В честь окончания учебного года! Скидки до 50% на готовые материалы для учителей на каждый урок

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 03.02.2026 15:47

Власенко Валерия Михайловна

Учитель начальных классов и классов КРО

25 лет

2 123

33 425

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия,

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Программа по музыке ЗПР

Категория: Начальные классы

14.03.2024 12:37

Просмотр содержимого документа
«Программа по музыке ЗПР»

СОДЕРЖАНИЕ

I.Целевой раздел

1.1 Пояснительная записка

1.2 Цель и задачи программы

1.3 Планируемые результаты

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1 Формы работы с учащимися по предмету «Музыка и пение»

2.2 Модуль «Школьный урок»

2.3 Содержание программы по предмету «Музыка и пение»

2.4 Критерии и нормы оценки учащихся

2.5 Примерный музыкальный материал

2.6 Календарно-тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование 1 класс

Календарно-тематическое планирование 2 класс

Календарно-тематическое планирование 3 класс

Календарно-тематическое планирование 4 класс

III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1 Обеспечение методическими рекомендациями и средствами обучения и воспитания

3.2 Информационное обеспечение Программы

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1 Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Музыка» -область Искусства является неотъемлемой частью учебного процесса в специальном (коррекционном) образовательном учреждении. Данная рабочая программа по музыке разработана в соответствии с действующим Федеральным государственным образовательным стандартом на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений под редакцией доктора педагогических наук, профессора В.В.Воронковой, – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2014г.«Музыка и пение» И.В. Евтушенко,«Музыкальное воспитание умственно-отсталых детей-сирот», образовательных программ и учебно-методического обеспечения Кабалевского Д.Б., Алеева В.В.,. Критской Е.под редакцией И. М. Бгажноковой «Музыка». - СПб.: Просвещение, 2007, с учетом особенностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), их психофизического развития, индивидуальных возможностей и обеспечивает коррекцию нарушений развития и их социальную адаптацию. Программой предусмотрены валеологические песенки –распевки (О. Арсеневской),

«Музыка» — учебный предмет, предназначенный для формирования у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) элементарных знаний, умений и навыков в области музыкального искусства, развития их музыкальных способностей, мотивации к музыкальной деятельности.

Музыкально-эстетическая деятельность занимает одно из ведущих мест в ходе формирования художественной культуры детей с отклонениями в развитии. Среди различных форм учебно-воспитательной работы музыка является одним из наиболее привлекательных видов деятельности для умственно отсталого ребенка. Благодаря развитию технических средств музыка стала одним из самых распространенных и доступных видов искусства, сопровождающих человека на протяжении всей его жизни.

Музыка формирует вкусы, развивает представления о прекрасном, способствует эмоциональному познанию объектов окружающей действительности, нормализует многие психические процессы, является эффективным средством преодоления невротических расстройств, свойственных учащимся специальных учреждений.

Отличительной чертой музыки от остальных видов искусства, по утверждению Л. С. Выготского, является отсутствие прямого подтверждения ее воздействия на деятельность человека непосредственно в момент восприятия. Наряду с осознаваемыми процессами в ходе музыкального восприятия имеет место возникновение бессознательных психических реакций. Очень важно в коррекционной работе использовать специально подобранные музыкальные произведения, которые могли бы, воздействуя на аффективную сферу ребенка, развивать высшие психические функции, к которым относятся мышление, воля, мотивация.

Занятия музыкой способствуют развитию нравственных качеств школьника, адаптации его в обществе. В связи с этим в основе обучения музыке и пению заложены следующие принципы:

коррекционная направленность обучения;
оптимистическая перспектива образования;
индивидуализация и дифференциация процесса обучения;
комплексное обучение на основе передовых психолого-медико-педагогических технологий.

Данная программа разработана на основе программы «Музыка и пение» из сборника «Программы начальных классов коррекционного образовательного учреждения» под ред. В.В. Воронковой, в программу внесены некоторые дополнения по основным формам, особенностям обучения и по особенностям музыкального воспитания детей.

Программа предусматривает создание разнообразной развивающей среды, насыщенной положительными эмоциями. У детей развивается эмоциональная сфера, они ежедневно приобретают собственный опыт нравственных переживаний.

Отношения с детьми строятся на основе ориентации педагога на собственном опыте ребенка, создании у него интереса к образовательному процессу, праве выбора творческой деятельности, обеспечении успешности. Это достигается за счет более тщательного подбора репертуара, а также в результате подачи исполнительского музыкально материала прошлых лет в обновленном виде, приближенном к современности (т.е. аранжированному по-другому). На первый план ставится создание максимально благоприятных условий для раскрытия и развития природных возможностей ребенка в общении, в познании, в любви и доброте. В этой атмосфере развивается уверенность в своих силах и способностях, удовлетворяется потребность в самореализации.

Нормативно-методическое обеспечение

- Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»

N 273-ФЗ от 29. 12.2012;

- Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. N 1599 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 3 февраля 2015 г., регистрационный N 35850);

- Постановления Главного государственного врача РФ от 29.12.2010 №189 «Об утветждении СанПин 2.4.2.3286-15 Санитарноэпидиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

- ФАООП УО (Утверждённой приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 24 ноября 2022 г. N 1026);

- Устав МБОУ «Начальная школа – детский сад№21» г. Сальска.

1.2. Цели и задачи Программы

Цель программы: Формирование музыкальной культуры школьников, развитие эмоционального, осознанного восприятия музыки как в процессе активного участия в хоровом и сольном исполнении, так и во время слушания музыкальных произведений.

Задачи:

Образовательные:

1 Формировать знания о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, а также в процессе собственной музыкально-исполнительской деятельности;

2 Формировать музыкально-эстетический словарь; ориентировку в средствах музыкальной выразительности;

Развивающие:

1 Совершенствовать певческие навыки;

2 Развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную память и способность реагировать на музыку, музыкально-исполнительские навыки.

3 Активизировать творческие способности

Воспитывающие:

1 Помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия музыкальной деятельностью;

2 Способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального напряжения;

3 Содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и свободного общения с окружающими, развивать эмоциональную отзывчивость;

Коррекционно-развивающие:

1 Корригировать отклонения в интеллектуальном развитии;

2 Корригировать нарушения звукопроизносительной стороны речи.

В каждом году обучения представлен объём необходимых для усвоения учащимися музыкальных знаний, требования, предъявляемые к музыкально-исполнительским умениям и навыкам, развитию творческих способностей.

Место предмета в базисном плане

1дополнительный класс -2 часа в неделю, в год 66 ч.

1 класс -2 часа в неделю, в год 66 ч.

2 класс – 1 час в неделю, в год 34 ч.

3 класс – 1 час в неделю, в год 34 ч.

4 класс – 1 час в неделю, в год 34ч.

. Срок освоения данной программы – 5 лет.

Основной формой музыкально эстетического воспитания являются уроки музыки и пения.

Программа по музыке состоит из следующих разделов:

«Пение»
«Слушание музыки»
«Элементы музыкальной грамоты» (понятия)

Отличительные особенности программы:

интегрированный подход к изучению тем по слушанию музыки;
обновление нотно-музыкального материала для разучивания;
использование ИКТ для создания материальной базы урока (дидактического, наглядного материала, создание музыкальной фонотеки).

Данная программа составлена с учетом возрастных, психофизических особенностей учащихся: нарушение познавательной деятельности, особенности эмоционально-волевой сферы.

1.3. Планируемые результаты освоения программы

Учебная программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Учащиеся 1 дополнительного и 1 класса могут знать и уметь:

Учащиеся должны знать:

Характер и содержание музыкальных произведений;
Музыкальные инструменты и их звучание (труба, баян, гитара).

Учащиеся должны уметь:

Петь с инструментальным сопровождением и без него (с помощью педагога);
Выразительно и достаточно эмоционально исполнять выученные песни с простейшими элементами динамических оттенков;
Одновременно начинать и заканчивать песню: не отставать и не опережать друг друга, петь дружно, слаженно, прислушиваться друг к другу;
Правильно формировать при пении гласные звуки и отчетливо произносить согласные звуки в конце и середине слов;
Правильно передавать мелодию в диапазоне ре1 — си1;
Различать вступление, запев, припев, проигрыш, окончание в песне;
Различать песню, танец, марш;
Передавать ритмический рисунок подпевок (хлопками, на металлофоне, голосом);
Определять разнообразные по содержанию и характеру музыкальные произведения (веселые, грустные и спокойные).

Учащиеся 2 класса могут знать и уметь :

Учащиеся должны знать:

Высокие и низкие, долгие и короткие звуки;
Музыкальные инструменты и их звучание;
Характер и содержание музыкальных произведений;
Музыкальные коллективы (ансамбль, оркестр).

Учащиеся должны уметь:

Исполнять без сопровождения простые, хорошо знакомые песни;
Различать мелодию и сопровождение в песне и в инструментальном произведении;
Исполнять выученные песни ритмично и выразительно, сохраняя строй и ансамбль.

Учащиеся 3 класса могут знать и уметь:

Учащиеся должны знать:

Музыкальную форму (одночастная, двухчастная, трехчастная, четырехчастная);
Музыкальные инструменты и их звучание (виолончель, саксофон, балалайка).

Учащиеся должны уметь:

Выделять мелодию в песне и инструментальном произведении;
Сохранять при пении округлое звучание в верхнем регистре и мягкое звучание в нижнем регистре;
Распределять дыхание при исполнении напевных песен с различными динамическими оттенками;
Сохранять правильное формирование гласных при пении двух звуков на один слог;
Воспроизводить хорошо знакомую песню путем беззвучной артикуляции в сопровождении инструмента.

Учащиеся 4 класса могут знать и уметь:

Учащиеся должны знать:

Современные детские песни для самостоятельного исполнения; - значение динамических оттенков (форте — громко, пиано— тихо);
Народные музыкальные инструменты и их звучание (домра, мандолина, баян, гусли, свирель, гармонь, трещотка, деревянные ложки, бас-балалайка);
Особенности мелодического голосоведения (плавно, отрывисто, скачкообразно);
Особенности музыкального языка современной детской песни, ее идейное и художественное содержание.

Учащиеся должны уметь:

Петь хором, выполняя требования художественного исполнения;
Ясно и четко произносить слова в песнях подвижного характера;
Исполнять хорошо выученные песни без сопровождения, самостоятельно;
Различать разнообразные по характеру и звучанию марши, танцы.

Минимальный и достаточный уровни усвоения предмета результатов

на конец обучения в 1 дополнительном -4 классах

Учебная дисциплина

Уровни освоения предметных результатов

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Музыка

понимание роли музыки в жизни человека;

овладение элементами музыкальной культуры, в процессе формирования интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

элементарные эстетические представления;

эмоциональное осознанное восприятие музыки во время слушания музыкальных произведений;

сформированность эстетических чувств в процессе слушания музыкальных произведений различных жанров;

способность к эмоциональному отклику на музыку разных жанров;

умение воспринимать музыкальные произведения с ярко выраженным жизненным содержанием;

способность к элементарному выражению своего отношения к музыке в слове (эмоциональный словарь), пластике, жесте, мимике;

понимание роли музыки в жизни человека, его духовно-нравственном развитии;

овладение элементами музыкальной культуры, в процессе формирования интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности, в том числе на материале музыкальной культуры родного края;

сформированность элементарных эстетических суждений;

эмоциональное осознанное восприятие музыки, как в процессе активной музыкальной деятельности, так и во время слушания музыкальных произведений;

наличие эстетических чувств в процессе слушания музыкальных произведений различных жанров;

способность к эмоциональному отклику на музыку разных жанров;

сформированность представлений о многофункциональности музыки;

владение элементарными певческими умениями и навыками (координация между слухом и голосом, выработка унисона, кантилены, спокойного певческого дыхания);

умение откликаться на музыку с помощью простейших движений и пластического интонирования;

умение определять некоторые виды музыки, звучание некоторых музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;

овладение навыками элементарного-музицирования на простейших инструментах (ударно-шумовых);

наличие элементарных представлений о нотной грамоте.

умение воспринимать музыкальные произведения с ярко выраженным жизненным содержанием, определение их характера и настроения;

владение навыками выражения своего отношения к музыке в слове (эмоциональный словарь), пластике, жесте, мимике;

владение певческими умениями и навыками (координация между слухом и голосом, выработка унисона, кантилены, спокойного певческого дыхания), выразительное исполнение песен;

умение откликаться на музыку с помощью простейших движений и пластического интонирования, драматизация пьес программного характера;

умение использовать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации;

умение определять виды музыки, звучание различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;

наличие навыков музицирования на некоторых инструментах (ударно-шумовых, народных, фортепиано);

владение элементами музыкальной грамоты, как средства осознания музыкальной речи.

1 дополнительный класс Предметные результаты

Минимальный уровень:

Достаточный уровень:

1. Иметь представление о характере и содержании музыкальных произведений.

2. Знать музыкальные инструменты и их звучание (труба, баян, гитара).

3.Петь с инструментальным сопровождением и с помощью педагога.

1. Одновременно начинать и заканчивать песню: не отставать и не опережать друг друга, петь дружно, слаженно, прислушиваться друг к другу.

2. Различать вступление, запев, проигрыш, окончание в песне;

3. Различать песню, танец, марш;

4.Петь с инструментальным сопровождением и с помощью педагога

Личностные результаты

Минимальный уровень:

Достаточный уровень:

принятие и освоение социальной роли обучающегося;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми в разных социальных ситуациях;

-формирование установки на безопасный образ жизни;

-развитие бережного отношения к книге.

-развитие навыков коммуникации;

-формирование способности к осмыслению социального окружения, своего места в нём;

-принятие и освоение социальной роли обучающегося;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

-формирование установки на безопасный образ жизни;

-развитие мотивации к учению;

-развитие бережного отношения к книге.

1 класс Предметные результаты

Минимальный уровень:

Достаточный уровень:

1. Иметь представление о характере и содержании музыкальных произведений.

2. Знать музыкальные инструменты и их звучание (труба, баян, гитара).

3.Петь с инструментальным сопровождением и с помощью педагога.

2. Различать вступление, запев, проигрыш, окончание в песне;

3. Различать песню, танец, марш;

4.Петь с инструментальным сопровождением и с помощью педагога

Личностные результаты

Минимальный уровень:

Достаточный уровень:

принятие и освоение социальной роли обучающегося;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми в разных социальных ситуациях;

-формирование установки на безопасный образ жизни;

-развитие бережного отношения к книге.

-развитие навыков коммуникации;

-формирование способности к осмыслению социального окружения, своего места в нём;

-принятие и освоение социальной роли обучающегося;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

-формирование установки на безопасный образ жизни;

-развитие мотивации к учению;

-развитие бережного отношения к книге.

2 класс

Предметные результаты

Минимальный уровень:

Достаточный уровень:

1. Иметь представление о высоких и низких, долгих и коротких звуках.

2. Различать музыкальные инструменты и их звучание.

3. Иметь представление о характере и содержании музыкальных произведений; о музыкальных коллективах (ансамбль, оркестр)

1.Уметь исполнять без сопровождения простые и знакомые песни.

2.Различать мелодию и сопровождение в песне и в инструментальном произведении. 3.Исполнять выученные песни ритмично и выразительно, сохраняя строй и ансамбль.

Личностные результаты

Минимальный уровень:

Достаточный уровень:

-развитие навыков коммуникации;

-формирование способности к осмыслению социального окружения, своего места в нём;

-принятие и освоение социальной роли обучающегося;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

-формирование установки на безопасный образ жизни;

-развитие мотивации к учению; -развитие бережного отношения к школьным принадлежностям, книге.

-развитие навыков коммуникации и принятие норм социального взаимодействия;

-формирование способности к осмыслению социального окружения, своего места в нём;

-освоение социальной роли обучающегося;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

-проявление доброжелательности и взаимопомощи;

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

-развитие мотивации к учению, работе на результат;

-развитие бережного отношения к природе;

-овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни.

3класс

Предметные результаты

Минимальный уровень:

Достаточный уровень:

1. Уметь различать разные по настроению части произведения.

2. Знать музыкальные инструменты и их звучание (виолончель, саксофон, балалайка)

1.Уметь выделять мелодию в песне и инструментальном произведении.

2.Уметь сохранять при пении округлое звучание в верхнем регистре и мягкое звучание в нижнем регистре.

3.Уметь распределять дыхание при исполнении напевных песен с различными динамичными оттенками.

4.Сохранять правильное формирование гласных при пении двух звуков на один слог. 5.Воспроизводить хорошо знакомую песню путем беззвучной артикуляции в сопровождении инструмента.

Личностные результаты

-развитие навыков коммуникации и принятие норм социального взаимодействия;

-формирование способности к осмыслению социального окружения, своего места в нём;

-освоение социальной роли обучающегося;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

-проявление доброжелательности и взаимопомощи;

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни; -развитие мотивации к учению, работе на результат; -развитие бережного отношения к природе;

-овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

-развитие самостоятельности: выполнение задания без текущего контроля учителя

-развитие навыков коммуникации и принятие норм социального взаимодействия;

-формирование способности к осмыслению социального окружения, своего места в нём;

-освоение социальной роли обучающегося;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

-проявление доброжелательности и взаимопомощи;

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

-развитие мотивации к учению, работе на результат;

-развитие бережного отношения к природе;

-овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

-развитие самостоятельности: выполнение задания без текущего контроля учителя;

-осознание себя как гражданина России

4класс

Предметные результаты

Минимальный уровень:

Достаточный уровень:

1. Знать современные детские песни для самостоятельного исполнения.

2. Иметь представление о динамических оттенках (форте - громко, пиано - тихо).

3. Знать народные музыкальные инструменты;

1. Уметь петь хором, выполняя требования художественного исполнения.

2. Уметь ясно и четко произносить слова в песне.

3. Исполнять хорошо выученные песни без сопровождения, самостоятельно.

4. Различать разнообразные по характеру и звучанию марши, танцы.

5. Знать особенности мелодического голосоведения (плавно, отрывисто, скачкообразно).

Личностные результаты

Минимальный уровень:

Достаточный уровень:

-развитие навыков коммуникации и принятие норм социального взаимодействия;

-формирование способности к осмыслению социального окружения, своего места в нём;

-освоение социальной роли обучающегося;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

-проявление доброжелательности и взаимопомощи;

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

-развитие мотивации к учению, работе на результат;

-развитие бережного отношения к природе;

-овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

-развитие самостоятельности: выполнение задания без текущего контроля учителя;

-овладевать социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

-осознание себя как гражданина России.

-развитие навыков коммуникации и принятие норм социального взаимодействия;

-формирование способности к осмыслению социального окружения, своего места в нём;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

-проявление эмоционально-нравственной отзывчивости, доброжелательности и взаимопомощи;

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

-формирование бережного отношения к материальным и духовным ценностям;

-развитие мотивации к учению, работе на результат;

-развитие бережного отношения к природе;

-овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

-проявление готовности к самостоятельным действиям;

-осознание себя как гражданина России, формирование чувства гордости за свою Родину.

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1 Формы работы с учащимися по предмету «Музыка»

Основной формой музыкально эстетического воспитания и реализации программы по учебному предмету «Музыка» является урок

Содержательными формами проведении урока могут быть:

Урок-путешествие
Урок- прогулка
Урок-экскурсия,
Урок –диалог
Урок- ролевая игра
Урок – концерт
Урок- спектакль
Урок- викторина
Урок- презентация
Урок- импровизация

В зависимости от использования различных видов музыкальной и художественной деятельности, наличия темы используются:

-доминантные,

-комбинированные

-тематические и

-комплексные типы уроков.

Методы:

метод создания художественного контекста – направлен на развитие музыкальной культуры школьников через «выход» за пределы музыки (в смежные виды искусства, историю, природу, жизнь), то есть на организацию художественно-педагогической среды, начиная с первого класса. Тем самым обеспечивается целостность восприятия музыки, поскольку целостность любого процесса или объекта предполагает активное взаимодействие его со средой;

метод размышлений о музыке в разных формах общения с ней – направлен на формирование художественно-образного мышления детей.

метод создания «концепций» - требует более широкого творческого применения на практике (игра на музыкальных инструментах, с пением, с движением). При этом важно исходить из художественного образа разучиваемого произведения, возможности детей и педагогической целесообразности.

метод «забегания» вперед и возвращение к пройденному – важно распространить действие этого метода в рамках урока музыки и на произведения других видов искусства, выделив «золотой фонд» произведений литературы, живописи, возвращаясь к ним периодически на протяжении всех лет обучения;

метод музыкального обобщения - (как стимулирования выводов, сделанных в результате применения всех вышеизложенных приемов). Обобщение – теоретический итог урока, причем выводы должны сделать сами учащиеся, хотя и при помощи учителя.

Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального образования, разработанные Д.Б. Кабалевским, И.В.Евтушенко, Л.В. Горюновой, А.А. Пиличаускасом, Э.Б. Абдуллиным, Г.П. Сергеевой:

1. метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;

2. метод эмоциональной драматургии;

3. метод интонационно-стилевого постижения музыки;

4. метод художественного контекста;

5. метод перспективы и ретроспективы.

Виды контроля

Текущий – контроль в процессе изучения темы

итоговый – контроль в конце изучения раздела, темы

Формы (приемы) контроля

В качестве форм контроля могут использоваться:

- творческие задания;

- музыкальные турниры,

- урок – музыкальное путешествие;

- музыкальные викторины;

- урок – концерт;

2.2 «Модуль школьный урок»

Модуль «Школьный урок»

Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее:

установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией - инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
включение в урок игровых моментов, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
организация взаимопомощи между учащимися, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
инициирование и поддержка познавательной деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых проектов, дающей школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения проблемы, навык оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.

2.3 Содержание учебного предмета

«Музыка» в 1 дополнительном - 1 классе

№	Раздел	Содержание	Программа воспитания «Модуль школьный урок»
	Слушание музыки	Приучать сосредотачиваться на звучание музыки, эмоционально реагировать, узнавать и запоминать знакомые мелодии. Прослушивать и обсуждать музыкальные произведения. Различать характер и жанр (песня, танец, марш) произведения. Узнавать звучащие музыкальные инструменты (бубен, барабан, треугольник, балалайка, баян)	использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе
	Пение	Освоение репертуара песен в диапазоне ре1- си1. Подбор попевок на темпо-ритмичное звучание. Обучение выразительно- эмоциональному исполнению. Обучение правильному певческому дыханию. Исполнение соло и в хоре. Формирование устойчивого навыка естественного пения. Постепенное расширение диапазона до1-до2	инициирование и поддержка познавательной деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых проектов, дающей школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения проблемы, навык оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
	Элементарная музыкальная грамота	Знание понятий нотного стана, ноты, скрипичный ключ, порядок нот в гамме до мажор. Динамические особенности (форте, пиано). Звуковысотность (низкий, средний, высокий). Длительность звучания	активизации их познавательной деятельности поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
	Игра на музыкальных инструментах	Эмоциональная отзывчивость. Обучение игре на ударно шумовых музыкальных инструментах (металлофон, бубен, ложки, маракасы, треугольник). Умение играть соло и в оркестре. Развитие слуха, темпо-ритма	установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания включение в урок игровых моментов, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

Тематическое планирование учебного предмета

«Музыка» в 1 дополнительном классе

№	Тема	Количество часов
1	Музыка вокруг нас	17
2	Музыкальная палитра	14
	Музыкальный калейдоскоп	22
4	Музыка и мы	13
	всего	66

«Музыка» в 1 классе

№	Тема	Количество часов
1	Музыка вокруг нас	17
2	Музыкальная палитра	14
	Музыкальный калейдоскоп	22
4	Музыка и мы	13
	всего	66

Содержание учебного предмета

«Музыка» во 2 классе

Раздел	Содержание	Программа воспитания «Модуль школьный урок»
Слушание музыки	Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку Развитие реагирования на музыку различного характера. Развитие умения различать звуки по высоте Развитие умения различать звуки по длительности Плавное и отрывистое проведении мелодии Музыкальные коллективы: ансамбль, оркестр. Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием: орган, туба Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием: арфа, флейта	использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе
Пение	Закрепление певческих навыков и умений, работа над напевным звучанием. Исполнение песенного материала в диапазоне до1 — до2. Развитие слухового внимания и чувства ритма, работа над чистотой интонирования, умения выдерживать ритмический рисунок Продолжение работы над пением в унисон, в ансамбле Выразительно-эмоциональное исполнение выученных песен Развитие умения правильно начинать пение вместе с педагогом и без него. Выравнивание звучания на всем диапазоне. Правильное интонирование выученные песни	инициирование и поддержка познавательной деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых проектов, дающей школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения проблемы, навык оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
Элементарная музыкальная грамота	Развитие умения дифференцировать части музыкального произведения. Развитие умения различать мелодию и сопровождение в песне и в инструментальном произведенииДифференцирование звуков по высоте и направлению движения мелодии: звуки высокие, низкие, средние: восходящее, нисходящее движение мелодии и на одной высоте.	активизации их познавательной деятельности поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
Игра на музыкальных инструментах	Закрепление навыков игры на ударно-шумовых инструментах, Игра на ударно-шумовых инструментах (маракасы, треугольник, ложки, бубен)	установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания включение в урок игровых моментов, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

Тематическое планирование учебного предмета

«Музыка» во 2 классе

№	Тема	Количество часов
1	Куда ведут нас три кита	9
2	Звуки	7
3	Музыка и ты	10
4	Музыкальные коллективы	8
	всего	34

Содержание учебного предмета

«Музыка» в 3 классе

Раздел	Содержание	Программа воспитания «Модуль школьный урок»
Слушание музыки	Развитие умения дифференцировать части музыкального произведения. Развитие умения различать мелодию и сопровождение в песне и в инструментальном произведении.	использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе
Пение	Закрепление певческих навыков и умений на материале, пройденном в предыдущих классах, а также на новом материале. Развитие умения быстрой, спокойной смены дыхания при исполнении песен, не имеющих пауз между фразами. Развитие умения распределять дыхание при исполнении напевных песен с различными динамическими оттенками (при усилении и ослаблении звучания). Развитие умения правильно формировать гласные при пении двух звуков на один слог. Развитие умения контролировать слухом качество пения. Развитие музыкального ритма, умения воспроизводить фразу или куплет хорошо знакомой песни путем беззвучной артикуляции в сопровождении инструмента. Использование разнообразных музыкальных средств (темп, динамические оттенки) для работы над выразительностью исполнения песен. Работа над чистотой интонирования и устойчивостью унисона. Пение выученных песен ритмично и выразительно с сохранением строя и ансамбля.	инициирование и поддержка познавательной деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых проектов, дающей школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения проблемы, навык оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
Элементарная музыкальная грамота	Ознакомление с высотой звука (высокие, средние, низкие); ― ознакомление с динамическими особенностями музыки (громкая, тихая); развитие умения различать звук по длительности (долгие, короткие): Игра на шумовых инструментах (маракасы, бубен, треугольник, ложки и др.). Репертуар для исполнения: фольклорные произведения, произведения композиторов-классиков и современных авторов. Жанровое разнообразие: марш, полька, вальс	активизации их познавательной деятельности поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
Игра на музыкальных инструментах	Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием: саксофон, виолончель, балалайка. Закрепление навыков игры на ударно-шумовых инструментах, металлофоне. Игра детей на шумовых ударных инструментах: ложках , треугольнике, маракасах, трещотках, бубен, колокольчик доступных инструментах).	установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания включение в урок игровых моментов, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

Тематическое планирование учебного предмета

«Музыка» в 3 классе

№	Тема	Количество часов
1	Средства музыкальной выразительности	9
2	Построение музыки	7
3	Мелодия и сопровождение в песнях	10
4	Отражение в музыке идей	8
	всего	34

Содержание учебного предмета

«Музыка» в 4 классе

Раздел	Содержание	Программа воспитания «Модуль школьный урок»
Слушание музыки	Слушание музыки: овладение умением спокойно слушать музыку, адекватно реагировать на художественные образы, воплощенные в музыкальных произведениях; развитие эмоциональной отзывчивости и эмоционального реагирования на произведения различных музыкальных жанров и разных по своему характеру; развитие умения передавать словами внутреннее содержание музыкального произведения; развитие умения определять разнообразные по форме и характеру музыкальные произведения (марш, танец, песня; весела, грустная, спокойная мелодия); развитие умения самостоятельно узнавать и называть песни по вступлению; развитие умения различать мелодию и сопровождение в песне и в инструментальном произведении; развитие умения различать части песни (запев, припев, проигрыш, окончание); ознакомление с пением соло и хором; формирование представлений о различных музыкальных коллективах (ансамбль, оркестр); знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием (фортепиано, барабан, скрипка и др.).	использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе
Пение	Хоровое пение. Песенный репертуар: произведения отечественной музыкальной культуры; музыка народная и композиторская; детская, классическая, современная. Используемый песенный материал должен быть доступным по смыслу, отражать знакомые образы, события и явления, иметь простой ритмический рисунок мелодии, короткие музыкальные фразы, соответствовать требованиям организации щадящего режима по отношению к детскому голосу.Примерная тематика произведений: о природе, труде, профессиях, общественных явлениях, детстве, школьной жизни и т.д. Жанровое разнообразие: игровые песни, песни-прибаутки, трудовые песни, колыбельные песни и пр. Навык пения: обучение певческой установке: непринужденное, но подтянутое положение корпуса с расправленными спиной и плечами, прямое свободное положение головы, устойчивая опора на обе ноги, свободные руки; работа над певческим дыханием: развитие умения бесшумного глубокого, одновременного вдоха, соответствующего характеру и темпу песни; формирование умения брать дыхание перед началом музыкальной фразы; отработка навыков экономного выдоха, удерживания дыхания на более длинных фразах; развитие умения быстрой, спокойной смены дыхания при исполнении песен, не имеющих пауз между фразами; развитие умения распределять дыхание при исполнении напевных песен с различными динамическими оттенками (при усилении и ослаблении дыхания); пение коротких попевок на одном дыхании; формирование устойчивого навыка естественного, ненапряженного звучания; развитие умения правильно формировать гласные и отчетливо произносить согласные звуки, интонационно выделять гласные звуки в зависимости от смысла текста песни; развитие умения правильно формировать гласные при пении двух звуков на один слог; развитие умения отчетливого произнесения текста в темпе исполняемого произведения; развитие умения мягкого, напевного, легкого пения (работа над кантиленой - способностью певческого голоса к напевному исполнению мелодии); активизация внимания к единой правильной интонации; развитие точного интонирования мотива выученных песен в составе группы и индивидуально; развитие умения четко выдерживать ритмический рисунок произведения без сопровождения учителя и инструмента (а капелла); работа над чистотой интонирования и выравнивание звучания на всем диапазоне; развитие слухового внимания и чувства ритма в ходе специальных ритмических упражнений; развитие умения воспроизводить куплет хорошо знакомой песни путем беззвучной артикуляции в сопровождении инструмента; дифференцирование звуков по высоте и направлению движения мелодии (звуки высокие, средние, низкие; восходящее, нисходящее движение мелодии, на одной высоте); развитие умения показа рукой направления мелодии (сверху вниз или снизу вверх); развитие понимания содержания песни на основе характера ее с педагогом и без него, прислушиваться к пению одноклассников; развитие пения в унисон; развитие умения использовать разнообразные музыкальные средства (темп, динамические оттенки) для работы над выразительностью исполнения песен; пение спокойное, умеренное по темпу, ненапряженное и плавное в пределах mezzopiano (умеренно тихо) и mezzoforte (умеренно громко); укрепление и постепенное расширение певческого диапазона ми1 – ля1, ре1 – си1, до1 – до2. получение эстетического наслаждения от собственного пения.	инициирование и поддержка познавательной деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых проектов, дающей школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения проблемы, навык оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
Элементарная музыкальная грамота	ознакомление с высотой звука (высокие, средние, низкие); ― ознакомление с динамическими особенностями музыки (громкая ― forte, тихая ― piano); развитие умения различать звук по длительности (долгие, короткие): элементарные сведения о нотной записи (нотный стан, скрипичный ключ, добавочная линейка, графическое изображение нот, порядок нот в гамме до мажор)	активизации их познавательной деятельности поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
Игра на музыкальных инструментах	Закрепление навыков игры на ударно-шумовых инструментах, металлофоне. Игра детей на шумовых ударных инструментах: ложках , треугольнике, маракасах, трещотках, бубен, колокольчик доступных инструментах).	установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания включение в урок игровых моментов, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

Тематическое планирование учебного предмета

«Музыка» в 4 классе

№	Тема	Количество часов
1	Сказочные сюжеты в музыке	9
2	Многофункциональная музыка	7
3	Многофункциональная музыка	10
4	Мир музыки	8
	всего	34

2.4 Примерный музыкальный репертуар

Главными требованиями к музыкальным произведениям являются:

- художественность;

- доступность;

- коррекционно-развивающая направленность;

- учет образного содержания художественной формы.

Музыка, рекомендуемая для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, большей частью создана для детей. Однако диапазон музыкального репертуара, доступного им, гораздо шире. Ознакомление учащихся с музыкой, сочиненной не специально для детского возраста, значительно обогащает их общее развитие, оказывает положительное воздействие на познавательные способности, является естественной формой овладения богатством музыкальной культуры. Музыкальный материал для пения и слушания дан на выбор в зависимости от степени подготовленности, личностных особенностей учащихся, может быть изменен в зависимости от местных условий.

На выбор музыкального материала для пения оказывает влияние степень подготовленности учащихся каждого класса. Поэтому репертуар нужно периодически корректировать, с учетом того что дети часто легче усваивают, вроде бы, кажется, трудные для воспроизведения песни, если они отличаются яркими образами, художественной привлекательностью, эмоциональностью

1класс

Музыкальный репертуар для пения

Урожай собирай. Музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгиной
«Теперь мы первоклашки» А.Ермолов
«Азбука» А. Островский исполнение –legatto
«Теперь мы первоклашки» -«Ау», «Эхо»,
«Я шагаю вверх», муз. Ветлугиной
«Песня о школе» Д. Кабалевский

-«Сарафан надела осень»

-«Скворушка прощается» Т. Попатенко ( исполнение мелодии без слов)

-«Петухи запели» из мультфильма «Солнышко и медведь»

-« Зимушка хрустальная»

-«Добрый день» Я. Дубравин

-«Солнце» грз.нар.песня

- «Бравые солдаты» М. Парцхаладзе

-«Будем в армии служить» Ю. Чичков

- «Мамин праздник» Ю. Юрьев

-«Мы запели песенку» Р. Рустамов

-«Добрые слоны» А. Журбин

-«Слон и скрипочка» О. Юдахина

-«Мы катаемся на пони» Г. Крылатов

-«Лошадка» И. Арсеева – подпевание

-«Во саду ли в огороде»

-«Две тетери» р.н.песня

-« Песенка Львенка и Черепахи» Б. Гладков

Музыкальные произведения для прослушания

А. Александров «Гимн России»

«Веселая. Грустная» Л.В.Бетховена,

Свиридов, «Грустная песня

«Сладкая греза»

«Осенняя песнь» П. И. Чайковского.

«Полька» -пьеса из «Детского альбома» П. Чайковского

« Во поле береза стояла»

Шопен « Музыка дождя»

Шопен « Осенний вальс»

-« Алфавит» Р. Паулс

-«Домисолька» О. Юдахина

-«Семь подружек» В. Дроцевич

-«Октябрь» из цикла «Времена года» П. Чайковского

-«Осень» Ю. Кюи

-«Веселая. Грустная» Л.В.Бетховена,

-Свиридов, «Грустная песня

- «Осень» Г. Свиридов из музыкальной иллюстрации к повести А.С. Пушкина « Метель»

-«Петя и Волк» фрагменты из симфонической сказки С. Прокофьева

- Скрипка – слушание звучания

-«В пещере горного короля» из сюиты « Пер Гюнт» Э. Григ

-«Музыка зимы» П.Чайковский из цикла « Времена года»

- «Снегурочка» фрагмент из оперы Н. Римского-Корсакова

-«Снежинки спускаются с неба» Ю. Чичков – муз. форма ВАЛЬС

--«Мороз Красный Нос»

-«Здравствуй, Дедушка Мороз»

-«Елочка смолистая» Т. Попатенко

-«Утро» из сюиты « Пер Гюнт» Э. Григ

-«Доброе утро» Д. Кабалевский

-«Солдатущки, бравы ребятушки» р.н.песня

-Марш деревянных солдатиков» П. Чайковский

-«Марш» С. Прокофьев

- «Баян – слушание звучания

-«Улыбка» В. Шаинский

-«Цирк» И. Дунаевский увертюра из музыки к к/ф « Цирк

-Труба –– слушание звучания

-«Слон» Р. Тульбович

-Барабан слушание звучания в записи

-« Клоуны» пьеса Д. Кабалевский

- «Тяв-тяв» В Герчик

-Балалайка слушание звучания в записи

-« Я с комариком плясала» - р.н.песня

- « Кадриль» р.н. песня

П.И.Чайковский музыки Симфония №4 Мелодия

С.Рахманинов. Концерт№3

Игра на музыкальных инструментах

-Колокольчик

-Треугольник

-Бубен

- Деревянные ложки

-Металлофон

- Наш оркестр – ложки, бубен, треугольник, колокольчик

2класс

Музыкальный репертуар для пения

- «На горе – то калина».

-«Волшебный цветок»

-«Огородная -хороводная»

-Д. Кабалевского «Песня о школе

-«Осень». Муз. Кишко. Сл. Плакиды.

-«Каравай». Русская народная песня

-«Неприятность эту мы переживем» музыка Б. Савельева, слова А. Хайта

-Новогодняя хороводная. Музыка А. Островского.

-«К нам приходит Новый год». Муз. Герчик, сл. Петровой

-«Песню девочкам поем»

-«Песня о пограничнике». Музыка С. Богославского, слова О. Высотской.

-«Мамин день 8-ого Марта». Муз. Теличеевой. сл. Ивенсен

-«Улыбка» музыка В.Шаинского

-«По малину в сад пойдем»

-. « Край в котором ты живешь»

-«На крутом бережку» ( из мультфильма про кота Леопольда

Музыкальные произведения для прослушания

-«Марш» С.Прокофьева.

-р.н.п. «На горе – то калина».

-М.Глинка «Полька»

-«Неприятность эту мы переживем». Песня из мультфильма «Лето кота Леопольда» муз. Б. Савельева, сл. А. Хаит

-Сюита И.Блинниковой«Аленушка и братец Иванушка».

-Слушание и просмотр фрагментов из балетов П.И.Чайковского

-Марш Тореадора».

Просмотр детского мюзикла «Незнайка» И.Блинниковой

-Сказка о царе Салтане.Три чуда. Римский-Корсаков

-Аудио музыкальная сказка «Теремок»

-К. Сен-Санс. Лебедь. Из сюиты «Карнавал животных»

-Ф. Мендельсон. Свадебный марш.

-Из музыки к комедии В. Шекспира «Сон в летнюю ночь»

-«Падают листья» - муз. М. Красева, сл. М. Ивенсен

-А.Спадавеккиа -Е.Шварц. Добрый жук.

Рамиресс. Жаворонок.

С. Рахманинов. Итальянская полька

-Будьте добры. Из м/ф «Новогоднее приключение».Музыка А. Флярковского, слова А. Санина.Н

-Римский-Корсаков Сцена из оперы «Царская невеста»

М.Глинка « Полька ре минор»

-С.Прокофьев «Утро и вечер» ,

-Мусоргский «Рассвет на Москве-реке»

-«Гроза». Агафонников.

-Чайковский « Времена года» «Вальс цветов»

-Танец снежинок», Филиппенко

-« Край в котором ты живешь»

-Александров. «Гимн России»

-С. Рахманинов. Итальянская полька

-«Песенка про четыре песенки» музыка Анатолий Александровслова Маргарита Ивенсен

-рнп «Светит месяц». И. Арсеев. Балалайка и гармошка.

-Н. Римский-Корсаков Сцена из оперы «Царская невеста».

-Н. Будашкин «Концерт для домры с оркестром»

-С.Прокофьев «Марш» из симфонической сказки «Петя и волк

Игра на музыкальных инструментах

-Колокольчик

-Треугольник

-Бубен

- Деревянные ложки

-Металлофон

- Наш оркестр – ложки, бубен, треугольник, колокольчик

3класс

Музыкальный репертуар для пения

-Веселые путешественники. Из одноименного кинофильма. Музыка М. Старокадомского, слова С. Михалкова.

-Песенка Крокодила Гены. Из мультфильма «Чебурашка». Музыка В. Шаинского, слова А. Тимофеевского.

-Первоклашка. Из кинофильма «Утро без отметок». Музыка В. Шаинского, слова Ю. Энтина.

-Дружба школьных лет. Музыка М. Парцхаладзе, слова М. Пляцковского.

-Снежная песенка. Музыка Д. Львова-Компанейца, слова С. Богомазова.

-Почему медведь зимой спит? Музыка Л. Книппера, слова А. Коваленкова.

-Новогодний хоровод. Музыка А. Филиппенко, слова Г. Бойко.

-Стой, кто идет? Музыка В. Соловьева-Седого, слова С. Погореловского.

-Праздничный вальс. Музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгиной.

-Песня Чебурашки. Музыка В. Шаинского, слова Э. Успенского.

-Бескозырка белая. Музыка В. Шаинского, слова 3. Александровой.

-Пойте вместе с нами. Музыка и слова А. Пряжникова.

-Белые кораблики. Музыка В. Шаинского, слова Л. Яхнина.

-Чунга-Чанга. Из мультфильма «Катерок». Музыка В. Шаинского, слова Ю. Энтина.

-Голубой вагон. Из мультфильма «Старуха Шапокляк». Музыка В. Шаинского, слова Э. Успенского.

-Кашалотик. Музыка Р. Паулса, слова И. Резника.

Музыкальные произведения для прослушивания

-Ф. Шуберт. Аве Мария.

-Дж. Бизе. Ария Тореадора. Из оперы «Кармен».

-Дж. Верди. Триумфальный марш. Из оперы «Аида».

-В. Моцарт. Аллегро. Из «Маленькой ночной серенады», к. 525.

-М. Теодоракис. Сиртаки.

-П. Чайковский. Вальс цветов. Из балета «Щелкунчик».

-Е. Крылатов. Крылатые качели. Из телефильма «Приключения Электроника».

-Ф. Шуберт. Музыкальный момент. Соч. 94, № 3.

-Чему учат в школе. Музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского.

-Наш край. Музыка Д. Кабалевского, слова А. Пришельца.

-Мир похож на цветной луг. Из мультфильма «Однажды утром». Музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского.

-Прекрасное далеко. Из телефильма «Гостья из будущего». Музыка Е. Крылатова, слова Ю. Энтина.

-Буратино. Из телефильма «Приключения Буратино». Музыка А. Рыбникова, слова Ю. Энтина.

-Облака. Музыка В. Шаинского, слова С. Козлова.

-Кабы не было зимы. Из мультфильма «Зима в Простоквашино». Музыка Е. Крылатова, слова Ю. Энтина.

4 класс

Музыкальный репертуар для пения

-Без труда не проживешь. Музыка В. Агафонникова, слова В. Викторова и Л. Кондрашенко.·

-Золотистая пшеница. Музыка Т. Попатенко, слова Н. Найденовой. ·

- Осень. Музыка Ц. Кюи, слова А. Плещеева. ·

-Настоящий друг. Музыка Б. Савельева, слова М. Пляцковского.

-· Чему учат в школе. Музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского. ·

-Наш край. Музыка Д. Кабалевского, слова А. Пришельца.

- Колыбельная Медведицы. Из мультфильма «Умка». Музыка Е. Крылатова, слова Ю. Яковлева.

-Снежный человек. Музыка Ю. Моисеева, слова В. Степанова.

-Будьте добры. Из мультфильма «Новогоднее приключение». Музыка А. Флярковского, слова А. Санина.

- Розовый слон. Музыка С. Пожлакова, слова Г. Горбовского.

- Волшебный цветок. Из мультфильма «Шелковая кисточка». Музыка Ю. Чичкова, слова М. Пляцковского.

-Маленький барабанщик. Немецкая народная песня. Обработка А. Давиденко. Русский текст М. Светлова.

-Не плачь, девчонка! Музыка В. Шаинского, слова Б. Харитонова.

- Пусть всегда будет солнце! Музыка А. Островского, слова Л. Ошанина.

-Солнечная капель. Музыка С. Соснина, слова И. Вахрушевой.

- Ах вы, сени мои, сени. Русская народная песня.

-Маленький ковбой. Музыка и слова В. Малого.

-Песня о волшебниках. Музыка Г. Гладкова, слова В. Лугового.

-Во кузнице. Русская народная песня.

-Мир похож на цветной луг. Из мультфильма «Однажды утром». Музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского.

- Родная песенка. Музыка Ю. Чичкова, слова П. Синявского.

Музыкальные произведения для слушания

- В. Гроховский. Русский вальс. Из сюиты «Танцы народов РСФСР».

-Н. Римский-Корсаков. Песня индийского гостя. Из оперы «Садко».

К. Брейбург — В. Леви. Смысл. Отпускаю себя. Волны покоя. Не уходи, дарящий. Пробуждение. Сам попробуй. Из цикла «Млечный сад».· Ж. Оффенбах. Канкан. Из оперетты «Парижские радости». Монте.

Чардаш. В. Моцарт. Турецкое рондо. Из сонаты для фортепиано ля минор, к. 331.

-Э. Григ. В пещере горного короля. Шествие гномов. Из музыки к драме Г. Ибсена «Пер Гюнт».

- П. Чайковский. Баба-Яга. Из «Детского альбома».

- М. Глинка. Марш Черномора из оперы «Руслан и Людмила».

-Н. Римский-Корсаков. Три чуда. Из оперы «Сказка о царе Салтане».

-Ужасно интересно все то, что неизвестно. Из мультфильма «Тридцать восемь попугаев». Музыка В. Шаинского, слова Г. Остера.

-Три белых коня. Из телефильма «Чародеи». Музыка Е. Крылатова, слова Л. Дербенева.

- Песенка странного зверя. Из мультфильма «Странный зверь». Музыка В. Казенина, слова Р. Лаубе.

-В Подмосковье водятся лещи. Из мультфильма «Старуха Шапокляк». Музыка В. Шаинского, слова Э. Успенского.

- Наша школьная страна. Музыка Ю. Чичкова, слова К. Ибряева.

-Дважды два — четыре. Музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского

2.5 Критерии и нормы оценки учащихся

При оценке предметных результатов в 1-м классе исключается система балльного (отметочного) оценивания.

Видами контроля результатов обучения в 1-х классах являются:

текущий контроль,
тематический контроль,
итоговый контроль.

В первых классах контрольные работы не проводятся, поэтому устанавливаются следующие

формы контроля за развитием предметных результатов:

1.Опрос

2. Контрольное прослушивание

3.Исполнение наизусть разученных песен и их характеристика

4.Умение учащегося дать музыкальную характеристику произведению (с точки зрения динамических оттенков (тихо-громко), жанровой принадлежности (песня-танец-марш), музыкальных средств выразительности(быстро-медленно)

5. Определение композитора и жанра, прослушиваемых произведений (песня,танец,марш)

6. Слушание и определение общего настроения произведения(весело-грустно)

7. Урок-концерт.

Во втором, третьем, четвертом классе оценка учащихся осуществляется по пятибальной системе (с измененной шкалой оценивания) по каждому предмету

« 5» - Отлично

«4»- Хорошо

«3» -Удовлетворительно

Оценка «5» ставится учащемуся, если он: обнаруживает понимание материала, может с помощью учителя сформулировать, обосновать самостоятельно ответ, привести необходимые примеры; допускает единичные ошибки, которые сам исправляет.

Оценка «4»ставится учащемуся, если он дает ответ, в целом соответствующий требованиям оценки «5», но допускает неточности и исправляет их с помощью учителя; допускает аграмматизмы в речи.

Оценка «3»ставится учащемуся, если он частично понимает тему, излагает материал недостаточно полно последовательно, допускает ряд ошибок в речи, не способен самостоятельно применять знания, нуждается в постоянной помощи учителя.

Оценка по предмету должна учитывать индивидуальный уровень интеллектуального, психического и музыкального развития обучающегося, интенсивность его формирования музыкально-слуховых представлений, практических умений и навыков, накопление первичных знаний о музыке. Поводом для отрицательной оценки действий обучающегося не могут служить отсутствие ярко выраженного интереса к музыкальным занятиям и эмоционального отклика на музыку, бедность речевых характеристик исполняемой музыки, нарушение координации между слухом и голосом, слухом и моторно-двигательными проявлениям.

№ п/п	Тема урока, содержание	Кол-во часов	Основные понятия	Основные виды деятельности обучающихся	Коррекционная работа	Дата проведения
	Iчетверть
	«Музыка вокруг нас», 17ч
1	Вводный урок. Знакомство обучающихся с музыкальным кабинетом, правилами поведения на уроках музыки и краткое описание последующей музыкальной деятельности. Выявление предыдущего музыкального опыта, интересов и предпочтений обучающихся.	1	Музыка	Пение: исполнение известных и любимых детьми песен. под караоке Слушание музыки: А. Александров «Гимн России»детские песни из популярных отечественных мультфильмов	Развитие устной речи через собственный рассказ ребенка, развитие интереса к предмету –музыка через детские песни из популярных отечественных мультфильмов
2	Характер музыкальных произведений Какая музыка бывает? ( тихая и громкая, быстрая и медленная, веселая и грустная) Музыка способна изображать различные настроения и чувства. Музыка «Веселая и грустная» .	1	Характер музыки	распевка упражнения для развития голоса. «Доброе утро» - муз. О. Арсеневской 1 урок Слушание: «Веселая. Грустная» Л.В.Бетховена, Свиридов, «Грустная песня д/игра» Веселая и грустная» на закрепление Разучивание песни: «Теперь мы первоклашки», слова Т. Волгино Разучивание заклички «Осень, осень, в гости просим». Пение «Песня друзей» музыка Г.Гладкова, слова Ю.Энтин	Вырабатывать слушательскую культуру, развивать слуховое внимание, умение анализировать через слушание музыкальных произведений. Развивать ритм , темп через исполнение отдельных словосочетаний в заданном темпоритме

2.6 Календарно – тематическое планирование 1 класс

Календарно – тематическое планирование 1 класс

№ п/п	Тема урока, содержание	Кол-во часов	Основные понятия	Основные виды деятельности обучающихся	Коррекционная работа	Дата проведения
	Iчетверть
	«Музыка вокруг нас», 17ч
3	Характер музыкальных произведений Музыка тихая и громкая. Умение различать музыку тихую и громкую. Понимать и уметь рассказать содержание песни, подпевать	1	Характер музыки	Пение «Колыбельная» музыка Г.Гладкова, слова Ю.Кима и «Песня друзей» музыка Г.Гладкова, слова Ю.Энтин Слушание: М. Глинка « Марш Черномора» Чайковский . Вальс. « Спящая красавица»А. Агофонникова, «Сани с колокольчиками». Разучивание песни: «Теперь мы первоклашки», слова Т. Волгиной	Развивать монологическую речь, через рассказывание детей о содержании песни, понимание музыки
4	Характер музыкальных произведений Музыка быстрая и медленная.	1		Разучивание песни: «Теперь мы первоклашки», слова Т. Волгиной Слушание : Д.Шостакович. Галоп, Полька Л.Книппер- « Раз морозною зимой» « Во поле береза стояла» Пение: «Теперь мы первоклашки»подпевание:«Колыбельная» музыка Г.Гладкова, слова Ю.Кима и «Песня друзей» музыка Г.Гладкова, слова Ю.Энтин	Проговаривание отдельных слов, фраз. Исполнение с учителем Формировать дыхание во время пения через дыхательное упражнение: Пение гласных «А» , «О», «У» с логопедическими жестами «открытая ладонь», «колечко», собранные пальчики
5	Музыка плавная и отрывистая.	1	Плавная, отрывистая	Слушание: Чайковский « Марш деревянных солдатиков», «Спят усталые игрушки. Музыка А. Островского. Слова З. Петровой» Разучивание: «Урожай собирай.» Музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгиной. «Осень, осень, в гости просим» Пение«Песня друзей» музыка Г.Гладкова, слова Ю.Энтин	Способствовать развитию понятийного аппарата через показ жестами плавная, отрывистая

Календарно – тематическое планирование 1 класс

№ п/п	Тема урока, содержание	Кол-во часов	Основные понятия	Основные виды деятельности обучающихся	Коррекционная работа	Дата проведения
6	Iчетверть
	«Музыка вокруг нас», 17ч
	Элементарная музыкальная грамота. Характер музыкальных произведений« Какая музыка звучит?» Обобщающий урок по теме: « Характер музыкальных произведений. Развивать умение определять на слух характер музыкального произведения	1		Музыкальная викторина	Развивать эмоциональное отношение, слуховое внимание через умение определять на слух характер музыкального произведения
7	Природа в музыке Осень. О чем рассказала музыка? – развивать воображение, индивидуальность высказывания. передавать характер Иметь представление об изобразительных возможностях музыки (может изображать картину осенней природы).Связь с художественными произведениями1	1	Времена года,пейзаж, художник	Слушание: Шопен « Осенний вальс», « Дождь», П.И.Чайковский «Времена года» Разучивание «Урожай собирай.» Музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгиной Пение«Теперь мы первоклашки», слова Т. Волгино	Создание условий эмоциональной разрядки через слушание музыки Проговаривание отдельных слов, фраз. Исполнение с учителем Способствовать формированию дыхания во время пения через дыхательное упражнение: Пение гласных «А» , «О», «У» с логопедическими жестами «открытая ладонь», «колечко»
8	Жанры музыки(песня, танец, марш, колыбельные песни),	1	Жанр, песня, мелодия	Пение«Урожай собирай.» Музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгино Разучивание Песенка Крокодила,	Способствовать формированию дыхания через умения брать

Календарно – тематическое планирование 1 класс

№ п/п	Тема урока, содержание	Кол-во часов	Основные понятия	Основные виды деятельности обучающихся	Коррекционная работа	Дата проведения
	Iчетверть
	«Музыка вокруг нас», 17ч
				Гены. Из мультфильма «Чебурашка». Муз. В. Шаинского	дыхание перед началом музыкальной
9	Музыкальный жанр.«Песня» Части песни. Вступление. Куплет, припев. Способствовать развитию умения дифференцировать различные части песни	1	Вступление. Куплет, припев, песня, мелодия	Слушание и пение «Веселые гуси» украинская народная песняПодпевание«Частушки – топотушки».Разучивание Песенка Крокодила Гены. Из мультфильма «Чебурашка».МузыкаВ.ШаинскогоИгра « Назови припев	Способствовать развитию памяти, запоминанию слов через пофразовое разучивание, повторение предыдущей строчки, соединять со следующей
10	Песни различные по жанру. (народная и авторская) Народные песни (летние, зимние, колядки, частушки, трудовые, свадебные, хороводные, плясовые)	1	Жанр, народная песня, авторская	Слушание народных песен по примерам. Песня «Как на тоненький ледок» рус. Нар. Песня. Разучивание«Зайки серые сидят», сл. В. Антоновой, муз. Г. Финаровского (подражание движениям зайца) Пение Песенка Крокодила Гены. Из мультфильма «Чебурашка».Музыка В.Шаинского	Способствовать развитию памяти, запоминанию слов через пофразовое разучивание, повторение предыдущей строчки, соединять со следующей
11	Песни различные по жанру(народная песня и авторская)	1	Жанр, народная песня, авторская	Слушание: любая авторская песня на выбор учителя Разучивание «Зайки серые сидят», сл. В. Антоновой, муз. Г. Финаровского (подражание движениям зайца) «Как у наших у ворот» - русская народная мелодия	Способствовать формированию дыхания во время пения через дыхательное упражнение: Пение гласных «А», «О», «У» с логопедическими жестами «открытая ладонь», «колечко
12	Песни различные по жанру (летние, зимние, осенние, свадебные)	1	Времена года, свадебные	Разучивание:«Веселые гуси» укр. нар. песня Пение Песенка Крокодила Гены. Из мультфильма «Чебурашка».	Проговаривание отдельных слов, фраз. Исполнение с учителем

Календарно-тематическое планирование 1 класс

№ п/п	Тема урока, содержание	Кол-во часов	Основные понятия	Основные виды деятельности обучающихся	Коррекционная работа	Дата проведения
	Iчетверть
	«Музыка вокруг нас», 17ч
				Музыка В. Шаинского, Р.н.п « Во поле береза стояла» Слушание «Осенняя песенка», муз. Васильева Буглая,сл.А. Плещеева.
13	Песни различные по жанру(трудовые, хороводные, плясовые)	1	Трудовые, хоровод, пляска	Разучивание «Песня о школе» Д. Кабалевский Пение Веселые гуси» укр. нар.Песня Слушаниепо теме( по выбору учителя)	Способствовать развитию умения петь легким звуком песни подвижного характера и плавно — песни напевного характера через распевки
14	Песни различные по жанру( колыбельные)	1	Колыбель, колыбельная	Слушание «Баю – баю», муз. М. Красева Разучивание «Песня о школе» Д. Кабалевский Пение Веселые гуси» укр. нар. песня	Развитие умения слышать вступление и правильно начинать пение вместе с педагогом и без него, через понимание жеста п руке учителя, прислушиваться к пению одноклассников.
15	«Музыка в цирке».	1	Цирк	Слушание Цирковой марш Пение«К нам гости пришли» муз. Александровой, сл. Ивенсен	Способствовать развитию умения чисто интонировать через медленное пропевание
16	Музыкальный жанр. Марш	1	Жанр, марш	Логопедическая распевка «Снежинки» муз. О. Боромыковой Слушание:«Марш» из балета «Щелкунчик» П. Чайковского, Выполнять движения в соответствии характера музыки Разучивание «Снежок», муз. М. Иорданского, сл. И. Блюмендельд и Т. Сикорской Пение:«Елочка, елка лесной аромат», муз. О. Фельцмана, сл. И. Шаферана Новогодний хоровод» Т.Потапенко Музыкально – ритмическая игра: Д. Шостакович: «Марш»	Способствовать развитию чувства ритма, через маршерование под музыку, способствовать развитию умения более четкого произношения слов, через логопедическую распевку
17	Разновидность маршей	1		Слушание: Торжественный марш, спортивный,свадебный «Пение:«Елочка, елка лесной аромат», муз. О. Фельцмана, сл. И. Шаферана ,«Снежок», муз. М. Иорданского, сл. И. Блюмендельд и Т. Сикорской д/ игра « Подбери картинку к музыке»	Способствовать умению подбирать картинку к музыке, определять жанр, что звучит

Календарно – тематическое планирование 1 класс

№ п/п	Тема урока, содержание	Кол-во часов	Основные понятия	Основные виды деятельности обучающихся	Коррекционная работа	Дата проведения
	IIчетверть
	«Музыкальная палитра»,14ч
18	«Что изображает музыка» Сказка в музыке.	1	сказка	Сказочные образы в музыке». Баба Яга Слушание и просмотр мультфильма Частушки Бабок - Ежек М.Дунаевского
19	Сказка в музыке. Сказочные образы в музыке Приобщить детей к русской культуре, открывая мир к человеческим чувствам и взаимоотношениям	1	сказка	Слушание Музыкальная сказка «Колобок с хорошим концом».Разучивание слова О. Высотской А.Рыбников «Буратино»Творческое задание любимый герой	Способствовать развитию мелкой моторики кистей рук, нажим чрез раскрашивание карандашами, не выходя за контур
20	Сказка в музыке	1		Просмотр и слушание песенок из разных сказок. Мультипликационный час
21	Сказка в музыке	1		Герои сказок и их музыка( добрый, злой)

Календарно – тематическое планирование 1 класс

№ п/п	Тема урока, содержание	Кол-во часов	Основные понятия	Основные виды деятельности обучающихся	Коррекционная работа	Дата проведения
	IIчетверть
	«Музыкальная палитра»,14ч
22	Динамические оттенки. Музыка высокая и низкая Высота звука Передача худ.образа с изменением высоты звука	1	Высота звука, Звуковысотность, худ. образ	«Я шагаю вверх», муз. Ветлугиной Логопедическая распевка " Горошина" -муз.и сл.О. Боромыковой. Слушание. «Детский альбом»- муз. П. И. Чайковского Разучивание песни «Если добрый ты» Б. Савельева	Способствовать развитию плавному интонированию через д/игра «Ау», «Эхо Пение гласных «А» «О», «У»
23	Динамические оттенки. Музыка высокая и низкая Высота звука Знакомство с мелодией и движениями игры.	1	Высота звука, худ. образ	Логопедическая распевка " Горошина" -муз.и сл.О. Боромыковой Музыкально-подвижная игра «Зайцы и медведь»муз.Ребикова, рус.нар.мел Разучивание песни «Если добрый ты» Б. Савельева	Способствовать четкому поступенному интонированию через логопедическую распевку Способствовать развитию умения детей передавать худ.образ с изменением высоты звука, подбирать героев из сказок
24	Здравствуй, Зимушка -Зима	1		Пение«Снежок», муз. М. Иорданского, сл. И. Блюмендельд Разучивание «Елочка» - муз. Н. Гольденберг, сл. З. Александровой Песни о зиме
25	«Звучащие картины». «Музыка и живопись».Зима.	1	Живопись, художник, зима, Святки, Рождество	Слушание Чайковский « Времена года» Вивальди «Зима» «Вальс снежинок», Филиппенко Разучивание песни «Елочка» - муз. Н. Гольденберг,	Координировать пение с движениями, слышать начало и окончание в музыке.умение различать, силу звучания мелодии (тихо – громко), темп (медленно – быстро), звуки по высоте (высокие- низкие)
26	«Музыка может изображать явления природы» Зима.отстукивание ритма, прохлопывание	1	Явления природы, зима,приметы зимы	Разучивание песни «Все мы делим пополам».Музыкально-ритмическая игра: «Гости».Слушание : «Времена года» «Зима», «Весна» Детский альбом Чайковского Пение«Снежок», муз. М. Иорданского, сл. И. Блюмендельд Разучивание «Елочка» - муз. Н. Гольденберг, сл. З. Александровой	Способствовать развитию ритма через музыкально-ритмическую игру стучать – координация движений Слышать сильную долю в музыке, исполнять в тандеме со взрослым в едином темпоритме.
27	«Новый год у ворот»	1	«Новый год», праздник	Разучивание«Кружатся снежинки», - муз. М. Раухвергера, сл. О. Высоцкой. «Елочка» - муз. Н. Гольденберг, сл. З. АлександровойСлушание:«Новый год» - муз. Ю. Слонова, сл. И. Михайловой Пение«Снежок», муз. М. Иорданского, сл. И. Блюмендельд	Способствовать развитию плавному интонированию, через распевание гласных
28	«Новый год у ворот»	1		Разучивание«Кружатся снежинки», - муз. М. Раухвергера, сл. О. Высоцкой. Пение«Елочка» - муз. Н. Гольденберг, сл. З. Александровой	Способствовать увеличению объема запоминания - развитие слуховой памяти; развитие эмоциональной памяти, через музыкальные произведения . многократного повторения
29	«Новый год у ворот»	1		Пение«Елочка» - муз. Н. Гольденберг, сл. З. Александровой«Кружатся снежинки», - Разучивание:«Новый год» - муз. Ю. Слонова, сл. И. Михайловой лесной аромат», муз. О. Фельцмана, сл. И. Шаферана Новогодний хоровод» Т.Потапенко
30	Новогодняя -хороводная	1		Разучивание:«Новый год» - муз. Ю. Слонова, сл. И. Михайловой лесной аромат», муз. О. Фельцмана, сл. И. Шаферана Новогодний хоровод» Т.Потапенко Танцевальные движения «Зимние забавы»
31	Новогодняя угадай-ка	1		Песенки из мультфильмов

Календарно – тематическое планирование 1 класс

№ п/п	Тема урока, содержание	Кол-во часов	Основные понятия	Основные виды деятельности обучающихся	Коррекционная работа	Дата проведения
	IIIчетверть
	«Музыкальный калейдоскоп»,22ч
32	Элементарная музыкальная грамота. Знакомство с нотным станом	1	Ноты, нотный стан, скрипичный ключ	Логопедическая распевка " Горошина" -муз.и сл.О. Боромыковой « Домисолька» О. Юдахина « Семь подружек» В. Дроцевичпение«Если добрый ты» Б. Савельева	Способствовать развитию мелкой моторики рук, координация движения руки и глаза через графическое изображение
33	Элементарная музыкальная грамота. Знакомство с нотным станом	1	Ноты, нотный стан, скрипичный ключ	Логопедическая распевка " Горошина" -муз.и сл.О. Боромыковой « Домисолька» О. Юдахина « Семь подружек» В. Дроцевичпение«Если добрый ты» Б. Савельева	Способствовать развитию мелкой моторики рук, координация движения руки и глаза через графическое изображение
34	Элементы музыкальной грамоты Определение начала и конца звучания музыки, характера, темпа,	1	характер	Слушание: рнп. «Калинка», . «Жаворонок» муз. М. Глинка; Вивальди «Зима»	Способствовать развитию слухового внимания, умения определять на слух характер музыкального произведения
	«Мои любимые игрушки»
35	«Мои любимые игрушки»	1	Игрушки	Слушание:Мишка с куклой пляшут полечку.Музыка и слова М. Разучивание: «Бравые солдаты»	Способствовать развитию плавному интонированию через распевание гласных
36	«Мои любимые игрушки»	1		Слушание: Чайковский Марш «Оловянных солдатиков» Просмотр мультфильма. Разучивание: «Бравые солдаты».
37	«Мои любимые игрушки»	1		Слушание: «Новая кукла», «Кукла заболела» Разучивание: «Бравые солдаты».
38	«Мои любимые игрушки»	1		Слушание: Кабалевский «Клоуны. Просмотр мультфильма Пение«Бравые солдаты».
39, 40, 41	«Зимние забавы»	3	Зима. Время года	Слушание и просмотр мульт песенки: « Падал снег» Подпевание « С неба звездочки летят»Танцевальные движения «Танец снежинок» Музыкально-ритмические движения «Зимняя хороводная». Подпевание:«К нам гости пришли» муз. Александровой, сл. Ивенсен	Способствовать развитию выполнения четких движений, умению выполнять движения по тексту, умение внимательно слушать слова
42, 43, 44	Наша Армия	3		Слушание: военные песни Музыкально-ритмические движения»Лошадка». Маршевые движения . Подпевание «Бравые солдаты» Музыкально – дидактические игры с ударными инструментами: Муз. игра « Повтори ритмический рисунок» Слушание. Д. Кабалевский «Кавалерийская»- подскоки,	Способствовать развитию двигательной активности, умению выполнять маршевые движения согласовывать движения ногами и руками. Способствовать формированию навыков игры на инструментах.
	« Весенняя капель»
45, 46, 47	«Мамочке любимой песенку поем»	3		Слушание В. Витлин «Песня о маме». «Маме» - муз. и сл. З. Качаевой Пение : « Потому что мамочке мы запели песенку» Музыкально –ритмическое упражнение: Покачивание с одной ноги на другую. Музыкально –ритмические движения « Ты похлопай»
48, 49	«Весне на встречу»	2	Весна	Слушание : Чайковский «Март» Пение:«Весенняя песенка» - муз. Т. Боровой, сл. Г. Вихревой Музыкально –ритмическое упражнение: Покачивание с одной ноги на другую. Музыкально –ритмические движения « Ты похлопай»	Доброжелательно относиться друг к другу Побуждать к пению произвольного звукоподражания, способствовать развитию ритма

Календарно – тематическое планирование 1 класс

№ п/п

Тема урока, содержание

Кол-во часов

Основные понятия

Основные виды деятельности обучающихся

Коррекционная работа

Дата проведения

III четверть

«Музыкальные инструменты»

Музыкальные инструменты. Ударно-шумовые инструменты Знакомство с ударно-шумовые музыкальными инструментами, их звучанием. ( треугольник, барабан, бубен,)

Музыкальные инструменты, ударные, шумовые

Творческое задание: Зарисовки инструментов

Слушание: «Труба и барабан». Кобалевский.

Пение: одну на выбор детей

Разучивание «Бравые солдаты»

Музыкальные инструменты. Ударно-шумовые инструменты Знакомство с ударно-шумовые музыкальными инструментами, их звучанием. (треугольник, барабан, бубен)

Музыкальные инструменты, ударные, шумовые

Разучивание «Бравые солдаты»

Слушание:звучание треугольника

Творческое задание игра на треугольнике ( сильная доля) Русс.нар.песня « По ма Разучивание «Бравые солдаты»лину в сад пойдем»

Четкое проговаривание слов, чистое интонирование

Умение правильно держать музыкальный инструмент. Способствовать развитию слухового внимания, сильной доли

Музыкальные инструменты. Ударно-шумовые инструменты Знакомство с ударно-шумовые музыкальными инструментами, ихзвучанием. (треугольник, барабан, бубен)

Бубен- внешний вид, из чего состоит

Бубен. Бубенцы. тарелочки

Слушать звучание музыкального инструмента бубна « Бубен, погремушки» муз. народная, «Паровоз» муз. А.Филипенко», «Стукалка» укр.нар.песняТворческое задание игра на треугольнике и бубне ( сильная доля) Русс.нар.песня « По малину в сад пойдем» Разучивание «Бравые солдаты»

Умение правильно держать музыкальный инструмент Способствовать развитию слухового внимания, сильной доли, через показ учителя игре на инструменте. Развивать чувство ритма, умение слышать друг друга( другой инструмент, ударять одновременно)

Музыкальные инструменты Духовые инструменты (труба, саксофон) знакомство с ними и их звучанием

Труба. саксофон

Слушание звучания инструментов в записи«Труба и барабан». Разучивание: Кобалевский Савка и Гришка. Белорусская народная песня.

«По малину в сад пойдём». Муз. Филиппенко. Сл. Волгиной.

Пение:«Бравые солдаты» «Солнышко». Сл. и муз. Е.Макшанцевой.

«Дождик». Сл. и муз. Е.Макшанцевой

Логопедическая распевка " Горошина" -муз.и сл.О. Боромыковой

Способствовать развитию дикции через четкое произношение, простукивание сильной доли

IV четверть

«Музыка и мы», 13ч

Музыкальные инструменты Струнные музыкальные инструменты Гитара

Гитара

Пение: Кобалевский «Савка и Гришка». Разучивание: песни «Колыбельная медведицы» Г. Гладкова Слушание звучание инструмента в записи «Как на тоненький ледок»Песня друзей. Из Мультфильма «Бременские музыканты».Муз.Г. Гладкова,

Способствовать развитию умения чисто интонировать через медленное пропевание

Музыкальные инструменты. Смычковые. Скрипка

Смычок, скрипка

Слушание инструмента в записи, Филиппенко: «Я на скрипочке играю».«Солнышко». Сл. и муз. Е.Макшанцевой

Разучивание: песни «Колыбельная медведицы» Г. Гладкова

повторение песни«Савка и Гришка.»

Имитировать игру на скрипке руками по тексту песни

Музыкальные инструменты. Народные

( ложки, трещотки, балалайка, гармошка, баян, домра)

Ложки деревянные

Слушание инструмента, звучание в записи. Русс.нар. песня « Во кузнице» Творческое задание игра на ложках. Пение: Песня друзей. Из Мультфильма «Бременские музыканты». Музыка Г. Гладкова, «Колыбельная медведицы» Г. Гладкова

Развивать крупную моторику кистей рук, через правильное удерживание музыкального инструмента ложек

Календарно – тематическое планирование 1 класс

№ п/п	Тема урока, содержание	Кол-во часов	Основные понятия	Основные виды деятельности обучающихся	Коррекционная работа	Дата проведения
	IV четверть
	«Музыка и мы», 13ч
57	Музыкальные инструменты гармошка, баян	1	Баян. Гармошка, различие	Слушание инструментов в записи песни под баян Разучивание: На крутом бережку. Из мультфильма «Леопольд и Золотая рыбка». Музыка Б. Савельева, слова А. Хайта. А. Спадавеккиа	Коррекция крупной моторики через имитирование игры на гармошке
58	Музыкальные инструменты гармошка, баян	1	Баян. гармошка	Слушание инструментов в записи песни под гармонь Разучивание: На крутом бережку. Из мультфильма «Леопольд и Золотая рыбка»	Способствовать запоминанию текста песни, через пофразовое повторение («Эхо»)
59	Музыкальные инструменты. Народные Балалайка, домра	1	Балалайка, домра ( внешний вид)	Слушание инструментов в записиинструментов в записи русс. нар. «Светит месяц»Пение: Песня друзей. Из Мультфильма «Бременские музыканты»	Развивать чувство ритма, отстукивания сильной доли
60	Музыкальные инструменты. Народные Балалайка, домра	1	Балалайка, домра ( внешний вид)	Слушание инструментов в записи русс. нар. «Светит месяц»Пение: Песня друзей. Из Бременские музыкантов	Коррекция крупной моторикичерез имитирование игры на балалайке
61	Обобщение по теме: «Музыкальные инструменты», д/ игра « Угадай, что звучит»	1		Творческое задание: игра музыкальных инструментах Исполнение песен по выбору детей

Календарно – тематическое планирование 1 класс

№ п/п	Тема урока, содержание	кол-во часов	Основные понятия	Основные виды деятельности обучающихся	Коррекционная работа	Дата проведения
	IV четверть
	«Музыка и мы», 13ч
62	Юмор и шутка в музыке	1	Юмор, шутка	Слушание«Шутка» И.С.Бах Разучивание «К нам гости пришли» муз. Александровой, сл. Ивенсен Подпевание«Ладушки» РН прибаутка; Пение На крутом бережку. Из мультфильма «Леопольд и Золотая рыбка»	Логопедическая распевка "Горошина" -муз.и сл.О. Боромыковой Способствовать развитию дикции через четкое произношение
63	Юмор и шутка в музыке	1	Юмор, шутка	Разучивание «К нам гости пришли» муз. Александровой, сл. Ивенсен Подпевание«Ладушки» прибаутка; Пение На крутом бережку. Из мультфильма «Леопольд и Золотая рыбка»	Развитие слухового внимания и чувства ритма на специальных ритмических упражнениях ( прохлопывание, простукивание)
64	«Музыка может изображать явления природы» Лето	1	Времена года, приметы лета	Разучивание Чунга-Чанга. Из мультфильма «Катерок» Пение Веселый музыкант Слушание: « Дед Мороз и лето»Просмотр мультфильма	Развивать эмоциональную отзывчивость на жизнерадостную, оптимистичную музыку
65	«Музыка может изображать явления природы» Лето	1	Времена года, приметы лета	Разучивание Чунга-Чанга. Из мультфильма «Катерок». Музыка В. Шаинского, слова Ю. ЭнтинаПение Веселый музыкант. Музыка А. Филиппенко. Слова Т.Волгиной.	Развивать эмоциональную отзывчивость на жизнерадостную, оптимистичную музыку способствовать развитию хорового пения в унисон
66	«Музыкальная угадай-ка» Обобщающий урок по пройденному материалу.	1
	Итого часов за год:	66ч

Календарно-тематическое планирование 2 класс

№ п/п	Тема урока, содержание	кол-во часов	Основные понятия	Основные виды деятельности обучающихся	Коррекционная работа	Дата проведения
	Iчетверть
	«Куда ведут нас «Три кита», 9ч
1	Вводный урок правилами поведения на уроках музыки и краткое описание последующей музыкальной деятельности. Выявление предыдущего музыкального опыта, интересов и предпочтений обучающихся.	1		Исполнение любимых песен караоке
2	Урок-повторение по теме 1 класса «Три кита»« Песня, танец, марш»	1	Жанр музыки. Песня	Слушание: «Марш» С.Прокофьева. Разучивание р.н.п. «На горе – то калина».	Способствовать развитию памяти
3	Жанр музыки. Марш	1	Жанр музыки. Марш	Разучивание р.н.п. «На горе – то калина». Слушание: «Марш» С.Прокофьева.	Способствовать развитию умения слышать вступление
4	Жанр музыки. Танец	1	Жанр музыки. Танец	Слушание: М.Глинка «Полька» Пение: р.н.п. «На горе – то калина». Разучивание песни «Волшебный цветок»	Способствовать развитию умения напевного звучания при точном интонировании мотива
5	«Песня ведет нас в мультфильм»Вы любите мультфильмы? Какие они бывают?	1	Мультфильм	Пение: р.н.п. «На горе – то калина». Слушание: «Неприятность эту мы переживем». Песня из мультфильма «Лето кота Леопольда» муз. Б. Савельева, сл. А. Хаита Разучивание песни «Волшебный цветок»	Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку

Календарно-тематическое планирование 2 класс

№ п/п	Тема урока, содержание	кол-во часов	Основные понятия	Основные виды деятельности обучающихся	Коррекционная работа	Дата проведения
	Iчетверть
	«Куда ведут нас «Три кита»,9 ч
6	«Песня ведет нас в сюиту».	1	Сюита	Слушание сюита И.Блинниковой«Аленушка и братец Иванушка». Пение: «Волшебный цветок» Разучивание песни«Огородная-хороводная»	Способствовать развитию умения правильно начинать пение всем вместе по жесту педагога
7	«Танец привел нас в балет»	1	Балет	Слушание и просмотр фрагментов из балетов П.И.Чайковского Разучивание песни «Огородная-хороводная» Пение: р.н.п. «На горе – то калина»,«Волшебный цветок»	Способствовать развитию умения правильно начинать пение всем вместе по жесту педагога
8	«Марш привел нас в оперу»	1	Опера	Слушание «Марш Тореадора». Просмотр детского мюзикла «Незнайка» И.Блинниковой Пение: «Огородная-хороводная» Разучивание песни Д. Кабалевского «Песня о школе	Способствовать развитию умения правильно начинать пение всем вместе по жесту педагога
9	Сказка в музыке	1	Сказка	Сказка о царе Салтане. Слушание:Три чуда. Римский-Корсаков. Разучивание песни Д. Кабалевского «Песня о школе»	Способствовать развитию слушательской культуры, развитию интереса к музыкальным произведениям

Календарно-тематическое планирование 2 класс

№ п/п	Тема урока, содержание	кол-во часов	Основные понятия	Основные виды деятельности обучающихся	Коррекционная работа	Дата проведения
	IIчетверть
	«Куда ведут нас «Три кита»,9 ч
10	Сказка в музыке	1	Вступление, основная часть, заключительная	Слушание: Аудио музыкальная сказка «Теремок» Творческое задание: «Сказка в гости к нам пришла» ( рисуем сказку) Пение: Д. Кабалевский «Песня о школе»	Способствовать развитию умения по характеру музыки узнать образ животного, через музыкальную сказку. Способствовать развитию умения определять на слух части музыкального произведения
11	Обобщающий урок ( по музыкальным жанрам )	1	Музыкальный жанр	Д/игра « Что звучит?» ( по музыкальным жанрам ) Разучивание: «Осень». Муз. Кишко. Сл. Плакиды. Пение: Д. Кабалевский «Песня о школе»	распевка" Горошина" -муз.и сл.О. Боромыковой Способствовать развитию четкого интонирования, чистоты звучания, через медленное распевания
	IIчетверть
	«Звуки»,7 ч
12	Звуки высокие и низкие - повторение Музыкальный регистр, высокие и низкие звуки ( что это за звуки?)	1	Музыкальный регистр, высокие и низкие звуки	Слушание: К. Сен-Санс. Лебедь. Из сюиты «Карнавал животных». Пение: Д. Кабалевский «Песня о школе» Творческое задание:Отстукивание сильной доли на металлофоне. р.н.п. «На горе – то калина» Разучивание: «Осень». Муз. Кишко. Сл. Плакиды	Способствовать развитию слухового внимания, слышать сильную долю, развивать быстроту реакции, умение четко отстукивать на металлофоне

Календарно – тематическое планирование 2 класс

№ п/п	Тема урока, содержание	кол-во часов	Основные понятия	Основные виды деятельности обучающихся	Коррекционная работа	Дата проведения
	IIчетверть
	«Звуки»,7 ч
13	Элементы музыкальной грамоты Долгие и короткие звуки	1	Длительность нот	Пение: «Каравай». Русская народная песня. Слушание: Ф. Мендельсон. Свадебный марш. Из музыки к комедии В. Шекспира «Сон в летнюю ночь». Разучивание: «Осень». Муз. Кишко. Сл. Плакиды	работа над чистотой интонирования и выравниванием звучания на всем диапазоне.
14	Элементы музыкальной грамоты Долгие и короткие звуки.	1	Длительность звучания. Целая нота, половинка, их графическое написание	Разучивание : «Неприятность эту мы переживем» музыка Б. Савельева, слова А. Хайта. Слушание«Падают листья» - муз. М. Красева, сл. М. Ивенсен. Пение: «Осень». Муз. Кишко. Сл. Плакиды	Способствовать развитию умения различать звуки по длительности
15	Элементы музыкальной грамоты Длительность	1	Четверть, восьмая их графическое написание	Разучивание: Новогодняя хороводная. Музыка А. Островского.	Способствовать развитию умения различать звуки по длительности
16	Плавное и отрывистое звучание мелодии Формирование представлений о плавном и отрывистом проведении мелодии в музыкальных произведениях.	1	Плавность - легато Отрывистость - стаккато	Формирование представлений о плавном и отрывистом проведении мелодии в музыкальных произведениях. Слушание А.Спадавеккиа -Е.Шварц. Добрый жук. Разучивание : «К нам приходит Новый год». Муз. Герчик, сл. Петровой. «Неприятность эту мы переживем» музыка Б.	Способствовать развитию понимания содержания песни.

Календарно – тематическое планирование 2 класс

№ п/п	Тема урока, содержание	кол-во часов	Основные понятия	Основные виды деятельности обучающихся	Коррекционная работа	Дата проведения
	IIчетверть
	«Звуки»,7 ч
17	Плавное и отрывистое звучание мелодии.	1	мелодия	Пение : «Неприятность эту мы переживем»	Способствовать развитию умения слышать рядом поющего.
	III четверть
	«Музыка и ты», 10ч
18	Обобщающий урок по теме «Звуки»		звук	Д/Игра по теме «Звуки» Пение: «Осень». Муз. Кишко. Сл. Плакиды Разучивание, Новогодняя хороводная. Музыка А. Островского. Творческое задание: рисование «Новогодний хоровод»	Способствовать развитию умения слышать рядом поющего
19	Характер музыки. Мажор	1	Характер, мажор, лад	Пение: Новогодняя хороводная. Музыка А. Островского. Разучивание «Песню девочкам поем» музыка Т. Потапенко, слова 3. Петровой Слушание: Рамиресс. Жаворонок. С. Рахманинов. Итальянская полька.	Продолжение работы над пением в унисон.

Календарно – тематическое планирование 2 класс

№ п/п	Тема урока, содержание	кол-во часов	Основные понятия	Основные виды деятельности обучающихся	Коррекционная работа	Дата проведения
	III четверть
	«Музыка и ты», 10ч
20	Характер музыки. Минор	1	Минор, лад	Слушание Будьте добры. Из м/ф «Новогоднее приключение». Музыка А. Флярковского, слова А. Санина.Н. Римский-Корсаков Сцена из оперы «Царская невеста» М.Глинка «Полька ре минор»	Способствовать развитию реагирования на музыку различного характера
21	Природа в музыке	1	Природа	теме как изображается природа в музыке. Слушание С.Прокофьев «Утро и вечер» , Мусоргский «Рассвет на Москве-реке»«Гроза». Агафонников. Разучивание «Песню девочкам поем» музыка Т. Потапенко, слова 3. Петровой«Песня о пограничнике». Музыка С. Богославского, слова О. Высотской.	Продолжение работы над пением в ансамбле
22	Природа в музыке	1	Природа	Презентация , Мусоргский «Рассвет на Москве-реке» Слушание Чайковский « Времена года» «Вальс

Календарно – тематическое планирование 2 класс

№ п/п	Тема урока, содержание	кол-во часов	Основные понятия	Основные виды деятельности обучающихся	Коррекционная работа	Дата проведения
	III четверть
	«Музыка и ты», 10ч
				снежинок», Филиппенко. Разучивание«Песня о пограничнике». Музыка С. Богославского, слова О. Высотской «Мамин день 8-ого Марта». Муз. Теличеевой. сл. Ивенсен Пение:«Песню девочкам поем» музыка Т. Потапенко, слова 3. Петровой.	четко выдерживать ритмический рисунок произведения без сопровождения учителя и инструмента (а капелла).
23	Музыкальные инструменты и их звучание: арфа	1		арфа.( внешний вид )Разучивание «Песня о пограничнике». «Весенняя песенка». Муз. Филиппенко, сл.Волгиной. Пение: Высотской«Мамин день 8-ого Марта». Муз. Теличеевой. сл. Ивенсен Слушание : « Край в котором ты живешь» Александров. «Гимн России» Ритмический рисунок. Хлопки	Способствовать развитию ритма, через упражнение ритмический рисунок. Хлопки
24	Музыкальные инструменты и их звучание: флейта	1		Слушание: С. Рахманинов. Итальянская полька. Разучивание« Край в котором ты живешь» Пение: «Улыбка» музыка В.	Ритмический рисунок. Хлопки

Календарно – тематическое планирование 2 класс

№ п/п	Тема урока, содержание	кол-во часов	Основные понятия	Основные виды деятельности обучающихся	Коррекционная работа	Дата проведения
	III четверть
	«Музыка и ты», 10ч
25	Музыкальные инструменты и их звучание: скрипка	1	флейта	Пение: «Улыбка» музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского. Разучивание « Край в котором ты живешь» Слушание:«Песенка про четыре песенки» музыка Анатолий Александров слова Маргарита Ивенсен Ритмический рисунок. Хлопки	Развитие слухового внимания и чувства ритма на специальных ритмических упражнениях ( прохлопывание, простукивание
26	Оркестр народных инструментов	1	оркестр	Слушание: рнп «Светит месяц». И. Арсеев. Балалайка и гармошка. Пение: «По малину в сад пойдем». Музыка А.Филиппенко, слова Т. Волгиной. « Край в котором ты живешь»	Продолжение работы над пением в ансамбле Способствовать развитию слухового внимания,
	IV четверть
	«Музыкальные коллективы»,8ч
27	Оркестр народных инструментов	1		Духовая группа. Слушание: Н. Римский-Корсаков Сцена из оперы «Царская невеста». Пение: «По малину в сад пойдем». Музыка	Развитие слухового внимания и чувства ритма на специальных ритмических упражнениях ( прохлопывание, простукивание

Календарно – тематическое планирование 2 класс

№ п/п	Тема урока, содержание	кол-во часов	Основные понятия	Основные виды деятельности обучающихся	Коррекционная работа	Дата проведения
	IV четверть
	« Музыкальные коллективы»,8ч
28	Обобщающий урок по теме: «Оркестр народных инструментов»	1	коллектив	Слушание: Н. Будашкин «Концерт для домры с оркестром». Пение: . « Край в котором ты живешь» Разучивание рнп «Бабушкин козлик» д/игра « Угадай, на чем играю?»	Продолжение работы над пением в унисон. Способствовать развитию слухового внимания,
29	Симфонический оркестр.	1		Слушание С.Прокофьев «Марш» из симфонической сказки «Петя и волк». Пение : рнп «Бабушкин козлик». Творческое задание Игра на металлофоне Разучивание песни «На крутом бережку» ( из мультфильма про кота Леопольда)	Способствовать дальнейшего развитию формированию дыхания во время пения через дыхательное упражнение: Пение гласных «А» , «О», «У» с логопедическими жестами «открытая ладонь», «колечко
30	Симфонический оркестр. Струнная группа оркестра	1	Струнная группа оркестра	Слушание Струнная группа оркестра в записи Разучивание песни «На крутом бережку» ( из мультфильма про кота Леопольда)	Способствовать развитию слушательской культуры

Календарно – тематическое планирование 2 класс

№ п/п	Тема урока, содержание	кол-во часов	Основные понятия	Основные виды деятельности обучающихся	Коррекционная работа	Дата проведения
	IV четверть
	« Музыкальные коллективы».8ч
31	Симфонический оркестр Духовая группа оркестра	1	Духовая группа оркестра	.Слушание: С.Рахманинов. Концерт № 3 для фортепиано с оркестром Разучивание песни «На крутом бережку» ( из мультфильма про кота Леопольда)	Способствовать дальнейшего развитию формированию дыхания во время пения через дыхательное упражнение: Пение гласных «А» , «О», «У» с логопедическими жестами «открытая ладонь», «колечко
32	Обобщающий урок по теме : «Симфонический оркестр»	1	Симфония	Музыкальная «Угадай-ка!»( Какая группа симфонического оркестра звучит?) Пение : «На крутом бережку» ( из мультфильма про кота Леопольда)	Продолжение работы над пением в унисон.
33	Мелодия – душа музыки	1	Мелодия, аккомпанемент	Слушание: П.И.Чайковский музыки Симфония №4 Мелодия	Способствовать развитию слухового внимания,
34	Урок-концерт	1		Музыкальная «Угадай-ка!» Игра на музыкальных инструментах .(попурри по русским народным песням) Повторение песен по выбору детей
	Итого часов за год:	34ч

Календарно – тематическое планирование 3 класс

№ п/п	Тема урока, содержание	кол-во часов	Основные понятия	Основные виды деятельности обучающихся	Коррекционная работа	Дата проведения
	Iчетверть
	«Средства музыкальной выразительности», 9ч
1	Музыка моего народа. Былины.	1	Былина, гусли	Слушание: А. Бородин Симфония №2 « Богатырская Певцы русской старины. Баян. Лель. М.Глинка опера «Руслан и Людмила» «Вторая песня Баяна», Н.Римский –Корсаков опера «Снегурочка» «Третья песня Леля». Разучивание: «Веселые путешественники» из одноименного кинофильма. Музыка М. Сарокадомского, слова С. Михалкова Познакомить с муз. инструментом гусли.	Способствовать развитию умения различать мелодию и сопровождение в песне
2	Темп. Виды темпа	1	аллегро, адажио	ит.д)Слушание и анализ М. Теодоракис «Сиртаки» Пение: любая по выбору детей из прошлого года Разучивание: «Веселые путешественники» Музыка М. Сарокадомского, слова С. Михалкова.	Способствовать развитию умения быстрой, спокойной смены дыхания при исполнении песен.
3	Музыкальные жанры.	1	Музыкальные жанры.	Слушание Музыкальные жанры (танец, марш,, песня) Слушание Опера Дж. Бизе «Кармен», Ария	Способствовать развитию умения распределять дыхание при исполнении напевных песен

Календарно – тематическое планирование 3 класс

№ п/п	Тема урока, содержание	кол-во часов	Основные понятия	Основные виды деятельности обучающихся	Коррекционная работа	Дата проведения
	Iчетверть
	«Средства музыкальной выразительности», 9ч
				Тореодора. Разучивание песни: «Осень милая шурши» Пение : «Веселые путешественники» Музыка М. Сарокадомского, слова С. Михалкова. формировать гласные при пении двух звуков на один слог.	Способствовать развитию умения распределять дыхание при исполнении напевных песен
4	Творчество Дж. Верди.	1		презентация « Творчество Дж. Верди. Слушание: «Триумфальный марш» из оперы «Аида». Пение:«Веселые путешественники» Слушание песни разучивание : «Осень милая шурши»	Способствовать развитию умения быстрой, спокойной смены дыхания при исполнении песен.
5	Композитор – исполнитель –слушатель.	1	Понятие композитор, исполнитель, слушатель	Слушание: М.Глинка опера Опера «Руслан и Людмила». Ария Руслана, «Марш Черномора» разучивание : «Осень милая шурши» Слушание «Первоклашка» музыка В. Шаинского, слова Ю. . Этина. ». Пение:«Веселые путешественники»	Способствовать развитию умения распределять дыхание при усилении и ослаблении звучания.

Календарно – тематическое планирование 3 класс

№ п/п	Тема урока, содержание	кол-во часов	Основные понятия	Основные виды деятельности обучающихся	Коррекционная работа	Дата проведения
	Iчетверть
	«Средства музыкальной выразительности», 9ч
6	Выразительные средства музыки. Природа и музыка.	1	Выразительные средства	Презентация «Картины природы» русских художников. « Музыкальный пейзаж» Разучивание «Первоклашка» музыка В. Шаинского, слова Ю. Этина. Пение: «Осень милая шурши»	Способствовать развитию умения различать мелодию и сопровождение в песне
7	Музыка для детей. Какая это может быть музыка по характеру?	1		Слушание:М.Мусоргский «Детская». . Разучивание песни «Первоклашка» музыка В. Шаинского, слова Ю. Этина Пение: «Осень милая шурши»	Способствовать развитию умения различать мелодию и сопровождение в песне
8	«Громко и тихо».	1	Форте, пиано	Слушание .В. Моцарт. Аллегро. Из «Маленькой ночной серенады» Разучивание песни «Первоклашка» музыка В. Шаинского, слова Ю. Этина Пение: «Осень милая шурши»	Способствовать развитию умения распределять дыхание при усилении и ослаблении звучания.
9	Элементы музыкальной грамоты Части песни запев, припев, вступление, заключение	1	запев, припев, вступление, заключение	Беседа по теме:« (запев, припев, вступление, заключение). Пение: «Первоклашка» музыка В. Шаинского, слова Ю. Этина.	Способствовать развитию умения дифференцировать части музыкального произведения

Календарно – тематическое планирование 3 класс

№ п/п	Тема урока, содержание	кол-во часов	Основные понятия	Основные виды деятельности обучающихся	Коррекционная работа	Дата проведения
	IIчетверть
	Построение музыки,7ч
10	Элементы музыкальной грамоты «Музыкальные формы».	1	Музыкальные формы».	Разучивание «Почему медведь зимой спит?» Двухчастная форма. П.И.Чайковский «Неаполетанская песенка»	Способствовать развитию умения различать мелодию и сопровождение в песне
11	Двухчастная форма.	1	Двухчастная форма.	Слушание.С.Рахманинов «Итальянская полька».	Способствовать развитию умения
12	Трехчастная форма.	1	Трехчастная форма.	Слушание. В.Бетховен «Весело.Грустно». » Разучивание «Почему медведь зимой спит?»музыка Л. Книппера, слова А. Коваленкова.	Способствовать развитию умения контролировать слухом качество пения.
13	Построение музыки - форма рондо	1	форма рондо.	Слушание Бах « Габот в форме рондо», М. Глинка Опера «Руслан и Людмила»«Рондо Фарлафа» Разучивание Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина «Кабы не было зимы» Пение: «Почему медведь зимой спит?»музыка Л. Книппера, слова А. Коваленкова.	Способствовать развитию умения воспроизводить фразу или куплет хорошо знакомой песни
14	Построение музыки - форма рондо	1	форма рондо.	.Моцарт « Турецкое рондо» Разучивание Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина «Кабы не было зимы»	Способствовать развитию умения контролировать слухом качество пения.

Календарно – тематическое планирование 3 класс

№ п/п	Тема урока, содержание	кол-во часов	Основные понятия	Основные виды деятельности обучающихся	Коррекционная работа	Дата проведения
	IIчетверть
	Построение музыки,7ч
				Пение: «Почему медведь зимой спит?»музыка Л. Книппера, слова А. Коваленкова
15	Обобщение по теме : « Построение музыки»	1	Построение музыки	Музыкальный кроссворд Разучивание«Новогодний хоровод» музыка А. Филипенко, слова Г. БойкоПение:Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина «Кабы не было зимы»	Способствовать развитиюумения правильно формировать гласные при пении двух звуков на один слог
16	Урок- Повторение, закрепление по пройденным темам	1		Музыкальная викторина. Исполнение песен.
	IIIчетверть
	«Мелодия и сопровождение в песнях и пьесах»,10ч
17	Рождественская музыка	1	Рождество	Презентация. Слушание Колядки Рождественские гимны. Разучивание песни «Новогодний хоровод» музыка А. Филипенко, слова Г. Бойко	Способствовать развитию умения дифференцировать части музыкального произведения
18	Сочинения профессиональных композиторов	1		Слушание: Н. Римский-Корсаков опера «Снегурочка» «Прощание с Масленицей». Разучивание песни «Моя Армия сильная, сильная», муз.Э.Ханок, сл. И.Резник	Способствовать развитию умения дифференцировать части музыкального произведения

Календарно – тематическое планирование 3 класс

№ п/п	Тема урока, содержание	кол-во часов	Основные понятия	Основные виды деятельности обучающихся	Коррекционная работа	Дата проведения
	IIIчетверть
	«Мелодия и сопровождение в песнях и пьесах»,10ч
19	Знакомство с музыкальным жанром, оперой	1	жанром	Н. Римский-Корсаков опера «Садко».». Разучивание песни В. Шаинского, сл. З. Александровой «Бескозырка белая». «Моя Армия сильная, сильная», муз.Э.Ханок, сл. И.Резник	Способствовать развитию умения правильно формировать гласные при пении двух звуков на один слог
20	Балет	1	Балет	. Знакомство с содержанием. Просмотр балета « Спящая красавица»П.Чайковский Пение: «Моя Армия сильная, сильная», муз.Э.Ханок, сл. И.Резник	Способствовать развитию воспроизводить фразу или куплет хорошо знакомой песни в сопровождении инструмента
21	В оперном театре. Музыка и пластика	1	пластика	В оперном театре. Музыка и пластика. Слушание: Опера К. Глюка «Орфей и Эвридика» «Мелодия». Развитие умения формировать гласные на примере песни М. Красева «Дудочка». Разучивание песни «Бабушка», «Праздничный вальс» музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгиной Пение:В. Шаинского, сл. З. Александровой «Бескозырка белая».	Способствовать развитию воспроизводить фразу или куплет хорошо знакомой песни в сопровождении инструмента

Календарно – тематическое планирование 3 класс

№ п/п	Тема урока, содержание	кол-во часов	Основные понятия	Основные виды деятельности обучающихся	Коррекционная работа	Дата проведения
	IIIчетверть
	«Мелодия и сопровождение в песнях и пьесах»,10ч
22	Древнейшая песнь материнства.	1	материнство	Пение и слушание: В.Гаврилин «Мама Разучивание песни «Бабушка», «Праздничный вальс» музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгиной Слушание Музыкальные образы. Ф. Шуберт Музыкальный момент. Соч. 93, №3 Беседа по теме: Саксофон. Вн.вид, звучание инструмента	Способствовать развитию воспроизводить фразу или куплет хорошо знакомой песни
23	Знакомство с инструментом саксофон.	1	саксофон.	Слушание: аудиозапись саксофона	Способствовать развитию певческих навыков и умений
24	Знакомство с музыкальными терминами: симфонический оркестр, дирижер.	1	симфонический оркестр, дирижер.	Просмотр сказки «Петя и волк».С.Прокофьев «Марш» из симфонической сказки	Способствовать развитию слушательской культуры, интереса к музыкальным произведениям
25	Урок- концерт	1		Повторение изученных песен
26	Контрольный урок.	1		Повторениепо пройденным темам.
	IVчетверть
	Отражение в музыке идей, 8ч
27	Сочинения современных композиторов для детей.	1	Сочинения	Беседа по теме: Сочинения профессиональных композиторов. Слушание: Э. Григ «Пер Гюнт»: «Утро», «В пещере горного короля», «Танец Анитры». Разучивание песни Пойте вместе с нами»,	Способствовать развитию воспроизводить фразу или куплет хорошо знакомой песни

Календарно – тематическое планирование 3 класс

№ п/п	Тема урока, содержание	кол-во часов	Основные понятия	Основные виды деятельности обучающихся	Коррекционная работа	Дата проведения
	IVчетверть
	Отражение в музыке идей, 8ч
28	Сочинения профессиональных композиторов.	1	композитор	Беседа по теме: Сочинения профессиональных композиторов. Слушание: Э. Григ «Пер Гюнт»: «Утро», «В пещере горного короля», «Танец Анитры». Разучивание песни Пойте вместе с нами», музыка и слова А. Пряжникова	Способствовать развитию воспроизводить фразу или куплет хорошо знакомой песни
29	Знакомство с музыкальными инструментами. Скрипка. Флейта.	1	Скрипка. Флейта.	Беседа по теме: Знакомство с музыкальными инструментами. Скрипка. Флейта. И их звучанием И. Бах «Шутка». Разучивание песни «Мы желаем вам добра» Г. Струве. «Весна 45 года Пение: «Пойте вместе с нами», музыка и слова А. Пряжникова.	Способствовать развитию умения распределять дыхание при исполнении песен
30	Отражение в музыке образов природы	1	образ	Беседа по теме: Отражение в музыке образов природы Музыка Г. Свиридова. «Метель»: «Тройка», «Весна». Творческое задание: Игра на цветных колокольчиках для развития ладово-ритмических чувств. Разучивание«Весна 45 года»	Способствовать развитию правильно формировать гласные при пении двух звуков на один слог.

Календарно – тематическое планирование 3 класс

№ п/п	Тема урока, содержание	кол-во часов	Основные понятия	Основные виды деятельности обучающихся	Коррекционная работа	Дата проведения
	IVчетверть
	Отражение в музыке идей, 8ч
31	Отражение в музыке идей.	1	идея	Слушание и анализ. «Прекрасное далеко» музыка К. Крылатова, слова Ю. Этина, Разучивание песни «День Победы» «Весна 45 года	Способствовать развитию слушательской культуры, интереса к музыкальным произведениям
32	Отражение в музыке идей.	1		Слушание и анализ. «Прекрасное далеко» музыка К. Крылатова, слова Ю. Этина, Разучивание песни «День Победы» «Весна 45 года»	Способствовать развитию слушательской культуры, интереса к музыкальным произведениям
33	Ритмы джаза.	1	джаз	Д. Гершвин опера «Порги и Бесс» «Колыбельная Клары». Видео-фильм об опере Творческое задание:Игра на музыкальных ударно-шумовых инструментах Разучивание песни «День Победы» Пение: «Весна 45 года»	Способствовать развитию правильно формировать гласные при пении двух звуков на один слог.
34	Контрольный урок по пройденному материалу	1		Музыкальная «Угадай-ка!» Повторение песен по выбору детей
	Итого часов за год:	34

Календарно – тематическое планирование 4 класс

№ п/п	Тема урока, содержание	кол-во часов	Основные понятия	Основные виды деятельности обучающихся	Коррекционная работа	Дата проведения
	I четверть
	Сказочные сюжеты в музыке,9ч
1	Сказка в музыке	1	Сказка	Слушание: Вальс. Слушание: «Сказки венского леса» Разучивание песни «Осень»Муз.Ц. Кюи, сл. А. Плещеева.	Способствовать развитию дифференцировать части музыкального произведения
2	Музыкальный сказочник Н. А. Римский-Корсаков.	1	сказочник	Н. А. Римский-Корсаков. Слушание:«Три чуда» . фрагменты из оперы «Сказка о царе Салтане» Творческое задание по сказке о царе Салтане Разучивание песни «Осень» Муз.Ц. Кюи, сл. А. Плещеева.	Способствовать развитию слушательской культуры, интереса к музыкальным произведениям
3	Великий сказочник Э.Григ	1		Слушание фрагмент в из сюиты Грига. «Гном» Грига. Разучивание «Настоящий друг» Пение: «Осень»Муз. Ц. Кюи, сл.А. Плещеева.	Способствовать развитию слушательской культуры, интереса к музыкальным произведениям
4	«Что за прелесть эти сказки». Какие вы знаете сказки, в которых живут гномы?	1	гном	Слушание фрагменты из оперы А.С. Даргомыжского Русалка».Разучивание «Настоящий друг» Пение: «Осень»Муз. Ц. Кюи, сл. А. Плещеева. Творческое задание: « Где живут гномы» рисунок	Способствовать развитию слушательской культуры, интереса к музыкальным произведениям

Календарно – тематическое планирование 4 класс

№ п/п	Тема урока, содержание	кол-во часов	Основные понятия	Основные виды деятельности обучающихся	Коррекционная работа	Дата проведения
	I четверть
	Сказочные сюжеты в музыке,9ч
5	Великий сказочник П.И.Чайковский	1	альбом	П.И.Чайковский Слушание «Баба-Яга» из «Детского альбома» Пение: «Осень» «Настоящий друг»Муз. Б. Савельева, сл.М. Пляцковского Творческое задание: « Баба-Яга» рисунок	Способствовать развитию дифференцировать части музыкального произведения
6	М.Глинка	1	Марш Черномор	Слушание «Марш Черномора». Разучивание песни «Чему учат в школе» Пение: «Настоящий друг»	Способствовать развитию умения правильно формировать гласные при пении двух звуков на один слог
7	Музыка из мультфильмов и кинофильмов.	1	мультфильм	Разучивание песни «Чему учат в школе»Муз.В. Шаинского, сл. М. Пляцковского. Слушание: песни «Золотистая пшеница» Муз. Т. Попатенко, сл.Н. Найденовой Три белых коня. Из телефильма «Чародеи»	Способствовать развитию умения распределять дыхание при исполнении песен
8	Музыка из мультфильмов и кинофильмов	1	кинофильм	.РазучиваниеПесня о волшебниках. Муз. Г. Гладкова, сл. В. Лугового.Слушание:В.Шаинский, сл. Непомнящая Д. «Песенка мамонтенка». Музыка Е Крылатов Крылатова, слова Л. Дербенева. Пение: «Чему учат в школе».	Способствовать развитию умения правильно формировать гласные при пении двух звуков на один слог

Календарно – тематическое планирование 4 класс

№ п/п	Тема урока, содержание	кол-во часов	Основные понятия	Основные виды деятельности обучающихся	Коррекционная работа	Дата проведения
	I четверть
	Сказочные сюжеты в музыке,9ч
9	Обобщающий урок четверти	1	волшебник	Игра «Музыкальная семья». Слушание В Подмосковье водятся лещи. Из мультфильма «Старуха Шапокляк» .Исполнение песен. Разучивание Песня о волшебниках. Муз. Г. Гладкова, сл. В. Лугового. Пение: «Чему учат в школе	Способствовать развитиюуменияраспределять дыхание при исполнении песен
	IIчетверть
	Многофункциональная музыка,7ч
10	Танцы. Вальс.	1	Танец, вальс	Пение: Песня о волшебниках. Муз. Г. Гладкова, сл. В. Лугового.Слушание: вальс «Березка» Е. Дога Вальс из к/ф «Мой ласковый и нежный зверь».	Способствовать развитию умения распределять дыхание при исполнении песен
11	Танцы. Полька	1	Полька	Слушание: М.Глинка « Полька»Разучивание песни «Розовый слон». Пение: Песня о волшебниках.	Способствовать развитию умения распределять дыхание при исполнении песен
12	Танцы Хоровод.	1	Хоровод.	Слушание: «Со вьюном я хожу» Разучивание песни «Розовый слон».	Способствовать развитию слушательской культуры, интереса к музыкальным произведениям
13	Народная и композиторская музыка, мелодия.	1	Народная композиторская музыка	Слушание: Рус.нар. песня. Ах вы, сени мои, сени. Пение: «Розовый слон». Разучивание Снежный человек. Музыка Ю. Моисеева,	Способствовать развитию слушательской культуры, интереса к музыкальным произведениям

Календарно – тематическое планирование 4 класс

№ п/п	Тема урока, содержание	кол-во часов	Основные понятия	Основные виды деятельности обучающихся	Коррекционная работа	Дата проведения
	IIчетверть
	Многофункциональная музыка,7ч
14	Вокальная музыка - песня, романс.	1	Вокальная музыка - песня, романс.	Слушание: А. Гурелев «Колокольчик», М. Глинка — Н. Кукольник «Жаворонок». Разучивание Снежный человек. Музыка Ю. Моисеева, слова В. Степанова	Способствовать развитию плавному интонированию через д/игра «Ау», «Эхо Пение гласных «А» «О», «У»
15	Жанры народных песен и их особенности	1	Жанр	Слушание: колыбельная Медведицы. Из мультфильма «Умка». Муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Яковлева. Пение: Снежный человек. Музыка Ю. Моисеева, слова В. Степанова, « По малину в сад пойдем»	Способствовать четкому постепенному интонированию через логопедическую распевку
16	Повторение.Контрольный урок.	1		Музыкальная « Угадай-ка»
	IIIчетверть
	Многофункциональная музыка,10ч
17	Определение и сравнивание характера, настроения и средств Определение и сравнивание характера, настроения и средств музыкальной выразительности	1	Музыкальная выразительность	. Слушание: Ж. Оффенбах. Канкан. Из оперетты «Парижские радости». Разучивание «Маленький барабанщик»Немецкая народная песня. Обработка А. Давиденко. Русский текст М. Светлова	Способствовать развитию слушательской культуры
18	Разнообразие музыкальных характеров	1	Музыкальный характер	Слушание: К. Брейбург — В. Леви. Смысл. Отпускаю себя. Волны покоя. Не уходи, дарящий. Пробуждение. Сам попробуй. Из цикла«Млечный сад» Разучивание «Маленький барабанщик»	Способствовать развитию умения распределять дыхание при исполнении песен

Календарно – тематическое планирование 4 класс

№ п/п	Тема урока, содержание	кол-во часов	Основные понятия	Основные виды деятельности обучающихся	Коррекционная работа	Дата проведения
	IIIчетверть
	Многофункциональная музыка,10ч
19	Музыкальные средства, с помощью которых создаются образы.	1	образ	Слушание: Э. Григ. В пещере горного короля. Шествие гномов. Из музыки к драме Г. Ибсена «Пер Гюнт»РазучиваниеНе плачь, девчонка! Музыка В. Шаинского, слова Б. Харитонова. Пение: «Маленький барабанщик»	Способствовать развитию дифференцировать части музыкального произведения
20	Средства музыкальной выразительности. Ритм, темп.	1	Ритм, темп.	. Слушание: В. Гроховский. Русский вальс. Из сюиты «Танцы народов РСФСР».. РазучиваниеНе плачь, девчонка! Музыка В. Шаинского, слова Б. Харитонова. Пение: «Маленький барабанщик»	Способствовать развитию слухового внимания, чувства ритма
21	Средства музыкальной выразительности. Тембр	1	Тембр	Пение: Не плачь, девчонка! Музыка В. Шаинского, слова Б. Харитонова. Разучивание Солнечная капель. Музыка С. Соснина, слова И. Вахрушевой Слушание: Песенка странного зверя. Из мультфильма «Странный зверь». Музыка В. Казенина, слова Р. Лаубе.	Способствовать развитию умения определять тембр на слух
22	Виды оркестров, музыкальные инструменты, входящие в них.	1	оркестр	. Слушание С. Прокофьев Симфоническая сюита «Петя и волк». «Маленький ковбой» музыка и слова В. Малого. Разучивание Солнечная капель. Музыка С. Соснина, слова И. Вахрушевой Пение: Не плачь девчонка.	Способствовать развитию слушательской культуры

Календарно – тематическое планирование 4 класс

№ п/п	Тема урока, содержание	кол-во часов	Основные понятия	Основные виды деятельности обучающихся	Коррекционная работа	Дата проведения
	IIIчетверть
	Многофункциональная музыка,10ч
23	Виды оркестров, музыкальные инструменты, входящие в них.	1	оркестр	: Слушание: Н. Будашкин «Концерт для домры с оркестром». Творческое задание: игра на шумовых ударных инструментах Ах вы, сени мои, сени. Русская народная песня Пение: Солнечная капель. Музыка С. Соснина, слова И. Вахрушевой	Способствовать развитию умению играть на шумовых инструментах, умения правильно держать инструменты
24	Оперетта и мюзикл. Слушание: Ж. Оффенбах.	1	Оперетта мюзикл.	Слушание: Ж. Оффенбах. Канкан. Из оперетты «Парижские радости»; фрагменты из мюзиклов. Пение:Солнечная капель. Музыка С. Соснина, слова И. Вахрушевой Разучивание «Мир похож на цветной луг» музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского.	Способствовать развитию слушательской культуры
25	Значение динамических оттенков (форте – громко, пиано – тихо).	1	форте – громко, пиано – тихо).	Слушание: Монте. Чардаш. Разучивание Мир похож на цветной луг. Из мультфильма «Однажды утром». Музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского Творческое задание игра на музыкальных инструментах	Способствовать развитию умению определять на слух динамические оттенки музыкальных произведений
26	Обобщающий урок четверти	1		Повторение изученных песен по выбору детей Музыкальная викторина

Календарно – тематическое планирование 4 класс

№ п/п	Тема урока, содержание	кол-во часов	Основные понятия	Основные виды деятельности обучающихся	Коррекционная работа	Дата проведения
	IVчетверть
	«Мир музыки», 8ч
27	Определение оркестровых тембров	1	тембр	Балет И. Ф. Стравинского «Петрушка Просмотр и слушание отрывка из балета: Стравинский «Петрушка». Разучивание Мир похож на цветной луг. Из мультфильма «Однажды утром». Музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского	Способствовать развитию умению определять на слух тембр
28	Названия и тембры русских народных инструментов.	1	народные	Слушание: «Валенки» р.н.п. Пение: Будьте добры. Из м/ф «Новогоднее приключение». Музыка А. Флярковского, слова А. Санина.	Способствовать развитию умения выразительно исполнять песню
29	Танцевальные жанры.	1	жанр	Определение на слух трехчастной музыкальной формы. Пение: Мир похож на цветной луг.	Способствовать развитию умения определять жанр музыки
30	Кантата, хор, солисты.	1	Кантата, хор, солисты	Слушание: С. Прокофьев кантата «Александр Невский», фрагменты.	Способствовать развитию слушательской культуры
31	Виды хоров. Певческие голоса.	1		Слушание: хор мальчиков «Либера». Пение: Мир похож на цветной луг	Способствовать развитию слушательской культуры
32	Виды Кантата, хор, солисты а. Слушание: «Военный марш»	1	марш	презентация. Слушание: «Марш Радецкого». Разучивание песни «Веселый ветер	. Работа над выразительным исполнением песни.
33	Спортивный марш.	1	марш	Слушание: «Футбольный марш». Разучивание песни «Веселый ветер».	Способствовать развитию слушательской культуры
34	Обобщающий урок	1		Музыкальная « Угадайка»
	И того часов за год	34ч

3.1 Обеспечение методическими рекомендациями и средствами обучения и воспитания

Музыкальные инструменты (треугольник, колокольчик, металлофон, бубен, деревянные ложки)
Портреты композиторов;
Детские раскраски по теме урока
Карточки с изображением музыкальных инструментов

Технические средства обучения

Аудио и аудиовизуальные устройства:

компьютер;
мультимедийный проектор;
Колонки

3.2 Информационное обеспечение Программы

Евтушенко И.В. организация музыкальных занятий в системе учебно-воспитательных занятий в школе-интернате для умственно-отсталых детей- сирот // Дефектология.-1995.-№5
Лазарева В.К. .Музыкально-ритмические занятия на уроках пения и музыки в начальных классах вспомогательной школы.-Дефектология.-1990.-№ 5
Музыкально-эстетическое воспитание школьников/ авт.-сост. О.П.Власенко.-Волгоград: Учитель, 2007
Алеева В.В.,. Критской Е.,под редакцией И. М. Бгажноковой «Музыка». - СПб.: Просвещение, 2007,
Валеологические песенки –распевки (О. Арсеневской),
«Музыка и пение» И.В. Евтушенко,«Музыкальное воспитание умственно-отсталых детей-сирот», образовательных программ и учебно-методического обеспечения Кабалевского Д.Б