Программа "Литературное чтение" 3 класс

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.

У третьеклассника продолжится формирование личностных результатов обучения:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отече­ству, прошлому и настоящему многонационального народа России;

• формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

• воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценно­стей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художествен­ной литературы;

• развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

• осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;

• восприятие литературного произведения как особого вида искусства;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к дру­гому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаи­мопонимания.

У третьеклассника продолжится формирование метапредметных результатов обу­чения:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельно­сти, поиска средств её осуществления;

• овладение способами решения проблем творческого и поискового характера;

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

• овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задача­ми, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуника­ции и составления текстов в устной и письменной формах;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, клас­сификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, по­строения рассуждений;

• готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зре­ния и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

У третьеклассника продолжится формирование предметных результатов обучения:

• овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения;

• осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представле­ний, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематиче­ском чтении;

- достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской ком­петентности, общего речевого развития, т.е. овладение чтением вслух и про себя, элемен­тарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

• использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, уча­ствовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

• умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться спра­вочными источниками;

• умение использовать простейшие виды анализа различных текстов;

• умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности на­учно-познавательных, учебных и художественных произведений;

• умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, ре­продукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта;

• умение декламировать (читать стихи наизусть) стихотворные произведения, высту­пать перед знакомой аудиторией с небольшими сообщениями.

Содержание учебного предмета, курса (136 часов).

Введение (1 ч)

• Знакомство с учебником.

Устное народное творчество (18 ч)

• Знакомство с названием раздела.

• Русские народные песни.

• Докучные сказки. Сочинение докучных сказок.

• Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.

• Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

• Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк».

• Русская народная сказка «Сивка-бурка».

• Художники-иллюстраторы В. Васнецов и И. Билибин.

• Русская народная сказка «Пёрышко Финиста Ясна Сокола»

• Проверка техники чтения.

• Проект «Сочиняем волшебную сказку».

• Обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество».

• Оценка достижений.

Поэтическая тетрадь (9 ч)

• Знакомство с названием раздела.

• Ф. И. Тютчев «Листья». Сочинение-миниатюра «О чём расскажут осенние листья».

• Ф.И.Тютчев «В небе тают облака», «Весенние воды»

• А. А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка...».

• И. Никитин «Встреча зимы».

• И. З. Суриков. «Детство», «Зима». Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении.

• Н.А. Некрасов « Не ветер бушует над бором…»

• Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь ».

• Оценка достижений.

Великие русские писатели (26ч)

• Знакомство с названием раздела.

• А. Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С. Пушкина».

• А. Пушкин. Лирические стихотворения, «Зимнее утро», «Зимний вечер», «Сказка о царе Салтане…».

• Рисунки И. Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом.

• И. Крылов. Подготовка сообщения о И.А. Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове.

• И. Крылов «Мартышка и очки», «Ворона и Лисица».

• М. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи.

• М. Лермонтов «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…», «Утёс».

• Л. Толстой «Детство» (из воспоминаний писателя). Подготовка сообщения.

• Л. Толстой «Акула», «Прыжок», «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?». Сравнение текстов. «Как мужик гусей делил».

• Проверка техники чтения.

• Оценка достижений.

• Литературный праздник (обобщающий урок по разделу Великие русские писатели).

Литературные сказки (8 ч)

• Знакомство с названием раздела.

• Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца-Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост».

• В. Гаршин «Лягушка-путешественница».

• В. Одоевский «Мороз Иванович».

• КВН (Обобщающий урок по первой части)

• Оценка достижений. Контрольная работа.

Были и небылицы (13 ч)

• Знакомство с названием раздела.

• М. Горький «Случай с Евсейкой».

• М. Горький «Случай с Евсейкой».

• К. Паустовской «Растрёпанный воробей».

• К. Паустовской «Растрёпанный воробей».

• К. Паустовской «Растрёпанный воробей».

• А. Куприн «Слон».

• А. Куприн «Слон».

• А. Куприн «Слон».

• Урок-путешествие по разделу «Были-небылицы». Оценка достижений.

Поэтическая тетрадь (10 ч)

• Знакомство с названием раздела. С. Чёрный «Что ты тискаешь утёнка?..».

• С. Чёрный «Воробей», «Слон», «Зеленые стихи».

• А. Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона».

• С. Есенин «Черёмуха».

• М. Пришвин «Моя Родина»

• Урок-викторина по разделу «Поэтическая тетрадь 1». Оценка достижений.

Люби живое (14 ч)

• Знакомство с названием раздела.

• И. Соколов-Микитов «Листопадничек».

• В. Белов «Малька провинилась», «Ещё раз про Мальку».

• Б. Житков «Про обезьянку».

• В. Астафьев «Капалуха».

• В. Драгунский «Он живой и светится».

• Урок-конференция «Земля-наш дом родной» (обобщающий урок по разделу «Люби живое»).

• Оценка достижений.

Поэтическая тетрадь (13 ч)

• Знакомство с названием раздела.

• С. Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной…».

• А. Барто «Разлука», «В театре», «По дороге в класс»

• С. Михалков «Если». «Рисунок».

• М.Дружинина «Мамочка-Мамуля!», Т. Бокова «Родина – слово большое, большое!»

• Е. Благинина «Кукушка», «Котёнок».

• «Крестики-нолики» (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2»).

• Оценка достижений.

Собирай по ягодке — наберешь кузовок (14 ч)

• Знакомство с названием раздела.

• Б. Шергин «Собирай по ягодке-наберёшь кузовок». Особенность заголовка произведения.

• А. Платонов «Цветок на земле».

• М. Зощенко «Золотые слова», «Великие путешественники».

• Н. Носов «Федина задача», «Телефон», «Находчивость».

• В. Драгунский «Друг детства».

• Урок-конкурс по разделу «Собирай по ягодке-наберёшь кузовок». Оценка достижений.

Зарубежная литература (10 ч)

• Знакомство с названием раздела.

• Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок».

• Ш. Перро «Подарки феи».

• Братья Гримм «Королевич-лягушка или Железный Генрих».

• Карел Чапек «Почтальонская сказка»

• Развивающий час по теме «Зарубежная литература».

• Проверка техники чтения.

• «Брейн-ринг» (обобщающий урок за курс 3 класса).

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы