Рабочая программа по чтению и развитию речи составлена на основе Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2сб./Под ред. В.В. Воронковой. – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Сб.1. – 232с.
Предлагаемая программа ориентирована на учебник для 5 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Малышева З.Ф. Чтение. Учебник для 5 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 2010. – 255 с.: ил.
Данная рабочая программа рассчитана на учащихся 5 класса. Занятия по данной программе проводятся в форме урока (40 мин). В 5 классе на предмет «Чтение и развитие речи» в МКОУ «школе-интернате № 162» по Учебному плану отведено 170 часов в год (5 часов в неделю). Возможно уменьшение количества часов, в зависимости от изменения годового календарного учебного графика, сроков каникул, выпадения уроков на праздничные дни.
Рабочая программа соответствует федеральному государственному компоненту стандарта образования и учебному плану школы.
В процессе изучения чтения в 5 классе продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению. Школьники учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного; кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные причинно-следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана. Это способствует решению проблемы нравственного воспитания учащихся, понимания ими соответствия описываемых событий жизненным ситуациям.
В классе обучается 14 человек, один из них находится на индивидуальном обучении. По учебным способностям на уроках чтение и развитие речи, обучающихся класса можно выделить на три группы: сильные, обучающиеся среднего звена и слабые. Сильным учащимся практически не нужна помощь, они понимают инструкцию к заданию и прочитанный текст, могут выделить главное. Обучающиеся среднего звена нуждаются в помощи при выделении главной мысли текста, правильной постановке ударения, при выполнении задач и примеров. Слабые – нуждаются в помощи по решению задач и примеров в полном объеме.
В школе для детей с ограниченными возможностями здоровья в старших классах осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном речевом и понятийном материале.
Специальная задача коррекции речи и мышления умственно отсталых школьников является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.
Рассказы, статьи, стихотворения о прошлом нашего народа, о его героизме в труде и ратных подвигах; о политических событиях в жизни страны; о труде людей, их отношении к Родине, друг к другу; о родной природе и бережном к ней отношении, о жизни животных.
Правильное, осознанное чтение вслух целыми словами с соблюдением норм литературного произношения. Работа над беглостью и выразительностью чтения: темп и соответствующая содержанию и смыслу текста интонация (паузы, логическое ударение, тон голоса), «драматизация» (чтение по ролям).
Чтение «про себя» с выполнением заданий.
Выделение с помощью учителя главной мысли художественного произведения, выявление отношения к поступкам действующих лиц. Выбор слов и выражений, характеризующих героев, события, картины природы. Нахождение в тексте непонятных слов и выражений, пользование подстрочным словарём.
Ответы на вопросы к тексту.
Деление текста на части с помощью учителя. Озаглавливание частей текста и составление с помощью учителя плана в форме повествовательных и вопросительных предложений.
Пересказ по плану. Использование при пересказе слов и оборотов речи из текста. Передача содержания иллюстраций к произведению по вопросам учителя.
Самостоятельное чтение несложных рассказов с выполнением различных заданий учителя: найди ответ на поставленный вопрос, подготовиться к пересказу, выразительному чтению.
Заучивание наизусть стихотворений.
Формирование читательской самостоятельности школьников. Выбор в школьной библиотеке детской книги на указанную учителем тему, чтение статей из детских газет, журналов. Беседы о прочитанном, чтение и пересказ интересных отрывков, коллективное составление кратких отзывов о книгах, анализ учётных листов по внеклассному чтению, по усмотрению учителя.
Рабочая программа по чтению и развитию речи рассчитана на 170 часов в год (5 часов в неделю).
- читать осознанно, правильно, выразительно, целыми словами вслух; читать «про себя», выполняя задания учителя;
- пересказывать текст по плану с помощью учителя, несложные по содержанию тексты – самостоятельно.
- наизусть 6-8 стихотворений.
- читать правильно, целыми словами вслух; читать «про себя», выполняя задания учителя;
- отвечать на вопросы учителя.
- наизусть 3-5 стихотворений.
В начале, середине и конце учебного года проводится проверка техники чтения.
При проверке техники чтения рекомендуется подбирать незнакомые, но доступные тексты примерно следующего объема (на конец года): 45-60 слов.
В начале очередного учебного года техника чтения проверяется по текстам, объем которых соответствует объему текстов предыдущего года.
| № п/п | № (чет.) | Дата (план) | Дата (факт) | Кол-во часов | Тема урока | Коррекционная работа |
| I ЧЕТВЕРТЬ (41 ч.) |
-
| 1 | 1.09 | 4.09 | 1 | Вводный урок. Как хорошо уметь читать. | Знакомство с учебником. Правила чтения и обращения с книгой. |
| Устное народное чтение |
-
| 2 | 4.09 |
| 1 | Считалки. Заклички-приговорки. Потешки. | Развивать устную связную речь через работу над закличками, приговорками. |
-
| 3 | 5.09 |
| 1 | Пословицы и поговорки. Загадки. | Развивать память, внимание, мышление. |
-
| 4 | 6.09 |
| 1 | Обобщающий урок «Устное народное творчество».Входящая диагностика | Заучивать пословицы, поговорки и загадки. |
|
|
| Сказки народные и литературные |
-
| 5 | 7.09 |
| 1 | Р.н.с. «Никита Кожемяка». Характеристика главного героя. | Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи, умения пересказывать прочитанное по составленному плану, отвечать на вопросы по тексту. |
-
| 6 | 8.09 |
| 1 | Р.н.с. «Никита Кожемяка». Составление плана сказки для пересказа. |
-
| 7 | 11.09 |
| 1 | Тофаларская сказка «Как наказали медведя» | Коррегировать навык чтения целыми словами, без ошибок, выразительно. |
-
| 8 | 12.09 |
| 1 | Башкирская сказка «Золотые руки». Составление плана сказки для пересказа. | Коррекция правильного произношения, грамматического и интонационного строя речи, умения читать сказу по ролям |
-
| 9 | 13.09 |
| 1 | «Золотые руки». Чтение по ролям. |
-
| 10 | 14.09 |
| 1 | Р.н.с. «Морозко». Чтение 1части и работа над содержанием. | умения анализировать |
-
| 11 | 15.09 |
| 1 | «Морозко». Чтение 2 части. Работа над пересказом. | Развивать умения пересказывать отрывки из текста. |
-
| 12 | 18.09 |
| 1 | «Морозко». Чтение 3 части. Характеристика героев сказки. | Развивать умение выделять в героях произведения качества характера. |
-
| 13 | 19.09 |
| 1 | «Морозко». Чтение по ролям. | Коррегировать навык чтения целыми словами, без ошибок, выразительно по ролям. |
-
| 14 | 20.09 |
| 1 | Русская народная сказка «Два Мороза». | Коррекция недостатков монологической и диалогической форм устной речи. Работа с иллюстрациями. |
-
| 15 | 21.09 |
| 1 | Татарская сказка «Три дочери». Главные уроки сказки. | Развивать умение устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи |
-
| 16 | 22.09 |
| 1 | Внеклассное чтение. Русские народные сказки. | Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи, умения рассказывать сказку |
-
| 17 | 25.09 |
| 1 | А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Работа над содержанием 1 части. | Развивать умение устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями на материале художественных текстов. Коррегировать навык чтения целыми словами, без ошибок, выразительно. |
-
| 18 | 26.09 |
| 1 | А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Работа над содержанием 2 части. |
-
| 19 | 27.09 |
| 1 | А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Работа над содержанием 3 части. |
-
| 20 | 28.09 |
| 1 | По Д. Мамину-Сибиряку «Серая Шейка». Чтение 1 части. Пересказ по плану. | Развивать умение устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями на материале художественных текстов, умение пересказывать текст с опорой на иллюстрации и план.
|
-
| 21 | 29.09 |
| 1 | По Д. Мамину-Сибиряку «Серая Шейка». Чтение 2 части. Пересказ по иллюстрациям. |
-
| 22 | 2.10 |
| 1 | По Д. Мамину-Сибиряку «Серая Шейка». Чтение 3 части. Составление вопросов . |
-
| 23 | 3.10 |
| 1 | По Д. Мамину-Сибиряку «Серая Шейка». Чтение 4 части. |
-
| 24 | 4.10 |
| 1 | По Д. Мамину-Сибиряку «Серая Шейка». Чтение 5 части. Рассказ о Серой Шейке по плану. |
-
| 25 | 5.10 |
| 1 | Обобщающий урок «Сказки» | Развивать познавательную деятельность |
-
| 25 | 6.10 |
| 1 | Внеклассное чтение. Сказки народов мира. |
|
|
| Картины родной природы. Лето. Осень. |
-
| 27 | 9.10 |
| 1 | Г. Скребицкий «Июнь». Главные приметы лета. | Соблюдение пунктуации. |
-
| 28 | 10.10 |
| 1 | И.Суриков «Ярко солнце светит» | Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности. |
-
| 29 | 11.10 |
| 1 | А. Платонов «Июльская гроза». Чтение и работа над содержанием 1 части. | Развивать устную связную речь. Расширять словарный запас. |
-
| 30 | 12.10 |
| 1 | А. Платонов «Июльская гроза». Чтение и работа над содержанием 2 части. | Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи. |
-
| 31 | 13.10 |
| 1 | А. Платонов «Июльская гроза». Чтение и работа над содержанием 3 части. |
-
| 32 | 16.10 |
| 1 | А. Платонов «Июльская гроза». Составление рассказа о грозе. |
-
| 33 | 17.10 |
| 1 | А.Прокофьев «Берёзка» | Расширять словарный запас. |
-
| 34 | 18.10 |
| 1 | Ю. Гордиенко «Вот и клонится лето к закату…» | Соблюдение пунктуации. |
-
| 35 | 19.10 |
| 1 | Обобщающий урок «Картины родной природы. Лето» | Развивать познавательную деятельность |
-
| 36 | 20.10 |
| 1 | Внеклассное чтение. П.П.Бажов «Малахитовая шкатулка» | Развивать познавательную деятельность |
-
| 37 | 23.10 |
| 1 | По Г. Скребицкому «Сентябрь» | Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи. |
-
| 38 | 24.10 |
| 1 | По И. Соколову-Микитову «Золотая осень». Главы 1 – 3. | Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи. Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту. |
-
| 39 | 25.10 |
| 1 | По И. Соколову-Микитову «Золотая осень». Главы 4 - 5. |
-
| 40 | 26.10 |
| 1 | К. Бальмонт «Осень» | Коррегировать навык чтения целыми словами, без ошибок, выразительно. |
-
| 41 | 27.10 |
| 1 | По Г. Скребицкому «Добро пожаловать!». Работа над чтением и содержанием 1 части. | Развивать умение устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями на материале художественных |
| II ЧЕТВЕРТЬ (36 ч.) |
-
| 1 | 6.11 |
| 1 | По Г. Скребицкому «Добро пожаловать!». Работа над чтением и содержанием 2 части. | текстов. |
-
| 2 | 7.11 |
| 1 | По В. Астафьеву «Осенние грусти…». Рассказ по иллюстрации. | Коррекция умения отвечать на вопросы по тексту, составлять текст по иллюстрациям |
-
| 3 | 8.11 |
| 1 | И.Бунин «Первый снег» | Коррегировать навык чтения целыми словами, без ошибок, выразительно. |
-
| 4 | 9.11 |
| 1 | Обобщающий урок «Картины родной природы. Осень» | Развивать познавательную деятельность |
-
| 5 | 10.11 |
| 1 | Внеклассное чтение. Г.А.Скребицкий «Догадливая синичка» | Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту. |
|
|
| О друзьях-товарищах |
-
| 6 | 13.11 |
| 1 | Ю. Яковлев «Колючка». Работа над чтением и содержанием 1 части. | Коррекция недостатков монологической и диалогической форм устной речи. Развивать умение устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями на материале художественных текстов. |
-
| 7 | 14.11 |
| 1 | Ю. Яковлев «Колючка». Работа над чтением и содержанием 2 части. |
-
| 8 | 15.11 |
| 1 | Ю. Яковлев «Колючка». Составление рассказа о Колючке и Вере. |
-
| 9 | 16.11 |
| 1 | Ю. Яковлев «Рыцарь Вася». Работа над содержанием. |
-
| 10 | 17.11 |
| 1 | Ю. Яковлев «Рыцарь Вася». Пересказ. | Развивать умение пересказывать рассказ по вопросам, самостоятельно. |
-
| 11 | 20.11 |
| 1 | Внеклассное чтение. Валентин Катаев «Цветик-семицветик» |
|
-
| 12 | 21.11 |
| 1 | Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома». Работа над чтением и содержанием. | Развивать умение пересказывать рассказ по вопросам, самостоятельно. |
-
| 13 | 22.11 |
| 1 | Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома». Чтение по ролям. | Коррегировать навык чтения целыми словами, без ошибок, выразительно, по ролям. |
-
| 14 | 23.11 |
| 1 | В. Медведев «Фосфорический» мальчик». | Развивать умение пересказывать рассказ по вопросам, самостоятельно. |
-
| 15 | 24.11 |
| 1 | В. Медведев «Фосфорический» мальчик». Характеристика главных героев. | Развивать умение устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями на материале художественных текстов. |
-
| 16 | 27.11 |
| 1 | Л. Воронкова «Дорогой подарок». Составление вопросов по содержанию 1 части. | Коррекция умения составлять вопросы по тексту |
-
| 17 | 28.11 |
| 1 | Л. Воронкова «Дорогой подарок». Работа над содержанием 2 части. | Развивать умение устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями на материале художественных текстов. |
-
| 18 | 29.11 |
| 1 | Л. Воронкова «Дорогой подарок». Составление плана пересказа рассказа. | Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту. |
-
| 19 | 30.11 |
| 1 | Я. Аким «Твой друг» | Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности |
-
| 20 | 1.12 |
| 1 | Обобщающий урок «О друзьях-товарищах» | Развивать познавательную деятельность |
-
| 21 | 4.12 |
| 1 | Внеклассное чтение. Н.Носов «Фантазёры» | Развивать познавательную деятельность |
|
|
| Басни И.Крылова |
-
| 22 | 5.12 |
| 1 | И. Крылов «Ворона и Лисица» | Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности. Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи. |
-
| 23 | 6.12 |
| 1 | И. Крылов «Щука и Кот» |
-
| 24 | 7.12 |
| 1 | И. Крылов «Квартет» |
-
| 25 | 8.12 |
| 1 | Обобщающий урок «Басни И. Крылова» | Развивать познавательную деятельность |
-
| 26 | 11.12 |
| 1 | Внеклассное чтение. Басни И.Крылова | Развивать познавательную деятельность |
|
|
| Спешите делать добро |
-
| 27 | 12.12 |
| 1 | Н. Хмелик «Будущий олимпиец». Работа над содержанием 1 части. | Развивать связную речь через пересказ. |
-
| 28 | 13.12 |
| 1 | Н. Хмелик «Будущий олимпиец». Работа над содержанием 2 части. | Развивать связную речь через пересказ. |
-
| 29 | 14.12 |
| 1 | О. Бондарчук «Слепой домик» | Развивать связную речь через пересказ. |
-
| 30 | 15.12 |
| 1 | В. Осеева «Бабка». Работа над содержанием и пересказом 1 части. | Развивать умение устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями на материале художественных текстов. |
-
| 31 | 18.12 |
| 1 | В. Осеева «Бабка». Работа над содержанием 2 части. |
-
| 32 | 19.12 |
| 1 | В. Осеева «Бабка». Работа над содержанием 3 части. |
-
| 33 | 20.12 |
| 1 | В. Осеева «Бабка». Работа над содержанием 4 части. |
-
| 34 | 21.12 |
| 1 | Внеклассное чтение. В.Осеева «Волшебное слово» | Развивать познавательную деятельность |
-
| 35 | 22.12 |
| 1 | А. Платонов «Сухой хлеб». Работа над содержанием 1 части. Постановка вопросов. | Развивать умение составлять вопросы по тексту |
-
| 36 | 25.12 |
| 1 | А. Платонов «Сухой хлеб». Работа над содержанием 2 части. Ответы на вопросы учебника. | Развивать умение давать полные ответы на вопросы по тексту |
| III ЧЕТВЕРТЬ (51 ч.) |
-
| 1 | 9.01 |
| 1 | А. Платонов «Сухой хлеб». Работа над содержанием 3 части. | Развивать умение составлять план рассказа |
-
| 2 | 10.01 |
| 1 | А. Платонов «Сухой хлеб». Работа над содержанием и пересказом 4 части. | Развивать умение пересказывать рассказ по вопросам, самостоятельно. |
-
| 3 | 11.01 |
| 1 | В. Распутин «Люся». Работа над содержанием. | Развивать умение делить текст на части, озаглавливать их, пересказывать по плану |
-
| 4 | 12.01 |
| 1 | В. Распутин «Люся». Пересказ. | Развивать умение делить текст на части, озаглавливать их, пересказывать по плану |
-
| 5 | 15.01 |
| 1 | Внеклассное чтение. А.П.Гайдар «Чук и Гек» | Развивать познавательную деятельность |
-
| 6 | 16.01 |
| 1 | В. Брюсов «Труд» |
|
-
| 7 | 17.01 |
| 1 | Р. Рождественский «Огромное небо» |
|
-
| 8 | 18.01 |
| 1 | Обобщающий урок «Спешите делать добро» | Развивать познавательную деятельность |
-
| 9 | 19.01 |
| 1 | Внеклассное чтение. Б.С. Житков «На льдине» | Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту. |
|
|
| Картины родной природы. Зима. |
-
| 10 | 22.01 |
| 1 | Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою…» | Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности. |
-
| 11 | 23.01 |
| 1 | Г. Скребицкий «Декабрь» | Развивать внимание, воображение, память через различные виды заданий. Совершенствовать словесную систему мышления. |
-
| 12 | 24.01 |
| 1 | К. Бальмонт «К зиме» |
-
| 13 | 25.01 |
| 1 | Внеклассное чтение. К. Ушинский. Проказы старухи зимы |
-
| 14 | 26.01 |
| 1 | Г. Скребицкий «Всяк по-своему». Работа над содержанием 1 части. | Развивать внимание, воображение, память через различные виды заданий. Совершенствовать словесную систему мышления. |
-
| 15 | 29.01 |
| 1 | Г. Скребицкий «Всяк по-своему» Работа над содержанием 2 части. |
-
| 16 | 30.01 |
| 1 | С. Есенин «Поёт зима – аукает…» | Развивать связную речь через заучивание. |
-
| 17 | 31.01 |
| 1 | С. Есенин «Берёза» | Развивать адекватную самооценку, навыки самостоятельной работы. |
-
| 18 | 1.02 |
| 1 | А. Пушкин «Зимняя дорога» |
|
-
| 19 | 2.02 |
| 1 | Обобщающий урок «Картины родной природы. Зима» | Развивать познавательную деятельность |
-
| 20 | 5.02 |
| 1 | Внеклассное чтение. Л. Ф. Воронкова «Новые галоши» | Развивать познавательную деятельность |
|
|
| Картины родной природы. Весна. |
-
| 21 | 6.02 |
| 1 | Г. Скребицкий «Март» | Развивать связную речь. |
-
| 22 | 7.02 |
| 1 | А. Толстой «Вот уж снег последний в поле тает…» | Расширять словарный запас. |
-
| 23 | 8.02 |
| 1 | Г. Скребицкий «От первых проталин до первой грозы» | Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по |
-
| 24 | 9.02 |
| 1 | Г. Скребицкий «Весна - красна» | Развивать связную речь через заучивание. |
-
| 25 | 12.02 |
| 1 | Г. Скребицкий «Грачи прилетели» | Развивать внимание, воображение, память через различные виды заданий. Совершенствовать словесную систему мышления. |
-
| 26 | 13.02 |
| 1 | Составление описательного рассказа по картине А.К.Саврасова «Грачи прилетели» |
-
| 27 | 14.02 |
| 1 | Г. Скребицкий «Заветный кораблик» | Совершенствовать словесную систему мышления. |
-
| 28 | 15.02 |
| 1 | Г. Скребицкий «В весеннем лесу» | Развивать внимание, воображение, память через различные виды заданий. |
-
| 29 | 16.02 |
| 1 | Г. Скребицкий «В весеннем лесу». Устное рисование. | Совершенствовать словесную систему мышления |
-
| 30 | 19.02 |
| 1 | Внеклассное чтение. М.М. Пришвин «В краю дедушки Мазая» |
|
-
| 31 | 20.02 |
| 1 | А. Толстой «Весенние ручьи» | Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту. |
-
| 32 | 21.02 |
| 1 | Устное сочинение на основе наблюдения картин природы. | Развивать внимание, воображение, память через различные виды заданий. Совершенствовать словесную систему мышления. |
-
| 33 | 22.02 |
| 1 | А. Пушкин «Гонимы вешними лучами…» | Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности. |
-
| 34 | 26.02 |
| 1 | А. Блок «Ворона» | Развивать связную речь через заучивание. |
-
| 35 | 27.02 |
| 1 | Е. Серова «Подснежник» | Развивать внимание, воображение, память. через различные виды заданий. Совершенствовать словесную систему мышления. |
-
| 36 | 28.02 |
| 1 | И. Соколов – Микитов «Весна» |
-
| 37 | 1.03 |
| 1 | И. Бунин «Крупный дождь в лесу зелёном…» | Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности. |
-
| 38 | 2.03 |
| 1 | С. Есенин «Черёмуха» |
-
| 39 | 5.03 |
| 1 | Я. Аким «Весна, Весною, о весне» |
-
| 40 | 6.03 |
| 1 | Обобщающий урок «Картины родной природы. Весна» | Развивать познавательную деятельность |
-
| 41 | 7.03 |
| 1 | Внеклассное чтение. Б.С. Житков «Наводнение» | Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту. |
|
|
| О животных |
-
| 42 | 9.03 |
| 1 | Н. Гарин – Михайловский «Тёма и Жучка». Работа над содержанием 1 части. | Отрабатывать технику чтения, формировать навыки грамотного осознанного чтения. |
-
| 43 | 12.03 |
| 1 | Н. Гарин – Михайловский «Тёма и Жучка». Работа над содержанием 2 части. |
-
| 44 | 13.03 |
| 1 | Составление портрета Тёмы на основе иллюстраций. | Развивать связную речь |
-
| 45 | 14.03 |
| 1 | А. Толстой «Желтухин». Работа над содержанием 1 части. | Развивать связную речь через пересказ. Отрабатывать технику чтения, формировать навыки грамотного осознанного чтения. Работа с иллюстрациями. |
-
| 46 | 15.03 |
| 1 | А. Толстой «Желтухин». Работа над содержанием 2 части. |
-
| 47 | 16.03 |
| 1 | А. Толстой «Желтухин». Работа над содержанием 3 части. |
-
| 48 | 19.03 |
| 1 | Составление рассказа о Желтухине. | Развивать связную речь |
-
| 49 | 20.03 |
| 1 | К. Паустовский «Кот Ворюга» | Развивать зрительное восприятие, память. |
-
| 50 | 21.03 |
| 1 | К. Паустовский «Кот Ворюга». Составление плана для пересказа. | Развивать связную речь. |
-
| 51 | 22.03 |
| 1 | Внеклассное чтение. Сборник рассказов К.Паустовского «Заячьи лапы» | Развивать адекватную самооценку, навыки самостоятельной работы. |
| IV ЧЕТВЕРТЬ (42 ч.) |
-
| 1 | 2.04 |
| 1 | Б. Житков «Про обезьянку». Работа над содержанием 1 части.
| Развивать адекватную самооценку, навыки самостоятельной работы. |
-
| 2 | 3.04 |
| 1 | Б. Житков «Про обезьянку». Работа над содержанием 2 части. | Развивать внимание, воображение, память. |
-
| 3 | 4.04 |
| 1 | Б. Житков «Про обезьянку». Работа над содержанием 3 части. |
-
| 4 | 5.04 |
| 1 | Э. Асадов «Дачники». Работа над содержанием 1 части. | Развивать адекватную самооценку, навыки самостоятельной работы. Развивать внимание, воображение, память |
-
| 5 | 6.04 |
| 1 | Э. Асадов «Дачники». Работа над содержанием 2 части. |
-
| 6 | 9.04 |
| 1 | Ф. Абрамов «Из рассказов Олёны Даниловны» | Расширять словарный запас. |
-
| 7 | 10.04 |
| 1 | С. Михалков «Будь человеком» | Развивать связную речь через пересказ. |
-
| 8 | 11.04 |
| 1 | Обобщающий урок «О животных» | Развивать познавательную деятельность |
-
| 9 | 12.04 |
| 1 | Внеклассное чтение. М.М. Пришвин «Ярик» | Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту. |
|
|
| Из прошлого нашего народа. На поле Куликовом. |
-
| 10 | 13.04 |
| 1 | По О. Тихомирову «На поле Куликовом. Москва собирает войско» | Отрабатывать технику чтения, формировать навыки грамотного осознанного чтения. |
-
| 11 | 16.04 |
| 1 | По О. Тихомирову «На поле Куликовом. Куликовская битва» | Развитие волевых качеств, познавательных интересов. |
-
| 12 | 17.04 |
| 1 | По О. Тихомирову «На поле Куликовом. Слава героям» | Развитие волевых качеств, познавательных интересов. |
|
|
| Из прошлого нашего народа. Рассказы о войне 1812 года. |
-
| 13 | 18.04 |
| 1 | По С. Алексееву «Рассказы о войне 1812 года. Бородино. | Отрабатывать технику чтения, формировать навыки грамотного осознанного чтения. Развивать диалогическую речь. |
-
| 14 | 19.04 |
| 1 | По С. Алексееву «Рассказы о войне 1812 года. Ключи Конец похода» |
-
| 15 | 20.04 |
| 1 | Внеклассное чтение. Рассказы С.А.Алексеева (по выбору). |
|
-
| 16 | 23.04 |
| 1 | Н. Некрасов «…И снится ей жаркое лето…» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос») | Развивать диалогическую речь. |
-
| 17 | 24.04 |
| 1 | А. Куприн «Белый пудель». Работа над содержанием 1 части. | Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту. Отрабатывать технику чтения, формировать навыки грамотного осознанного чтения. |
-
| 18 | 25.04 |
| 1 | А. Куприн «Белый пудель». Работа над содержанием 2 части. |
-
| 19 | 26.04 |
| 1 | А. Куприн «Белый пудель». Работа над содержанием 3 части. |
-
| 20 | 27.04 |
| 1 | А. Куприн «Белый пудель». Работа над содержанием 4 части. |
-
| 21 | 30.04 |
| 1 | По Л. Жарикову «Снега, поднимитесь метелью!». Составление вопросов по тексту. | Совершенствовать технику чтения Развитие волевых качеств. Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.
|
-
| 22 | 2.05 |
| 1 | По Л. Жарикову «Снега, поднимитесь метелью!». Составление плана пересказа. |
-
| 23 | 3.05 |
| 1 | Ю Коринец «У могилы неизвестного солдата» | Развитие волевых качеств, познавательных интересов. |
-
| 24 | 4.05 |
| 1 | Обобщающий урок «Из прошлого нашего народа» Итоговая диагностика | Развивать познавательную деятельность |
|
|
| Из произведений зарубежной литературы |
-
| 25 | 7.05 |
| 1 | В.Гюго «Маленький Гаврош». | Развивать связную речь. Развитие волевых качеств, познавательных интересов. |
-
| 26 | 8.05 |
| 1 | В.Гюго «Гаврош опекает малышей» |
-
| 27 | 10.05 |
| 1 | Составление рассказа о Гавроше. |
-
| 28 | 11.05 |
| 1 | М.Твен «Приключения Тома Сойера». Работа над содержанием 1 части. | Отрабатывать технику чтения, формировать навыки грамотного осознанного чтения. Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту. |
-
| 29 | 14.05 |
| 1 | М.Твен «Приключения Тома Сойера». Работа над содержанием 2 части. |
-
| 30 | 15.05 |
| 1 | М.Твен «Приключения Тома Сойера». Работа над содержанием 3 части. |
-
| 31 | 16.05 |
| 1 | М.Твен «Приключения Тома Сойера». Работа над содержанием 4 части. |
-
| 32 | 17.05 |
| 1 | М.Твен «Приключения Тома Сойера». Работа над содержанием 5 части. |
-
| 33 | 18.05 |
| 1 | С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». Работа над содержанием 1 части. |
-
| 34 | 21.05 |
| 1 | С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». Работа над содержанием 2 части. |
-
| 35 | 22.05 |
| 1 | С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». Работа над содержанием 3 части. |
-
| 36 | 23.05 |
| 1 | С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». Работа над содержанием 4 части. |
-
| 37 | 24.05 |
| 1 | Г.Х. Андерсен «Русалочка». Работа над содержанием 1-2 части. |
-
| 38 | 25.05 |
| 1 | Г.Х. Андерсен «Русалочка». Работа над содержанием 3 части. |
-
| 39 | 28.05 |
| 1 | Обобщающий урок «Из произведений зарубежной литературы» | Развивать познавательную деятельность |
-
| 40 | 29.05 |
| 1 | Проверка техники чтения. |
|
-
| 41 | 30.05 |
| 1 | Итоговый урок. Литературный КВН | Развивать познавательную деятельность |
-
| 42 | 31.05 |
| 1 | Комментирование литературы для чтения летом. |
|
232
161 089 
