Программа по ритмике

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа составлена для обучающихся на отделении «Музыкальное

исполнительство». Хореографическое воспитание занимает важное место в

системе обучения детей в детской школе искусств, так как способствует

раскрепощению детей, стимулирует их творческое общение, активизирует

развитие восприятия, внимания, памяти, воображения, воли.

Программа «Ритмика и танец» имеет практическую направленность, так как развивает у детей чувство ритма, координацию движений, танцевальную выразительность. Программа формирует любовь к танцу, учит осознанно воспринимать произведения хореографического искусства. Учебный предмет «Ритмика и танец» относится к предметной области исполнительской подготовки. Рекомендуемый возраст детей, поступающих в детскую школу искусств на общеразвивающую программу «Общее эстетическое образование» – с 7 лет.

Срок реализации учебного предмета.

При реализации программы учебного предмета «Ритмика и танец» со сроком обучения 7 лет, продолжительность учебных в первый год обучения составляет 33 часа, а со второго по седьмой классы составляет 34 часа в год (занятия проводятся один раз в неделю). Продолжительность урока 40 мин.

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной организации на реализацию учебного предмета.

Форма проведения учебных занятий

Занятия проводятся в мелкогрупповой форме, численность учащихся в

группе - от 4 до 10 человек. Мелкогрупповая форма занятий позволяет преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами

дифференцированного и индивидуального подходов.

Цель и задачи учебного предмета

Целью предмета «Ритмика и танец» является художественно- эстетическое воспитание и развитие хореографических способностей, обучающихся через овладение основами музыкально-ритмической культуры, изучения элементов классического, народного, историко-бытового и современно-бального танцев.

Задачи учебного предмета

Задачами учебного предмета являются:

развитие музыкально-ритмических способностей;

развитие физических данных, координации, ориентировки в пространстве;

активизация творческих способностей;

психологическое раскрепощение;

формирование умений соотносить движение с музыкой;

приобретение общетеоретической грамотности, предполагающей знания основ хореографического и музыкального искусства;

обучение творческому использованию полученных умений и практических навыков;

развитие художественного вкуса, фантазии;

воспитание внимания, аккуратности, трудолюбия.

Структура программы

Программа содержит следующие разделы:

сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;

распределение учебного материала по годам обучения;

описание дидактических единиц учебного предмета;

требования к уровню подготовки учащихся;

формы и методы контроля, система оценок;

методическое обеспечение учебного процесса

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».

Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета

используются следующие методы обучения:

словесно-образное объяснение, беседа, рассказ;

наглядный качественный показ;

эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные

впечатления);

практический (творчески-самостоятельное создание учащимися

музыкально-двигательных образов, разучивание композиций).

Описание материально-технических условий реализации учебного предмета.

Класс для занятий ритмикой должен быть просторным, светлым, оснащен необходимым оборудованием (балетными станками, фортепиано, звуко- и видеовоспроизводящим устройством), наглядными пособиями.

II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Учебная программа по предмету «Ритмика и танец» рассчитана на 7(8) лет обучения. В программе учтен принцип систематического и последовательного обучения. Последовательность в обучении поможет

учащимся применять полученные знания и умения в изучении нового

материала. Программу наполняют темы, составленные с учетом возрастных

возможностей детей. Формирование у учащихся умений и навыков

происходит постепенно: от знакомства с музыкальной ритмикой, изучения

основ хореографии до исполнения хореографических движений, комбинаций

и композиций.

Содержание программы группируется по трем направлениям (видам

деятельности):

1. Музыкально-ритмическое развитие.

2. Хореографическая азбука (терминология, история хореографического искусства).

3. Танцевальные композиции.

Программа каждого года обучения включает в себя учебные материалы по всем видам деятельности. Содержанием первого вида деятельности являются ритмические упражнения, упражнения с предметом, музыкальные игры, музыкальные задания по слушанию и анализу танцевальной музыки. Данный вид деятельности формирует музыкальное восприятие, представление о выразительных средствах музыки; развивает чувство ритма; умение ориентироваться в маршевой и танцевальной музыке, определять ее характер, метроритм, строение; умение согласовывать музыку с движением.

Второй вид деятельности (второй раздел) опирается на освоение элементов классического, народного, историко-бытового, современно- бального танцев.

Включенные в этот раздел упражнения способствуют формированию

правильной осанки, помогают исправить физические недостатки. Учащиеся

приобретают двигательные навыки и умения, овладевают большим объемом

новых движений.

Третий раздел предусматривает приобретение учащимися знаний в области танцевальной выразительности, изучение разноплановых танцев. Учащиеся должны получить знания по технике безопасности при выполнении танцевальных движений.

Годовые требования.

Первый год обучения.

На первом году обучения дети знакомятся с элементарными понятиями: развитие навыков слушания музыки, определение динамических оттенков в музыке, характером исполнения. Знакомство происходит в процессе урока: на музыкальном материале танцевальных упражнений, игр и музыкальных композиций. Дети учатся владеть своим телом с помощью упражнений разминки и партерной гимнастики, а также происходит обучение элементам народного танца.

Каждый урок включает в себя все виды деятельности:

ритмику, слушание и анализ музыки, упражнения партерной гимнастики, танцевальные этюды, ритмические задания.

Обучающиеся 1-го класса должны знать и уметь выполнять в конце учебного года:

• поклон;

• выход шагом с носочка по кругу;

• шаг на месте и в продвижении с высоким подниманием колена;

• бег на полупальцах по кругу, бег с откидыванием ног назад;

• бег с высоким подъемом колена вперед;

• подскоки;

• ходьба со сменой темпа и направления, по кругу, взявшись за руки, «цепочкой»;

• построение врассыпную, в колонну, шеренгу, круг;

• разминка на середине зала: упражнения для головы, плеч, рук, приседания, наклоны корпуса;

• выставление ноги на носок вперѐд, в сторону, упражнение на равновесие;

• «цапля»;

• Движения партерной гимнастики: упражнение для стоп «книжка», «птица», «веточка», «змея», «качели», «берѐзка», «ящерица», «горка», «циркуль», «рак», «паучок», «павлин», «зайчик».

• танцевальные ритмические этюды («Отойди и подойди», в русском характере);

• Элементы русского танца: хороводный шаг, притопы, «пружинки» по VI позиции, хлопки;

• музыкальные игры.

• Упражнения с предметом (скакалка, обруч, флажок, шумовые музыкальные инструменты).

Учебно-тематический план

Учебно-тематический план отражает примерную последовательность

изучения тем программы с указанием распределения учебных часов по темам учебного предмета. Программа предусматривает возможность составления преподавателем своего тематического планирования на основе данного учебно-тематического плана.

Второй год обучения

Закрепляются знания и навыки, полученные на первом году обучения. На втором году обучения происходит изучение основ классического танца. Материал даѐт возможность выявить способности обучающихся. Особое внимание необходимо уделить постановке корпуса, рук, ног, головы, освоению элементарных форм Port debras, развитию выворотности и координации движений. Упражнения классического танца выполняются лицом к станку. Вводятся новые понятия, такие как «препарасьон».

Обучающиеся 2-го класса должны знать и уметь выполнять в конце учебного года:

Движения по кругу:

• шаг с носочка с работой рук, в различных ритмических рисунках, с хлопками;

• подскоки;

• бег на полупальцах;

• прямой и боковой галоп;

• перестроения звеньями и одной колонны в несколько, из шеренги и колонны в круг;

• бег и ходьба змейкой;

• разминка на середине зала;

• комбинация прыжков;

• элементы народного танца: переменный хороводный шаг, «гармошка», раскрывание рук через I позицию, выставление ноги на каблук, притопы, взмахи платочком, хлопки и хлопушки для мальчиков;

• танцевально-ритмические этюды;

• позиции рук – I, II, III подготовительное положение;

• позиции ног - I, II.

Движения классического танца: demi-plie, releve, battementtendu (лицом к станку); упражнения для рук; прыжок «soute» по I позиции. Танцевальные этюды и комбинации.

Учебно-тематический план

Учебно-тематический план отражает примерную последовательность изучения тем программы с указанием распределения учебных часов по темам учебного предмета. Программа предусматривает возможность составления преподавателем своего тематического планирования на основе данного учебно-тематического плана.

Третий год обучения

В третьем классе закрепляется азбука классического танца. Повторение

пройденных упражнений с увеличением нагрузки. Упражнения классического танца исполняются с правой и левой ноги, держась за станок

одной рукой. Расширяются представления о танцевальных жанрах: полька,

падеграс и вальс. Продолжается изучение элементов народного танца.

Обучающиеся 3-го класса должны знать в конце учебного года:

• позиции рук и ног классического танца;

Элементы классического танца у станка:

• demi-plie по I, II, III или V позиции ног;

• releve по I, II, III или V позиции ног;

• battement tendu;

• pond jamb par terre (по точкам) по четвертям.

Движения на середине зала:

• I port de bras;

• Sаute по I и II;

• demi-plie по I, II, III или V позиции ног;

• Упражнения тренировочного характера с мячами.

Движения по кругу:

• шаг с носочка с работой рук, с положением рук на поясе;

• бег на полупальцах,

• с откидыванием ног назад,

• с высоким подъема колена вперед.

• галопы и подскоки по одному и в парах;

• шаг «пике»;

• вальсовая дорожка по одному и в парах;

• перестроение двойками, тройками, четвёрками через центр зала;

• элементы разминки и комбинации прыжков под современную музыку;

• элементы народного танца: раскрывание рук через I, II позиции с пояса;

• припадание;

• простые дроби;

Танцевальные этюды: «Полька» и «Падеграс».

Учебно-тематический план

Учебно-тематический план отражает примерную последовательность

изучения тем программы с указанием распределения учебных часов по темам

учебного предмета. Программа предусматривает возможность составления

преподавателем своего тематического планирования на основе данного

учебно-тематического плана.

Четвертый год обучения

Задачей данного года обучения является закрепление практических навыков и знаний о правилах и закономерностях движений тела – ног, рук, корпуса, головы в элементах классического, историко-бытового и народного танцев.

Ряд движений, которые делаются у станка, переносятся на середину зала. Усложняются прыжки по темпу и ритму. Раздел «Танцевальные этюды»

более разнообразен.

Обучающиеся 4-го класса должны знать и уметь выполнять в конце

учебного года:

• перестроения через центр класса «фонтан», по диагонали через человека, «расчёска», «шен».

• Разминка на середине зала с гимнастическими палками.

Элементы классического танца у станка:

• Demi-plie по I, II и V позициям;

• releve по I, II и V позициям;

• battement tendu по V позиции ног (крестом);

• rond jamb par terre;

• battement tendu jete в сторону;

• grand battement tendu jete в сторону;

Элементы классического танца на середине зала:

• demi-plie по I позиции;

• battement tendu по I позиции;

• soute по Iи II позиции;

• I и III port de bras.

• положение epaulement.

Элементы народного танца:

• ходы с носка;

• скользящий шаг;

• русский переменный шаг вперѐд, назад c работой рук, полуприседанием;

• простые дроби;

• «ключи»;

• припадание, поворот на месте на припаданиях;

• ковырялочка с большим замахом ноги;

• притопы;

• присядки (для мальчиков)

• «молоточки»;

• «моталочка».

Элементы бального танца:

• поклон;

• вальсовая дорожка в различных направлениях;

• шаг польки в сочетании с подскоком;

• па галопа лицом и спиной в круг.

Этюды историко-бытового танца:

• «Полонез»

Теоретический материал:

• Позиции рук и ног классического танца;

• Точки танцевального зала;

• «Виды танцевального искусства»;

• «Возникновение танца»;

• «Танцы древних греков и римлян».

Учебно-тематический план

Учебно-тематический план отражает примерную последовательность

изучения тем программы с указанием распределения учебных часов по темам

учебного предмета. Программа предусматривает возможность составления

преподавателем своего тематического планирования на основе данного

учебно-тематического плана.

Пятый год обучения

Основными задачами 5-го года обучения являются, повторение и

закрепление материала 4-го класса. Дальнейшая работа с обучающимися над

устойчивостью, силой и выносливостью, правильностью и чистотой

исполнения, художественной окраской движений и выразительных поз.

Расширяются знания о русском народном танце на примере элементов

русских народных танцев - «молоточки», переменный ход, припадания.

Вводятся понятия о танцевальной музыке, танцевальных жанрах и их

специфических особенностях. («Вальс», «Русский лирический» и

«Сударушка»). Знания об историко-бытовом танце также формируются на

примере польского танца «Мазурка».

Изучение современного бального танца: пример танца «Русский

лирический» - название определяет характер танца – он исполняется

сдержанно и плавно. Формирование навыков грамотно исполнять

программные танцы: умение свободно координировать движения рук, ног,

головы, корпуса, уметь выразительно исполнять танцы разных эпох, а также

уметь их анализировать. Обучающиеся 5-го класса должны знать и уметь

выполнять в конце учебного года:

Элементы классического танца у станка:

• поклон по V позиции ног;

• demi и grand plie по I, II и V позиции;

• battement tendu по V позиции;

• battement tendu jete;

• rond jamb par terre;

• grand battement jete.

• battement fondu (предварительно разучивается положение рабочей ноги у щиколотки)

Элементы классического танца на середине зала:

• demi и grand plie;

• battement tendu;

• soute по I, II и Vпозиции;

• shangement de pied;

• pas echappe;

• pas de bourre;

• поворот soutenu на месте и в продвижении;

• позы croisee и efface;

• 1 и 2 arabesque;

• I и III port de bras.

Элементы русского танца:

• «молоточки»;

• «моталочка»;

• присядка с продвижением в сторону;

• мелкий дробный ход;

• дробь с подскоком;

• переменный ход с каблука;

Элементы белорусского танца:

• основной ход танца «бульба» по VI позиции;

• боковой галоп;

• присюды;

• до-за-до;

• положение в паре.

Элементы историко-бытового и современного бального танца:

• па балансе;

• правый поворот;

• па глиссад;

• дорожка «променад»

• «голубец» с шагом;

• шаг-ключ, поворот-ключ.

• основной шаг мазурки: с подскоком на одну ногу, другая на у щиколотки сзади.

Этюды: белорусская полька, «Фигурный вальс», «Сударушка», «Мазурка».

Теоретический материал:

• «Танец эпохи средневековья»;

• «Романтизм в балете»;

• «Жизель» - Ж.Перро – вершина романтического балета;

• «Лучшие романтические танцовщицы: Е.Санковская и Е.И. Андреянова».

Учебно-тематический план.

Учебно-тематический план отражает примерную последовательность

изучения тем программы с указанием распределения учебных часов по темам

учебного предмета. Программа предусматривает возможность составления

преподавателем своего тематического планирования на основе данного

учебно-тематического плана.

Шестой год обучения

Основными задачами шестого года обучения являются повторение и

закрепление материала пятого класса. Усовершенствование и техническая

отделка пройденных движений, дальнейшее развитие силы, выносливости и

устойчивости.

В экзерсисе у станка вводятся новые движения: IV позиция ног, Battementt developpe, releve lent, разучивается положение работающей ноги у колена опорной – passe; на середине зала сценический sissone.

Народный танец изучается на основе польского танца «Краковяк».

Элементы современного бального танца: фигурный вальс, «Самба», «Рок-н-ролл» - танец свободной композиции на основе джайва.

Обучающиеся 6-го класса должны знать и уметь выполнять в конце

учебного года:

Элементы классического танца у станка:

• demi и grand plie по I, II, IV, V;

• battement tendu и passé parterre;

• battement tendu jete;

• pond jamb par terre;

• battement fondu;

• battementt developpe;

• releve lent на 90;

• grand battement;

• releve.

На середине зала:

• Demi и grand plie;

• Battement tendu;

• battement tendu jete;

• rond de jambe par terre;

• прыжки: soute, shangement de pieds, echappe, сценический sissone;

• поворот soutenu на месте и в продвижении по диагонали;

• I, II и III port de bras;

Элементы народного танца, этюд «Краковяк»:

• основной ход;

• галопы по кругу и в парах;

• «голубцы»;

• шаг в сторону, нога через колено на каблук.

• шаг с подскоком на одну ногу, вперѐд и назад;

• подбивка;

• прыжок по VI позиции в повороте на 180°;

• переворот в прыжке с опусканием на одно колено (партнѐр);

• повороты на носках, пятках и притопы;

• прыжок с поджатыми ногами (партнѐрша).

Элементы современного бального танца:

• основной ход самбы на месте,

• виск;

• соло-поворот;

• боковой поворот под рукой;

• променадный самба-ход;

• основное движение джайва;

• раскрытие и закрытие;

• правый поворот;

• смена рук за спиной»

• спин - поворот.

Теоретический материал:

• «Русский балет, его истоки»;

• «Ассамблеи Петра I»;

• «Первый русский балетмейстер И.И. Вальберх»;

• «Крепостной балет»;

• «Создание первой балетной школы. Жан Батист Ланде» (кратко);

• «Русские сезоны С. Дягилева»;

• «Известные имена в истории мирового танцевального искусства».

Учебно-тематический план.

Учебно-тематический план отражает примерную последовательность

изучения тем программы с указанием распределения учебных часов по темам

учебного предмета. Программа предусматривает возможность составления

преподавателем своего тематического планирования на основе данного

учебно-тематического плана.

Седьмой год обучения.

На седьмом году обучающиеся сдают итоговый экзамен. Поэтому в 7 классе отрабатываются и совершенствуются элементы классического танца у станка и на середине, разучиваются комбинации, adagio и allegro. Некоторые упражнения у станка выполняются в позах классического танца. Вводятся элементы современного джаз-танца.

Элементы классического танца у станка:

• demi и grand plie по I, II, IV, V;

• battement tendu battement tendu jete в позах классического танца;

• pond jamb par terre в комбинации с port de bras;

• battement fondu;

• battementt developpe в комбинции с releve lent на 90 объединяются в adagio ;

• grand battement в комбинации с releve.

Элементы классического танца на середине:

• Изучение позы ecarte носком в пол.

• Temps lie.

• Комбинации demi и grand plie по I, II, IV, V , battement tendu battement tendu jete, battement fondu;

• Adagio;

• Allegro: комбинация soute, shangement de pieds, echappe, сценический sissone в комбинации с pas de chat и balance.

Элементы джаз-танца.

• Roll-down, roll-up;

• Изолированные движения головы, плеч, бёдер.

• Упражнения на координацию движений;

• Скольжение, променад, перекат и пр.

Элементы современного бального танца.

• основные шаги танго: поступательный боковой шаг, «корте»,

правый поворот, левый поворот с выходом в положение променада, закрытый променад;

• основной ход «ча-ча-ча», повороты вправо и влево, под рукой, «чек», «рука в руке».

Теоретический материал.

Известные имена в истории мирового танцевального искусства: А. Павлова, М.Кшесинская, Г.Уланова, В.Нижинский, Д.Баланчин, М.Плисецкая, Р.Нуреев и другие.

Учебно-тематический план.

Учебно-тематический план отражает примерную последовательность

изучения тем программы с указанием распределения учебных часов по темам

учебного предмета. Программа предусматривает возможность составления

преподавателем своего тематического планирования на основе данного

учебно-тематического плана.