Программа по Истории донского края 5-9 классы

Пояснительная записка

Закон Российской Федерации «Об образовании» опреде­лил двухкомпонентную структуру образования, выделив феде­ральный и национально-региональный компоненты.На этой основе Базисный учебный план предполагает включение регионального компонента в содержание историче­ского образования (основная школа).

В соответствии с рекомендациями Министерства общего и профессионального образования Ростовской области (приказ от 02.06.2004 г. №1271) и учебным планом МОБ СОШ на ступени основного общего образования для организации изучения обучающимися содержания краеведческой направленности вводится региональный компонент.

Определить соотношение национального и регионально­го элементов в содержании исторического образования можно на основании Закона РФ «Об образовании», «Национальной доктрины образования Российской Федерации», «Концепции модернизации образования РФ на период до 2010 г.», «Феде­ральной программы развития образования» и других норматив­ных документов. В какой бы форме национальный аспект регио­нального содержания исторического образования ни вводился в учебный процесс, он должен иметь главную цель: формирование человека, способного к активной и эффективной жизнедеятель­ности в многонациональной и поликонфессиональной среде Ростовской области, создание региональной системы воспитания на основе учета территориальных, социокультурных и нацио­нальных особенностей края.

Однако именно регион, а не образующие его этнические общности, должен рассматриваться как главный предмет изуче­ния. Термином «регион» обозначается Донской край, админист­ративно-территориальной единицей которого является Ростов­ская область. Реализация программы способствует решению приоритетных образовательных и воспитательных задач – развитию интереса школьников к прошлому и настоящему родной страны, осознанию своей гражданской и социальной идентичности в широком спектре, включающем этнонациональные, религиозные и иные составляющие, развитию исторической памяти и воспитанию патриотизма, гражданственности.

Реализация регионального компонента ориентирует учителя на организацию личностного познания родного края от непосредственного восприятия, ощущения к осмыслению.  В основу курса положен комплексный подход в изложении истории Донского края и раскрывается переплетение и взаимовлияние различных культур на территории края, составляющих целостное культурное наследие народов Дона. На уроках будут использоваться разнообразные формы самостоятельной деятельности учащихся поискового, исследовательского характера.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности:

Познавательная деятельность:использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение).

Информационно-коммуникативная:адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания.

Рефлексивная:оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, своего физического и эмоционального состояния.
Деятельность учителя: разработка памяток, алгоритмов, схем, таблиц.

I. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• формирование    представлений о древней истории края как части общемировых процессов;

• воспитание личности гражданина России, духовно связанного с малой Родиной, знающего и уважающего ее историю, культуру, национальные традиции;

• развитие творческих способностей учащихся, коммуникативных умений;

• способствовать воспитанию природо - и культуроохранного, экологического сознания.          

ЗАДАЧИ КУРСА

• пробуждать интерес к родной истории, судьбам людей родного края;

• дать представление об историческом, этнонациональном, природном, хозяйственном, культурном  своеобразии родного края;

• обеспечить понимание идеи межнационального согласия, толерантности как важнейших  традиций духовной жизни региона;

• развитие чувства патриотизма и уважения к малой Родине;

• расширить, углубить, конкретизировать знания по истории России, предусмотренные федеральным компонентом;

• воспитать чувство привязанности к родному краю и готовность к активному участию в жизни региона;

• воспитание культуры межнационального общения, убеждения в бессмысленности и опасности межнациональных конфликтов;

• формировать у учащихся собственное оценочное отношение к фактам и событиям прошлого и настоящего;

• развивать творческие способности обучающихся на основе поисковой, исследовательской деятельности, изучения многообразных источников по истории края.

Для реализации  программы используются объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый и проблемный методы обучения. Также применяются  нетрадиционные формы организации учебной деятельности: лекционно-семинарская система занятий, ученическая конференция, ролевая игра и другие.

Требования к уровню подготовки учащихся

Знать/понимать:

• место и роль Донского края в контексте отечественной и всемирной истории;

• последовательность смены населения на Дону, взаимоотношения оседлых и кочевых племен;

• источники комплексного изучения родного края, значимость культурного наследия своей Малой Родины;

• хронологические рамки появления первых стоянок людей каменного века на территории Нижнего Дона;

• виды хозяйственной деятельности, обычаи, традиции, культуру населения Донского края.

 Уметь:

• описывать основные племена и народы, жившие на территории края с древнейших времен, их занятия, облик, обычаи;

• осмыслять доступный для их возраста исторический материал;

• объяснять значение основных понятий;

• соотносить историю своей семьи, поселка с региональной историей;

• вести элементы исследовательской деятельности при изучении истории своей семьи, поселка, Донского края;

• показывать на карте и описывать географическое положение Ростовской области как административно-территориальной единицы, представляющей Донской край;

• составлять своё генеалогическое древо.

Применение знаний и умений в общении, социальной среде:

• применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий, самостоятельной интерпретации информации;

• использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;

• способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры);

• объяснения уклада жизни своей местности, посильного участия в решении проблем местного сообщества.

Место учебного предмета в учебном плане.

Региональный компонент по истории реализуется на ступени основного общего образования для организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности в 5-9 классах введено по 1 часу для преподавания учебного предметаИстория Донского края из регионального (национально-регионального) компонента образовательного учреждения.Данная программа разработана на основании учебника, изданного в рамках образовательного – просветительского проекта «Донской край - наш общий дом».В процессе изучения раскрывается история региона с XVI - XXI в.В центре внимания – вопросы взаимовлияния событий истории России и казачества, как социального сословия российского общества. Культура донских казаков, система управления, участие в военных походах.На уроках используются различные виды работ: сочинения, заочные экскурсии, доклады и сообщения, с использованием дополнительной литературы. Во время каникул, с целью ознакомления, производятся экскурсии по родному краю и готовятся уроки – презентации с использованием фото и видео материалов. Данный курс изучается с 5 по 9 класс и рассчитан на 174 часа, из них в 5 классе-35 ч., 6 классе-35 ч., 7 классе-35 ч., 8 классе-35 ч., 9 классе-34 ч. в год, по 1 часу в неделю.

Содержание учебного модуля:
Донской край в древности.
Донской край в трудах выдающихся ученых древности и средневековья. Археологические памятники Ростовской области как вещественные источники. Музей­заповедник «Танаис».
Первобытные племена на территории Дона. Киммерийцы. Скифо­-сарматская эпоха. Греки. Танаис. Занятия, культура, быт, верования.
Великое переселение народов. Готы в Приазовье. Гуннское нашествие.
Дон в эпоху раннего средневековья.
Смена населения. Хазары. Саркел. Разгром Хазарии. Славяне на Дону. Белая Вежа. 
Донской край в X – XV веках.

Печенеги и половцы. Взаимодействие славян с миром кочевников. Монголо­-татары на Дону. Золото-ордынский Азак и генуэзско­ венецианская Тана – центры ремесла и торговли.
Донской край в XVI веке. 
Дикое поле. Проблема происхождения донского казачества. Появление казачьих городков. Первые казачьи столицы. Казачье самоуправление. Отношение казачества с Московским царством.
Участие казаков во взятии Казани и Астрахани. Поход в Сибирь Ермака Тимофеевича. Борьба казаков с Крымским ханством.
Хозяйство, основные занятия, быт, обычаи и традиции населения края в XVI веке.
Донской край в XVII веке.
Оформление социального статуса казачества, его прав, привилегий и обязанностей службы в XVII веке.
Участие казаков в событиях Смутного времени.
Боевые действия Войска Донского против Турции и Крыма. Азовское осадное сидение.
Социальные движения. С.Разин.
Культура донского казачества в XVII веке. Православная церковь и казачество.
Донской край в XVIII веке.
Изменение взаимоотношений центральной власти с казачеством при Петре I: ликвидация казачьих вольностей и прав. Восстание под предводительством К.Булавина. Судьба казаков­-некрасовцев.
Участие донских казаков в Азовских походах Петра I, Северной войне.
Присоединение Приазовья к России и его освоение в середине XVIII века. Неказачье население. Приток русских и украинских крестьян. 
Занятия, промыслы, торговля донского населения. Черкасские ярмарки. Основание Темерницкой таможни, крепости Св.Дмитрия Ростовского. Включение в состав Войска Донского калмыков, их культурные отличия.

Участие Войска Донского в войнах Российской империи в XVIII веке. Военное искусство казаков. Система управления Войском Донским. 
Атаманы Д.Е. и С.Д.Ефремовы, И.М.Краснощеков. Донской край при Екатерине II. Превращение казачества в замкнутое военное сословие.
Е. Пугачев. Переселение из Крыма на Дон греков и армян. Занятия, быт, традиции, обычаи и верования народов, переселившихся на Дон.
Восстание донских казаков в 1792-­1794 годах. Распространение норм крепостного права на донских крестьян. Появление казачьего дворянства.
Культура края в XVIII веке. Старочеркасский музей – заповедник. 
Родной город (станица, село) в XVIII веке. 
Донской край в XIX веке.
Перенос столицы Войска Донского из Старочеркасска в Новочеркасск. Система управления Войском Донским.
Донские казаки в Отечественной войне 1812 года и заграничных походах русской армии. М.И.Платов. Дело братьев Грузиновых. 
В.Д.Сухоруков и декабристы. Хозяйство Дона в дореформенный период. Земледелие, скотоводство, коневодство, промыслы, торговля.
Участие донских казаков в Кавказской войне.
Генерал Я.П.Бакланов. Дон в период Крымской войны. Операции в Приазовье. Участие казаков в русско­-турецкой войне 1877­-1878 годов.
Особенности реформ 1860­-70­х годов на Дону. Экономика края в пореформенный период: промышленность, товарное земледелие. Население края, его этнический и социальный состав. Ростов ­на­Дону, Азов, Таганрог, Новочеркасск – 
важнейшие культурные и торговые центры юга России.
Общественно­-политическая жизнь и культура Донского края в XIX веке. Образование, просвещение, медицина, искусство, религия. 
Духовные святыни Дона.
Выдающиеся земляки XVIII­-XIX веков.
Мой родной город (станица, село) в XIX веке.

5 класс

СТРУКТУРА КУРСА

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН5 класс

КОНТРОЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Объективный контроль знаний, умений и навыков обучаемых на соответствие требованиям программы включает традиционные письменные работы – самостоятельные и контрольные работы.

6 класс

Содержание учебного предмета «История Донского края»

В процессе изучения в 6 классе раскрывается история региона в средние века. В центре внимания – вопросы происхождения донского казачества, культура, особенности казачьего самоуправления. Особое место, как и в 5 классе, проводится система творческих индивидуальных заданий: сочинения, рисунки, кроссворды, сказки, загадки.

Главной целью курса является формирование у учащихся целостного представления об истории края в средневековье, приобщении к культурным достижениям народов Дона, воспитании патриотизма.

Учитывая особенности излагаемого материала, темы Донской край в X-XV веках (18ч.) в рабочей программе разбита на две:

№ 1. «Хазары на Дону X-XII веках» - 9ч. Борьба племен на Донус VIпоVIIвек. Включение территории Подонья в состав Хазарского каганата. Хазарская держава: управление, суд, вероисповедание. Основные занятия хазар, влияние их на жизнь населения донских и приазовских степей. Крепость Саркел. Походы князя Святослава на Хазарию, Белая Вежа. Печенеги и половцы. Образ жизни, занятия, культура. Половцы и Русь.

№ 2. «Монголо-татарские завоевания на Дону» - 9 ч. Вторжение монголо – татар в донские степи, борьба половцев. Битва на Калке, походы Батыя. Донской край под властью Золотой Орды.Наш край глазами путешественников 13-16 веков.Разделение донской степи между татарами и ногаями.

Тема: Донской край в XVI в (16в.) рабочей программе излагается в темах № 3 «Азов и возникновение донского казачества» - 9ч. Торговые интересы генуэзцев и венецианцев а Приазовье. Ранние сведения о Тане. Средневековая торговая фактория: управление, население, торговля. Великий торговый путь в Китай. Захват города турками и изгнание итальянцев.

№ 4 «Донские казаки на заре своей истории» - 7 часов. Географическое понятие «Донская земля» в средние века,дикое поле. Предшественники донского казачества, причины складывания его на Дону. Первые казачьи городки, верховые и низовые казаки.Занятия, промыслы, культура. Первые казачьи атаманы, взаимоотношения с Москвой.

Рабочая программа структурирована следующим образом

Календарно – тематическое планирование 6 класс

7 класс

Содержание учебного предмета «История Донского края» в 7 классе

Тема №1 (4ч).Донские казаки в событиях Смуты раскрывает причины смутного времени, участие донских казаков в восстании И.Блотникова. Первое и второе ополчение, его участники. Итоги восстания.

Тема №2 (4ч). Войско Донское и царская власть. Порядок несения службы казаков, военные действия против Турции. Участие казаков в Азовском осадном сидении.

Тема №3 (8ч). Донское казачество во второй половине XVII века. Политическая ситуация на Дону в середине XVII века. Персидские походы. Крестьянская война 1670 – 1671 гг. Церковная реформа. Старообрядчество на Дону. Культурные традиции.

Тема №4. (11ч). Донской край в эпоху петровских преобразований. Завоевание Азова. Восстание под предводительством К.Булавина. Система управления Войском Донским в XVIII веке.

Тема №5 (4ч). Казаки на службе Российской империи в XVIII веке. Организация военной службы, участие казаков в Семилетней войне, войнах на Кавказе. Восстание казаков 1792 – 1794 годов.

Тема №6 (4ч). Донской край в XVIII веке. Становление сельского хозяйства, казачьи промыслы, торговля. Формирование крепостного права. Образование донского дворянства. Социальный и национальный состав население Донского края. Основание Ростова–на-Дону. Переселение армянских общин на Дон. Греческое население Донского края.

Тематическое планирование

Календарно – тематическое планирование 7 класс

График проведения контрольных работ

по истории Донского края в 7 классе

в 2018-2019 уч. году.

8 класс

Место учебного предмета

При определении целей регионального стандарта учтено, что в региональном компоненте взаимодействуют историко-культурные, природно-географические, социально-экономические аспекты истории родного края. Это позволяет расширить круг задач в сфере образования, развития и социализации личности обучающихся.

Данная программа разработана на основании учебника «История Донского края7-8 класс» Н.В.Самарина, О.Г.Витюк, изданного в рамках образовательного – просветительского проекта «Донской край - наш общий дом» и предназначена для изучения в 8 классе.

В процессе изучения раскрывается история региона в XIX веке.

В центре внимания – вопросы взаимовлияния России и казачества, как социального сословия российского общества, история его формирования. Роль казачьего центра-опоры самодержавия на Дону, его привилегированного положения.

Особое место в изучении имеет культура донских казаков, их быт, религиозные верования.

На уроках используются различные виды работ: сочинения, заочные экскурсии, доклады и сообщения, с использованием дополнительной литературы. Во время каникул, с целью ознакомления, производятся экскурсии по родному краю и готовятся уроки – презентации с использованием фото и видео материалов.

Данный курс изучается с 5 по 9 класс и рассчитан на 170 часов, из них в 8 классе-35 часа в год, 1 час в неделю.

Рабочая программа является гибкой и позволяет, в случае необходимости, объединить два урока в один. В зависимости от необходимости число промежуточных аттестационных работ может быть изменено.

Содержание учебного предмета

Тема №1 (8ч). Донской край в началеXIX в. Система управления и социальное развитие Донского края. Новочеркасск и его роль как нового административного центра. Система землепользования и дворянское землевладение. Участие донцов в Отечественной войне 1812 года.

Тема №2 (8ч). Хозяйство и города Нижнего Дона в первой половине века. Состав населения, хозяйство и промыслы. Роль городов в экономике края.

Тема №3 (8ч). Дон в пореформенный период. Особенности крестьянской реформы на Дону. Судебная, военная и земская реформы. Военная служба казаков в пореформенный период. Участие казаков русско-турецкой войне 1877-1878 годов. Закрытие земства на Дону.

Тема №4 (3ч). Становление рыночной экономики. Хозяйство донских помещиков и крестьян. Хозяйство казаков. Неземледельческие отрасли хозяйства.

Тема №5 (8ч). Донской край в конце XIX века. Сословный состав жителей Дона. Этнический состав. Культура городов и станиц.

Тематическое планирование.

Календарно – тематическое планирование

9 класс

Пояснительная записка

Программа разработана на основе Примерных программ основного общего образования в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования с использованием авторской программы Кислицын С.А. Кислицына И.Г по ИДК 9 класса Донской издательский дом 2012 г. изданного в рамках образовательного – просветительского проекта «Донской край - наш общий дом» и предназначена для изучения в 9 классе.

Цели обучения

1. В направлении личностного развития:

• развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;

• формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;

• воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;

• формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе

1. В метапредметном направлении:

• формирование представлений о истории донского края как части общечеловеческой культуры, о значимости в развитии цивилизации и общества;

• развитие представлений о истории донского края, как источнику познания действительности, создание условий для приобретения первоначального знания по истории края;

• формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для истории и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности.

3. В предметном направлении:

• овладение краеведческими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни;

• создание фундамента для развития интереса к истории края, формирование механизмов мышления, характерных для исследовательской деятельноси.

Задачи реализации регионального компонента по истории Донского края:

• дать выпускникам целостное представление об историческом, этнонациональном, природном, хозяйственном своеобразии родного края, традициях духовной и

• нравственной жизни, социальном опыте народа;

• сформировать позитивные ценностные ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными

• традициями народов, населяющих Донской край для применения полученных знаний и умений на практике, планирования своей жизнедеятельности, участия в решении

• существующих и возникающих региональных, общенациональных проблем;

• обеспечить понимание идеи межнационального согласия, толерантности как важнейших традиций духовной жизни региона, сформировать на этой основе

• умения конструктивного межкультурного взаимодействия с представителями различных этносов, навыков без конфликтного поведения;

• способствовать этнической идентификации и политической консолидации населения Ростовской области;

• помочь выпускникам осознать разнообразие и масштаб трудовой жизни в регионе, передать им знания и умения для активного участия в ней; способствовать самоопределению, формированию потребности в созидательной трудовой деятельности на благо семьи, общества, государства;

• пробуждать интерес к судьбам людей родного края, к истории повседневности, воспитывать уважение к представителям старшего поколения, институту семьи;

• развивать у обучающихся интерес к родной истории, раскрывая сущность исторических явлений и процессов на близком и ярком материале;

Планируемые результаты освоения учебного предмета «ИДК» 9 класса

В результате изучения региональной компонента по Истории Донского края выпускник должен:

знать/понимать

 место и роль Донского края в контексте отечественной и всемирной истории, своеобразие истории Донского края;

 события истории края, в том числе связанные с формированием многонационального состава Донского края;

 казачье заселение Нижнего и Верхнего Дона, первые казачьи городки и столицы, физический облик, социальный и этнический состав, основные занятия и быт донскихказаков в XVI в., первые письменные упоминания о донских казаках, Войске Донском;

 участие донских казаков в основных социальных XVII -XVIII вв. в России и на Дону;

 причины оформления социального статуса казачества как замкнутого военного сословия;

 основные факты участия Войска Донского в войнах Российской империи XVIII-XIX вв., военное искусство казаков;

 факты и события Великой Отечественной войны на территории Ростовской области;

 основные проблемы и суть процессов возрождения казачества на Дону;

уметь

 описывать основные племена и народы, жившие на территории края с древних времен до современности, их занятия, облик, обычаи;

 объяснять значение основных понятий;

 приводить собственные оценки важнейших событий истории Донского края;

 давать характеристику социально -экономического развития края в XIX-XX вв.;

 характеризовать достижения и трудности развития края при проведении НЭПа, индустриализации, коллективизации, выделять особенности этих процессов на Дону;

 описывать флаг и герб Ростовской области;

 использовать текст исторического источника при решении различных учебных задач, сравнивать свидетельства разных источников;

 соотносить историю своей семьи с региональной историей;

 использовать сведения по истории Донского края для аргументации собственной позиции в дискуссиях, связанных с общероссийскими и региональными проблемами;

 представлять результаты изучения региональной истории в различных знаковых системах и формах: схеме, конспекте, реферате, историческом сочинении, творческой работе, проектной и исследовательской деятельности.

 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельной работы со справочной и краеведческой литературой, письменнымиисторическими источниками и устными свидетельствами как формы самообразования;

Содержание учебного предмета ««ИДК» 9 класса

Раздел 1. Донской край в начале XX в - 8 часов

Хозяйственное развитие и система управления Области войска Донского в начале XX в. Донские казаки в русско-японской войне. Революция 1905-1907 гг. на Дону. Особенности расстановки политических сил на Дону. Рабочее движение, волнения крестьян. Казачество

в период революции. Развитие культуры края в начале ХХ в.

Раздел 2. Становление советского Дона- 11 часов

Участие донских казаков в Первой мировой войне. Революция 1917 г. на Дону. А.М. Каледин. Ф.М. Подтелков, М.В. Кривошлыков. Образование Донской Советскойреспублики. П.Н. Краснов. Гражданская война на Дону: трагедия казачества, трагедия народа. Вешенское восстание. Разгром белоказачьих формирований, победа Советскойвласти. Административно-территориальные преобразования в крае. НЭП, Индустриализация на Дону, строительство Ростсельмаша, «Шахтинское дело» 1928 года. Коллективизация на Дону. Репрессии. Образование Ростовской области.

Раздел 3. Дон в годы войны и мира – 9 часов

Донской край в Великой Отечественной войне. Битва за Ростов и Северный Кавказ. Миус– фронт. Боевой путь воинских частей, сформированных на Дону. Подвиги советскихсолдат на Донской земле. Участие донских казаков-эмигрантов во Второй мировой войне.

Мой город (хутор, станица) в годы войны. Наши земляки – герои ВеликойОтечественной войны. Послевоенный период (1945-1985 г.г.). Тенденции и противоречия развития. Строительство Волго-Донского канала. Создание новых индустриальных центров вБ.Калитве, Новочеркасске, Каменске, Азове, Цимлянске. Новочеркасская трагедия 1962 г. Строительство Атоммаша и Ростовской АЭС. Замедление темпов развития народного хозяйства. Культурное развитие области в послевоенный период.

Раздел 4.Исторический переворот – 6 часов

Перестроечный период на Дону (1985-1991 гг.). Экономическая и политическая ситуация. Трудности перехода к рыночным отношениям. Место Ростовской области вхозяйственной и культурной жизни страны. Донской край в конце ХХ – нач. ХХI в.в (1991-2004 гг.): Проблемы возрождения казачества, казачье зарубежье. Становление представительной и исполнительной власти на Дону. Символика Ростовской области. Дон многонациональный. Основные показатели развития промышленности и сельского хозяйства области. Проблемы развития социальной сферы. Наука, культура, спорт. Выдающиеся земляки ХХ в. Ростов-на-Дону – центр Южного Федерального округа. Мой город (село, станица), моя семья в истории края ХХ в.

IV. Тематическое планирование учебного предмета "ИДК" 9 класс.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

«история донского края».

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Учебно-методическое и материально - техническое обеспечение образовательного процесса.

1.Учебник «История Донского края 7-8 класс» Н.В.Самарина, О.Г.Витюк. Ростов-на-Дону «Ростовский издательский дом» 2004год.

2. Учебное пособие «История Донского края». Е.И. Демешина. К.А. Хмелевский.Ростовское книжное издательство 1976г.

3. « Край Донской казачий…» М.П. Астапенко. Издательство Ростовского обл. ИУУ 1994 г.

4. «Казаки» А. Мовчан. «Гефест» Ростов-на-Дону 2004год.

6. Презентации по темам.

7. Учебные карты: «Россия в 17веке», «Россия в период смутного времени»

8. Мультимедийное пособие «Энциклопедия России».

Интернет-ресурсы.

Результаты освоения учебного курса и система их оценки.

«5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Речь хорошая.

«4» - в изложении материала допущены незначительные ошибки и неточности.

«3» - в усвоении изложенного материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное (наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки.

«2» - основное содержание по вопросу не раскрыто.

КОНТРОЛЬНО_ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ:

Тест по истории Донского края в древности

1. Первые глиняные сосуды были изготовлены в …

1) новом каменном веке. 2) бронзовом веке

3) раннем железном веке 4) медно-каменном веке.

2.Население НижнегоПодонья научилось изготовлять лодки в…

1) бронзовом веке 2) среднем каменном веке

3) новом каменном веке 4) раннем железном веке

3.Медно-каменный век на Нижнем Дону начинается в…

1) середине VI тыс.до н.э. 2)конце II тыс.до н.э

3) начале III тыс.до н.э 4)середине IV тыс.до н.э

4. Бронзовый век на Нижнем Дону заканчивается в…

1) конце II тыс.до н.э 2) начале I тыс.до н.э

3) начале II тыс.до н.э 4)середине I тыс.до н.э

5. Первые курганы стали сооружать в …

1) бронзовом веке 2) новом каменном веке

3) медно-каменном веке. 3)древнем каменном веке.

6. Крепость бронзового века на Нижнем Дону, окруженная каменной стеной, носит название…

1) Кобяковское 2) Ливенцовская

3) Елизаветинская 4) Константиновская

7. В VIII – VIIвв. до н.э. на территории Нижнего Дона проживали…

1) сарматы 2) славяне

3) скифы 4) киммерийцы

8. С VI по III вв до н.э. на территории Нижнего Дона обитали…

1) савроматы 2) сифы

3) киммерийцы 4) сармты

9. В V в до н.э. скифы подверглись вторжению…

1) греков 2) римлян

3) персов 4) сарматов

10. Скифы были вытеснены со своих земель на Нижнем Дону …

1) персами 2) греками

3) римлянами 4) сарматами

11. г Танаис просуществовал…

1) с III в до н.э. – до III в н.э. 2) с III до н.э - до IVв н.э.

3) с II в до н.э. - до IV в н.э. 4) с IV до н.э. – до IVв н.э.

12 Население Танаиса состояло из…

1) меотов 2) сарматов

3) греков 4) представителей всех этих народов

13. К товарам, привозимым греками в Северное Причерноморье и Приазовье, не относится…

1) оливковое масло 2) хлеб

3) предметы роскоши 4) вино

14. Катафрактарий – это…

1) тяжело вооруженный всадник 2) тяжело вооруженный пехотинец

3) легко вооруженный пехотинец 4) легко вооруженный всадник

15. Аланы – это предки современных…

1) грузин 2) осетин

3) чеченцев 4) армян

6 класс

ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ:

Тест по истории Донского края в эпоху средневековья.

1.Крепость Саркел была построена…

1) славянскими пленниками 2) византийскими мастерами

3) хазарскими каменщиками 4) болгарскими строителями

2.Саркел имел форму…

1) шестиугольника 2) пятиугольника

3) прямоугольника 4) квадрата

3.Название крепости Саркел переводится как…

1) Большой дом 2) Черный дом

3) Родной дом 4) Белый дом

4.По свидетельству Льва Диакона печенеги делились на …

1) 12 орд 2) 8 орд

3) 20 орд 4) 40 орд

5. К числу половецких городов не относится…

1) Тмутаракань 2) Балин

3) Шарукань 4) Сугров

6. Ярким примером искусности половецких резчиков по камню являются…

1) орнаментированные каменные чаши 2) каменные колонны храмов

3) каменные стены городов 4) каменные человеческие изваяния

7. Поход дружины Игоря Святославовича против половцев, описанный в «Слове о полку Игореве», состоялся в …

1) 1116 г. 2) 1111 г.

3) 1185 г. 4) 1103 г.

8. Одним из командующих монгольскими войсками в битве при Калке был…

1) Чингисхан 2) Джучи-хан

3) Субедей 4) Бату-хан (Батый)

9. Жилище монголов называлось…

1) яранга 2) чум

3) курень 4) юрта

10. В XIII в. «царицей Адриатики» современники называли…

1) Геную 2) Венецию

3) Тану 4) Флоренцию

11. Тана была разрушена Тимуром в…

1) 1410 г. 2) 1475 г.

3) 1395 г. 4) 1261 г.

12.К концу XV в. Азов стал центром Азакского…

1) уезда 2) санджака

3) юрта 4) пашалыка

13. Недобрая слава Азова распространялась, благодаря существованию в нем…

1) жестокого янычарского гарнизона 2) сильных городских укреплений

3) организованной преступности 4) невольничьего рынка

14. В конце XIV в. было густо заселен (но)…

1) верхнее течение р. Дон 2) устье р. Северский Донец

3) верхнее течение р. Медведица 4) нижнее течение р. Дон

15. Высшее должностное лицо у казаков – атаман в XVI в…

1) выбирался советом старейшин 2) выбирался на Войсковом кругу

3) назначался московским царем 4) назначался Боярской Думой

16. Налог, который платило русскому царю коренное население Сибири, назывался…

1) дань 2) тягло

3) ясак 4) подушная подать

17. Гибель Ермака Тимофеевича относится к …

1) 1584 г. 2) 1577 г.

3) 1582 г. 4) 1585 г.

КОМПЛЕКТ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ВОПРОСОВ НА КОНЕЦ ГОДА 5 класс

ПЕРЕЧЕНЬ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ ПО МОДУЛЯМ

КОМПЛЕКТ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ВОПРОСОВ НА КОНЕЦ ГОДА 6 класс

ПЕРЕЧЕНЬ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ ПО МОДУЛЯМ

Контрольная работа №1 для 7 класса по теме:« Донское казачество в 16-17 веках»

1 вариант

1. Какую роль сыграло казачество в Смутное время?

2. Согласны ли вы с мнением ученых, называющих движение Степана Разина крестьянской войной? Свое мнение обоснуйте.

3. В чем проявились военные традиции быта казаков?

4. Дать определение понятиям: Майдан, атаман ,голытьба, зимовая станица, утирка.

5. Что означают эти даты: ---1604-1613гг.;1666г.; 1690г.;

2 вариант

1. Какую политику проводило царское правительство по отношению к донским казакам во второй половине 17 века?

2. Расскажите о попытках казаков взять турецкую крепость Азов. Что это давало России?

3. В чем проявились религиозные традиции казаков?

4. Дать определение понятиям:Бабайка, чувяк, айдан, майдан, станица.

5. Что означают эти даты: 1613г.; 1637-1642гг.; 1670-1671гг.;

Контрольная работа №2для 7 класса по теме: «Казаки на службе Российской империи»

1 вариант.

1. Какую политику по отношению к казачеству проводил Петр 1, и к каким последствиям это привело?

2. Охарактеризуйте изменения в системе управления Донским Войском в 18 веке.

3. Какие новые боевые приемы конницы были придуманы казаками, и как это отразилось на военных успехах казаков?

4. Дать определение понятиям: хутор, юрт, струг, община.

5. Что означают эти даты? - 1707-1708гг.; 1721г.; 1762г.

2 вариант.

1.Каковы причины булавинского восстания? Что послужило непосредственным поводом к нему?

2. В каких войнах на стороне российской армии принимало участие донское казачество в 18 веке, и каковы итоги этих сражений?

3. Назовите основные занятия донских казаков в 18 веке.

4. Дать определение понятиям: рыбоспетный завод, никонеане, лава, зимовник.

5.Что означают эти даты? ----1749г.; 1776г.; 1779г.

29