых помещениях. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.
Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.
Эстетическое направление
Прекрасное окружает нас повсюду: и в природе, и в обществе, и в отношениях между людьми. Надо только его видеть, чувствовать и понимать. Ростки этого чудесного умения заложены в каждом ребенке. Развивать их – значит воспитывать эстетически. Вот почему эстетическое воспитание всегда было и остается важнейшей частью педагогической деятельности детских оздоровительных лагерей.
Задачи эстетической деятельности:
-пробуждать в детях чувство прекрасного;
-формировать навыки культурного поведения и общения;
-прививать детям эстетический вкус.
В рамках нравственно-эстетического воспитания в лагере можно многое сделать, и действовать можно в нескольких направлениях: музыка, песня, танец; общение с книгой, природой, искусством.
Основные формы проведения:
-посещение кинотеатров;
-экскурсии;
-конкурсы: «Минута Славы», «Самый, самый»;
-конкурс оформления отрядных уголков «Наш отрядный дом»;
-конкурс отрядов «Мой город будущего».
Художественно – творческая деятельность
Творческая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.
Формы организации художественно-творческой деятельности:
-изобразительная деятельность (оформление газеты «Наш отрядный дом», конкурс стенгазет и рисунков «А в нашем лагере…»);
-конкурсные программы («Алло, мы ищем таланты», «Лучшая пародия»);
-творческие конкурсы («Знакомьтесь – это мы!»);
-игровые творческие программы;
-творческие игры («День рекордов»);
-праздники;
-выставки.
Рисование в лагере дает большие возможности в развитии художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии.
Трудовая деятельность
Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда.
Основные формы работы:
-бытовой самообслуживающий труд;
-общественно значимый труд, (уборка прилегающей территории)
Бытовой самообслуживающий труд имеет целью удовлетворения бытовых потребностей ребенка и группы детей за счет личных трудовых усилий. Бытовой труд ребенка включает в уход за одеждой и обувью, уборку помещений от мусора и пыли, создания уюта.
Самообслуживающая деятельность детей в лагере включает дежурство по лагерю, по столовой, уборку мусора на прилегающей к отряду территории. Дети привлекаются к самообслуживанию в студиях, кружках, в которых они занимаются.
Образовательная деятельность
В условиях летнего отдыха у ребят не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление к познанию нового, неизвестного, реализуется в других, отличных от школьного урока, формах. С другой стороны, ребята стремятся к практической реализации тех знаний, которые дала им школа, окружающая среда. Отсюда основные задачи образовательной деятельности:
-расширение знаний детей и подростков об окружающем мире;
-удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений.
Основные формы работы:
-экскурсии;
-творческие мастерские, хобби-классы.
Определенный интерес у детей вызывают психологические тесты, которые помогают ребятам узнать о себе что-то новое.
Досуговая деятельность
Задачи досуговой деятельности:
-вовлечь как можно больше ребят в различные формы организации досуга;
-организовать деятельность творческих мастерских, хобби-классов.
В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовного нравственного общения, идёт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.
Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах. Творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.
Виды досуговой деятельности:
-развлечение имеет компенсационный характер, возмещает затраты на другие виды деятельности. Развлекаясь, ребенок включает в свой досуг те физические и духовный способности и склонности, которые не может реализовать в труде и учебе;
-отдых в какой-то мере освобождает от повседневных забот, дает ощущение эмоционального подъема и возможности открытого выражения своих чувств;
-самообразование направлено на приобщение детей к культурным ценностям. К самообразованию относятся: экскурсии, дискуссии, деловые игры;
-творчество – наиболее высокий уровень досуговой деятельности. Воспитанники лагеря посещают творческие мастерские;
-общение является необходимым условием развития и формирования личности, групп на основе общего интереса.
Критерии оценки эффективности функционирования воспитательной программы
Критерии эффективности:
1.Эмоциональное состояние детей.
2.Личностный рост.
3.Физическое и психологическое здоровье.
4.Приобретение опыта общения со сверстниками.
5.Самореализация в творческой и познавательной деятельности.
6.Благоприятный психологический климат в детском и взрослом коллективах.
7.Удовлетворенность детей.
Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Разработан механизм обратной связи.
Ожидаемый результат
В ходе реализации данной программы ожидается:
1.Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья.
2.Укрепление физических и психологических сил детей, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.
3.Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.
4.Развитие коммуникативных способностей и толерантности.
5.Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.
6.Приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках (разучивание песен, игр, составление проектов).
7.Расширение кругозора детей.
8.Повышение общей культуры учащихся, привитие им социальнонравственных норм.
9.Личностный рост участников смены.
Основные мероприятия по реализации программы
| Дата | Название мероприятия |
| День 1 «Здравствуй лето!» 01.06.2023г. | Прием детей. Линейка – открытие лагерного сезона. Подготовка приветствия команд (эмблема, девиз) Конкурс рисунка на асфальте «Мир глазами детей». Инструктаж отдыхающих в лагере по правилам безопасного поведения в лагере. |
| День 2 «День защиты детей» 02.06.2023г. | Прием детей. Конкурс рисунков «Красная книга Курской области» Конкурсно-развлекательная программа «Дети в объективе» |
| День 3 «Мы одна команда!» 05.06.2023г. | Прием детей. Игровая программа «Мы она команда!» Беседа «Правила поведения в столовой». Организация дежурства. Распределение обязанностей в отряде. |
| День 4 «День мастеров» 06.06.2023г. | Прием детей. Творческая мастерская «Я могу, я умею» Интеллектуально- творческая игра « Эрудит». |
| День 5 День экологии 07.06.2023г. | Прием детей. Трудовой десант: уборка территории школы. Праздник цветов. Виртуальное путешествие в страну растений- легенд Конкурс рисунков «Летние цветы». |
| День 6 «День русского языка» 08.06.2023г. | Прием детей. Экскурсия в библиотеку. Конкурс причесок «Варвара краса» Пушкинский бал
|
| День 7 «День игры» 09.06.2023г. | Прием детей. Музыкальный конкурс «Угадай мелодию» Игровая костюмированная программа «Там на неведомых дорожках»
|
| День 8 «День России» 12.06.2023г. | Прием детей.
Игра «Эврика!» КТД «Россия – родина моя!»
|
| День 9 «День Петра 1» 13.06.2023г. | Прием детей. Экспресс-викторина «Петр 1» КТД «350 лет со дня рождения Петра 1»
|
| День 10 «Шкатулка рецептов» 14.06.2023г. | Прием детей. Игра «Витаминия» КТД «Шкатулка рецептов»
|
| День 11 «Мир талантов» 15.06.2023г. | Прием детей. Квест-игра «В поисках клада» Фестиваль детского творчества «Зажги свою звезду!»
|
| День 12 «Мульти-пульти-карнавал» 16.06.2022г. | Прием детей. Мультпоказ «Три богатыря» Игровая викторина «В гостях у мультиков»
|
| День13 «Спорт это жизнь» 19.06.2023г. | Прием детей. Спортивный праздник «Быстрее! Выше! Сильнее!» КТД «Физкульт- УРА!»
|
| День 14 «Мистер и Миссис лагеря» 20.06.2023г. | Прием детей. Подготовка к конкурсу (выдвижение кандидатуры на конкурс от отрядов) Тайное голосование «Мистер и Миссис лагеря»
|
| День 15 «Угадай меня» 21.06.2023г. | Прием детей. КТД «Маска, я тебя знаю»
|
| День 16 «Вселенная, космос» 22.06.2023г. | Прием детей. Квест-игра «Полёт во Вселенную» Арт-мастерская «Полет в космос» Игра-путешествие «Космические пираты.Охота за пиратскими кладами». |
| День 17 «День памяти и скорби» 23.06.2023г. | Прием детей. Литературный сеанс «Вчера началась война»
|
| День 18 «День лагеря» 26.06.2023г. | Прием детей. Конкурс рисунков «Самый замечательный день в лагере» Концерт «Закрытие лагерной смены»
|
РЕЖИМ ДНЯ
1.Сбор, зарядка 8:30-9:00
2.Линейка 9:00-9:15
3.Завтрак 9:15-9:45
4.Работа по плану, общественно-полезный труд 9:45-11:30
5.Мероприятия, игры, конкурсы по плану работы 11:30-12:45
6.Занятия на свежем воздухе, оздоровительные
мероприятия, спортивные праздники 12:45-13:15
7.Обед 13:15-13:45
8.Занятия по интересам 13:45-14:30
9.Уход домой 14:30
Устав лагеря «Солнышко»
Педагоги обязаны:
1.Иметь свой план работы и следовать ему.
2.Организовывать активный, интеллектуально- эмоциональный и насыщенный отдых в течение дня.
3.Жить и творить вместе с членами отряда.
4.Предоставить каждому ребенку свободу выбора .
5.Уметь понимать себя и других.
6.Знать о местонахождении каждого ребенка в течение дня.
7.Быть искренними.
8.Помочь каждому ребенку, если ему трудно. Верить в свой отряд.
Педагог имеет право:
1.Быть не руководителем, а товарищем.
2.Помогать членам отряда в реализации их идей.
3.Помнить, что воспитывают не только словом, но и делом и личным примером.
4.Чаще вспоминать, какими они были в детском возрасте.
Дети обязаны:
1.Неукоснительно соблюдать режим.
2.Бережно относится к имуществу лагеря.
3.Принимать активное участие во всех мероприятиях. найти себе занятие по душе. быть полезными для других. верить в себя и свои силы.
4.Реализовывать все свои способности и таланты.
Дети имеют право:
1.Иметь свою точку зрения и уметь её отстоять.
2.Разделить с педагогами ответственность за организацию жизни отряда.
3.Иметь время для занятий по интересам.
4.Обсуждать любые вопросы, связанные с жизнью отряда.
5.Фантазировать. Изобретать. Творить.
Законы и правила лагеря «Солнышко»
Закон хозяина
«Солнышко» - наш дом, мы хозяева в нем. Чистота, порядок, уют и покой зависят, прежде всего, от нас.
Закон точности
Время дорого у нас, берегите каждый час. Каждое дело должно начинаться и заканчиваться вовремя. Не заставляй ждать себя и не беспокой напрасно других.
Закон поднятых рук
Наверху увидел руки – в зале тишина, ни звука.
Каждый в ответе за то, что с ним происходит
Помни, что о тебе заботятся, хотят видеть в твоих поступках только хорошее. Сначала подумай, потом действуй. Не стесняйся спросить совета.
Верь в себя и свои силы
Найди занятие по душе. Продемонстрируй все свои таланты и способности.
Наш девиз: Солнышко, солнышко, мы твои лучи! Быть хорошими людьми ты нас научи!
114
211 547 
