Программа по географии 6 класс

Муниципальное образовательное учреждение

Рязанцевская средняя школа

Рассмотрена на заседании МО учителей Утверждена

_______________________ приказом директора

______________________

протокол № от « » __________2020 г

от « »____________2020 г

Руководитель МО учителей

__________________________

(подпись и расшифровка)

1. Рабочая программа по географии
2. для

6 класса

( базовый уровень)

Составила: учитель географии

I категории

Кожемякина М.Г.

2020 г

2. Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана в соответствии с:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (статья 48);

2. Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 (ред. от 29.12.2014)

«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 01.02.2011 № 19644) – ФГОС ООО; (с изменениями приказ Минобрнауки России № 1577 от 31.12.2015 г.)

3. Письмо Минобрнауки РФ от 24.11.2011 № МД-1552/03

«Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием» (вместе с "Рекомендациями по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся").

4.Приказ Минобрнауки России от № 38 от 26.01.2016 г. «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253»

5. Основная образовательная программа основного общего образования МОУ "Гимназия г.Переславля-Залесского" (Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта.)

6. Методическое письмо о преподавании учебного предмета «География» в общеобразовательных организациях Ярославской области в 2020/2021 уч.г.

7. Базисный учебный план муниципального общеобразовательного учреждения "Гимназия г. Переславля-Залесского"

Данная рабочая учебная программа составлена на основе примерной рабочей программы предметной линии «Полярная звезда» под редакцией А.И. Алексеева. Данная программа ориентирована на УМК «География. 5—6 классы», с учетом положения о работе учителя над рабочей программой в МОУ «Гимназии г. Переславля-Залесского»

УМК

1. Алексеев А.И., Липкина Е.К., Николина В.В. и др. География. 5 – 6 классы: учебник для общеобр.учр. – М.: Просвещение, 2019.

2. Гусева Е.Е. География. «Конструктор» текущего контроля. 5 – 6 класс: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2018.

3. Матвеев А.В. География. Планируемые результаты: карта прохождения рабочей программы. 5-6 классы: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2018.

4. Николина В.В.. География. Мой тренажер. 5 – 6 классы (рабочая тетрадь). – М.: Просвещение, 2019.

5. Николина В.В.. География. Поурочные разработки. 5 – 6 классы: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2019.

6. Николина В.В., Алексеев А.И., Липкина Е.К. География. Сборник примерных рабочих программ. Предметная линия учебников «Полярная звезда». 5 – 11 классы. – М.: Просвещение, 2019.

7. Николина В.В.. География. Проекты и творческие работы. 5 – 9 классы: пособие для учителей. – М.: Просвещение, 2018.

8. Географический атлас для 6 класса.

География – это классическая учебная дисциплина, активно участвующая в формировании научной картины мира. Современная школьная география – это уникальная школьная дисциплина. Уникальность ее места и роли заключается в том, что она представляет одновременно и естественные (физическая география), и общественные (социальная и экономическая география) ветви знания. Более того, картографическая составляющая школьной географии сближает ее с группой информационно-технических наук. Объясняется это уникальной особенностью самой современной географии как науки.

Курс «География. Землеведение. 6 класс» - курс, формирующий знания из разных областей наук о Земле – картографии, геологии, географии, почвоведения и т.д. Эти знания позволяют видеть, понимать, оценивать сложную систему взаимосвязей в природе.

Цели:

• развитие географических знаний, умений, опыта творческой деятельности и эмоционально ценностного отношения к миру,

• раскрытие закономерностей землеведческого характера, особенностей разнообразия природы, населения и его хозяйственной деятельности,

• воспитание бережного отношения к природе, понимание необходимости международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды;

• создание у учащихся целостного представления о Земле как планете людей;

• раскрытие разнообразия природы и населения Земли, знакомство со странами и народами;

• формирование необходимого минимума базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.

Задачи:

• формирование представлений о единстве природы, объяснение простейших взаимосвязей процессов и явлений природы, ее частей;

• формирование представлений о структуре, развитии во времени и пространстве основных геосфер, об особенностях их взаимосвязи на планетарном, региональном и локальном уровнях;

• развитие специфических географических и общеучебных умений;

• развитие понимания главных особенностей взаимодействия природы и общества, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования;

• воспитание в духе уважения к другим народам, чтобы «научиться жить вместе, развивая знания о других, их истории, традициях и образе мышления», понимать людей другой культуры;

• развитие картографической грамотности посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба

• изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;

• развитие практических географических умений извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории;

• выработка понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирование отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности.

В учебном плане на изучение географии в 6 классе отводится 34 ч\год (1 ч в неделю)

Программа курса даёт возможность повысить познавательный и самостоятельный уровень образования обучающихся, научить работе в группах, привитие взаимоуважения и ответственности за выполняемую работу. Основными формами обучения, отличающиеся от урочной системы обучения, являются практические работы, работы на местности, групповые работа, взаимоконтроль, конкурсы и игры, поисковые и научные исследования. Будет продолжена проектная работа: предполагается 3 проекта на уроках географии в 6 классе, что будет способствовать развитию географических знаний, умений, опыта творческой деятельности на уроках географии. Отслеживание результатов изучения курса планируется проведением 3 проверочных работ по разделам курса.

3. Содержание учебного курса.

Раздел 2. Природа Земли

Введение-1час

Гидросфера-12 часов

Строение гидросферы. Особенности Мирового круговорота воды. Мировой океан и его части. Свойства вод Мирового океана – температура и соленость. Движение воды в океане – волны, течения. Воды суши. Реки на географической карте и в природе: основные части речной системы, характер, питание и режим рек. Озера и их происхождение. Ледники. Горное и покровное оледенение, многолетняя мерзлота. Подземные воды. Межпластовые и грунтовые воды. Болота. Каналы. Водохранилища. Человек и гидросфера.

Атмосфера-13 часов

Строение воздушной оболочки Земли. Температура воздуха. Нагревание воздуха. Суточный и годовой ход температур и его графическое отображение. Среднесуточная, среднемесячная, среднегодовая температура. Зависимость температуры от географической широты. Тепловые пояса. Вода в атмосфере. Облака и атмосферные осадки. Атмосферное давление. Ветер. Постоянные и переменные ветра. Графическое отображение направления ветра. Роза ветров. Циркуляция атмосферы. Влажность воздуха. Понятие погоды. Наблюдения и прогноз погоды. Метеостанция/метеоприборы (проведение наблюдений и измерений, фиксация результатов наблюдений, обработка результатов наблюдений). Понятие климата. Погода и климат. Климатообразующие факторы. Зависимость климата от абсолютной высоты местности. Климаты Земли. Влияние климата на здоровье людей. Человек и атмосфера.

Биосфера-3 часов.

Биосфера – живая оболочка Земли. Особенности жизни в океане. Жизнь на поверхности суши: особенности распространения растений и животных в лесных и безлесных пространствах. Воздействие организмов на земные оболочки. Воздействие человека на природу. Охрана природы.

Географическая оболочка как среда жизни-4часа.

Понятие о географической оболочке. Взаимодействие оболочек Земли. Строение географической оболочки. Понятие о природном комплексе. Глобальные, региональные и локальные природные комплексы. Природные комплексы своей местности. Закономерности географической оболочки: географическая зональность и высотная поясность. Природные зоны Земли.

Обобщение знаний-1ч.

4. Тематическое планирование курса.

Планируемые оценочные практические работы

1. Обозначение на контурной карте крупнейших объектов гидросферы.

2. Характеристика географического положения объектов гидросферы.

3. Составление комплексной характеристики одной из рек мира.

4. Решение практических задач на определение амплитуды колебаний температуры, изменений температуры и давления с высотой, среднесуточной температуры, влажности, направления ветра.

5. Вычерчивание графиков и диаграмм с использованием информации о погоде.

6. Описание природного комплекса своей местности.

5. Поурочное планирование курса.

1. Планируемые результаты освоения курса географии 6 класс

Изучение географии в 6 классе направлено на достижение следующих личностных результатов:

- воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству;

- овладение системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию;

- формирование познавательной и информационной культуры, в том числе навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, справочной литературой, техническими средствами информационных технологий;

- формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку;

- освоение социальных норм и правил поведения в группах и сообществах;

- усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей во время землетрясения и извержении вулкана;

- формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

Метапредметные результаты освоения географии 6 класса заключаются:

- в формировании и развитии посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

- в овладении навыками самостоятельного приобретения новых знаний и практических умений, организации учебной деятельности;

- в формировании и развитии умения планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения; оценивать достигнутые результаты;

- а также умения вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации из различных источников;

- умения работать в группе – эффективно сотрудничать и взаимодействовать в коллективе с выполнением различных социальных ролей, представлять себя, вести дискуссию и т.п.;

-умения организовать свою жизнь в соответствии с представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия, культуры и социального взаимодействия.

Предметными результатами освоения географии 6 класса являются:

- формирование представлений о географической науке, ее роли в освоении планеты человеком;

- формирование системы географических знаний о Земле, о ее неоднородности и целостности; о составе, строении и свойствах гидросферы, атмосферы, биосферы и всей географической оболочки; о влиянии природы на жизнь и хозяйство людей и воздействии хозяйственной деятельности человека на природу;

- овладение навыками использования географической карты как одного из «языков» международного общения;

- овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

- формирование умений и навыков использования географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки различных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды;

- создание основы для формирования интереса к дальнейшему расширению и углублению географических знаний.

Планируемые результаты освоения программы по географии 6 класса

Ученик научится:

- называть и показывать основные части Мирового океана, объекты вод суши;

- описывать по карте положение и взаиморасположение географических объектов;

- определять по карте глубину объектов Мирового океана;

- составлять краткую характеристику океанов, морей, рек, озер по типовому плану;

- читать карты различного содержания;

- проводить самостоятельный поиск географической информации на местности из разных источников;

- оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы, называть меры по охране природы.

Ученик получит возможность научиться:

- находить нужный материал в разных информационных источниках;

- воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и СМИ;

- подготавливать сообщения (презентации) о различных объектах гидросферы;

- моделировать географические объекты и явления;

- выполнять проектное задание;

- использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде.

Ученик научится:

- различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

- измерять (определять) с помощью приборов температуру воздуха, атмосферное давление, силу и направление ветра, облачность и влажность воздуха; описывать погоду своей местности;

- анализировать графики изменения температуры во времени;

- решать задачи по вычислению средних суточных температур, суточной амплитуды, изменения температуры и атмосферного давления с высотой в тропосфере, абсолютной и относительной влажности воздуха на основе имеющихся данных;

- оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы, называть меры по охране природы.

Ученик получит возможность научиться:

- составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

- определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие объекты, процессы и явления в атмосфере;

- использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

- приводить примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;

- создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации.

Ученик научится:

- описывать уникальные особенности Земли как планеты жизни;

- приводить примеры взаимосвязи биосферы с другими земными оболочками;

- объяснять зависимость разнообразия растительного и животного мира от климата, приводить примеры приспособленности отдельных групп живых организмов к условиям конкретной природной зоны;

- оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы, называть меры по охране природы.

Ученик получит возможность научиться:

- наблюдать за растительным и животным миром с целью определения качества окружающей среды

- объяснять особенности адаптации живых организмов к разным природным условиям.

Тема 4. Географическая оболочка

Ученик научится:

- описывать по карте положение и взаиморасположение природных зон;

- приводить примеры взаимодействия природы и общества.

Ученик получит возможность научиться:

- составлять описание природного комплекса своей местности;

- анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

- использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач.