Программа по ПДД

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АМУРСКИЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ

«АМУРСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Программа по ПДД для 2 класса

«Безопасные дороги»

Составитель:

Колесникова Ксения Игоревна

Курс: IV, группа 142

Специальность : 44.02.02.

Преподавание в начальных классах.

2020 год

Пояснительная записка

Программа «Добрая дорога детства» имеет социально-педагогическую направленность. Актуальность программы. Безопасность дорожного движения – одна из основных проблем сохранения жизни и здоровья граждан страны. Сегодня, в век стремительного роста автомобильных потоков на наших улицах и дорогах, когда ребёнок с ранних лет становится участником дорожного движения, встает вопрос его обучения основам безопасного поведения, сознательного выполнения им требований дорожного движения с дошкольного возраста. Как научить ребенка сознательно относиться к выполнению правил дорожного движения? Можно читать лекции, проводить беседы, ставить спектакли, проводить викторины и различные соревнования, применяя различные формы обучения, но все это необходимо выполнять в целостной системе. Дополнительная образовательная программа по изучению правил дорожного движения «Добрая дорога детства», соединив практические и теоретические занятия в непрерывный процесс обучения и воспитания, позволяет наиболее полно охватить и реализовать потребности учащихся, дать необходимую информацию и создать условия для воспитания образцового участника дорожного движения. Новизна программы обусловлена отсутствием иных подобных программ, реализуемых в условиях учреждения и района в целом, возможностью осуществлять большой охват учащихся процессом освоения правил дорожного движения в доступной для каждого возраста форме. Данная программа модифицирована на основе программы-лауреата VI Всероссийского конкурса авторских образовательных программ дополнительного образования детей «Дети – дорога – жизнь» (автор Е.С.Терехова). Кроме того, при ее составлении использовались методические рекомендации для системы дополнительного образования детей по правилам дорожного движения (авторский коллектив под руководством Баркиной С.В. в рамках Федеральной целевой Программы повышения безопасности дорожного движения в России). Новая редакция программы в соответствии с требованиями к содержанию дополнительных образовательных программ, дополнена ожидаемыми результатами, выстроенными в соответствии с ФГОС начального и среднего звена; обновлена нормативноправовая документация; в содержание учебных планов внесены изменения в порядок изложения тем, с учетом климатических условий региона; изменены названия тем, с целью отражения изучаемого материала; произведена корректировка в плане введения новых тем; увеличены часы профилактической работы с целью участия в краевых и региональных акциях. Дополнительная образовательная программа «Добрая дорога детства» создает условия для социальной практики ребенка в реальной жизни, накопления нравственного и практического опыта.

Нормативно- правовая база:

1. Федеральный закон от 10 декабря 1995 г. №196-Ф3 «О безопасности дорожного движения» (с изменениями от 28 декабря 2013 г.).

2. Постановление Правительства РФ от 23 октября 1993 г. № 1090 «О правилах дорожного движения».

3. Распоряжение Правительства РФ от 7 октября 2012 г. №1995- р «Об утверждении Концепции федеральной целевой программы « Повышение безопасности дорожного движения в 2013-2020 годах»».

4.      Федеральный закон от 2.02.2011 № 2-ФЗ "О внесении изменений в ФЗ РФ "Об образовании"

1.  Приказ Минобразования РФ от 9 июля 1996 № 354 "О повышении безопасности дорожного движения детей и учащихся России"

2. Приказ МВД РФ от 2.07.2002 № 627 "О мерах по совершенствованию деятельности ГИБДД и укреплению доверия к ней со стороны участников дорожного движения"

3. 5 Приказ МВД РФ от 02.12.2003 №930 об организации работы Государственной инспекции безопасности дорожного движения Министерства внутренних дел Российской Федерации по пропаганде безопасности дорожного движения

4. Распоряжение от 26 ноября 2004 г. N 506-р об усилении ответственности руководителей образовательных учреждений при организации туристско-экскурсионных перевозок детей

5.  Федеральный закон "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" (в ред. ФЗ от 22.04.2005 №39-ФЗ)

Направление внеурочной деятельности: Социальное.

Из года в год увеличивается поток автомобилей, а вместе с ними растёт число дорожно-транспортных происшествий.

Только за I квартал 2019 года по официальным данным на территории Амурской области насчитывалось 216 ДТП с 268 ранеными, 31 погибшим. Из них 29 с участием детей, 30 из которых были ранены и 1 погиб.

За этот же период 2020 года количество ДТП снизилось до 152 человек , число раненых до 199 и погибших до 10. С участием детей 15, 17 раненых, 0 погибших.

Приведенные выше данные говорят об эффективности работы по профилактике ДТП в период с начала 2019 по начало 2020 года. Важную роль в предотвращении ДТП, в особенности это касается случаев с участием детей, играет работа педагогов в школах и дошкольных ОУ как с детьми, так и с родителями.

Таким образом, только совместными усилиями сотрудников ГИББД и педагогов можно добиться снижения числа, а в лучшем случае исключения ДТП с участием детей до 18 лет и их родителей.

Форма и реализации программ:

Форма занятий - групповая

Возрастная группа обучающихся – 8-9 лет.

Продолжительность одного занятия- 45 минут.

Количество часов в неделю: 1 час.

Программа рассчитана на - 22 часа в год

Цель программы: Целью программы является создание условий для формирования у учащихся сознательного, ответственного отношения к вопросам безопасности всех участников дорожного движения, овладения системой знаний и практических навыков безопасного поведения на дорогах. Для достижения этой цели реализуются следующие задачи: 5 – формировать у учащихся навыки безопасного поведения на дорогах; – знакомить с первичными навыками оказания первой медицинской помощи при ДТП; – повышать общий уровень культуры участников дорожного движения; – развивать память, внимание, абстрактное, пространственное и ассоциативное мышление, творческие способности детей; – воспитывать чувство долга и ответственности

Структура курса содержит:

В процессе изучения программы у учащихся будут сформированы такие УУД как:

Личностные УУД:

• оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения, соблюдения правил дорожного движения;

• объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностях;

• в предложенных ситуациях, опираясь на знания правил дорожного движения, делать выбор, как поступить;

• осознавать ответственное отношение к собственному здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих.

Регулятивные УУД

• определять цель деятельности;

• учиться обнаруживать и формулировать проблемы;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• вырабатывать навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

• навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Познавательные УУД:

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники информации, свой жизненный опыт;

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной деятельности.

Коммуникативные УУД:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• слушать и слышать других, пытаясь принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• задавать вопросы.

Учебно-тематический план

Содержание программы

•  2 класс (34 ч)

Темы 1-2. О транспорте

Ролевая игра «Международная выставка транспорта». Роли: посетители, экскурсоводы.

Чтение и обсуждение рассказа М. Ильина и Е. Сегала «Машины на нашей улице», стихотворения Н. Саконской «Песенка о метро».

Задания на классификацию транспорта по признакам: городской — сельский, воздушный — водный — наземный — подземный, пассажирский — грузовой.

Рассказ учителя «Машины специального назначения» (с иллюстративным материалом).

Темы 3-5. Дорога

Рассматривание и обсуждение рисунка-схемы «Какие бывают дороги».

Конструирование дороги из строительного материала (лего).

Составление памятки «Как нужно вести себя на дорогах».

Рассказы-рассуждения «Расскажем малышам о правилах поведения на дорогах».

Тема 6. Дорога за городом

Рассказ учителя «Если мы находимся на загородном шоссе».

Рассматривание и обсуждение рисунка-схемы (часть загородной дороги): поиск ошибок.

Составление памятки «Правила поведения на шоссе за городом».

Темы 7-8. Части дороги

Упражнение «Закончи предложения»: «Дорога могут быть городские и ...»; «Городская дорога имеет следующие части: .; «Проезжая часть — это ...»; «Тротуар — это ...» и т. д.

Заполнение рисунка-схемы «Городская дорога. Загородное шоссе».

Темы 9-10. Дорожные знаки

Беседа «Вспомним, зачем нужны знаки дорожного движения».

Упражнение на классификацию знаков по цвету и форме.

Разъяснение учителя о значении запрещающих, предупреждающих, предписывающих, информационных знаков.

Упражнение на классификацию знаков дорожного движения по чтению и функциям.

Темы 11-14. Внимание! Опасность!

Беседа на тему «Что такое опасность» (с использованием иллюстративного материала).

Обсуждение проблемной ситуации «Может ли несчастье произойти в городском дворике жилого дома?».

Коллективное сочинение истории «Что случилось на прогулке?».

Чтение и обсуждение значения пословиц и поговорок: «Поспешишь — людей насмешишь», «Поспешай, да не торопись», «Спеши медленно», «Спех людям на смех», «Семь раз отмерь, один отрежь», Торопись, да оглядывайся».

Рассматривание иллюстраций «Осторожно, опасность!» (о несоблюдении ПДД).

Коллективная работа: создание плаката «Осторожно, дорога!».

Тема 15. Мы здесь живём Рассказы детей «Мой дом и мой двор».

Беседа «Где и как играть во дворе».

Создание графического макета «Наш двор» с учётом ПДД.

Тема 16. Будем уважать людей!

Рассказ учителя «Почему человек должен быть внимательным и заботливым?».

Беседа «Можно ли смеяться над больным человеком?». Обсуждение презентаций «Как мы можем помочь другим людям?».

Темы 17-22. Мы — пешеходы

Осуждение ситуации «Если бы на свете отменили все правила...».

Ролевая игра «К нам в гости пришёл сотрудник ГИБДД. Зададим ему вопросы».

Дидактическая игра «Найдём знаки».

Ролевая игра «Объясним малышам, как нужно переходить улицу».

Коллективная работа: конструирование знаков «светофор», «пешеходный переход», разметки «зебра».

Создание плаката «Переходи улицу правильно!».

Тема 23-24. Перекрёсток

Сравнение двух рисунков-схем «Регулируемый и нерегулируемый перекрёсток». Коллективное разгадывание кроссворда.

Тема 25-26. Регулировщик

Просмотр видеофильма (или иллюстраций) «Как работает регулировщик».

Сюжетно-подвижная игра «Как ребята улицу переходили» (проводится в физкультурном зале, на спортивной площадке). Роли: регулировщик, пешеходы. (Сначала в роли регулировщика выступает учитель.)

Темы 27-29. Мы — пассажиры

Дидактическая игра «Найдём знаки».

Ролевая игра «Расскажи малышу, как нужно вести себя в автобусе».

Дидактическая игра «Спрашиваем — отвечай» (дети задают друг другу вопросы о правилах поведения в автомобиле и оценивают ответы). Учащиеся задают друг другу вопросы о ПДД и поведении в транспорте.

Тема 30. Будем уважать водителей

Беседа «Почему пешеход должен быть внимателен к водителям и транспортным средствам?».

Демонстрация опытов: может ли автомашина быстро остановиться.

Обсуждение ситуаций: «Идёт дождь», «На улице туман», «Тёмное время суток».

Составление памятки «Будем внимательны и вежливы с водителем».

Тема 31. Мы едем на машине

Рассматривание схемы «Салон автомобиля».

Рассказ учителя «Почему в личном автотранспорте нужно соблюдать правила безопасного поведения?».

Дидактическая игра «Спрашиваем — отвечай».

Темы 32-33. Мы покупаем велосипед

Упражнение на классификацию знаков дорожного движения.

Ролевая игра «Мы выбираем велосипед» (с использованием иллюстративного материала).

Рассказы детей «Объясним малышу правила езды на велосипеде».

Игра-соревнование «Учимся правильно кататься на велосипеде».

Тема 34. Проверим себя

Ответы на вопросы, проведение беседы по изученному материалу.

Предполагаемые результативность курса

Программа призвана способствовать формированию у младших школьников культуры безопасности жизнедеятельности.

В процессе изучения курса «Лаборатория безопасности»

Обучающиеся должны знать:

• правила дородного движения;

• сигналы светофора и жесты регулировщика;

• правила пользования;

• общественным транспортом;

•  наиболее значимые дорожные знаки, разметки проезжей части;

• наиболее безопасные места для движения пешехода и перехода проезжей части;

• правила передвижения пешехода при отсутствии пешеходных дорожек и тротуаров;

• места, предназначенные для игр и катания на велосипеде и роликовых коньках;

• о последствиях неконтролируемого поведения на проезжей части и нарушениях правил дорожного движения.

Обучающиеся уметь:

• пользоваться правилами дорожного движения;

• переходить проезжую часть, пользуясь сигналами светофора или регулировщика движения;

• правильно пользоваться общественным транспортом: входить в транспорт, выходить, переходить проезжую часть вблизи транспорта;

• переходить проезжую часть, пользуясь дорожной разметкой;

• выбирать наиболее безопасные места для перехода проезжей части;

• передвигаться по улице при отсутствии пешеходных дорожек и тротуаров;

• уметь предвидеть результаты неконтролируемого поведения и нарушения правил дорожного движения на улице.