Программа по английскому языку

Номера уроков

по порядку

№ урока

в разделе, теме

Тема урока

Плановые сроки изучения учебного материала

Фактические сроки(и/или коррекция)

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Тема 1. «Две столицы» (17 часов)

1.

1

Аудирование по теме «Две столицы» с пониманием основного содержания. Введение неопределенных местоимений.

01.09-04.09.

Учащиеся:

• воспринимают на слух текст и соотносят следующие после него утверждения с содержащейся в тексте информацией;

• отвечают на вопросы к тексту для чтения;

• знакомятся с неопределенными местоимениями и учатся употреблять их в речи;

• дополняют предложения подходящими лексическими единицами/ верными глагольными формами;

• дифференцируют на слух звуки/ слова/словосочетания английского языка;

• описывают увлечения своих одноклассников;

• знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

• читают текст и озаглавливают его;

• составляют развернутые монологические высказывания о Санкт-Петербурге на основе плана и ключевых слов;

• развивают языковую догадку;

• отвечают на вопросы о Москве, используя полученные страноведческие знания;

• восстанавливают логико-смысловые связи в тексте;

• самостоятельно оценивают свои учебные достижения

2.

2

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Две столицы». Изучающее чтение текста «Санкт-Петербург».

3.

3

Аудирование по теме «Две столицы» с извлечением необходимой информации. Повторение употребления неопределенных местоимений.

4.

4

Активизация ЛЕ по теме «Две столицы». Составление диалога-расспроса по теме «Как пройти ..?».

07.09-11.09.

5.

5

Изучающее чтение текста «Достопримечательности Санкт-Петербурга».

6.

6

Прилагательные high и tall. Ознакомительное чтение текста «Кремль».

7.

7

Аудирование по теме «Достопримечательности» с пониманием основного содержания. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

14.09-18.09.

8.

8

Образование глаголов от существительных. Изучающее чтение текста «Суздаль».

9.

9

Введение глаголов слушать (слышать). Контроль навыков устной речи по теме «Две столицы».

10.

10

Систематизация и обобщение знаний по теме «Две столицы».

21.09- 25.09

11.

11

Монологические высказывания по теме «Санкт-Петербург».

12.

12

Ознакомительное чтение текстов о П. Чайковском, Л. Толстом.

13.

13

Знакомство с поэтической формой в английской литературе - лимерик.

28.09-02.10

14.

14

Передача содержания прочитанного текста «Английские розы» (ч.1) с опорой на ключевые слова.

15.

15

Повторение ЛЕ по теме «Две столицы». Контроль навыков аудирования по теме «Две столицы».

16.

16

Монологические высказывания по теме «Мой родной город». Подготовка к проектной работе «Мой родной город».

12.10-16.10

17.

17

Проектная работа «Мой родной город».

Тема 2. «Посещение Британии» (17 часов).

18.

1

Неправильные глаголы: употребление в речи. Монологические высказывания на тему «Посещение достопримечательностей» с опорой на картинки.

Учащиеся:

• воспринимают на слух текст и выполняют задание на альтернативный выбор;

• знакомятся с правилами написания электронного сообщения;

• знакомятся с новыми неправильными глаголами и учатся употреблять их в речи;

• соотносят правила образования present simple и past simple, совершенствуют навыки их использования в речи;

• знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

• соблюдают правила произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

• описывают картинки, используя лексический материал;

• читают текст и соотносят утверждения типа «верно, неверно, в тексте не сказано»;

• извлекают информацию из текстов для чтения и аудирования;

• отвечают на вопросы к тексту для чтения;

• используют суффиксы - y/-ful/ -al для образования производных слов;

• выражают отношение к фактам, событиям, людям;

• переводят словосочетания с английского на русский;

• читают текст о Великобритании и подбирают к нему подходящий заголовок;

• расширяют социокультурные знания, дополняя их сведениями о Великобритании;

• читают текст о достопримечательностях Лондона и подбирают заголовки к его параграфам

19.

2

Аудирование по теме «Путешествие за границу» с извлечением необходимой информации. Настоящее простое и прошедшее простое время: повторение.

19.10-23.10

20.

3

Чтение текста «Каникулы Юры» с пониманием основного содержания. Настоящее простое и прошедшее простое время: употребление в речи.

21.

4

Описание картинок на основе предложенного образца. Образование производных слов при помощи суффиксов –y/ful/ al.

22.

5

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Части света, страны». Изучающее чтение по теме «Великобритания».

26.10-30.10

23.

6

Аудирование по теме «Река Темза» с пониманием основного содержания. Монологические высказывания с опорой на вопросы.

24.

7

Числительные hundred, thousand,million. Контроль навыков чтения речи по теме «Посещение Британии».

25.

8

Составление диалога-расспроса по теме «Какую страну ты хотел бы посетить?». Изучающее чтение по теме «Лондон».

02.11-06.11

26.

9

Определенный артикль: повторение.

27.

10

Ознакомительное чтение по теме «Парки и улицы Лондона».

28.

11

Систематизация и обобщение знаний по теме «Посещение Британии». Контроль навыков письменной речи по теме «Посещение Британии».

09.11-13.11

29.

12

Монологические высказывания по теме «Соединенное королевство Великобритании».

30.

13

Изучающее чтение по теме «Оксфорд».

31.

14

Краткое сообщение по прочитанному тексту «Английские розы» (ч.2), выражая свое мнение и отношение.

23.11- 27.11

32.

15

Поэтическая форма в английской литературе – лимерик: повторение. Составление лимериков.

33.

16

Подготовка к проектной работе «Чудовище в озере Шотландии».

34.

17

Проектная работа ««Чудовище в озере Шотландии».

30.11- 04.12

Тема 3. «Традиции, праздники, фестивали» (17 часов).

35.

1

Монологические высказывания на тему «Мой день рождения» с опорой на ключевые слова. Составление диалога-расспроса по теме «День рождения».

Учащиеся:

• рассказывают о том, как празднуют свои дни рождения на основе ключевых слов;

• знакомятся с грамматическими особенностями использования относительных местоимений who, which и употребляют их в речи;

• читают текст о праздновании Нового года и Дня святого Валентина, извлекают запрашиваемую информацию;

• воспринимают на слух тексты о Британских праздниках и соотносят их с названиями;

• знакомятся с языковыми способами выражения реакции на реплику собеседника при ведении диалога;

• составляют монологические высказывания о праздниках на основе ключевых слов;

• расширяют знания о традициях и культуре Великобритании;

• трансформируют повелительные предложения из прямой речи в косвенную;

• знакомятся с правилами написания новогоднего письма-пожелания Деду Морозу;

• отвечают на вопросы о праздновании Нового года в России;

• совершенствуют навыки использования предлогов с обстоятельствами времени;

• пишут поздравительную открытку;

• читают текст о праздновании Рождества в Лондоне

36.

2

Вопросительные слова. Написание личного письма зарубежному другу по теме «Я хотел бы посетить Лондон».

37.

3

Особенности употребления относительных местоимений. Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Традиции, праздники, фестивали».

07.12- 11.12

38.

4

Аудирование по теме «Праздники» с пониманием основного содержания. Изучающее чтение по теме «Праздники и фестивали в Британии» ( ч. 1).

39.

5

Придаточные предложения со словом «если». Монологические высказывания на тему «Мой любимый праздник» с опорой на ключевые слова.

40.

6

Составление диалога-расспроса по теме «Праздники». Контроль навыков чтения по теме «Традиции, праздники, фестивали».

14.12 -18.12

41.

7

Изучающее чтение по теме «Праздники и фестивали в Британии» ( ч. 2).

42.

8

Аудирование по теме «Фестивали» с пониманием основного содержания. Контроль навыков устной речи по теме «Традиции, праздники, фестивали».

43.

9

Написание письма Деду Морозу. Монологические высказывания на тему «Новогодние праздники».

21.12-25.12

44.

10

Употребление предлогов at, in, on в составе обстоятельств времени. Ознакомительное чтение по теме «Рождество в Британии».

45.

11

Систематизация и обобщение знаний по теме «Традиции, праздники, фестивали».

46.

12

Повторение ЛЕ по теме «Праздники».

28.12-30.12

47.

13

Написание поздравлений «С Новым Годом!».

48.

14

Изучающее чтение по теме «Лондон на Рождество».

49.

15

Характеристика героев прочитанного текста «Английские розы» (ч. 3).

11.01-15.01

50.

16

Подготовка к проектной работе «Праздник Великобритании».

51.

17

Проектная работа «Праздник Великобритании».

Тема 4. «Страна за океаном» (17 часов).

52.

1

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Океаны». Составление диалога-расспроса с опорой на ключевые слова.

18.01-22.01

Учащиеся:

• соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, географических названий, словосочетаний;

• соотносят словосочетания с изображениями на картинках; учатся реагировать на реплики собеседника при ведении диалога, используя речевые штампы и клише;

• читают текст об открытии Америки и извлекают запрашиваемую информацию;

• воспринимают тексты на слух и соотносят верные и ложные утверждения с его содержанием;

• используют future simple, рассказывая о событиях в будущем;

• знакомятся с различиями в значениях прилагательных certain и positive, употребляют данные слова в речи;

• дополняют предложения верными глагольными формами, предлогами, лексическими единицами;

• совершенствуют навыки построения придаточных предложений времени;

• составляют развернутые монологические высказывания о коренных жителях Америки на основе текста-образца и ключевых слов;

• расширяют социокультурные знания, получая новые сведения о США;

• читают текст о Нью-Йорке и извлекают запрашиваемую информацию

53.

2

Изучающее чтение по теме «Открытие Америки». Активизация ЛЕ по теме «Океаны».

54.

3

Аудирование по теме «Спорт» с извлечением необходимой информации. Будущее простое: повторение.

55.

4

Конструкция «shall I…?». Введение предлогов.

25.01-29.01

56.

5

Аудирование по теме «США» с извлечением необходимой информации. Употребление настоящего времени в условных предложениях.

57.

6

Изучающее чтение по теме «Коренные жители Америки».

58.

7

Монологические высказывания по теме «Коренные жители Америки» с опорой на план. Составление диалога расспроса по теме «Чем ты будешь заниматься?».

01.02-05.02

59.

8

Придаточные времени. Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Страна за океаном».

60.

9

Ознакомительное чтение по теме «Нью-Йорк». Разница употребления слов bank и shore.

61.

10

Изучающее чтение по теме «Страна за океаном». Контроль навыков аудирования по теме «Страна за океаном».

08.02-12.02

62.

11

Монологические высказывания на тему «США» с опорой на ключевые слова. Введение суффикса –an.

63.

12

Ознакомительное чтение по теме «Посещение Нью-Йорка». Введение оборота «собираться что-либо сделать».

64.

13

Систематизация и обобщение знаний по теме «Страна за океаном».

15.02- 19.02

65.

14

Контроль навыков письменной речи по теме «Страна за океаном».

66.

15

Изучающее чтение по теме «Чикаго».

67.

16

Подготовка к проектной работе «Американский штат».

29.02-04.03

68.

17

Проектная работа «Американский штат».

Тема 5. «Любимые занятия» (17 часов).

69.

1

Введение географических названий. Аудирование по теме «Города США» с извлечением необходимой информации.

Учащиеся:

• воспринимают на слух текст и извлекают из него запрашиваемую информацию о городах США;

• составляют микродиалоги о погоде;

• учатся обозначать температуру воздуха;

• высказываются о любимых временах года;

• догадываются о содержании текста по заголовку и картинке;

• совершенствуют навыки использования различных грамматических конструкций для обозначения будущего;

• знакомятся с вежливыми способами прерывания говорящего при ведении диалога, применяют используемые с этой целью фразы при построении собственных диалогов;

• воспринимают текст на слух и соотносят его содержание с изображениями на картинках;

• высказываются о своих предпочтениях в одежде;

• извлекают информацию из текстов для чтения и аудирования;

• отвечают на вопросы о свободном времени;

• составляют лимерики;

• разучивают и поют песню;

• выразительно читают стихотворение; выполняют проектное задание;

• самостоятельно оценивают свои учебные достижения

70.

2

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Погода». Составление диалога-расспроса по теме «Погода».

07.03-11.03

71.

3

Активизация ЛЕ по теме «Погода». Просмотровое чтение по теме «Общение в сети».

72.

4

Знакомство с правилами написания открыток. Повторение ЛЕ по теме «Времена года».

73.

5

Монологические высказывания на тему «Любимые занятия» с опорой на слова. Краткое сообщение на тему «Шопинг» на основе прочитанного.

14.03-18.03

74.

6

Повторение оборота «собираться что-либо сделать». Составление диалога-расспроса по теме «Хобби».

75.

7

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Одежда». Множественное число: повторение.

76.

8

Активизация ЛЕ по теме «Одежда». Придаточные времени с when.

21.03-25.03

77.

9

Аудирование по теме «Одежда» и извлечением необходимой информации. Просмотровое чтение текста «Близнецы» с пониманием основного содержания.

78.

10

Систематизация и обобщение знаний по теме «Любимые занятия».

79.

11

Ознакомительное чтение по теме «Одежда».

28.03-01.04

80.

12

Ознакомительное чтение текста «Шерлок Холмс». Повторение ЛЕ по теме «Одежда».

81.

13

Составление лимериков.

82.

14

Краткое сообщение на основе прочитанного текста «Английские розы» (ч.5), выражая свое мнение и отношение.

04.04-08.04

83.

15

Контроль навыков чтения по теме «Любимые занятия». Повторение ЛЕ по теме «Погода».

84.

16

Подготовка к проектной работе «Мои любимые занятия». Изучающее чтение по теме «Факты о моде».

85.

17

Контроль навыков аудирования по теме «Любимые занятия». Проектная работа «Мои любимые занятия».

18.04-22.04

Тема 6. «Какие мы?» (17 часов).

86.

1

Модальный глагол «мочь». Конструкция «быть в состоянии сделать что-то».

Учащиеся:

• воспринимают на слух текст, соотносят утверждения типа «верно, неверно, в тексте не сказано» с его содержанием;

• дополняют предложения подходящими лексическими единицами;

• расширяют представление о модальных глаголов (can, must, have to, should, may), совершенствуют навыки использования данных глаголов в речи;

• знакомятся с оборотом to be able to , используют его в речи;

• составляют диалог-расспрос на основе диалога-образца;

• говорят о том, что они могут, не могут делать;

• знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

• описывают людей, изображенных на картинках;

• знакомятся со способами выражения удивления при ведении диалога;

• воспринимают на слух текст и соотносят его содержание с имеющейся информацией;

• читают текст и подбирают к нему заголовок;

• описывают героев сказок Пушкина с опорой на картинки;

• составляют лимерики;

• разучивают и поют песню;

• выразительно читают стихотворение;

• выполняют проектное задание;

• самостоятельно оценивают свои учебные достижения

87.

2

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Внешность». Составление диалога-расспроса по теме «Буду я когда-нибудь…?».

88.

3

Аудирование по теме «Кто это?» с пониманием основного содержания. Введение новых ЛЕ по теме «Внешность».

25.04-29.04

89.

4

Активизация ЛЕ по теме «Внешность». Модальный глагол «должен» и его эквивалент.

90.

5

Аудирование по теме «История Софии» с извлечением необходимой информации. Монологические высказывания на тему: «Я должен/ должна…».

91.

6

Просмотровое чтение текста «Время от времени». Монологические высказывания на тему: «Каким я буду ».

02.05-06.05

92.

7

Описание иллюстраций по теме «Внешний вид человека» на основе предложенной модели. Модальный глагол «следует».

93.

8

Изучающее чтение по теме «Правила поведения за столом». Обучение ведению диалога этикетного характера «За столом».

94.

9

Модальный глагол «можно». Просмотровое чтение текста о девочке Роуз.

09.05-13.05

95.

10

Систематизация и обобщение знаний по теме «Какие мы?».

96.

11

Описание героев сказок Пушкина с опорой на картинки.

97.

12

Монологические высказывания описательного характера об одном из членов своей семьи.

16.05-20.05

98.

13

Контроль навыков письменной речи по теме «Какие мы?». Повторение модальных глаголов.

99.

14

Изучающее чтение текста «Знаете ли вы ..?»

100.

15

Монологические высказывания о своих друзьях на основе вопросов.

23.05-25.05

101.

16

Контроль навыков устной речи по теме «Какие мы?». Подготовка к проектной работе «Я в будущем».

102.

17

Характеристика героев прочитанного текста «Английские розы» (ч.6). Проектная работа «Я в будущем».

Итого

часов

В том числе:

уроков повторения

контрольных работ

практических (лабораторных) работ

уроков развития речи

по программе

102

6

12

выполнено